对高中体育课程学分制管理的探讨

1、对高中体育课程学分制管理的探讨陈发玉【摘要】实施学分制管理，深化体育课程教学改革是新课标提出的新要求，本文从高中体育课程学分制管理的基本理念、学分制管理实施办法进行了探讨，以此为高中学校在制定体育课程改革实施方案时，提供一些参考。【关键词】体育课程学分制管理新课程改革正在全国逐步推广实施，高中体育教学如何以体育与健康课程标准为指导，以学分制为契机，紧紧围绕为了每位学生的发展”这一课改核心理念，深化体育课程教学改革，全面落实全国学校体育工作会议精神，探索出一条适合本地区和本校体育与健康课程的管理方式是我们必须要解决的问题。体育与健康课程标准明确提出在课程评价时采用学分评价。学分评价不仅仅是评价方

2、式方法的改变，它更是体育与健康课程评价思维和观念的转变。新课改实行学分制管理，它是相对于学年制的更科学、更具时代特征的一种教学管理模式，它是随着课程选修制的产生、发展而建立起来的。20世纪60年代以来，美国、德国、英国等国家的高中普遍采用学分制进行教学管理。在2001年6月7日，教育部印发了基础教育课程改革纲要（试行）»,其中明确规定了在高中试行学分制管理。高中体育课程学分制管理是在高中体育与健康课程标准的指导下制订和实施的。实施学分制管理推行选项课教学，必修、选修相结合，最大限度地增进课程对学生的个别差异的适应性，充分调动学生学习积极性、主动性，突出强调学生的选择权。学校制订规范完

3、整的体育课程学分制管理实施方案，有利以积极稳妥的开展学校体育课程选项课教学，顺利推进新课程改革工作的深入。为此，本文从学分制管理方案的构成体系及实施建议等方面进行了探讨。旨在为学校制定高中体育课程学分制管理方案时提供一种思路。高中体育学分制管理由三部分构成（一）课程设置，重新怫学分制管理是以选项课为基础的，收施学分制程结构学分评定珠桂攻:应按照高中体育与健康课程标准和对盟学籍管理课程内务及结构提出了标的要求。构建体育课程结构时沂课程管理的指导意见或要荥来制定新的体育课程计划及相应的学分制管理方案。在制定学校体育课程计划时，首要任务是按模块安排课程,程进行评估、整合，积极开发选修课，从而建立以必

4、修课、选修课为框架的课程结构，为学生选课提供平台，加端帆船灵活性、选择性。枝江一中课题组根据学校条件和师资力h,结合学生的问卷调查结果设置了如下教学模块,并且将学生体质健康标准作每个学生必须完成的i个学分来加以确定。学校采用必修+选修的基本形式，采用学年学分制，学生实行走班制上课。学生根据自己的兴趣，每学期进行一次选项，高一、高二阶段每学期选3个模块，高三阶段每学期选2个模块。附1:枝江一中体育课程设置及学分分配（I、n为初、高级）高一阶段高二阶段高二阶段篮球I2学分篮球I、n各2学分篮球n2学分排球I2学分排球I、n各2学分排球n2学分乒乓球I2学分乒乓球I、n各2学分乒乓球n2学分网球I2

5、学分网球I、n各2学分网球n2学分武术I2学分武术I、n各2学分武术n2学分健美操和舞蹈I2学分健美操和舞蹈I、n各2学分健美操和舞蹈n2学分田径2学分田径2学分体育与健康基础理论知识教育1学分学生体质健康标准1学分为了让学生对新课改和学分制管理有清晰的认识，学校编写了选课指南，人手一册，并由教师进行专门的讲解。编写选课指南是引导学生正确选课很重要的一个环节。选课指南包含以下内容：教学模块设置、学分分配、开课时间、模块主要教学内容、模块评价办法、授课教师、选课要求、体育特长奖励学分评定办法等。在培训中我们要求：对于学习水平分层次的内容，必须先修基础水平层次，再修高层次。然后根据学生选择模块的情

