三年级下册语文教案3荷花第二课时.doc

1、三年级下册语文教案-3荷花第二课时部编版语文三年级二课时教学设计 课题 3.荷花 单元 一 学科 语文 年级 三 学习 目标 掌握会认的生字和会写的生字。能正确读写“荷花、随风飘动”等词语。 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。 理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。 体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验。 重点 理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。 难点 体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 这一节我们仔细品味美丽的荷花。 学生听讲 开门见山 讲授新课

2、一 学习第一自然段 读这一自然段，边读边想：你觉得作者的心情怎么样？从哪里看出？ （心情是急切的、迫切的。从“赶紧往荷花池边跑去。”可以看出。）为什么他要赶紧往荷花池边跑去？ （先闻其香未见荷花,想去看荷花！）我们在读到这一句的时候，怎样才能读出来看荷花的迫切心情呢？ 指名学生读，评议，全班齐读。急切的心情要读得快些。 二 学习第二自然段 “白荷花在这些大圆盘之间冒出来。” 这个“冒”字还可以换成别的什么字？（钻、伸、露、探等等。）你觉得怎样长出来才可以叫做冒出来？（使劲地、急切地、高高地、争先恐后地、生机勃勃地等等。）这些白荷花冒出来以后，想干些什么？ 白荷花活了，白荷花想变得更美。 大家读

3、一读这句话。 “荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。” “挨”和“挤”所表示的词义程度怎么不同？ “挨挨挤挤”说明人或东西很多，后者比前者程度强烈。 荷叶长得怎么样？（荷叶长得生机勃勃，非常茂盛。）“一个个”“像大圆盘”“碧绿”等词语好在哪里？（“一个个”“像大圆盘”“碧绿”等词语，感受到荷叶的色彩美和形状美，以及它旺盛的生命力。）三 学习第三自然段 “这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。”描写了哪些姿态？找到读一读！ （“有的有的有的”）还有别的姿态吗？ （歪着脑袋的样子，翘着嘴巴的样子，挨挨挤挤靠在一起的样子；还有的荷花的花瓣都张开了，就像一张花瓣床；小莲蓬就像个调皮的孩子）“如果把眼前的

4、一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。” 为什么称它为“一大幅活的画”？（这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势，很美。就是一幅画。）你用怎样的语言来赞美这美丽的荷花呢？ （荷花！你美丽动人的形象将永远留在我的心里。 荷花！你的清香是那样迷人，你的形状是那样美丽，你的姿势是那样动人。 荷花！你的魅力令我终身难忘！）四 学习第四自然段 蜻蜓在荷花上空飞行，为什么会感到快乐？ 看到美景心情好。 小鱼在这么美丽的荷花池中游过，它会梦见什么？ 做一个好梦。 蜻蜓、小鱼都是“我”的伙伴，他们会跟“我”说些什么呢？ 荷花太美了。 还会有哪些动物来与“我”交谈，会对“我”说些什么？ 我们太喜欢荷花了。

5、 分角色读课文。 五 学习最后一自然段 我们沉醉了，过了好一会儿才清醒过来。 一齐读第五节。 六拓展提高 你喜欢这一篇写荷花的作文吗？ 荷花 我的家乡转斗有许多美丽的景色，但我最喜欢的还是那美丽的荷花池。 夏日的清晨，来到荷花池边，看见荷叶带着露珠，晶莹剔透。荷花也开了不少，有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵，看起来马上就要破裂似的。绿的叶，红的花，把池塘打扮的真美丽! 有时候还可以看见荷叶下面小鱼探头探脑，嬉戏玩耍呢! 怎么样?荷花池美吗?如果美就到我的家乡来玩吧! 课堂练习 组词 姿 势 仿 佛 姿态 势力 模仿 仿佛 造句 翩翩起舞 饱胀 荷花在风

6、中翩翩起舞。 饱胀的玉米随风摇摆。 作业布置 你会写一篇关于荷花的作文吗？ 夏天的荷花 外婆家的田野里有一个荷花池，每年暑假的时候我都要到那里去玩。 每当夏天到来时，浓密的荷叶长满了荷塘，但是却遮不住美丽的荷花，它们舒展着粉色的笑脸，在荷叶中伸出长长的脖子，微风吹来，左右摇晃，好像在翩翩起舞，太漂亮了。荷塘边有一棵歪脖子的老柳树，垂着长长的柳枝，轻轻的拂过水面的荷花，好像妈妈的手在拍着自己的孩子。要是你离池塘很近的话，还能闻到一股淡淡的荷香，若有若无，让你觉得神清气爽。 水池的水很干净，清澈见底，还能看到一群群小鱼在池中嬉戏，它们摆着尾巴游来游去，我站在水边看它们，它们依然是很悠闲的样子，一点也不惊慌，好像知道我是它们的好朋友一样。 外婆家的荷花池很美吧，欢迎你有空也来玩啊! 学生分析p 朗读 学生理解 拓展