2017届福建省高考语文第一轮总复习课件：专题十二-第四节-正确运用修辞手法解析

1、第一页，编辑于星期一：十点 二十分。第二页，编辑于星期一：十点 二十分。【知识概述】【知识概述】最新高考语文最新高考语文考试大纲考试大纲规定的常见修辞手法有：规定的常见修辞手法有：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。问。第三页，编辑于星期一：十点 二十分。一、比喻一、比喻比喻就是比喻就是“打比方打比方”，即抓住两种不同性质的事物的相似点，即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物的一种修辞手法。用一事物来喻另一事物的一种修辞手法。第四页，编辑于星期一：十点 二十分。1.1.比喻的结构和作用比喻的结构和作用第五页，编

2、辑于星期一：十点 二十分。2.2.比喻的种类比喻的种类包括明喻、暗喻、借喻、博喻等。包括明喻、暗喻、借喻、博喻等。第六页，编辑于星期一：十点 二十分。二、比拟二、比拟比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写把物当作人来写( (拟人拟人) )、把人当作物来写、把人当作物来写( (拟物拟物) )和把此物和把此物当作彼物来写当作彼物来写( (拟物拟物) )几种形式。几种形式。第七页，编辑于星期一：十点 二十分。1.1.比拟的特点比拟的特点比拟是把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此比拟是把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作

3、彼物来写。其形式特点是：事物物当作彼物来写。其形式特点是：事物“人化人化”，或人，或人“物物化化”，或甲物，或甲物“乙物化乙物化”。第八页，编辑于星期一：十点 二十分。2.2.比拟的种类比拟的种类包括拟人与拟物两种。拟人是把物当人来写，如：包括拟人与拟物两种。拟人是把物当人来写，如：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。拟物是把人当杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。拟物是把人当物来写或把甲物当乙物来写，如：大虫见掀他不着，吼物来写或把甲物当乙物来写，如：大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。第九页，编辑于星期一：十点 二十

4、分。3.3.比拟的作用比拟的作用(1)(1)色彩鲜明；色彩鲜明；(2)(2)描绘形象；描绘形象；(3)(3)表意丰富。表意丰富。第十页，编辑于星期一：十点 二十分。4.4.比喻和比拟的区别比喻和比拟的区别比喻比喻比拟比拟比喻是用喻体比方本体，比喻是用喻体比方本体，重点在重点在“喻喻”比拟是仿照比拟是仿照“拟体拟体”( (被模拟被模拟的事物的事物) )的特征摹写本体，的特征摹写本体，重点在重点在“拟拟”在比喻中，比喻的本体和在比喻中，比喻的本体和喻体一主一从，本体或现喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现或不现，而喻体必须出现在比拟中，比拟的本体和在比拟中，比拟的本体和“拟体拟体”彼此交融

5、，浑然一彼此交融，浑然一体，本体必须出现，体，本体必须出现，“拟体拟体”一般不出现一般不出现第十一页，编辑于星期一：十点 二十分。比喻比喻比拟比拟比喻是比喻是“以此喻彼以此喻彼”，其修，其修辞特点往往体现在名词或辞特点往往体现在名词或名词性短语上，且喻体必名词性短语上，且喻体必须出现须出现比拟是比拟是“拟此为彼拟此为彼”，其修，其修辞特点往往体现在动词上，辞特点往往体现在动词上，而拟体一般不出现而拟体一般不出现第十二页，编辑于星期一：十点 二十分。三、借代三、借代借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。方式。1.1.借代的特点借代的特点不直

6、接说出所要表述的人或事物，而借用与其相关的不直接说出所要表述的人或事物，而借用与其相关的事物来代替。它强调两者的相关点。事物来代替。它强调两者的相关点。第十三页，编辑于星期一：十点 二十分。2.2.借代的注意点借代的注意点(1)(1)必须抓住事物最典型的特征；必须抓住事物最典型的特征；(2)(2)借代的借体和本体不借代的借体和本体不能同时出现。能同时出现。第十四页，编辑于星期一：十点 二十分。3.3.借代的作用借代的作用(1)(1)突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精练，语言富于变化和幽默感。文笔简洁精练，语言富于变化和幽默感。(2)(2)

7、引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。体生动的效果。第十五页，编辑于星期一：十点 二十分。4.4.借代与借喻的异同点借代与借喻的异同点(1)(1)相同点：它们都用一事物代替另一事物，事物本相同点：它们都用一事物代替另一事物，事物本体不出现。体不出现。(2)(2)不同点：不同点：第十六页，编辑于星期一：十点 二十分。四、夸张四、夸张夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。第十七页，编辑于星期一：十点 二