6、况进行教学班的编制。我们要求教师应根据各模块教学特点，选择和编写符合学生实际兴趣需求具有学校特色的教材，努力实践新课改目标。（二）学分评价较以往体育课程评价方式而言，学分制评价方式更具特色，且内容丰富，形式多样。根据高中体育与健康标准学分评价的要求：力求淡化评价的甄别选拔功能；做到了四结合：量性评价与质性评价相结合、终结评价与过程评价相结合、绝对评价与相对评价相结合、教师评价与学生评价相结合。我们制定了枝江一中模块学习评价表、枝江一中模块学分评价表、枝江一中学期学分评价表。采用三级评定的思想对于各教学模块学分的评定，首先由学生自评、小组互评，然后由各模块授课教师根据学生实际进行评价，最后由学校

7、学分认定小组进行认定。附表：附表1枝江一中田径模块学习评价表枝江一中体育与健康课程模块学习评价表姓名性别学号模块：田径评价项目评价方法所占比例评价内容评价等级评价方式优秀A良好B合格C不合格D自评小组评教师评体能测量15%男：1000女：800男3'434'064'31>4'31女3'383'584'23>4'23起始成绩提高幅度大中小运动技能与基础知识测验30%跳身男1.301.221.16<1.15女1.151.081.03<1.02铅球男8.007.106.20<6.19女5.504.904.3

8、0<4.29问答笔试或操作检验10%跳高完整动作的四个阶段、推铅球的动作要领要领准确、示范准确要领正确、示范正确要领正确、示范完整还需努力踝关节扭伤及运动擦伤紧急处理完全正确基本正确能够处理还需努力学习态度观察与15%上课出勤：旷、迟、早退0次1次2次3次以上考勤科学锻炼方法科学合理一般还需努力参与体育锻炼有规律经常一般还需努力健康问卷调查与课堂观察30%健康生活方式很合理较合理一般还需努力附2:模块行为表与社会枝江一适应情绪控制能力很强较强一般还需努力学分评价坚强的意志品质很坚强较坚强一般还需努力合作精神强烈较强烈一般还需努力责任意识很强较强一般还需努力甲体育埼动K与玦懒寸数自评评价等

9、级动能三技体就;课:与越康行为堵习度于一夕11、八r-自邛自评与健康课程模块学分评价表可;着城成:学才谪欧为小;度同评一修教师评评:价等级评?姓名性别学号模块附3:学期学分评价表枝江一中体育与健康课程学期学分评价表姓名性别学号年级学期运动模映能内空上修°评?等纫拿价级进3以步幅成正寺度模块2体评?内空补他°价，容评?华分勺m衫R能模块3、FE家进3幅居以正步度主百乏目标自评小组评教师评健康行为叫唇r11-47i；D4JU/-，/、*-11/1'J"i/帝分"?牛台匕十2.旧箔性市U日匕刀3.坚弓麻1®褥康林砰份'等级适应4.合作

10、整:神5.责任意识突出成果,加体育比赛并获奖情况：本人签名：年月曰小组长签名：年月曰任课教师学分给定意见：签章年月日学校学分认定小组意见：签章年月日学期学分合计学分评价包含以下方面内容：体能一与不同学习水平相关的体能项目。知识与技能一对体育与健康的认识，科学锻炼的方法，体育技战术知识与运用能力，有关健康知识的掌握与运用；与不同学习水平相关的运动技能水平及运用情况。学习态度、健康行为与社会适应一学生对待学习与练习的态度，生活及作息习惯、以及在学习和锻炼活动中的行为表现，对他人的理解与尊重，交往与合作精神。(2)学分评价的基本要求学时学分以学生根据课程计划必须达到要求的教育、教学量为基本评价指标。

