病句专题学案

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第学期任教学科：任教年级：任教老师：xx市实验学校r - 二r育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | Excellent teaching plan病句专题学案（ 1） 语序不当参考答案1 C（A 语序不当， “保障和尊重 ”按语意的轻重应对调。 B 语序不当，应为 “科学规划、精 心施工”。D语序不当，介词使用不当，改成 世界各大报纸都在显要位置对这次震惊世界的 爆炸事件作了详细的报道 ”。）2A（B 语序不当。应为 “国家安全范围不仅取决于本土治理，还取决于主权所不及的海洋和贸易

2、区域的秩序”。C语序不当， 虽然”和 江苏教育部门”对调。D语序不当， 绵延上千 公里”应该放在 “涉及 10个盟市 ”的后面。）3. B （A '太空补给、维护、航天员交换、装配 ”应该为太空装配、补给、维护、航天员交 换”。C语序不当，改为 不仅让世界更全面的”。D语序不对应，应调整为 更新过时地名， 补充遗漏地名，改正错误地名 ”。）4. D （A语序不当， 大家”放在如果”后面。B语序不当，应为 用长征三号火箭把一颗气 象探测卫星”。C状语顺序不对，可将 广泛地”放在 议论”前，并将 地”改为 的”。）5. B（A 语序不当，应为 “孩子经常唱这样的歌曲 ”。 C 语序不当，递

3、进关系顺序倒置，应该 是“这不仅会提高中国民族飞机制造业的整体水平，而且也将改变世界客运飞机制造的市场格局”。D语序不当，应该是 国际社会特别是俄罗斯”。）6. A （语序不当，弄反了递进关系的内容。 语序不当， 虽然”应放在句首， 不少”应移到便 利”前。 D 语序不当， “何等肤浅，何等简单 ”与“丰富得多，深刻得多 ”前后不对应，语序错 误。）7. C （A语序不当，中途易辙，可将 经过”移到 四川灾区人民”之前。B语序不当，改为 保 障和改善 ”。 D 语序不当， 所有 ”应放在 企业 ”之后。）& A （B语序不当， 正式”应放在 签署”之前。C语序不当，应为 精神不振，甚至

4、出现低血糖休克 ”。 D 语序不当或不合逻辑，应先造成 生产成本大幅提高 ”，再 引起消费者信心指 数连续下降 ”。）育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | Excellent teaching plan9D（A 语序不当， “癫痫疾病 ”比“神经迟滞和学习功能紊乱 ”的症状更严重。 B 语序不当， 关联词语位置错误，虽然”应放在句首。C语序不当，应为 在476张有效选票中，福田康夫以过半数的 338 票当选新首相 ”。）10. C （A语序不当，应为 国内第一家”。B语序不当， 第一次”应紧靠在 探月活动”前。D 语序不当，应将 “亲近黄河 ”放在 “认识黄河 ”之后。）11

5、. B（ A 语序不当， “莫斯科地铁爆炸改变了俄长期平静的安全形势 ”和“金融危机冲击了俄 罗斯经济 ”应调整语序，与前面的 “繁荣的经济 ”和“稳定的安全形势 ”要保持一致。 C 语序不 当，将 “特别 ”移到 “关注”前。 D 第一分句时间与地点语序不当。）12. A （B语序不当，重建并改造”不符合逻辑顺序，应前后颠倒一下。C语序不当，应是识别、使用、传播 ”。 D 语序不当， “编织什么样的理由，打着什么旗号，假借什么样的事端发难”。）13. C（ A 语序不当，析论证 ”。 D 语序不当，他们”放在“一方面 ”前。）罕见地 ”应放在 “用四个整版 ”前。 B 语序不当，应改为 “专

