自然辩证法概论 ppt课件

1、自然辩证法概论自然辩证法概论第六章第六章 科学实际的创建科学实际的创建4 关于科学，除了了解科学的本质外，还要进关于科学，除了了解科学的本质外，还要进一步了解科学实际是怎样创建的、有什么规一步了解科学实际是怎样创建的、有什么规律的问题。律的问题。4 1919世纪，新的科学实际体系层出不穷，引起世纪，新的科学实际体系层出不穷，引起人们对科学实际创建问题的兴趣，进展了一人们对科学实际创建问题的兴趣，进展了一些研讨，提出了关于科学实际创建的观念些研讨，提出了关于科学实际创建的观念赫姆霍茨、彭家勒、阿达姆等。赫姆霍茨、彭家勒、阿达姆等。第一节第一节 科学实际的创建科学实际的创建一、科学实际创建的思想进

2、程一、科学实际创建的思想进程 就新实际创建的完好的思想进程看，普通要阅历以下四个阶段：就新实际创建的完好的思想进程看，普通要阅历以下四个阶段： 1 1、预备阶段、预备阶段问题的提出问题的提出 2 2、酝酿阶段、酝酿阶段问题的求解问题的求解 3 3、豁朗阶段、豁朗阶段问题的突破问题的突破 4 4、验证阶段、验证阶段研讨成果的证明和检验研讨成果的证明和检验预备阶段预备阶段问题的提出问题的提出科学始于问题，提出问题并围绕问题作预备任务科学始于问题，提出问题并围绕问题作预备任务调查与问题有关的研讨情况，明确解答域，了解积累有关的背景知识。包含着研讨的成分、内容，调查与问题有关的研讨情况，明确解答域，了

3、解积累有关的背景知识。包含着研讨的成分、内容，但它是为理处理确定的问题而展开的，所以是预备阶段。但它是为理处理确定的问题而展开的，所以是预备阶段。酝酿阶段酝酿阶段问题的求解问题的求解根据已有的实际和科学现实，提出各种能够的处理方案进展尝试处理。这是一个反复试错排除的过程。根据已有的实际和科学现实，提出各种能够的处理方案进展尝试处理。这是一个反复试错排除的过程。豁朗阶段豁朗阶段问题的突破问题的突破经过前面的艰苦思索过程，时机成熟，发明性的提出新观念、新方法、新思想。开场只是思想的闪光，经过进一步的整理、修正和完善的逻辑加工过程经过前面的艰苦思索过程，时机成熟，发明性的提出新观念、新方法、新思想。

4、开场只是思想的闪光，经过进一步的整理、修正和完善的逻辑加工过程而提出新实际假说，并阅历逻辑加工构成可以检验的方案。而提出新实际假说，并阅历逻辑加工构成可以检验的方案。验证阶段验证阶段研讨成果的证明和检验研讨成果的证明和检验设计安排实验和察看、检验由新假说推上演来的新结论能否正确。结果是证明或证伪。设计安排实验和察看、检验由新假说推上演来的新结论能否正确。结果是证明或证伪。二、科学实际创建的根本方法二、科学实际创建的根本方法1、公理方法：从尽能够少的根本概念、公理、公理方法：从尽能够少的根本概念、公理、公设出发，运用演绎推理规那么，推导出一公设出发，运用演绎推理规那么，推导出一系列的命题和定理，

5、从而建立新的严密的实系列的命题和定理，从而建立新的严密的实际体系的方法。际体系的方法。该方法首先运用于数学。该方法首先运用于数学。 欧几里德几何学体系，欧几里德几何学体系， 23个定义、个定义、5条公设、条公设、5条公理条公理467个数个数学命题。学命题。阿基米德的静力学体系、牛顿的经典力学体系阿基米德的静力学体系、牛顿的经典力学体系等都是用公理方法构建科学实际体系的典范。等都是用公理方法构建科学实际体系的典范。4 运用公理方法，普通要满足以下条件：运用公理方法，普通要满足以下条件：4 1 1、无矛盾性；体系在逻辑上要首尾一、无矛盾性；体系在逻辑上要首尾一致，无矛盾，即科学性致，无矛盾，即科学

6、性4 2 2、完备性；所选择的公理应该是足够、完备性；所选择的公理应该是足够的，能由此推导出本学科的全部定理，即完的，能由此推导出本学科的全部定理，即完好性好性4 3 3、独立性。公理、公设彼此独立，不、独立性。公理、公设彼此独立，不能相互推导，即简单性能相互推导，即简单性2 2、笼统到详细的方法、笼统到详细的方法人扪对客观事物从景象到本质的认识过程，存人扪对客观事物从景象到本质的认识过程，存在本身的内在逻辑机制：在本身的内在逻辑机制：详细详细 笼统笼统 详细详细分析分析综合综合笼统上升到详细的笼统上升到详细的方法方法4作为理性辩证思想而言，是从笼统到详细。作为理性辩证思想而言，是从笼统到详细

