广东语文卷前四题练习

1、 【粤题精讲【粤题精讲】 1.（2008年广东）下列词语中加点的字，年广东）下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一项是每对的读音都不相同的一项是 A滋润蕴含滋润蕴含 赡养瞻仰赡养瞻仰 调试调调试调和和 B对峙嗜好对峙嗜好 竣工英俊竣工英俊 强迫倔强迫倔强强 C造诣逃逸造诣逃逸 堤岸提拔堤岸提拔 抹黑抹抹黑抹布布 D湖畔装扮湖畔装扮 怄气枢纽怄气枢纽 阻塞边阻塞边塞塞 名师剖析：本题既考了形近字，又考了多名师剖析：本题既考了形近字，又考了多音字，还考了易混字。一题多点，要求比音字，还考了易混字。一题多点，要求比较高。较高。A项和项和B 项考生容易判错。项考生容易判错。A项分别项分别是是rn/

2、yn shn/zhn tio/ tio；B项项zh/sh jn/jn qing/jing；C项项y/y t/t m/m；D项项pn/bn u/sh s/si。】 答案：答案：D。 2.（2007年广东）读音完全不相同的一组是年广东）读音完全不相同的一组是 A峥嵘峥嵘 狰狞狰狞 慎重慎重 缜密周全缜密周全 B诅咒诅咒 趔趄趔趄 狙击狙击 神情沮丧神情沮丧 C讥诮讥诮 眉梢眉梢 俏丽俏丽 峭拔刚劲峭拔刚劲 D辍笔辍笔 啜泣啜泣 拙劣拙劣 相形见绌相形见绌 名师剖析：本题考查名师剖析：本题考查“识记现代汉语普通话常用字的识记现代汉语普通话常用字的字音字音”，能力层级为，能力层级为A级。各选项注音分别

3、为：级。各选项注音分别为：A.zhng zhng shn zhn ；B.z qi j j ；C.qio sho qio qio；D.chu chu zhu ch。因为这些词语都是普通话里的书面用语，与广。因为这些词语都是普通话里的书面用语，与广东考生平时的表达实际存在一定的距离，特别是东考生平时的表达实际存在一定的距离，特别是“趔趔趄趄”，广东考生即使是在平时的写作中都是很少用到，广东考生即使是在平时的写作中都是很少用到的，相信有一定的难度。考查的都是形近字的读音，的，相信有一定的难度。考查的都是形近字的读音，不涉及音调、前鼻音、后鼻音等难度较大的考查。广不涉及音调、前鼻音、后鼻音等难度较大的

4、考查。广东考生的普通话水平历来不甚理想，这道题的答题情东考生的普通话水平历来不甚理想，这道题的答题情况也不容乐观。但总体来说是与况也不容乐观。但总体来说是与考试大纲考试大纲规定的规定的的要求是符合的。）答案：的要求是符合的。）答案：B 3（2006年广东）下列词语中加点字的读音完年广东）下列词语中加点字的读音完全不相同的一组是（广东卷）全不相同的一组是（广东卷） A禅让禅让 阐明阐明 嬗变嬗变 煽风点火煽风点火 潸然泪下潸然泪下 B庇荫庇荫 纰漏纰漏 毗连毗连 筚路蓝缕筚路蓝缕 蚍蜉撼树蚍蜉撼树 C侍奉侍奉 对峙对峙 吞噬吞噬 恃才傲物恃才傲物 舐犊情深舐犊情深 D湍流湍流 祥瑞祥瑞 揣摩揣摩

5、 惴惴不安惴惴不安 气喘吁吁气喘吁吁 名师剖析：考查对形近异读字的读音的识记，名师剖析：考查对形近异读字的读音的识记，能力层级为能力层级为A级。级。A项项“禅禅”和和“嬗嬗”均读均读“shn”，“煽煽”和和“潸潸”均读均读“shn”，“阐阐”读读“chn”；B项项“庇庇”“”“筚筚”均读均读“b”，“纰纰”读读“p”，“毗毗”“”“蚍蚍”均读均读“p”；C项项“侍侍”“”“噬噬，“恃恃”“”“舐舐”均读均读“sh”，“峙峙”读读“zh”；D项项“湍湍”读读“tun”，“瑞瑞”读读“ru”，“揣揣”读读“chui”，“惴惴”读读“zhu”“喘喘”读读“chun”，读音都不相同的是，读音都不相同的