8、十分。1.1.夸张的种类夸张的种类(1)(1)扩大夸张：故意把一般事物往大扩大夸张：故意把一般事物往大( (多、快、高、长、多、快、高、长、强强) )处说。如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。处说。如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。第十八页，编辑于星期一：十点 二十分。(2)(2)缩小夸张：故意把一般事物往小缩小夸张：故意把一般事物往小( (少、慢、矮、短、少、慢、矮、短、弱弱) )处说。如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。处说。如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。第十九页，编辑于星期一：十点 二十分。(3)(3)超前夸张：在两件事之间，故意把后出现的事说成是超前夸张：在两件事之间，故意把后

9、出现的事说成是先出现的，或是同时出现的。如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅先出现的，或是同时出现的。如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。出白面馍馍的香味来了。第二十页，编辑于星期一：十点 二十分。2.2.夸张的作用夸张的作用(1)(1)揭示本质，给人以启示；揭示本质，给人以启示；(2)(2)烘托气氛，增强感烘托气氛，增强感染力；染力；(3)(3)增强联想，营造气氛。增强联想，营造气氛。第二十一页，编辑于星期一：十点 二十分。3.3.夸张的注意点夸张的注意点(1)(1)夸而有据，夸而有节。夸而有据，夸而有节。(2)(2)夸张要明确、显豁，突出夸张的特点，不能又夸张要明确、显豁，突出夸张的

10、特点，不能又像夸张又像事实，在事实与夸张之间模棱两可。像夸张又像事实，在事实与夸张之间模棱两可。第二十二页，编辑于星期一：十点 二十分。(3)(3)要注意夸张的具体表现，夸张往往借助于比喻、要注意夸张的具体表现，夸张往往借助于比喻、比拟等修辞格来表现。比拟等修辞格来表现。第二十三页，编辑于星期一：十点 二十分。(4)(4)要注意夸张运用的场合，在科学性文章中不适要注意夸张运用的场合，在科学性文章中不适合运用夸张。合运用夸张。第二十四页，编辑于星期一：十点 二十分。(5)(5)如果夸张脱离了现实基础，或与思想感情不协调等，如果夸张脱离了现实基础，或与思想感情不协调等，易造成夸张不当。易造成夸张不

11、当。 第二十五页，编辑于星期一：十点 二十分。五、对偶五、对偶对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。第二十六页，编辑于星期一：十点 二十分。1.1.对偶的种类对偶的种类(1)(1)按内容按内容正对：从两个角度、两个侧面说明同一事理，表示相正对：从两个角度、两个侧面说明同一事理，表示相似、相关的关系。如：羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。似、相关的关系。如：羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。反对：上下句意思相反、相对。如：横眉冷对千夫指，反对：上下句意思相反、相对。如：横

12、眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。俯首甘为孺子牛。第二十七页，编辑于星期一：十点 二十分。串对：上下句意义上具有承接、递进、因果、假串对：上下句意义上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式，也叫设、条件等关系的对偶形式，也叫“流水对流水对”。如：读书。如：读书破万卷，下笔如有神。破万卷，下笔如有神。第二十八页，编辑于星期一：十点 二十分。(2)(2)按形式按形式工对：就是字数、词性、结构、平仄、用字等均按工对：就是字数、词性、结构、平仄、用字等均按对仗要求。如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，对仗要求。如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。嘴尖皮厚腹中空。第二十九页

13、，编辑于星期一：十点 二十分。宽对：就是基本符合对仗要求，但某些方面稍有宽对：就是基本符合对仗要求，但某些方面稍有出入，也就是形式要求稍宽松一点。如：谦虚使人进步，出入，也就是形式要求稍宽松一点。如：谦虚使人进步，骄傲使人落后。骄傲使人落后。 第三十页，编辑于星期一：十点 二十分。(3)(3)按结构按结构成分对偶：句中的某些成分构成对偶关系。如：成分对偶：句中的某些成分构成对偶关系。如：山水本无知，蝶雁亦无情；但它们对待人类最公平，一山水本无知，蝶雁亦无情；但它们对待人类最公平，一视同仁，既不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野渔樵视同仁，既不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野渔樵而吝啬丽彩。而吝啬

14、丽彩。( (加粗部分构成对偶加粗部分构成对偶) )句子对偶：上下两句整句构成对偶关系。如：落霞与句子对偶：上下两句整句构成对偶关系。如：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。孤鹜齐飞，秋水共长天一色。第三十一页，编辑于星期一：十点 二十分。2.2.对偶的作用对偶的作用(1)(1)便于吟咏，易于记忆；便于吟咏，易于记忆；(2)(2)用于诗词，有音乐美；用于诗词，有音乐美；(3)(3)表意凝练，抒情酣畅。表意凝练，抒情酣畅。第三十二页，编辑于星期一：十点 二十分。3.3.对偶与对比的区别对偶与对比的区别对偶的基本特点是对偶的基本特点是“对称对称”，对比的基本特点是，对比的基本特点是“对对立立”。对偶主要