6、家组经过分14. D（A 语序不当， “保障和尊重 ”按语意的轻重应对调。 B 语序不当，将 “一系列 ”提至“促进”的前面。 C 语序不当， “群体、社会、他人 ”应为 “社会、群体、他人 ”或者 “他人、群体、 社会 ”。）15. B （A语序不当，把 有能力处理好这一事件”放到 中国政府”后面。C语序不当， 未来 的憧憬 ”和 现时的把握 ”调换。 D 语序不当，应将 由于 ”放在 大桥”前。）16. A（ B 语序不当，应调整为 引起公众广泛关注 ”。 C 语序不当，改为 英国前首相 ”。 D 多项状语排列次序不当。当动词前的附加语（状语）较复杂时，排列的次序大致为：表目的或原因的（介

7、宾短语），表时间或处所的（名词），表语气（副词）或对象的（介宾 短语）， 表情态或程序的（副词）。另外，表对象的介宾短语一般在中心语前。正确次 序：许多老师昨天在休息室里都热情地同他交谈。）17. D （A多项定语词序不当。多项定语的次序一般为：表领属性的或时间、处所的，指称或数量词，动词或动词性短语，形容词或形容词性短语，名词或名词性短语。另育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | Excellent teaching plan外，带 “的”的定语应放在不带 “的”的定语之前。正确次序：我们学校的一位有 20 多年教学 经验的优秀的语文教师。 B 顺序颠倒， 将“不仅”、“而且

8、 ”两句的内容互换， 才构成递进关系。 C语序不当，每天”应在至少”前。）18. C （A语序不当，应为 已完成了项目审批程序，全面建设工作正式启动。” B语序不当，“不同程度 ”放到“心理问题 ”之前。 D 顺序不当， “存储 ”与“获得”对调。）19. A（ B语序不当，尽管”放在 巴以局势”前。C项语序不当，自然与人”改为 人与自然” 生活富裕 ”与 生产发展 ”换位置， 生产 ”是 生活”的基础。 D 语序不当，递进关系颠倒，应将 不仅 ”和 而且 ”后边的内容互相调换。）20. B （A顺序有误，应为筹资、管理和运营。C语序不当，将 我省”移到 应届”前。D语 序不当， 同时 ”前后

9、要颠倒一下。）21. D（A 语序不当，应为 获取信息，扩大知识面，增长见识 ”。 B 语序不当，应该改为 既有老师教的方法问题，也有自己念得不用功的原因。” C语序不当，改为 效益相当于两座三峡电站的发电量。 ”）22. C（A 词序不当， 陆续”修饰 有”。 B 语序不当， 你”与 只要”对调。 D 语序不当，两个分句的主语相同，第一分句的关联词语应放在主语之后。宜改为“这些作品一方面提高了另一方面也促进了”。）23. B（A 语序不当，应将 不仅 ”调到 国力牌名袜 ”之后。 C 语序混乱，后两分句应调整顺 序，位置对调。 D 词序不当， 有效”应移到 方法”前。）24. B （A语序不

10、当， 将来”移至 自己”之后。C语序不当，第一句与第二句不构成转折关 系，但”应放在 仍不外”前面。D语序不当， 联合”移至 五月底”后。）病句专题学案（ 2） 搭配不当参考答案1 答案C.解析：A.单谓语与双宾语搭配不当，效率”不能用 完善”应用 提高” B面两面不当。 D. 主谓搭配不当， 发电量 ”不能 输送”。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | Excellent teaching plan2答案A.解析：B.动宾搭配不当，塑造形象/形成风格。C.搭配不当，素养”不能和工 具”搭配。 D. 状语和中心语不搭配。 “稳准狠 ”不能修饰 “识别”，可以改为 “更好地 ”

