6变色龙(导学案)

1、6变色龙步馨olii*觀逾觀课题变色龙课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、 结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当 调节。教 学 目 标知识与技能1. 理解、积累“沉静、无精打米、异想天开、径自”等词 语。2. 了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。过程与方法1. 理解小说的故事情节。体会语言描写、细节描写等在小说中的作用。.2. 把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。领会小说的-讽刺艺术。< / / L-丿V*1情感、态度与价值观认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养做人正直、表里如一 的意识。>,丨作者简

2、介课、八刖预习写作'，背景契诃夫(I860 1904)39世纪俄国伟大的批判现实主义作家、 戏剧家。他和法国的莫泊桑、美国的欧亨利并称为世界三大“短 篇小说巨匠”。短篇小说代表作有胖子和瘦子小公务员之死 装在套子里的人等，戏剧作品代表作有伊凡诺夫海鸥万 尼亚舅舅樱桃园等。JJ ”- I变色龙写于，,1884年，作品发表时，亚历山大三世一上台， 在竭力强化警察统治的同时，也制定了一些掩人耳目的法令，给残 暴的专制主义蒙上了一层面纱。 这时的警察往往打着遵守法令的官,V', V !)空，干的却是献媚邀功、趋炎附势、欺下媚上的勾当。契诃夫在变 色龙中刻画的警察奥楚蔑洛夫正是沙皇专制警

3、察统治的化身。因 此，这篇作品讽刺、揭露的不仅仅是一个普通的、孤立的警察，而 J '读准字音辨清字形理解词语契诃夫（h）奥楚蔑洛夫tmi）筛子1 shQi)盛满心百ng）+醋栗(CLJ n)4颠(didn)*咳嗽1 sou)魁榕(kui)戳(chuo)胚子（P®）岂子1 zai)4伶俐H和g II)4*且是当时崇拜官爵的俄国社会及穷凶极恶的沙皇专制主义。戳（chuo）IR 穿 戮）杀戮 截（ji合）®止魁梧径自荒唐梧毗）梧狗嗽a sdu）咳嗽WU）领悟漱（MJ）漱口栗I ）战栗:粟2山粟米I票pQcO买票I捂（wj）捂住I簌簌簌（身体）强壮高儿（思想、言行）错误到使

4、人觉得奇怪的程度。（行为）放荡、没有节制。着重于极其荒谬，令人难于理解。洋溢:伶俐:恐吓:惦记:（情绪、气氛等）充分地显示、流露出來口以耍挟的话或卩段威胁人；吓唬。环$ e（对人或）心里老想着，放不卜'心J J.，/厂 4 无精打采：形容不高兴，不振作。文中指生意用条 无缘无故：没有任何原因；毫无理由。气你那丁指头一定圧给小钉了弄破的.你们这些鬼东曲.卜贱胚了， 你呢，赫留金，受了書，我们绝不能不管，名贵的狗.狗是娇贵的动物。你这混蛋，不用把你那蛊乎指头仲出來！怪你口己不好！ 厨师说不是将军家的狗时对小狗一一 野狗，弄死它算了， 厨师说是将军哥哥的狗时对小狗这小狗还不赖，怪伶俐的，一一

5、样。“变色龙”题目讽刺意味明显，生动形象地揭示出主人公的性格特征。3. 理清主人公在处理“狗咬人”的过程中，态度一共有几次变化？用最简洁的话 归纳，并指出警官每一次都围绕文中的哪一句话来的？警官每一次都围绕文中的“请问，这到底是谁家的狗？ ”这句话来判定的。最初：不知狗主人是谁时对小狗一一 野畜生，疯狗，把它弄死好了.对赫留金一一U定赫留金被狗咬了，第一次：人群中有人说好像是席加洛夫将军家的狗时对小狗一一它是那么小，它怎么会咬右你的？对赫留金第二次：巡警说不是将军家的狗时对小狗对赫留金第三次：巡警说是将军家的狗时对小狗对赫留金第四次：.第五次：.口就咬破了 这家伙的F指头！对赫留金一一我早晚要

6、收拾你！【再读课文，梳理结构】跳读课文，戈扮课文的段落，了解小说的开端、发展、高潮和结局。第一部分（15段）：写警官奥楚蔑洛夫碰上一个案子“狗咬人”事件。 这&故取的开端口： J第二部分（627段）：写奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”案件的经过。这是故事 的发展和高潮也是全文的巫点，小 V J ' 一第三部分（2829 段）:写奥楚蔑洛夫审理案子吉束，小狗被带走，赫留金 受到讪笑和恐吓。这是故事的结局。' I【品味亮点词语】T J '文中第3自然段最后一句话中的“钻”字有何表达效果？“钻”字富有表现力，写出人聚集乏快,人的无聊心态以看热闹为乐。说明 在沙皇时代，极端的专

7、制统治造成了人们精神面貌的病态现象：贫穷落后，愚昧 麻木，无聊透顶，却又不甘沉寂。1 1, d【感悟精彩句子】.> V1. 第1段片-叩拉横丁哪蝉隔賢摘犖讓现了什么？拟人、比喻和双关。丨“无精打采”，暗示市场的不景气。把商店、饭馆的门比 作“饥饿的嘴巴”，形象地写出了无客上门门可罗雀的萧条景象。 “上帝创造的 这个世界”是双关语，明指人类是由上帝创造的，暗指沙皇的统治，具有讽刺意 2如林理解梯瘙谀的：就前旅律上也没右那么一铲这句话？ I赫留金提出法律依据，一方面表现了社会底层人民的机敏、市侩，另一方面也说明他对自己生活的那个社会、那个时代认识不足且抱有幻想，表现出他的愚 '昧无知