15、是从结构形式上说的，它要求结构相同，。对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相同，字数相等；对比是从意义上说的，它要求意义相反或相字数相等；对比是从意义上说的，它要求意义相反或相对，而不管结构形式如何。对，而不管结构形式如何。第三十三页，编辑于星期一：十点 二十分。六、排比六、排比排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势、关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞方式。强调内容、加重感情的修辞方式。第三十四页，编辑于星期一：十点 二十分。1.1.排比的作用排比的作用(

16、1)(1)内容集中，增强气势；内容集中，增强气势；(2)(2)叙事透辟，条分缕析；叙事透辟，条分缕析；(3)(3)节奏鲜明，长于抒情。节奏鲜明，长于抒情。第三十五页，编辑于星期一：十点 二十分。2.2.对偶和排比的区别对偶和排比的区别对偶仅限于两项，排比必须是三项或三项以上；对偶一对偶仅限于两项，排比必须是三项或三项以上；对偶一般要求字数相等，最好不出现相同词语，排比可以字数参差，般要求字数相等，最好不出现相同词语，排比可以字数参差，长短不齐，常常要重复某些词语。长短不齐，常常要重复某些词语。第三十六页，编辑于星期一：十点 二十分。七、反复七、反复反复就是为了强调某种意思、突出某种情感，特意重

17、复反复就是为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等的修辞方式。使用某些词语、句子或者段落等的修辞方式。第三十七页，编辑于星期一：十点 二十分。1.1.反复的种类反复的种类种类种类释义释义例句例句连续连续反复反复连续出现同一个连续出现同一个词语或句子，中词语或句子，中间没有间隔间没有间隔沉默呵，沉默呵！不在沉默中沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡爆发，就在沉默中灭亡间隔间隔反复反复同一个词语或句同一个词语或句子不连续出现，子不连续出现，有其他词语或句有其他词语或句子间隔在中间子间隔在中间我们还在这样的世上活着；我我们还在这样的世上活着；我也早觉得有写一点东

18、西的必要也早觉得有写一点东西的必要了。离三月十八日也已有两星了。离三月十八日也已有两星期，忘却的救主快要降临了罢，期，忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了我正有写一点东西的必要了第三十八页，编辑于星期一：十点 二十分。2.2.反复的作用反复的作用(1)(1)反复咏叹，突出强调，表达强烈的感情；反复咏叹，突出强调，表达强烈的感情；(2)(2)使格式整齐有序，回环往复，充满语言美。使格式整齐有序，回环往复，充满语言美。第三十九页，编辑于星期一：十点 二十分。3.3.反复和排比的区别反复和排比的区别反复只需词语或句子连续出现两次，即可构成；排比反复只需词语或句子连续出现两次，即可构成；排

19、比必须是三个或三个以上结构相仿的短语、句子，才能构成。必须是三个或三个以上结构相仿的短语、句子，才能构成。第四十页，编辑于星期一：十点 二十分。八、设问八、设问设问是明明有答案而故意设置疑问的一种修辞方式，设问设问是明明有答案而故意设置疑问的一种修辞方式，设问是明知故问、自问自答，或提出问题不需确定答案的修辞方式。是明知故问、自问自答，或提出问题不需确定答案的修辞方式。第四十一页，编辑于星期一：十点 二十分。1.1.设问的特点是设问的特点是“无疑而问无疑而问”。往往明知故问、自问自答。往往明知故问、自问自答或只问不答。或只问不答。如：如：(1)(1)白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素白色

20、的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有。也没有。( (自问自答自问自答) )(2)(2)亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车走向工亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车走向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候朋友，你朋友，你是否意识到你生活在幸福之中呢？是否意识到你生活在幸福之中呢？( (问而不答问而不答) )第四十二页，编辑于星期一：十点 二十分。2.2.设问的作用设问的作用(1)(1)引人注意，发人思考；引人注意，发人思考；(2)(2)承上启下，过渡衔接；承上启下，过渡衔接；(3)(3)波澜起伏，避免呆滞。波澜起伏，避免呆滞。第四十三页，编辑于星期一

21、：十点 二十分。九、反问九、反问一般是用否定的问句表肯定或用肯定的问句表否定，作一般是用否定的问句表肯定或用肯定的问句表否定，作者不作回答而句意确定的一种修辞方式。者不作回答而句意确定的一种修辞方式。第四十四页，编辑于星期一：十点 二十分。1.1.反问的特点反问的特点也是也是“无疑而问无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思。句末，用疑问句的形式表示确定的意思。句末一般用问号，有的也可用感叹号。一般用问号，有的也可用感叹号。第四十五页，编辑于星期一：十点 二十分。2.2.反问的种类反问的种类种类种类例句例句问而无答问而无答的反问的反问这对于具有共产主义世界观的人来说，这对于具有共产主义世界观的

