语文学科质量点评

1、 语 文 学 科 质 量 点 评 陈鲁峰陈鲁峰新课程教研中心2005年8月25日2 0 0 4 级 语 文 质 量 点 评 一、成绩对比二、基本经验-三对关系和一个推进三、问题不足-四重四轻四、对策建议-四依据四改进 一点构想一点构想区县期末考试语文成绩排序（理科）名称单B线人数名次总率名次周村680653.271博山755340.942临淄1027125.883桓台713425.524沂源682522.265张店662719.376淄川895218.467高青364816.028总 计25.24区县期末考试语文成绩分析（理科）1、理科语文成绩总率位列前三名的区县：、理科语文成绩总率位列前三名

2、的区县：周村、博山和临淄。超过平均数的区县周村、博山和临淄。超过平均数的区县还有桓台。还有桓台。2、理科语文成绩单、理科语文成绩单B线位列前三名的区线位列前三名的区县：临淄、淄川和博山。超过平均数的县：临淄、淄川和博山。超过平均数的区县还有桓台。区县还有桓台。3、两极分化剧烈，最好区县与最差区县、两极分化剧烈，最好区县与最差区县总率相差三倍之多，单总率相差三倍之多，单B线人数相差线人数相差663人。人。区县期末考试语文成绩排序（文科）名称名称单B人数单B人数 名次名次 总率总率 名次名次周村周村2932932 212.112.11 1博山博山3783781 19.889.882 2桓台桓台15

3、31537 76.76.73 3张店张店2292293 36.546.544 4淄川淄川2192194 44.524.525 5高青高青62628 84.474.476 6沂源沂源1711716 64.144.147 7临淄临淄2102105 53.963.968 8总 计总 计6.286.28区县期末考试语文成绩分析（文科）1、文科语文成绩总率位列前三名的区县：、文科语文成绩总率位列前三名的区县：周村、博山和桓台。超过平均数的区县周村、博山和桓台。超过平均数的区县还有张店。还有张店。2、文科语文成绩单、文科语文成绩单B线位列前三名的区线位列前三名的区县：博山、周村和张店。县：博山、周村和张店

4、。3、两极分化剧烈，最好区县与最差区县、两极分化剧烈，最好区县与最差区县总率相差三倍之多，单总率相差三倍之多，单B线人数相差线人数相差316人。人。理科第一组学校期末语文成绩排序名称名称单B人数单B人数名次名次总率总率 名次名次淄博六中淄博六中6456451 160.960.91 1淄博一中淄博一中5645642 253.853.82 2淄博七中淄博七中4314316 638.238.23 3淄博四中淄博四中5135134 437.937.94 4沂源一中沂源一中4804805 537.337.35 5淄博实验淄博实验4064067 735.735.76 6桓台一中桓台一中5325323 33

5、2327 7高青一中高青一中2352358 821.121.18 8理科第一组学校期末语文成绩分析1、理科语文成绩总率位列前三名的学校：、理科语文成绩总率位列前三名的学校：淄博六中、淄博一中和淄博七中。淄博六中、淄博一中和淄博七中。2、理科语文成绩单、理科语文成绩单B线位列前三名的学线位列前三名的学校：淄博六中、淄博一中和桓台一中。校：淄博六中、淄博一中和桓台一中。3、淄博六中、淄博一中优势明显。、淄博六中、淄博一中优势明显。理科第二组学校期末语文成绩排序名称名称单B人数单B人数 名次名次 总率总率 名次名次临淄雪宫中学临淄雪宫中学1501507 731.831.81 1淄博五中淄博五中181

6、1813 326.126.12 2临淄二中临淄二中2402402 224.324.33 3博山实验博山实验1531536 620.420.44 4临淄三中临淄三中1561565 520.220.25 5桓台二中桓台二中1701704 417176 6淄川一中淄川一中2632631 115.515.57 7沂源二中沂源二中1361368 812.712.78 8高青二中高青二中1291299 99.169.169 9理科第二组学校期末语文成绩分析1、理科语文成绩总率位列前三名的学校：、理科语文成绩总率位列前三名的学校：临淄雪宫中学、淄博五中和临淄二中。临淄雪宫中学、淄博五中和临淄二中。2、理科语