11、。3答案 C. 解析： A 搭配不当， “违法行为 ”不能 “维护”。 B 主谓不搭配， “营养”不能提供 “维 生素和矿物质 ”。 D 一面两面。能否 ”和 “怀疑 ”不能对应。4答案D.解析:A动宾不搭配， 开拓新产业”可以，开拓 高科技成果”不通。B关联词语 使用不当，应为 不管有没有我们都”或如果没有” C动宾搭配不当，不能 展现”美 感”。5 答案A.解析：B定语和修饰语不搭配，优裕”不能修饰 自然资源”，改为 丰富”。C主语宾语搭配不当。D主谓搭配不当，删去问题”，或把 成熟”换为 解决”。6答案C.解析：A定语和修饰语不搭配， 一台”不能修饰 剧本”，应将 一台”改为一个 （部）

12、 ”，或将 剧本 ”改为 话剧 ”。 B 成份残缺和搭配不当。应改为 表达了中华民族 血浓 于水'的”感情，表现了中华民族 扶贫济弱、万众同心、大爱无疆 ”的高尚精神。 D 挂钩”为 不及物动词，不能带宾语，应改为 和几个单位挂钩 ”7答案D.解析：A '不只是”不能与 而是”搭配，应把 不只是”改为 不是”，或把 而是”改 为 而且是 ”。 B 动宾不搭配 C 两面对一面。&答案C.解析：A动宾不搭配。打破的是 沉寂”，而不是 环境”，应该 沉寂的环境”为 坏 境的沉寂”。B '破获团伙”、价值70余万元的团伙”搭配不当，可改为 破获一起涉 案金额达70余万元

13、的特大汽车盗窃案”。D搭配不当。提供”改为 推出”9答案D.解析：A '唤起”和 行为”搭配不当B 一面与两面不搭配。C措施”与 提高”搭配 不当。10答案C.解析：A 一面与两面不能呼应 B关联词搭配不当。应在 老少三代”前加 但” 和 虽然”搭配。 D 向 借鉴”搭配不当，后一个 这样 ”指代不明11 答案B.解析：A搭配不当， 过程”和 时代”不搭配C搭配不当，将谓语 改进”改成 改 善”或 发展”。D搭配不当，应将 改善”改为 改变”。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | Excellent teaching plan12答案C.解析：A关联词搭配不当。把 就

14、是”改为 而是”表并列B主宾不搭配。只要 压缩句子主干就可以发现生物入侵就是指 物种”应把 生物入侵”改为 入侵生物” D主谓不搭配，本句的主语应该是 “王维”而不是 “意境 ”。 “努力创造的 ”改为 “努力创造了 ”。13答案A.解析：B搭配不当，猪肉的生产”与 自给”不能搭配。可将 猪肉的生产”改成 生 产的猪肉” C难题一一走向成熟”搭配不当D冠上”与 行为”搭配不当。14答案D.解析：A主谓不搭配，医院奔赴灾区”不通，应把主语改为 医院的医务工作者”。 B 搭配不当， 丰富”不能修饰 介绍”，可改为 全面”。 C 搭配不当。 开展以 增支减税 ' 为特征的积极财政政策 ”动宾

15、不搭配，将 开展”改为 实施 ”。15答案B.解析A搭配不当。国内艺术品市场，加上 对而言'即对国内艺术品市场而言” C两面对一面。应在 成功”前加上 能否” D '吸引关注”搭配不当，应该是 吸 引目光 ”， 引起关注 ” ;电影界、电视界、文学界、玩具界、音像界”并列不当。16答案D.解析：A主宾搭配不当。一面两面。B前面说是否”后面只说一种情况，对应失当，应在 美国 ”后加 能否 ”。 C 动宾搭配不当。应为 减轻 压力”。17答案A.解析：B搭配不当， 赞叹”改为 痛惜” C动宾搭配不当，不能 听取”帮助” D 一面两面。 安定团结的政治局面 ”和后面的 成败关键 ”不