7、。4思想笼统就是经过对感性资料的分析，构成关于对象的众多方面的一个一个单一的规定。思想详细就是经过综思想笼统就是经过对感性资料的分析，构成关于对象的众多方面的一个一个单一的规定。思想详细就是经过综合那么将它们整合起来，构成许多规定的综合，多样性的一致，从而到达对事物的本质的认识。合那么将它们整合起来，构成许多规定的综合，多样性的一致，从而到达对事物的本质的认识。4如经典电磁学的建立。如经典电磁学的建立。4感性详细感性详细电闪雷鸣、摩擦生电、磁石吸铁等电闪雷鸣、摩擦生电、磁石吸铁等4笼统笼统电荷、电场、磁场、电流；库仑定律、欧姆定律、法拉第定律、安培定律等电荷、电场、磁场、电流；库仑定律、欧姆定

8、律、法拉第定律、安培定律等4思想详细思想详细麦克斯韦方程式提示了电荷、电流、电场、磁场的内在联络，且预言了电磁麦克斯韦方程式提示了电荷、电流、电场、磁场的内在联络，且预言了电磁波的存在波的存在4笼统是个关键，要遵照适度原那么。笼统是个关键，要遵照适度原那么。4 3 3、历史与逻辑一致的方法、历史与逻辑一致的方法4 “历史从哪里开场，思想进程也应该从哪里历史从哪里开场，思想进程也应该从哪里开场，而实现进程的进一步开展不过是历史开场，而实现进程的进一步开展不过是历史进程在笼统的、实际上前后一向的方式上的进程在笼统的、实际上前后一向的方式上的反映；这种反反映是经过修正的，然而是按反映；这种反反映是经

9、过修正的，然而是按照现实的历史过程本身的规律修正的照现实的历史过程本身的规律修正的“恩格斯恩格斯历史是客观事物的开展过程，或者人的认识的过程；逻辑是人的思想对客观事物开展规律的概括反映。历史与逻辑一致的方历史是客观事物的开展过程，或者人的认识的过程；逻辑是人的思想对客观事物开展规律的概括反映。历史与逻辑一致的方法普通有两种方式：法普通有两种方式：一是按照逻辑与历史进程相一致的原那么建立；一是按照逻辑与历史进程相一致的原那么建立；二是按照逻辑进程与人类认识自然的进程相一致相一致的原那么建立；二是按照逻辑进程与人类认识自然的进程相一致相一致的原那么建立；4如如1化学体系的建立化学体系的建立元素到化

10、合物；无机物元素到化合物；无机物到有机物；小分子到大分子。这一过程与自然历史到有机物；小分子到大分子。这一过程与自然历史过程是一致的。适用于阅历性较强的科学实际过程是一致的。适用于阅历性较强的科学实际4 2物理学体系的建立物理学体系的建立静力学、动力学、分静力学、动力学、分子物理学、热力学、动摇物理学、声学、电磁学、子物理学、热力学、动摇物理学、声学、电磁学、相对论、量子力学、这与人类对宏观物理运动的认相对论、量子力学、这与人类对宏观物理运动的认识的过程是一致的。适用于数学化的科学实际识的过程是一致的。适用于数学化的科学实际4要求：研讨中要对对象进展系统的历史调查，掌握要求：研讨中要对对象进展

11、系统的历史调查，掌握历史开展的丰富的内容，同时不能局限于历史，要历史开展的丰富的内容，同时不能局限于历史，要进展逻辑分析、综合。进展逻辑分析、综合。第七章第七章 科学实际的评价和检验科学实际的评价和检验科学实际创建后，要经过同行的评价和检验，之后才干成为人类共同体的精神财富。科学实际创建后，要经过同行的评价和检验，之后才干成为人类共同体的精神财富。第一节第一节 科学实际的逻辑评价科学实际的逻辑评价所谓科学实际的逻辑评价，指的是科学共同体对科学实际的逻辑构造所作的评价，这是对新实际的初步的理性评价。所谓科学实际的逻辑评价，指的是科学共同体对科学实际的逻辑构造所作的评价，这是对新实际的初步的理性评

12、价。4 对实际逻辑构造的评价，主要包括三个方面：对实际逻辑构造的评价，主要包括三个方面：4 1 1、相容性评价能否同公认的实际相容或者无矛、相容性评价能否同公认的实际相容或者无矛盾性，这是科学家们拒斥轻率实际的重要方法，盾性，这是科学家们拒斥轻率实际的重要方法，也是抵抗伪科学的重要手段。也是抵抗伪科学的重要手段。2 2、自洽性评价能否自相矛盾，如伽利略发现亚里斯多德落体实际的矛盾性。当然，事物是矛盾的，科学实际的逻辑表达、自洽性评价能否自相矛盾，如伽利略发现亚里斯多德落体实际的矛盾性。当然，事物是矛盾的，科学实际的逻辑表达要防止矛盾，但科学正是要提示事物的矛盾的，要防止矛盾，但科学正是要提示事