7、文成绩单、理科语文成绩单B线位列前三名的学线位列前三名的学校：淄川一中、临淄二中和淄博五中。校：淄川一中、临淄二中和淄博五中。3、总体看：淄博五中、临淄二中竞争优、总体看：淄博五中、临淄二中竞争优势大。势大。理科第三组学校期末语文成绩排序名称名称单B人数单B人数名次名次总率总率名次名次万杰朝阳万杰朝阳38384 430.630.61 1沂源英华学校沂源英华学校33335 58.428.422 2淄矿物局二中淄矿物局二中41413 37.657.653 3周村实验周村实验31316 67.537.534 4周村二中周村二中4 416167.277.275 5临淄金山中学临淄金山中学23237 7

8、6.836.836 6淄博十一淄博十一54541 15.465.467 7淄博十中淄博十中47472 23.993.998 8山铝一中山铝一中8 815153.543.549 9临淄英才中学临淄英才中学20208 83.313.311010临淄蜂山中学临淄蜂山中学4 417173.163.161111沂源综合沂源综合20209 93.023.021212淄矿物局一中淄矿物局一中171710102.412.411313淄博十五淄博十五141411112.242.241414沂源鲁山学校沂源鲁山学校111112122.232.231515桓台渔洋中学桓台渔洋中学111113131.271.2716

9、16临淄四中临淄四中3 318181.171.171717淄博十七淄博十七111114141.041.041818沂源四中沂源四中3 319190.910.911919张店一中张店一中1 120200.650.652020张店四中张店四中1 121210.310.312121淄博三中淄博三中0 022220 02222理科第三组学校期末语文成绩分析1、理科语文成绩总率位列前三名的学校：、理科语文成绩总率位列前三名的学校：万杰朝阳、沂源英华和淄矿二中。万杰朝阳、沂源英华和淄矿二中。2、理科语文成绩单、理科语文成绩单B线位列前三名的学线位列前三名的学校：淄博十一中、淄博十中和淄矿二中。校：淄博十一

10、中、淄博十中和淄矿二中。3、总体看：万杰朝阳、淄博十一中竞争、总体看：万杰朝阳、淄博十一中竞争优势大。优势大。文科第一组学校期末语文成绩排序名称名称单B人数单B人数名次名次总率总率 名次名次淄博六中淄博六中2612611 122221 1淄博实验淄博实验1601603 319192 2淄博一中淄博一中2302302 217.517.53 3淄博四中淄博四中1341344 412.112.14 4桓台一中桓台一中1091095 59.579.575 5沂源一中沂源一中88886 69.459.456 6淄博七中淄博七中76767 76.366.367 7高青一中高青一中38388 85.725.

11、728 8总 计总 计6.276.27文科第一组学校期末语文成绩分析1、文科语文成绩总率位列前三名的学校：、文科语文成绩总率位列前三名的学校：淄博六中、淄博实验和淄博一中。淄博六中、淄博实验和淄博一中。2、文科语文成绩单、文科语文成绩单B线位列前三名的学线位列前三名的学校：淄博六中、淄博一中和淄博实验。校：淄博六中、淄博一中和淄博实验。3、两极分化剧烈，最好学校与最差学校、两极分化剧烈，最好学校与最差学校总率相差七倍之多，单总率相差七倍之多，单B线人数相差线人数相差223人。人。文科第二组学校期末语文成绩排序名称名称单B线人数单B线人数 名次名次 总率总率 名次名次桓台二中桓台二中42426

12、68.868.861 1临淄雪宫中学临淄雪宫中学51513 37.997.992 2淄博五中淄博五中42427 77.797.793 3博山实验博山实验1351351 16.396.394 4临淄二中临淄二中43435 53.953.955 5沂源二中沂源二中67672 23.663.666 6淄川一中淄川一中51514 43.283.287 7高青二中高青二中24249 92.942.948 8临淄三中临淄三中29298 82.742.749 9文科第二组学校期末语文成绩分析1、文科语文成绩总率位列前三名的学校：、文科语文成绩总率位列前三名的学校：桓台二中、临淄雪宫中学和淄博五中。桓台二中、