16、能对应。18答案B.解析：A '磕绊着”和我和犁头和我成倍的体力”搭配不当，应改成 磕绊着我的 犁头和消耗着我成倍的体力 ”。 C 两面对一面。 D 主谓不搭配。 足迹 ”不能 走遍 ”19答案B.解析：A主宾不搭配，职责”不能说是机构” C主谓搭配不当，应改为 大量注入的外资 D关联词语搭配不当。应把不管”改为 尽管”20答案B.解析：A “解决灾害”搭配不当，应把 解决”改为战胜” C措施”与提高”搭配 不当 D 动宾搭配不当。不能 背上 ”折磨”。21 答案A.解析：B本句是假设关系，应把虽然”改为 即使” C主谓不搭配，破灭”的不能是色彩，而是 肥皂泡 ”，应去掉 的色彩 ”三

17、个字。 D 搭配不当， 可能 ”后面加 性”。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | Excellent teaching plan22. 答案C.解析:A动宾不搭配，采取改革”不通。B双动宾搭配不当 D '火箭获得成功”搭配不当23答案C.解析：A '如果不如”不搭配，应改为 与其不如”。B动宾不 搭配。可以改为推动民族文化优秀传统的弘扬和社会主义精神文明的建设。” C主宾不搭配,影片是 “文艺作品 ”是“生动教材 ”都可以，影片是 “重要措施 ”不通，应去掉。24.答案B.解析：A按照”与 观念”搭配不当，认真”修饰 行动”不当。C主谓不搭配， 她 被文集选

18、录 ”不通，应改为 这些作品并被 ” D 兴建事业 ”不搭配， 应把 兴建”改为 兴办”。病句专题学案（ 4） 成分残缺参考答案1. D（A 成分残缺，改成 （人们）在感叹 ”。 B 成分残缺，在 已与福特汽车公司 ”前加主语 浙江吉利控股集团 ”。 C 成分残缺，应为 排查安全隐患 ”。）2. B （A '通过让”造成分残缺，二者必须删去一个。C成分残缺，最后一个分句谓语残缺， 应在 人类”之后加上 走向”或 陷入”或 面临”等动词。 D 谓语残缺， 在 向多元化方 向”后加 转变 ”）3. A （ B成分残缺， 牢记”缺宾语，可以在 预防”后加上 的要求”。C谓语残缺， 化解”前

19、加部分承担了 ”，并将 化解风险”后面的逗号改为顿号。D '再现了的场面”，成分残缺。）4. C（A成分残缺，应在打字通输入”后加上具有”。B成分残缺，在而且”与比”之间，加 具有”。D成分残缺，出现”缺宾语中心语，应在 管理人员”后加 的现象”。）5. B （A成分残缺，可在 先进理念”后加上 的途径”。C成分残缺，谓语 采取”缺少宾语， 可在 等”后加上 措施”。 D 成分残缺，在 不足 ”后加 问题 ”。）6. D（A 成分残缺，应为 实施 制度”。 B 缺少宾语中心语，在 科研 ”后加 实践活动 ”。 C成分残缺，实现人的全面发展为核心 ”缺介宾结构中的介词 以”，应在 实现”

20、之前加 以”。）7. A （B成分残缺，去掉 通过”或 让”。C成分残缺，面临窘境”。D '导致”前边缺主 语。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | Excellent teaching plan& C （A成分残缺， 力量”和 地位”后均应加上 的象征”或把两个 是”均改为 代表” B成 分残缺，应改为 “表现了当代农民对物质生活的期待与精神生活的需求 ”。 D 成分残缺， “出 现”缺少宾语。 ）9. B （A成分残缺，应在 帮助学生”之后加上 树立” C主语残缺，应去掉 在”。D成分残 缺， “遇难”后加“的事故 ”。）10. D（A 成分残缺， 缺乏谓