8、。作者借此匕讽刺了沙皇的“法律”对人民的压迫。在专制的社会里，受害 者得不到法律的保障也并不是什么稀奇的事情，小说最后的结局也说明了这一 点。!【分析主体形象】 /L口L 口I哥哥从奥楚蔑洛夫与众人的对话中，可以看出他是一个怎样的人？示例：奥楚蔑洛夫这个人物思想性格的本质特点包含两个方面：他是沙俄统 治的爪牙，在上层权势面前奴颜婢膝，俯首帖耳；他是沙俄统治的代表，在广大 群众面前专横凶狠，作威作福。【把握文章主旨】1. 小说结尾写道：“普洛诃尔喊一声那条狗的名字，带着它从木柴厂走了。那群 人就对着赫留金哈哈大笑那群人笑什么呢？为什么笑？示例：（1）笑赫留金事与愿违，他本来想得到赔偿，结果却是一

9、场空；（2）笑赫留金偏偏遇上了奥楚蔑洛夫这样一个警官，他见风使舵，媚上欺下，一副统 治者奴才的嘴脸；（3）笑赫留金偏偏遇上了这样一条狗，如果这狗的主人不是将 军的哥哥，结果就不一定这样了； （ 4）笑这个社会里，一人得势，鸡犬升天；（5） 笑当时穷人不如富人家的一条狗等。2. 奥楚蔑洛夫的军大衣在小说中反复出现，请仔细体会这些细节描写对于刻画人 物的作用.小说一开始，作者就把这件具有象征意义的道具和它的主人一下子推到读者 面前。新的军大衣是沙皇爪牙的特殊标志，也是他装腔作势，用以吓人的工具。 作者以“军人衣”这一服装，交代r奧炮茂洛夬的少份.汎第二次写军大衣是在奥楚蔑洛夫听到有人说“这好像是席

10、加洛夫将军家的 狗”以后“把大衣脱下来”，他脱大衣不是因为天气热，而是“判”错了狗，急 得他浑身冒汗。脱大衣的动作，既揭示了他猛吃一惊，浑身燥热的胆怯心理，也 表现了他借此为自己变色争取时间以便见风使舵的狡猾。这一 “脱”，形象地勾勒出了这个狐假虎威、欺卜媚上的沙皇迟狗的旦恶心【碍 /当他训了赫留金一顿，忽听巡警说不是将军家的狗时，又立刻抖起威风。可 又有人说：“没错儿，将军家的！ ”这时他大惊失色：给我穿上大衣吧亠 挺冷”这是第三次写他的军大衣。这里穿大衣则是心冷胆寒的表现，以遮掩 他刚才辱骂了将军而心生更深一层的胆怯，并进而为再次变色做准备。这里的一 “脱”一 “穿”，热而不冷，把奥楚蔑洛

11、夫恃强凌弱的丑态暴露无遗。'结尾，他训了一通赫留金后，“裹紧大衣径自走了。”这里第四次写军大 衣，既形象而又逼真的刻画这条变色龙出尽洋相之后，又恢复了他奴才兼走狗的 常态，继续去®武扬威，逞內銘道去厂! ；总之，作品通过对奥楚蔑洛灯大衣穿而又脱;脱而又穿这四个细节的描绘， 淋漓尽致地勾画出他变色过程中的丑态，以及他卑劣的心理活动。【深入研读，探究方法J1. 运用语言、动作、神态描写来刻画人物。小说中通过人物对话表现人物性格，使人物形象淋漓尽致地展现在读者面前。典型的动作“转”“咳”“拧”等，形象地表现出奥楚蔑洛夫的装腔作势、官腔十足.神态描写呢合人物语很好地実岀了人物形象.2

12、. 运用夸张、对比手法，以小见大。作者运用夸张、对比的手法，揭露了奥楚蔑洛夫见风使舵、虚伪残忍、媚上欺下的丑恶嘴脸：态度随着狗主人身份的变化而变化，变得快、变化大，前后对比鲜明，人物特征突出。合理的夸张，可增强文章的表达效果；强烈的对比，使写作对象更稣明.从狗咬人的小捣示岀社会的人问题=写作方法运用3. 出色的细节描写。文中对赫留金手指的细节描写，一方面交代了赫留金的遭遇，一方面衬托 出奥楚蔑洛夫的见风使舵的卑劣品质。手指头先是赫留金要挟的证据、要求赔 偿的本钱，当有人说狗是将军家的时，手指头就成了罪证。对同一个手指头， 因狗主人不同而态度急剧发生变化，充分表现了奥楚蔑洛夫媚上欺下的嘴脸。 运

13、用细节描写，可以再现事件的真实性，丰富人物的性格，增添文章的讽刺性。【方法活用，片段作文JJ运用语言、动作、神态描写的方法，写一段话来突出你所熟悉的某个人的 性格牯点.哥哥“你答应带我去玩的，竟然反悔？我再也不叫你哥哥了!！”弟弟拿着他那口L 口I哥哥教学板书大眼睛怒瞪着我，一秒也不挪开。我的安慰他一句也听不进去，只是胡乱地摆 头，一边使劲地摇着我的胳膊，一边做最后的斗争。拗不过他，我最终投降。 他却突然淡定地拍拍我的肩：“这才有哥哥的样嘛！”我一时语塞，才发现被这 小家伙耍了。， . I，氟向 一苛佝 一-狗韵主，心耻镶步箕聲寮制度的反，动和建伪坏肖OWK 轉區课后达棕检测""I丨布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。 卫直