13、临淄雪宫中学和淄博五中。2、文科语文成绩单、文科语文成绩单B线位列前三名的学线位列前三名的学校：博山实验、沂源二中和临淄雪宫中校：博山实验、沂源二中和临淄雪宫中学。学。3、总体看：博山实验、临淄雪宫中学竞、总体看：博山实验、临淄雪宫中学竞争优势大。争优势大。文科第三组学校期末语文成绩排序名称名称单单B线人数线人数名次名次总率总率名次名次万杰朝阳万杰朝阳12125 57.617.611 1周村实验周村实验27271 13.583.582 2淄矿物局二中淄矿物局二中13133 32.452.453 3淄博十一淄博十一17172 21.561.564 4沂源英华学校沂源英华学校8 86 61.191

14、.195 5临淄金山中学临淄金山中学4 410101.021.026 6淄博十五淄博十五13134 40.990.997 7山铝一中山铝一中2 215150.980.988 8沂源四中沂源四中2 216160.610.619 9淄博十中淄博十中6 67 70.590.591010临淄英才中学临淄英才中学3 311110.580.581111鲁中艺术学校鲁中艺术学校1 119190.560.561212临淄蜂山中学临淄蜂山中学1 120200.400.401313淄博十七淄博十七5 58 80.400.401414沂源综合沂源综合3 312120.360.361515沂源鲁山学校沂源鲁山学校3

15、313130.320.321616淄博三中淄博三中1 121210.310.311717淄矿物局一中淄矿物局一中2 217170.290.291818张店一中张店一中1 122220.260.261919临淄四中临淄四中3 314140.260.262020周村二中周村二中5 59 90.260.262121桓台渔洋中学桓台渔洋中学2 218180.190.192222张店四中张店四中1 123230.100.102323文科第三组学校期末语文成绩分析1、文科语文成绩总率位列前三名的学校：、文科语文成绩总率位列前三名的学校：万杰朝阳、周村实验和淄矿二中。万杰朝阳、周村实验和淄矿二中。2、文科语

16、文成绩单、文科语文成绩单B线位列前三名的学线位列前三名的学校：周村实验、淄博十一中和淄矿二中。校：周村实验、淄博十一中和淄矿二中。3、总体看：周村实验竞争优势大。、总体看：周村实验竞争优势大。二、基本经验（三对关系和一个推行）1 1、正确处理了、正确处理了“例子例子”与与“引子引子”之间、之间、“用教材去教用教材去教”和和“教教材教教材”之间的关系。首先注重语文文本之间的关系。首先注重语文文本“例子例子”的功能，的功能，高度重视语文文本教学，强调高度重视语文文本教学，强调“先要教好教材先要教好教材”；又高度重视；又高度重视语文文本语文文本“引子引子”功能，努力尝试功能，努力尝试 “ “用教材去

17、教用教材去教”，搞有效，搞有效拓展，延伸。拓展，延伸。2 2、正确处理了知识与技能、过程与方法、情感态度价值观之、正确处理了知识与技能、过程与方法、情感态度价值观之间的关系。强调语文知识与技能教学要突出一间的关系。强调语文知识与技能教学要突出一“实实”字，落实字，落实语文探究过程与方法要防止出现语文探究过程与方法要防止出现“游离游离”现象，渗透情感态度现象，渗透情感态度价值观要防止出现贴价值观要防止出现贴“标签标签”现象。现象。3 3、正确处理了语文课堂、语文实践活动和语文学习环境之间、正确处理了语文课堂、语文实践活动和语文学习环境之间的关系。明确了语文课堂教学为体，语文实践活动和语文学习的关

18、系。明确了语文课堂教学为体，语文实践活动和语文学习环境为翼的关系，明确指出：无体不能守其正，无翼不能奋其环境为翼的关系，明确指出：无体不能守其正，无翼不能奋其飞。飞。4 4、大力推行蕴涵、大力推行蕴涵“学案导学学案导学”教学思想的语文教学思想的语文“点拨点拨”教学教学法，教师方面强调法，教师方面强调“摸清两端，即吃透语文文本和学生摸清两端，即吃透语文文本和学生”，突，突出出“相机诱导，适时点拨相机诱导，适时点拨”；学生方面则强调；学生方面则强调“自主建构、自自主建构、自主发展主发展”。 两处学校语文成绩优异的经验（1）淄博六中： 1、淡化语法而不淡忘，按照“精要管用”的原则适当补充语法知识；