21、语动词 “做好”的宾语中心语， 可在 “供应和价格稳定 ”后加 “工作 ”。 B 成分残缺，缺宾语的中心语，应在句末补上 “的制度 ”，“是”后的内容是对 “立法指引 ”的解 释。 C 成分残缺，在 “多样”后可加上 “的情况 ”。）病句专题学案（ 5） 结构混乱参考答案1. 答案： D.（ A 句式杂糅，应为 “可以制造出清洁的氢燃料，而氢燃料能够替代汽油给车 辆提供动力。B句式杂糅，去掉 所致” C吉构混乱，句式杂糅， 才是最佳途径”多余）2答案：A . （ B句式杂糅，删去 因为”或者 等原因造成的” C句式杂糅，围绕”或以 为中心 ”。 D 句式杂糅。）3答案：B . （A句式杂糅，原

22、因是造成的”杂糅，或删去 的原因”或删去 造成的” C '为 了的宗旨”重复赘余或句式杂糅，可删除 的宗旨”或者改为 以为宗旨” D前后牵 连，应该删去 我们 ”）4答案：D.（ A围绕”与 以为中心”重复，造成句式杂揉。B句式杂糅。改为 集 于一身”或 肩负任务” C句式杂糅，或用 曾被束缚的”或用 在束缚下 的”）5. 答案： A.（ B 句式杂糅， 应该洗净削皮较为安全 ”杂糅，糅合了 应该洗净削皮 ”洗净削 皮较为安全 ”两种句式吉构，改成 食用前洗净削皮较为安全 ”或 食用前应该洗净削皮 ”。 C育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | Excellent te

23、aching plan句式混乱，而且 再不好”与不管”搭配不当，依据前后句式，再不好”改为 有多差”。D句式杂糅， “缺乏的是睡眠的严重不足 ”杂糅，应为 “严重缺乏的是睡眠 ”。）6答案：B.（ A对坐谈”句式杂糅与搭配不当。应改为就进行坐谈”或 对问题进行讨论”或者围绕问题展开讨论（进行坐谈）”等C改为对与这些基础课程密切相关 的逻辑思维的训练却往往忽视 ”。D句式杂糅，后一句去掉 所取得的”或是所取得的”。）7答案：D.（ A句式杂糅， 主要原因”是因为所造成的”不能混用B句式杂糅， 原因 是由所致”，删掉 的原因”。C爆炸原因是 而引起的”句式杂糅）8答案：B.（ A杂糅，保证开学”或

24、 为提供保障” C有利于缓解了粤港电力 供应的紧张局面 ”，杂糅语病，删掉 有利于”或 了”字。 累计”与 总共”重复。 D 结构混乱，共度国庆佳节 ”应另起一句话，前面加上 与他们 ”。）9答案：B.（ A句式杂糅， 关键在于”与应该以为根本”应删去其中一项。C句式杂 糅， 最好放在 处”或 放在处 较合适”。 D 句式杂糅， 或用 致力于 工作”或用 工 作 取得进展 ”）10. 答案：D .（ A句式杂糅。 原因引起的”。B杂糅导致 已成为社会的 ”一句主语 不明。C句式杂糅，可以用 出席会议的有 ”或“参加了这个会议”）11. 答案：A （ B句式杂糅。或去掉 已经”或去掉 是不争的事

25、实” C前后牵连，吊瓶中的溶 液”是前句中宾语，又是后句中的主语。 D 句式杂糅，可以在 是她作为人大代表的神圣职 责”前加上 她认为这 ”。）12. 答案：A （ B摄制人员最难以忘怀的是文物专家们严谨的治学态度使人钦佩”句式杂糅。C 杂糅，被 困扰或在 困扰下 D 杂糅，可以将 刊登了 ”改为 刊登的 ”）13. 答案：B （ A结构混乱之误，会遭到破坏”和 有遭到破坏的危险”句式杂糅。C杂糅：任职于 ”副总经理 ”。 D 杂糅，或用 由担任”或 是毕业生 ”）育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | Excellent teaching plan14. 答案： C（A 句式