22、人来说，又有什么可以值得骄傲的呢？又有什么可以值得骄傲的呢？( (用肯定的用肯定的形式表示否定形式表示否定) )我呢，我难道就没有应该责备自己的地我呢，我难道就没有应该责备自己的地方吗？方吗？( (用否定的形式表示肯定用否定的形式表示肯定) )问而有答问而有答的反问的反问敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？可以肯定地说，是一个英雄，一个大大可以肯定地说，是一个英雄，一个大大的英雄。的英雄。第四十六页，编辑于星期一：十点 二十分。3.3.反问的作用反问的作用(1)(1)加强语气，以利论辩；加强语气，以利论辩；(2)(2)加强语气，抒发强烈的加强语气，抒发强烈的

23、感情；感情；(3)(3)引起思考，以求共鸣。引起思考，以求共鸣。第四十七页，编辑于星期一：十点 二十分。【学而思用】【学而思用】1.1.下面选项填入横线处，构成比喻最恰当的一项下面选项填入横线处，构成比喻最恰当的一项是是( () )生活中，我们有时会遭遇无意的伤害，但请记住，生活中，我们有时会遭遇无意的伤害，但请记住，我们不可为之抛弃了那一颗宽容之心。这就犹如我们不可为之抛弃了那一颗宽容之心。这就犹如_。第四十八页，编辑于星期一：十点 二十分。A.A.牛虻叮上几口，老牛决不为此而停止耕耘牛虻叮上几口，老牛决不为此而停止耕耘B.B.马蹄踩踏到了鲜花，鲜花依旧簇拥着马蹄马蹄踩踏到了鲜花，鲜花依旧簇

24、拥着马蹄C.C.你不让它做一颗明星，它甘愿做一盏小灯你不让它做一颗明星，它甘愿做一盏小灯D.D.山崩造成断崖，断崖却形成了壮观的瀑布山崩造成断崖，断崖却形成了壮观的瀑布第四十九页，编辑于星期一：十点 二十分。【解析】【解析】选选B B。本题要求根据特定语境选择恰当的喻体。这。本题要求根据特定语境选择恰当的喻体。这就要求分析就要求分析“本体本体”的特点，并根据这个特点来选择的特点，并根据这个特点来选择“喻喻体体”。上文的大意就是受到无意的伤害，但要保持宽容。上文的大意就是受到无意的伤害，但要保持宽容。从提供的选项来看，唯有从提供的选项来看，唯有B B项项“马蹄踩踏到了鲜花，鲜花马蹄踩踏到了鲜花，

25、鲜花依旧簇拥着马蹄依旧簇拥着马蹄”最能够表明最能够表明“无意伤害无意伤害”与与“宽容宽容”的关系，的关系，是最恰当的选项。是最恰当的选项。A A项强调执着，项强调执着，C C项强调默默奉献、无怨项强调默默奉献、无怨无悔，无悔，D D项强调自强，这些都不表现项强调自强，这些都不表现“宽容宽容”。第五十页，编辑于星期一：十点 二十分。2.2.下列各句中，夸张手法运用正确的一句是下列各句中，夸张手法运用正确的一句是( () )A.A.看到自己昨天刚买的股票一下子跌了这么多，他气得浑看到自己昨天刚买的股票一下子跌了这么多，他气得浑身都发紫了。身都发紫了。B.B.这次军演中，只见那辆坦克爬山时轻如燕，劈

26、开云层，直上这次军演中，只见那辆坦克爬山时轻如燕，劈开云层，直上了蓝天。了蓝天。C.C.我和你比，简直是一个在井里，一个在天上，我自惭不我和你比，简直是一个在井里，一个在天上，我自惭不如。如。D.D.气象台已经连续几天发布高温预警，烈日下，柏油路都气象台已经连续几天发布高温预警，烈日下，柏油路都快融化了。快融化了。第五十一页，编辑于星期一：十点 二十分。【解析】【解析】选选D D。A A项，项，“气得浑身都发紫了气得浑身都发紫了”过于夸大，有过于夸大，有“气气得嘴唇都发紫了得嘴唇都发紫了”的可能；的可能；B B项，项，“直上了蓝天直上了蓝天”夸张不当，夸张不当，不符合客观实际；不符合客观实际；

27、C C项，项，“一个在井里，一个在天上一个在井里，一个在天上”夸张夸张不当，有不当，有“一个在地上，一个在天上一个在地上，一个在天上”的可能。的可能。第五十二页，编辑于星期一：十点 二十分。3.3.下列各句中，没有运用修辞手法的一句是下列各句中，没有运用修辞手法的一句是( () )A.A.不是一家人，难道就不该互相关心吗？不是一家人，难道就不该互相关心吗？B.B.谁是真正的谁是真正的“草根草根”英雄？不是英雄？不是“小沈阳小沈阳”，而是平凡的，而是平凡的劳动者。劳动者。C.C.等待着，等待着，把一个前方战士的崇敬，献给你。等待着，等待着，把一个前方战士的崇敬，献给你。D.D.除了田地住宅，李先

