三年级语文小虾三年级下册语文教案15小虾人教部编版.doc

1、三年级语文小虾三年级下册语文教案-15小虾人教部编版15*小虾 教材分析p   小虾是统编小学语文三年级下册第四单元“观察与发现”中的略读课文，作者菁莽用生动有趣的语言描写了可爱有趣的小虾。通过“我”观察小虾外形、打架等细节的描写，突出了小虾有趣的特点，抒发了“我”对小虾的喜爱之情。在写法上，作者抓住小虾外形的特点，用简洁而富有想象的语言描写了两种不同的虾才长大的虾和千年虾；抓住不同部位的特点，把小虾生气时的样子写得活灵活现。教学目标  1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过学习,了解小虾的外形特点及生活习性。3.能抓住重点词句理解一段话,感受作者的喜爱之情。4.激发学

2、生细致观察小动物的兴趣,懂得要爱护小动物。教学重点  1. 学习用关键句概括段落大意，体会文中细致生动的描写的好处。2.学习作者观察小虾、描写小虾的方法，尝试进行表达的迁移。教学难点  1.学习作者“部位+动作”的描写方法，尝试进行写话。2.体会作者是如何表达对小虾的喜爱之情的。教学过程  活动1【导入】 一、 检测导入,初读感知：  1、提问，你眼中的小虾是怎样的？  2、出示图片，引导学生欣赏。(板书:小虾)  (教师板书。学生齐读。)  师:我先来看看大家的预习情况。3.我会认:出示生字词:  开火车认读。&

3、#160;全班齐读。小虾给你留下印象最深的特点是什么呢?  (  有趣 )  过渡:小虾到底多有趣?脾气到底有多不好?让我们一起走进小虾的世界,深入探究一下吧!  活动2【讲授】 二、 合作探究,读书品悟,体会虾趣 学习描写小虾“有趣”的部分(第3自然段)齐读   学习小虾不生气时的句子   重点解决:   小虾有两个有趣之处，第一个不生气时。(板书: 自在)。指导学生在文中分别批注。尝试感情朗读。“第3关”  我们的发现是( 

4、;写法、修辞或其他   排比句   ); 有的有的有的造句  抓“自由自在、互相追逐”体会出小虾的悠闲、自在。选小组进行朗读展示。学习小虾“脾气不好”部分  重点解决:  小虾脾气不好表现在哪两方面?学生继续回答。(板书:受干扰生气  打架时猛烈)  出示句子。学生带着自己的感受再读。“我们的发现是( 写法、修辞或其他      );  如果就造句  (1)划一划表示小虾生气的

5、动词 蹦   舞动   一张一张  一翘一翘   一突一突  打起来   猛烈  (2)学生模拟表演生气的样子和搏斗的猛烈,体会小虾的脾气不好。同桌互相感情朗读,可加动作。(4)教师小结:  这些词语用得很准确,生动具体地写出了小虾“脾气不好”的特点。小虾脾气这么坏,作者讨厌他们么?(板书:喜爱)  (作者写得那么有趣,说明非常喜欢他们。)  学习课文开头和结尾两部分  师:&

6、#160;作者喜爱小虾,还表现在哪些地方?联系上下文来说一说。学习开头“捉虾”部分。(1、2自然段)  重点解决:  (1)缸空-想到养小虾。出示:小虾和千年虾有何不同?  师:作者因为喜爱,经常观察,看得很仔细。师:小虾那么可爱,那么作者希望小虾们能够生活得快乐一些。作者是怎么做的呢?   学习结尾“照顾虾”部分。重点解决:出示图片  (1)采金鱼草 、 拾石块放缸里 感觉像家里(联系上文)  (2)我对小虾很关心,小虾们真的很快乐,才会吃得好,玩得好,长得快,才会生出更多的虾。  拓展延伸；欣赏齐白石的画。师小结:只有认真观察,你写出的文章才能具体生动。而准确恰当地运用词语,按照一定的顺序来写,也非常重要。另外,就是要把感情融入文中,才能感染和感动别人。三、总结全文,交流感受