19、2、充分发挥单元检测的作用，采取稳扎稳打步步为营和长线“滴灌”的策略。 3、备课组长引领和统率意识强两处学校语文成绩优异的经验（2）淄博一中： 1、强化练字和周记摘抄，突出语文基本功。 2、加强语文时间运用的精细程度，突出语文单位时间效益。 3、以语文文本为圆心，实施有效拓展，开阔学生知识面。 问题与不足：四重视四轻视一、部分学校过分重视语文知识的教学，轻视语文能力生一、部分学校过分重视语文知识的教学，轻视语文能力生成教学。成教学。 二、部分教师过分重视语文技巧的传授，轻视语文学习习二、部分教师过分重视语文技巧的传授，轻视语文学习习惯的养成。惯的养成。 三、部分教师过分重视教学进度的三、部分教

20、师过分重视教学进度的“赶齐赶齐”，轻视教学过，轻视教学过程的程的“夯实夯实”。 四、部分教师过分重视教学手段的四、部分教师过分重视教学手段的“花样花样”，轻视与语文，轻视与语文教学本质内容的整合。教学本质内容的整合。 问题与不足：四重视四轻视（1）一、部分学校过分重视语文知识的教学，轻视语文能力生一、部分学校过分重视语文知识的教学，轻视语文能力生成教学。成教学。 试卷分析显示：基础知识试卷分析显示：基础知识6 6个小题平均得分率在个小题平均得分率在55%55%以上，而考查理解、分析、综合、鉴赏和应用能力的主以上，而考查理解、分析、综合、鉴赏和应用能力的主观题平均得分率在观题平均得分率在35%3

21、5%左右。反映在课堂教学中，表现左右。反映在课堂教学中，表现为教师和学生将大量时间和精力用于字词句繁琐的死记为教师和学生将大量时间和精力用于字词句繁琐的死记硬背和客观题的无效训练，而在古诗文阅读理解、现代硬背和客观题的无效训练，而在古诗文阅读理解、现代文鉴赏和语言的活学活用等方面分配的时间和投入的精文鉴赏和语言的活学活用等方面分配的时间和投入的精力则不够。力则不够。 问题与不足：四重视四轻视（2）二、部分教师过分重视语文技巧的传授，轻视语文学习习二、部分教师过分重视语文技巧的传授，轻视语文学习习惯的养成。惯的养成。 试卷分析显示：有些学生作文形式技巧掌握得娴熟，试卷分析显示：有些学生作文形式技

22、巧掌握得娴熟，但写作素材的积累和整合、立意和构思的斟酌及文体语但写作素材的积累和整合、立意和构思的斟酌及文体语言的选择运用还显得言的选择运用还显得“单薄单薄”“”“不够大气不够大气”和和“寒碜寒碜”。这说明教师的语文教学指导思想存在一些偏差：片面以这说明教师的语文教学指导思想存在一些偏差：片面以为方法技巧就是提升语文教学效益的为方法技巧就是提升语文教学效益的“灵丹妙药灵丹妙药”，而，而忽视了忽视了“博观而约取，厚积而薄发博观而约取，厚积而薄发”的语文学习习惯的的语文学习习惯的培养。培养。 问题与不足：四重视四轻视（3）三、部分教师过分重视教学进度的“赶齐”，轻视教学过程的“夯实”。 试卷分析显

23、示：出自教材的名言默写和文言文翻译等题，学生得分悬殊。说明一部分备课组在落实市教研室教学进度方面缺乏宏观的教学计划和协调，结果致使面上教学时间分配“前松后紧”，学期后半段教学有吃“夹生饭”的现象，夯实力度不够。问题与不足：四重视四轻视（4）四、部分教师过分重视教学手段的四、部分教师过分重视教学手段的“花样花样”，轻视与语，轻视与语文教学本质内容的整合。文教学本质内容的整合。 试卷分析显示：现代文重点词语、语句的理解分析试卷分析显示：现代文重点词语、语句的理解分析题得分不高。说明我们的语文老师在文本关键处引领题得分不高。说明我们的语文老师在文本关键处引领学生学生“重锤敲击重锤敲击”力度不够，力度