28、生这一年来把他家里的所有实物都除了田地住宅，李先生这一年来把他家里的所有实物都变卖成现钱。变卖成现钱。第五十三页，编辑于星期一：十点 二十分。【解析】【解析】选选D D。A A项，运用了反问修辞；项，运用了反问修辞；B B项，运用了设问修辞；项，运用了设问修辞；C C项，运用了反复修辞，多次反复运用项，运用了反复修辞，多次反复运用“沉默沉默”一词。一词。第五十四页，编辑于星期一：十点 二十分。4.4.注意下列句中加线的部分，选出在修辞上与其他三项不注意下列句中加线的部分，选出在修辞上与其他三项不同的一项同的一项( () )A.A.我还没迈进院子，就见娟娟我还没迈进院子，就见娟娟飞出了飞出了房门

29、，欢笑着向我奔来。房门，欢笑着向我奔来。B.B.一只水鸟从水面上掠过，光滑的水面上立刻一只水鸟从水面上掠过，光滑的水面上立刻绣上了绣上了透明透明的花纹。的花纹。第五十五页，编辑于星期一：十点 二十分。C.C.习习凉风在树叶间习习凉风在树叶间演奏着演奏着优美动人的小夜曲。优美动人的小夜曲。D.D.明月明月端坐在端坐在山顶上，看上去，分明是一座巨大的灯塔。山顶上，看上去，分明是一座巨大的灯塔。【解析】【解析】选选A A。拟物，其余为拟人。拟物，其余为拟人。第五十六页，编辑于星期一：十点 二十分。5.5.对下面各句使用的修辞手法及其表达作用解释不正确的一项对下面各句使用的修辞手法及其表达作用解释不正

30、确的一项是是( () )A.“A.“这个手术我来给你做，希望你能配合。这个手术我来给你做，希望你能配合。”话语轻柔得话语轻柔得像一团云，一团雾。不，像一团松软的棉球，轻轻地擦着像一团云，一团雾。不，像一团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤口。疼痛的伤口。“棉球棉球”这个喻体贴切，不仅符合医生职业的特点，这个喻体贴切，不仅符合医生职业的特点，而且切合患者当时的心态。而且切合患者当时的心态。第五十七页，编辑于星期一：十点 二十分。B.B.哦！我突然感觉到，我是看到了一个更是巴金的巴金。哦！我突然感觉到，我是看到了一个更是巴金的巴金。文静、温和、诚挚的外表里，却有一颗无比坚强的心。文静、温和、诚挚的外表

31、里，却有一颗无比坚强的心。后一后一“巴金巴金”指代巴金的风格和精神，突出了描述对象指代巴金的风格和精神，突出了描述对象的特征，给人的印象鲜明深刻。的特征，给人的印象鲜明深刻。第五十八页，编辑于星期一：十点 二十分。C.C.目前，我正兴致勃勃地对自己的作品进行目前，我正兴致勃勃地对自己的作品进行“减肥减肥”，将可，将可有可无的字、句、段删去，决不吝惜。有可无的字、句、段删去，决不吝惜。将作品拟人化，把删削冗繁说成是将作品拟人化，把删削冗繁说成是“减肥减肥”，生动幽默。，生动幽默。D.D.小雪和妹妹常常不吃晚饭，就跑到海边，把自己焊在礁小雪和妹妹常常不吃晚饭，就跑到海边，把自己焊在礁石上，听潮起潮

32、落，看日沉日升。石上，听潮起潮落，看日沉日升。用拟物的方法夸大听潮观海的痴迷程度，形象生动，有用拟物的方法夸大听潮观海的痴迷程度，形象生动，有感染力。感染力。第五十九页，编辑于星期一：十点 二十分。【解析】【解析】选选B B。前一个。前一个“巴金巴金”指巴金的风格和精神，后一个指巴金的风格和精神，后一个“巴金巴金”指巴金本人。指巴金本人。第六十页，编辑于星期一：十点 二十分。6.6.下列哪句中的下列哪句中的“像像”不是比喻词？请找出并说明理由。不是比喻词？请找出并说明理由。A.A.就说那棵野葱吧，香气和家葱一样，味道却像刚结出就说那棵野葱吧，香气和家葱一样，味道却像刚结出的李子。的李子。B.B

33、.只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。C.C.每当看到这条红领巾，我就像置身于天真烂漫的少年时每当看到这条红领巾，我就像置身于天真烂漫的少年时代。代。第六十一页，编辑于星期一：十点 二十分。D.D.那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。就像铜墙铁壁一样。E.E.我们这个时代涌现出了许多可歌可泣的英雄人物，像徐我们这个时代涌现出了许多可歌可泣的英雄人物，像徐洪刚、李向群等。洪刚、李向群等。第六十二页，编辑于星期一：十点 二十分。答案：答案：A A、B B、C C、E