11、学时学分与学校现有的课程分类相配套，即以各教学模块为主系统，以学时为计算学生学习分量的基础单位，相当于18学时1学分。特长奖励学分以学生在各类竞赛中参与程度及成果为基础，根据相应标准给予奖励学分。学时学分与特长奖励学分分值具有等值性，可叠加计入总分。特长奖励学分可充当选修模块学分。(3)学分评价办法运动技能和体能的评价是过程评价与终结评价相结合的动态评价，既要看学生的成绩等级，又要看学生提高幅度的等级进行评价。评价按等级制采用自评、小组评、教师评的形式进行。运动技能、体能基本素质测试内容一般测二次，为鼓励和保护学生的学习积极性，对成绩不理想的学生，可根据学生的要求再给一次测试机会，评价采用a、

12、b、c、d等级制。测试内容可根据课程教学进度和学生实际情况有选择地进行测试。每一考核测试项目的决定性成绩，可根据学生成绩提高的幅度因人而异，观察学生成绩提高幅度的初试成绩可以是本学期的，也可以是跨学期的。如果本学期只进行了一次测试，可以参照上学期的最后一次测试成绩，但是不同项目的成绩不能互相参照。进步幅度由教师根据日常观察作大、中、小等级记录。体育与健康知识掌握情况的评定可结合单元评定，以理论考试、课外作业、专题答辨、上课答问等形式采用等级制和自评、小组评、教师评的方法进行。运动参与情意表现、合作精神、健康行为评价，主要是观察记录学生出勤状况，对学习与练习的态度和行为表现，学生在体育课程学习和

13、锻炼中的情绪、自信心和意志表现，对他人的理解与尊重、交往与合作精神。可采用自评、小组互评、教师评等形式，记录学生每一模块学习中的情况，期终综合这些情况进行总评，具体的模块评价内容，可根据课程标准的要求模块教学目标和学生实际，分模块分年级自行设置评定的具体内容，采用：很好、较好、一般，还需努力四种定性形式进行评价。特长展示成果，由教师填写，反映学生参加各级体育比赛的成绩。1 .学分管理制度允许学生免修和重修，对于考试不及格的学生给予一次补考机会，补考放在下一学期的第一周。对于补考不及格的学生，允许其选择重修、改修或放弃(必修学分模块不得放弃)同一模块重修不得超过2次。2 .在达到体育课程的最低学

14、分要求的前提下，允许学生选择容易通过的模块。在学校开课范围内，学生可以根据已有的学习经历和成绩，或已获得国家等级运动员称号，向学校申请免修课程，经学校审核同意后可免修，但不得免考，学生只有通过考核后才能取得相应学分。3 .不同学校可以互认学分。但校际之间学分互认，双方应签定学分互认协议，并报主管部门备案。履行协议以学校教务部门正式成绩和学分通知为凭证。学生的休学、停学、复学、退学等按现行学籍管理规定执行。对于转学的情况，学生已修得学分按校际学分互认协议办法予以承认。4 .学分学习报告单的设计，应包含学生在高中三年内六个学期所修习不同的模块内容、学分情况，学生学习生活的描述性记录。附表：附4:枝

15、江一中学生体育课程学分报告单枝江一中学生体育与健康课程学分报告单姓名：性别：学号：一年级二年级三年级备注上学期下学期上学期下学期上学期下学期模块I内容等级学分模块n内容等级学分模块m内容等级学分基础理论知识内容等级学分学生体质健康标准等级学分合计学分总计学分学生签名教师签名学校学分认定小组签名：学校盖章20年月日实施学分制管理必须牢固树立健康第一”的指导思想，紧紧围绕为了每位学生的发展”这一体育课程改革核心理念来开展。学校在制订体育课程学分制管理实施方案时要牢固树立新课程观，结合学校实际全力改革课堂教学；要以课改为契机紧紧围绕选项课教学和学分制管理，真正建立有利于培养学生创新精神、提高学生实践能力、有利学生健康体魄形成、完善学生健全人格的教学管理制度。我校自97年起围绕体育课程选项课教学开展了一系列的教学改革；2006年又针对新课改，在体育与健康课程标准（实验）的指导下学校进行了学分制管理的实践性研究，结合国内高等院校学分制管理模式及部分课改实验中学学分制管理成功经验制定了枝江一中体育与健康课程学分制管理实施方案，并