26、杂揉，就将 “大多数是以高二年级的师生为主 ”改为 “大多是高二年级的师生”或以高二年级师生为主” B句式混乱，可改第一句为 说得比谁都好听”或者改第二 句为 可是比谁都做得差”。D句式杂糅，可删去 围绕”或 以为中心”）15. 答案：B .（ A改我校进行了建立和健全 工作”或去掉 等一系列工作”。C句式杂 糅，要么说 “对于选文科还是选理科这个问题 ”，要么说 “在选文科还是选理科这个问题上 ”， 不能杂在一起说.D杂糅，真是难以形容”要另起一句，前面加上主语 这种感觉”。）16. 答案：C. （A句式杂糅，应为 被束缚的”或 在束缚下的” B结构混乱。本着” 与“为原则”两种句式杂糅，可

27、改为 以为原则”或 本着的原则” D中途易辙， “中国人民接受马克思足主义思想之后 ”怎样？没有了，而是接下来用 “中国革命 ”另起一句。 可改为 “自从中国人民接受 之后 ”）17. 答案：A . （ B结构混乱，在 建立”前加 为”或删去 打下坚实基础”。C结构混乱，应去 掉介词 “对于”，在“却”字后加 “被”；或在“却冷眼相待 ”前加“经销商 ”为主语， 使其结构完整， 句意明确。 D 结构混乱， “具有 价值不可小视 ”杂糅。）18. 答案：B . （A最后一个分句句式杂糅 C句式杂糅， 是因为”与分不开的”构成两种句式D杂糅大多是”或以为主”）19. 答案：C . （A。句式杂糅，

28、删去 没有得到根本改变造成的恶果 ” B句式杂糅，可以说成 所 有故事都取自真人真事、 真实案例 ”，或者 所有故事都根据真人真事、 真实案例进行创作 ”D 句式杂糅，可在 财产”后加逗号，并在 免遭”前加 使其”。）20答案：D . （ A照应不周，结构混乱。将历史学家”与地质学家”的位置互换，或将 某个王朝的兴衰史 ”与 自然界的演化史 ”互换亦可 B 被 入选”搭配不当，应作 被选 中”，或作入选书画展”并删去被” C句式杂糅，可在 具有”前加逗号，再加 它”，然 后删去 的一种自由基清除剂 ”。）21. 答案：C. （A .杂糅，关键在于内因”与 内因起决定作用”用一个即可。B.杂糅，

29、取 主 要成分是等”，或 是由等配制而成的”，不能将二者糅在一起。D 两个分句糅成育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计 | Excellent teaching plan一个单句， 小张兼任报幕”和 开场由她编导”是两个分句，各有主语，其间误用顿号， “兼任”一词径直管到 “节目 ”，造成杂糅和搭配不当的双重毛病。）22. 答案：A.（ B句式杂糅，原因是”“造成的”可删去一个。C抓住”与以为环节”句式杂糅，可删去 抓住”，或删去 以” “”，环节前加 这个”。D中途易辙， 准绳的主语应是 “传统美德 ”）23. 答案：B .（ A杂糅，删去 应当”或 是最要紧的”。C句式杂糅，

30、不能用 因为造成的”。D'传来的声音”已经很完整，又加上一个说”，杂糅了。）24答案：B . （ A句式杂糅，删去 主要原因有两个”或删去两个 因为” C句式杂糅，是由于'与“引起的 ”应该是两个句式。 D 将“避免国家财产遭受损失 ”与“使国家财产少受损失 ”糅和在一起了。）病句专题学案（ 6） 表意不明参考答案1C（ A 表意不明， “基建部分账目 ”，根据不同停顿有不同理解。 B 歧义，穷困的是 “故乡 还是 “孩子 ”。 D 表意不明： “我认为正确的 ”，可以是 “追求票房价值的观点 ”，也可以是 “一 些文章 ”的“批评”。）2. A （B郑州一中学生”项歧义，既可理解为 郑州市一名中学生”，又可指郑州市第一中 学的学生 ”。 C 有歧义， “时任以色列外长的沙龙的儿子 ”可以理解为 “沙龙任外长 ”也可理解 为沙龙的儿子任外长”。D