34、 E句中的句中的“像像”不是比喻词。不是比喻词。A A是做比较；是做比较；B B是表猜测；是表猜测；C C是表想象；是表想象；E E是表列举。是表列举。第六十三页，编辑于星期一：十点 二十分。7.7.说出下列句子运用的修辞手法。说出下列句子运用的修辞手法。(1)(1)他端起杯子，有滋有味地品了一口他端起杯子，有滋有味地品了一口“龙井龙井”。 ( () )(2)(2)有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇也终究不过是苍蝇。有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇也终究不过是苍蝇。( () )第六十四页，编辑于星期一：十点 二十分。(3)(3)昌黎之文如水，柳州之文如山。昌黎之文如水，柳州之文如山。( ()

35、 )(4)(4)我们的时代需要千千万万个雷锋。我们的时代需要千千万万个雷锋。( () )答案：答案：(1)(1)借代借代(2)(2)对比对比(3)(3)借代、比喻借代、比喻(4)(4)借代借代 第六十五页，编辑于星期一：十点 二十分。8.8.请从下面四个选项中选出恰当的喻体填在横线上请从下面四个选项中选出恰当的喻体填在横线上( (只填序号只填序号) )，并简要说明理由。并简要说明理由。黑墨黑墨黑钻石黑钻石黑夜黑夜黑葡萄黑葡萄第六十六页，编辑于星期一：十点 二十分。(1)(1)此刻，她那此刻，她那_般的眼睛深情地注视着他，带着瓷城般的眼睛深情地注视着他，带着瓷城女子半洋半土、半文半野的气味。女子

36、半洋半土、半文半野的气味。(2)(2)透过墨镜望去，姑娘的脸呈平滑的褐色，眼睛像透过墨镜望去，姑娘的脸呈平滑的褐色，眼睛像_似似的，闪烁着奇异的光亮。的，闪烁着奇异的光亮。 第六十七页，编辑于星期一：十点 二十分。【解析】【解析】解此题，就要根据解此题，就要根据“本体本体”和和“相似点相似点”来选择来选择“喻喻体体”，并根据相似点来说明理由。第，并根据相似点来说明理由。第(1)(1)句横线处应当填入句横线处应当填入“黑葡萄黑葡萄”，以，以“黑葡萄黑葡萄”来写来写“瓷城女子瓷城女子”的眼睛，写出了女子的眼睛，写出了女子眼睛的晶莹、明亮、眼睛的晶莹、明亮、“深情深情”，还显出了，还显出了“瓷城女子

37、半洋半土、瓷城女子半洋半土、半文半野的气味半文半野的气味”。第。第(2)(2)句横线处应填入句横线处应填入“黑钻石黑钻石”，因为，因为上文是上文是“透过墨镜望去透过墨镜望去”，下文是，下文是“闪烁着奇异的光亮闪烁着奇异的光亮”，只，只有用有用“黑钻石黑钻石”才符合这个情境。才符合这个情境。第六十八页，编辑于星期一：十点 二十分。答案：答案：(1)(1)理由：形象地表现了理由：形象地表现了“瓷城女子瓷城女子”眼睛的晶眼睛的晶莹、明亮、莹、明亮、“深情深情”。(2)(2)理由：与后文理由：与后文“闪烁着奇异的光亮闪烁着奇异的光亮”相符合。相符合。第六十九页，编辑于星期一：十点 二十分。9.9.下面

38、的句子都是同学们在日常习作中对下面的句子都是同学们在日常习作中对“父亲父亲”的描的描写，请判断他们分别运用了哪些修辞手法。写，请判断他们分别运用了哪些修辞手法。(1)(1)父亲是一头勤勤恳恳的老黄牛，在面朝黄土背朝天的父亲是一头勤勤恳恳的老黄牛，在面朝黄土背朝天的岁月里，默默开垦自己的一片土地，从不抱怨。岁月里，默默开垦自己的一片土地，从不抱怨。( () )第七十页，编辑于星期一：十点 二十分。(2)(2)父亲一生保守，视新思想为毒蛇猛兽，他对这些迷失人父亲一生保守，视新思想为毒蛇猛兽，他对这些迷失人心志的东西从来都是避而远之。心志的东西从来都是避而远之。( () )(3)(3)父亲出身贫寒，

39、祖祖辈辈都是布衣短褐，除了躬耕桑父亲出身贫寒，祖祖辈辈都是布衣短褐，除了躬耕桑麻，实在不知还能干些什么。麻，实在不知还能干些什么。( () )(4)(4)每到傍晚，那杆烟枪就开始了与父亲的交谈，在每到傍晚，那杆烟枪就开始了与父亲的交谈，在“咕噜咕噜咕噜咕噜”的吞云吐雾间，解读着父亲的内心世界。的吞云吐雾间，解读着父亲的内心世界。( () ) 第七十一页，编辑于星期一：十点 二十分。(5)(5)从来安静无声的父亲突然震怒起来，冲着我和母亲狂从来安静无声的父亲突然震怒起来，冲着我和母亲狂吠：吠：“滚，都给我滚！滚，都给我滚！”( () )答案：答案：(1)(1)暗喻暗喻(2)(2)明喻明喻(3)(