13、物的矛盾的，3 3、简单性评价、简单性评价要把一切概念和相互关系归结为尽能够少的、逻辑上要把一切概念和相互关系归结为尽能够少的、逻辑上相互独立的根本概念和公理。相互独立的根本概念和公理。1 1具有更大的普遍性具有更大的普遍性2 2具有更大的否证性具有更大的否证性3) 3) 符合美学原那么符合美学原那么4 4更符合自然的本性更符合自然的本性科学确实追求简单性，也置信最根本的规律有简单性，科学确实追求简单性，也置信最根本的规律有简单性，但这只是信心，不是衡量对错的规范。实际对错但这只是信心，不是衡量对错的规范。实际对错的独一衡量规范就是能否被证伪或证明。的独一衡量规范就是能否被证伪或证明。第二节第

14、二节 科学实际的实验检验科学实际的实验检验实验检验是经过察看和实验对假说的推论进展阅历的验证。实验检验是经过察看和实验对假说的推论进展阅历的验证。普通的检验过程：由假说逻辑地推上演假设干可以直接检验的推论，然后与察看到的实验结果进展比较对照。普通的检验过程：由假说逻辑地推上演假设干可以直接检验的推论，然后与察看到的实验结果进展比较对照。一、对应规那么与检验蕴含一、对应规那么与检验蕴含对应规那么：是指把描画不可直接察看对象的笼统概对应规那么：是指把描画不可直接察看对象的笼统概念念, ,与可直接察看的阅历资料联络起来的一种特殊与可直接察看的阅历资料联络起来的一种特殊的规那么，规定把实际运用于景象的

15、实验程序，的规那么，规定把实际运用于景象的实验程序，目的是赋予实际概念以阅历内容。目的是赋予实际概念以阅历内容。检验蕴含：指的是由假说全称命题逻辑的推出的检验蕴含：指的是由假说全称命题逻辑的推出的推论单称命题。推论单称命题。二、确证、否证、证明二、确证、否证、证明检验蕴含与阅历一致；决议不了实际的最检验蕴含与阅历一致；决议不了实际的最终命运终命运检验蕴含与阅历不一致；可以决议实际的检验蕴含与阅历不一致；可以决议实际的最终命运最终命运全部检验蕴含被确证。能证明实际，但不全部检验蕴含被确证。能证明实际，但不是绝对意义上的证明。是绝对意义上的证明。4 三、判决性实验三、判决性实验4 判决性实验是指：

16、判决性实验是指：4 假设对同一研讨对象，存在两个对立的假说假设对同一研讨对象，存在两个对立的假说H1H1和和H2H2、并分别推断出互不相容的结论、并分别推断出互不相容的结论ClCl和和C2C2，而且可以经过一个实验进展检验，其检，而且可以经过一个实验进展检验，其检验结果符合验结果符合CI(CI(或或C2)C2)，不符合，不符合C2(C2(或或C1)C1)，那，那么以为这个实验一定了么以为这个实验一定了H1(H1(或或H2)H2)，否认了，否认了H2(H2(或或HI)HI)、该实验就是关于假说、该实验就是关于假说H1H1和和H2H2、之、之间的判决性实验。间的判决性实验。 4 判决性检验判决性检

17、验4 适用的情况：对同一个研讨对象出现两个相适用的情况：对同一个研讨对象出现两个相竞争的实际，而两个实际都可以解释、阐明竞争的实际，而两个实际都可以解释、阐明部分景象。部分景象。4 做法：设计一样的条件，由它们分别推出两做法：设计一样的条件，由它们分别推出两个相互排斥的检验蕴含，经过相应的察看或个相互排斥的检验蕴含，经过相应的察看或实验，来看检验结果与哪一个检验蕴含相符实验，来看检验结果与哪一个检验蕴含相符合，从而断定需求放弃哪个实际、接受哪个合，从而断定需求放弃哪个实际、接受哪个实际。实际。4 结果：不能够同真，却能够同假。结果：不能够同真，却能够同假。4 P161，“这堆白色粒状物是糖和这堆白色粒状物是糖和“这堆白这堆白色粒状物是盐。色粒状物是盐。41919世纪以前，判决性实验的存在是科学家们公认的。世纪以前，判决性实验的存在是科学家们公认的。4如今有争议。如今有争议。4由于当由一组前提推出的结论被检验阐明为假时，从逻由于当由一组前提推出的结论被检验阐明为假时，从逻辑上并不能断定哪一个前提是假的，因此不能作出确定辑上并不能断定哪一个前提是假的，因此不能作出确定的判决。而且，实验本身也是历史