24、不够，“含英咀华含英咀华”不到位，不到位，学生体会不到学生体会不到“品味推敲品味推敲”的妙处，也无法形成迁移的妙处，也无法形成迁移能力；这与我们的语文课堂教学不顾学科本质特点过能力；这与我们的语文课堂教学不顾学科本质特点过多不恰当使用多不恰当使用“花哨手段花哨手段”授课有很大关系。授课有很大关系。 对策与建议：四依据四改进一、依据课程改革理念和主体教学原则，提高语文教学一、依据课程改革理念和主体教学原则，提高语文教学效益，改进语文课堂教学模式。效益，改进语文课堂教学模式。 二、依据语文高考命题规律，加强语文教学的针对性，二、依据语文高考命题规律，加强语文教学的针对性，改进语文不同版块学习时间的

25、调配。改进语文不同版块学习时间的调配。 三、依据学生的语文学习规律，提升学生的语文素养，三、依据学生的语文学习规律，提升学生的语文素养，改进学生学习语文的习惯。改进学生学习语文的习惯。 四、依据语文人文性应用性的特点，创设语文氛围，改四、依据语文人文性应用性的特点，创设语文氛围，改进语文实践活动方式。进语文实践活动方式。 对策与建议：四依据四改进（1）一、依据课程改革理念和主体教学原则，提高语文教学一、依据课程改革理念和主体教学原则，提高语文教学效益，改进语文课堂教学模式。效益，改进语文课堂教学模式。 1、把握一个原则、把握一个原则学生力所能及的，教师要避之；学生力所能及的，教师要避之；学生力

26、所难及的，教师要助之；学生力不能及的，教学生力所难及的，教师要助之；学生力不能及的，教师要做之。师要做之。 2、把握两个定位、把握两个定位教师定位：相机诱导，适时点教师定位：相机诱导，适时点拨；学生定位：自主建构，自主发展。拨；学生定位：自主建构，自主发展。 3、把握三个关系、把握三个关系正确把握语文教学三维目标之正确把握语文教学三维目标之间的关系，正确把握语文文本内容的科学删减和有效间的关系，正确把握语文文本内容的科学删减和有效拓展之间的关系，正确把握语文过程性评价和终结性拓展之间的关系，正确把握语文过程性评价和终结性评价之间的关系。评价之间的关系。对策与建议：四依据四改进（2）二、依据语文

27、高考命题规律，加强语文教学的针对性，改进语文不同版块学习时间的调配。1、加大阅读、写作版块的时间分配，突出阅读、写作的教学力度。2、平时训练中，改变只重视客观题演练，轻视主观题引导的局面。 对策与建议：四依据四改进（3）三、依据学生的语文学习规律，提升学生的语文素养，改三、依据学生的语文学习规律，提升学生的语文素养，改进学生学习语文的习惯。进学生学习语文的习惯。1、适度增加阅读量，养成多读会读的习惯。诗词名著影、适度增加阅读量，养成多读会读的习惯。诗词名著影视报刊都可纳入阅读范畴，朗读默读略读细读皆可百花视报刊都可纳入阅读范畴，朗读默读略读细读皆可百花齐放。各位领导一定要了解语文学习的这种特殊

28、性，给齐放。各位领导一定要了解语文学习的这种特殊性，给语文阅读创造充足的时空。语文阅读创造充足的时空。 2、厚实写作基础，养成能写善写的习惯。加强周记摘、厚实写作基础，养成能写善写的习惯。加强周记摘抄，注重素材积累；教师下水示范，引领写作技巧；师抄，注重素材积累；教师下水示范，引领写作技巧；师生相互批改，共同走向提高；积极推荐发表，保持持久生相互批改，共同走向提高；积极推荐发表，保持持久激情激情。 对策与建议：四依据四改进（4）四、依据语文人文性应用性的特点，创设语文氛围，改进语文实践活动方式。 1、组织一次硬笔书法比赛、组织一次硬笔书法比赛 2、组织一次诗歌散文朗诵会、组织一次诗歌散文朗诵会 3、组织一次主题征文活动、组织一次主题征文活动 4、组织一次对联征集活动、组织一次对联征集活