40、3)借代借代(4)(4)拟人拟人(5)(5)拟物拟物第七十二页，编辑于星期一：十点 二十分。10.10.把下面画线处的语句改为对偶句。把下面画线处的语句改为对偶句。这座小村庄，这座小村庄，面临着碧波荡漾的大海，背靠着高山，面临着碧波荡漾的大海，背靠着高山，高山上林木苍翠高山上林木苍翠。答案：答案：面临碧波荡漾的大海，背靠林木苍翠的高山。面临碧波荡漾的大海，背靠林木苍翠的高山。面临面临大海，大海碧波荡漾；背靠高山，高山林木苍翠。大海，大海碧波荡漾；背靠高山，高山林木苍翠。第七十三页，编辑于星期一：十点 二十分。11.11.请在下面横线处补上恰当的语句。要求：运用比拟，请在下面横线处补上恰当的语句

41、。要求：运用比拟，与前面的语句构成排比，语意连贯。与前面的语句构成排比，语意连贯。水，有着很强的可变性：伸长脖子，就变成了江河；站直水，有着很强的可变性：伸长脖子，就变成了江河；站直身子，就变成了喷泉；身子，就变成了喷泉；_，_。第七十四页，编辑于星期一：十点 二十分。【解析】【解析】联系上文可知，补写的句子依然是要以联系上文可知，补写的句子依然是要以“水水”为陈述对象为陈述对象( (也就是以也就是以“水水”为主语为主语) )，依然，依然要具体表现要具体表现“水水”的的“可变性可变性”。前面。前面“伸长脖子伸长脖子”“站直身子站直身子”是以是以“人人”为比拟体，那么补写的比为比拟体，那么补写的

42、比拟体也应与此一致。拟体也应与此一致。第七十五页，编辑于星期一：十点 二十分。答案：答案：甩开头发就变成了瀑布甩开头发就变成了瀑布流出眼泪就变成了大流出眼泪就变成了大雨雨第七十六页，编辑于星期一：十点 二十分。12.12.根据小说内容和例句，完成下面的题目。要求：根据小说内容和例句，完成下面的题目。要求：任选任选一题；一题；使用感叹句，并使用一种修辞手法。使用感叹句，并使用一种修辞手法。例：在封建礼教面前，祥林嫂控诉：礼教杀人啊！三从四德例：在封建礼教面前，祥林嫂控诉：礼教杀人啊！三从四德像杀人不见血的刀，比阎王勾魂还毒！像杀人不见血的刀，比阎王勾魂还毒！第七十七页，编辑于星期一：十点 二十分

43、。(1)(1)在科举制度面前，孔乙己惊呼：在科举制度面前，孔乙己惊呼： (2)(2)面对大马林鱼的骨骸，桑地亚哥感叹：面对大马林鱼的骨骸，桑地亚哥感叹： 第七十八页，编辑于星期一：十点 二十分。答案：答案：(1)(1)科举害人啊！封建教育简直是一张无形的罗网，科举害人啊！封建教育简直是一张无形的罗网，扭曲了多少知识分子的灵魂！扭曲了多少知识分子的灵魂！(2)(2)这一路惊心动魄啊！我骄傲，我的意志让大海俯首！这一路惊心动魄啊！我骄傲，我的意志让大海俯首！第七十九页，编辑于星期一：十点 二十分。【典例剖析】【典例剖析】【例】【例】(2015(2015安徽卷安徽卷) )某校拟开展以某校拟开展以“自

44、然自然青春青春团队团队”为为主题的郊游活动，全校同学将以班级为单位参与。请撰写本班主题的郊游活动，全校同学将以班级为单位参与。请撰写本班活动标语。要求：紧扣主题，语言鲜明、生动，至少使用一种活动标语。要求：紧扣主题，语言鲜明、生动，至少使用一种修辞手法，不超过修辞手法，不超过1616字。字。(5(5分分) )第八十页，编辑于星期一：十点 二十分。【思维导图】【思维导图】第八十一页，编辑于星期一：十点 二十分。答案：答案：示例一：郊游放飞青春梦，合作凝聚团队魂示例一：郊游放飞青春梦，合作凝聚团队魂示例二：让我们在自然中放飞青春的梦想示例二：让我们在自然中放飞青春的梦想( (紧扣主题，不扣主题不得

45、分。语言鲜明，生动，紧扣主题，不扣主题不得分。语言鲜明，生动，3 3分；修分；修辞运用正确辞运用正确2 2分；超出字数，扣分；超出字数，扣1 12 2分。分。) )第八十二页，编辑于星期一：十点 二十分。【技法归纳】【技法归纳】正确运用修辞手法的三个要求正确运用修辞手法的三个要求1.1.掌握知识，夯实基础掌握知识，夯实基础要对常见修辞手法的特点、用途及易混的修辞手法的辨要对常见修辞手法的特点、用途及易混的修辞手法的辨析有一个切实的理解，以保证运用时能得心应手。析有一个切实的理解，以保证运用时能得心应手。第八十三页，编辑于星期一：十点 二十分。2.2.讲究形式，注意内容讲究形式，注意内容有些考生

