小学生元认知技能训练自我提问单

1、小学生元认知技能训练自我提问单表1小学生阅读自我提问单浏览一一选择目标1、从这篇文章的课题看，我想知道些什么？2、带问题自读课文，哪些想知道的问题得到解决？我还知道了什么？3、我对这篇文章感兴趣吗？初读一一扫除障碍1、这篇课文中有那些相关知识我还要了解？2、这篇课文中有哪些生字、新词？3、文中还有哪些内容我不明白？4、我扫清了阅读这篇课文的障碍吗？细读一一理解内容1、课文每一个自然段讲了什么？2、哪些自然段是围绕一个内容来讲的？3、全文的主要内容是什么？4、文中我印象最深的词语、句子是哪些？检测一一任务自查1、我能正确、流利、有感情地朗读课文吗？2、文中的生字、新词我都掌握了吗？3、要求背诵的

2、内容我会背了吗？4、课后问题我能解答吗?5、学了这篇课文我的收获是什么？表2小学生作文自我提问单题目的要求是什么？有关的材料有哪些？还有哪些更新奇的材料？我想表达什么情感或想说明说明道理？有新意吗？哪些材料可以用来表现我的思想和情感？哪些作为主要材料？哪些作为次要材料？哪些详写？哪些略写？按什么顺序来安排这些材料最能表现主题？能不能列出一个提纲？写完之后，怎样修改作文？表3小学生识字自我提问单计划：1、这次要求掌握多少个字？2、我记住了哪些字，会读音并组词吗？3、哪些字有困难？监控：1、我运用以往的识字方法能解决这些困难吗？2、我运用了身边的资源（工具书、同伴、老师或其他）来解决困难吗？调节：

3、1、我运用哪些办法起了作用？2、通过这次识字我有哪些收获？表4小学生计算自我提问单准备计划阶段:1 .明了每道题的类型吗？2 .观察到计算题的特点了吗？3 .懂得了计算的算理吗？利用哪个计算法则？4 .还有其它的计算方法吗？哪一种比较简单？解答问题阶段：L运用了计算法则吗？2 .能说明计算的算理吗？3 .能找出计算中常出的错误吗？4 .还有其它的计算方法吗？解答反思阶段：1 .计算后验证了吗？2 .找到了错误的原因了吗？3 .解题中是用计算法则解决问题了吗？4 .书写规范吗？表5小学生几何问题自我提问单（基本图形面积或周长的计算）分析题意阶段：1 .这是一个什么图形？2 .计算这个图形的面积或

4、周长应该用哪个公式？3 .已知什么条件？这些条件满足公式要求吗？如果条件不满足，是否可以通过已知条件转换得来？4 .还有其它的办法吗？哪一种比较好?解答问题阶段：L找出图形的有关尺寸了吗？2 .根据问题的要求或习惯，统一了单位了吗？3 .计算这个图形的面积或周长。解题后反思阶段：1 .这个问题的解答是否依据所给的条件？2 .计算时有关尺寸的确定和公式的应用是否正确？3 .解题后检验答案了吗？4 .如果条件不是直接的，我是怎样间接得出的？这个思路还可以用来解决什么问题?表6小学生应用题自我提问单分析题意阶段：1 .仔细阅读每个句子了吗？2 .题目中的已知条件有哪些？要求的问题是什么？3 .可否用

5、已知的条件直接求出问题？如果条件不充足，是否注意到隐含的条件？4 .从整体上把握题意了吗？是用算术方法还是方程方法？解答问题阶段：L充分进行了双向推理了吗？2.对已列的算式或方程有把握吗？3,计算或解方程时有比较简单的方法吗？解答后反思阶段：1 .解题后检验答案了吗?2 .这个题的解答思路有什么特点？还可以用来解决什么问题?表7英语听力训练自我提问单听力训练1 .有关听力，已给了我那些信息？有用吗？2 .利用音、像训练听力是最佳训练方法吗？3 .听老师在课堂上用英语组织教学也是训练听力吗？4 .听写可以提高听力吗？5 .如何利用所拥有的英语材料来训练听力？6 .听力测试有什么诀窍吗？习惯7 .

6、我每天都有听课文录音的习惯吗？8 .有听录音预习课文的习惯吗？9 .有听录音听写的习惯吗？10 .愿意看英文节目吗？11 .目前所接受的内容，难度大吗？12 .那些计划、方法与措施起了作用？13 .那些没起作用？14 .什么方法是最适合我的？表8英语口语训练自我提问单1 .不出国就能说一口标准流利的英语吗？2 .口语交际难吗？3 .哪些内容算口语交际?4 .如何提取交际材料？5 .多参加老师在课堂上设计交际的活动就是练口语吗？6 .创造口语交际环境难吗？7 .自己一人能进行口语交际吗？8 .交际出错怎么办？9 .如何找到适合自己的交际方法？表9英语阅读的训练自我提问单1 .碰到生词的解决办法是什么？可以根据读音规则解读生词吗?2 .浏览-慢读-速读能达到流利朗读的效果吗？3 .如何培养良好的语感？4 .怎样才算永英语思维？5 .理解了所学的语言材料了吗？6 .不理