46、片面地认为修辞只要符合形式上的要求即有些考生片面地认为修辞只要符合形式上的要求即可，实际上修辞考查更注重内容的吻合。如上述例题，可，实际上修辞考查更注重内容的吻合。如上述例题，不仅要运用一种修辞，还要注意这种修辞是否表现了不仅要运用一种修辞，还要注意这种修辞是否表现了“自然自然青春青春团队团队”这个主题内容。这个主题内容。第八十四页，编辑于星期一：十点 二十分。3.3.表述准确，力求最佳表述准确，力求最佳修辞题目看似简单，实际上有一定的难度，细节问题修辞题目看似简单，实际上有一定的难度，细节问题需要密切关注。如仿写的喻体是否恰当，仿写句夸张是否需要密切关注。如仿写的喻体是否恰当，仿写句夸张是否

47、合理，仿写的对偶句是否严密等，最好在草稿纸上拟写，合理，仿写的对偶句是否严密等，最好在草稿纸上拟写，斟酌推敲后，再写到试卷上。斟酌推敲后，再写到试卷上。第八十五页，编辑于星期一：十点 二十分。【对点精练】【对点精练】正确运用修辞手法通关突破正确运用修辞手法通关突破1.1.仿照下面的示例，自选话题，另写两句话。要求：运用比喻仿照下面的示例，自选话题，另写两句话。要求：运用比喻手法，句式与例句相同。手法，句式与例句相同。(4(4分分) )例句：温柔如你，如柳的爱抚，如被窝的温暖，你给远方的例句：温柔如你，如柳的爱抚，如被窝的温暖，你给远方的赤子最温柔的爱。赤子最温柔的爱。第八十六页，编辑于星期一：

48、十点 二十分。答案答案( (示例示例) )：傲岸如你，如山的雄伟，如钢铁的臂膀，你傲岸如你，如山的雄伟，如钢铁的臂膀，你给热血的华夏大地撑起一片不屈的天堂。飞腾如你，如鹰的给热血的华夏大地撑起一片不屈的天堂。飞腾如你，如鹰的不羁，如火车的长鸣，你给贫弱的经济带来翻天覆地的巨变。不羁，如火车的长鸣，你给贫弱的经济带来翻天覆地的巨变。第八十七页，编辑于星期一：十点 二十分。2.2.琵琶行琵琶行李凭箜篌引李凭箜篌引和和赤壁赋赤壁赋中都有对音乐的描中都有对音乐的描写，请选取以上任意一篇课文，联系该文描写音乐的相关内容，写，请选取以上任意一篇课文，联系该文描写音乐的相关内容，完成下面的对联。完成下面的对

49、联。(3(3分分) )上联：易水河边，秋风萧萧，满座悲歌别壮士；上联：易水河边，秋风萧萧，满座悲歌别壮士；下联：下联： 第八十八页，编辑于星期一：十点 二十分。【解析】【解析】对仗工整，谈及音乐，内容联系相应课文。对仗工整，谈及音乐，内容联系相应课文。答案答案( (示例示例) )：浔阳江头，荻花瑟瑟，一曲浔阳江头，荻花瑟瑟，一曲霓裳霓裳酬知音。酬知音。/ /空山脚下，凝云漠漠，一曲箜篌啼江娥。空山脚下，凝云漠漠，一曲箜篌啼江娥。/ /赤壁崖下，江赤壁崖下，江流滚滚，一曲洞箫黯诗人。流滚滚，一曲洞箫黯诗人。第八十九页，编辑于星期一：十点 二十分。3.3.仿照画线句子，在横线上续写文字，使之构成语

50、意连贯仿照画线句子，在横线上续写文字，使之构成语意连贯的排比句。的排比句。(4(4分分) )记住乡愁，只要一轮明月，你就记住了梦的来源；记记住乡愁，只要一轮明月，你就记住了梦的来源；记住乡愁，只要一声轻唤，你就拨动了思念的心弦。乡愁是住乡愁，只要一声轻唤，你就拨动了思念的心弦。乡愁是老家树冠上那只鸟窝，岁岁年年的梦里总能孵化春天；乡老家树冠上那只鸟窝，岁岁年年的梦里总能孵化春天；乡愁是慈母手中的那根丝线，缝缝补补的岁月还那么好看；愁是慈母手中的那根丝线，缝缝补补的岁月还那么好看；_；_。第九十页，编辑于星期一：十点 二十分。答案答案( (示例示例) )：乡愁是故乡门前的那条小河，蹦蹦跳跳的童乡愁是故乡门前的那条小河，蹦蹦跳跳的童年在心中撒欢乡愁是老家屋顶上那