6、是D项。项。 【答案【答案】D 【粤考趋势【粤考趋势】 形声字因数量之多且在日常生活中读错率较高，形声字因数量之多且在日常生活中读错率较高，考查居多；多音字亦是高考考查的重点；偏字、考查居多；多音字亦是高考考查的重点；偏字、怪字、非多用字不会出题考查；习惯上的易读错怪字、非多用字不会出题考查；习惯上的易读错字字音，会出题考查；音的考查重点不在声调上，字字音，会出题考查；音的考查重点不在声调上，而在声母、韵母的误读上。而在声母、韵母的误读上。“只考识记字音而不只考识记字音而不要求拼写要求拼写”的原则不会改变。的原则不会改变。 【考点透析【考点透析】 1注意多音字的读音注意多音字的读音 根据组词决

7、定读音。有许多多音字的其中一种根据组词决定读音。有许多多音字的其中一种读音只在一个或几个词语中出现，所以我们可以读音只在一个或几个词语中出现，所以我们可以采取记少不记多，据词定音的方式来记忆一些多采取记少不记多，据词定音的方式来记忆一些多音字的读音。如：音字的读音。如：“埋埋”只在只在“埋怨埋怨”中读中读mn，其它地方都读其它地方都读mi。另外如。另外如“孱、作、估、瘪、孱、作、估、瘪、伺、缩、嚷、熨、挣、稽、扁、症伺、缩、嚷、熨、挣、稽、扁、症”等字都有这等字都有这种现象。种现象。 根据词义决定读音。有许多多音字的读音只在根据词义决定读音。有许多多音字的读音只在该字的某个别义项的词语中才出现

8、，所以我们可该字的某个别义项的词语中才出现，所以我们可以采取记特殊不记一般的方法来记忆一些多音字以采取记特殊不记一般的方法来记忆一些多音字的读音。如：槛、翘、强、佣、殷、炮、跑、颤、的读音。如：槛、翘、强、佣、殷、炮、跑、颤、模、鲜、葛、拆、结、脯、泊、靓、引吭（只在模、鲜、葛、拆、结、脯、泊、靓、引吭（只在表示喉咙读表示喉咙读hng，其余读，其余读kng）高歌、顺蔓）高歌、顺蔓（只在表示细而长的茎时读（只在表示细而长的茎时读wn，其余读，其余读mn）摸瓜、强劲（只在表示强劲有力时读摸瓜、强劲（只在表示强劲有力时读jng，其余，其余读读jn）姓肖（只在表示姓氏时读）姓肖（只在表示姓氏时读xio

9、，其余读，其余读xio）。）。 根据语体决定读音。有许多多音字在书面语体根据语体决定读音。有许多多音字在书面语体和口头语体中要读不同的读音，所以我们可以根和口头语体中要读不同的读音，所以我们可以根据语体风格的不同来决定一些多音字的读音。如：据语体风格的不同来决定一些多音字的读音。如：血、削、杉、熟、色、嚼、薄、给、塞、剥（剥血、削、杉、熟、色、嚼、薄、给、塞、剥（剥b削、剥削、剥bo桔子）逮（逮桔子）逮（逮di捕、逮捕、逮di犯人）犯人）勒（悬崖勒勒（悬崖勒l马；把裤子勒马；把裤子勒li紧）。紧）。 根据词性决定读音。有许多多音字在不根据词性决定读音。有许多多音字在不同的词性中有不同的读音，所

10、以我们可以同的词性中有不同的读音，所以我们可以根据词性来判断一些多音字的读音。如：根据词性来判断一些多音字的读音。如：创（创伤；创造）散（散落；散慢、散文）创（创伤；创造）散（散落；散慢、散文）处（处理；处所）服、脏、畜等都可以根处（处理；处所）服、脏、畜等都可以根据词性决定读音。据词性决定读音。 根据语源决定读音。有许多多音字在不根据语源决定读音。有许多多音字在不同来源的词语中有不同的读音，所以我们同来源的词语中有不同的读音，所以我们可以根据该词语的来源来判断它的读音。可以根据该词语的来源来判断它的读音。如卡（外来词中读如卡（外来词中读k；国产词中读；国产词中读qi）打）打（外来词中读（外来

11、词中读d；国产词中读；国产词中读d） 2注意形近字的读音。注意形近字的读音。 读成偏旁或半边而误读。受形声字造字读成偏旁或半边而误读。受形声字造字法的影响，许多字古音、今音异位，这时法的影响，许多字古音、今音异位，这时如果根据其声旁去读，就可能出错。如：如果根据其声旁去读，就可能出错。如：良莠（良莠（yu）不齐、馋涎（）不齐、馋涎（xin）欲滴、栉）欲滴、栉（zh）风沐雨、振聋发聩（）风沐雨、振聋发聩（ku）。）。 忽视近似字而误读。受形近字的影响，忽视近似字而误读。受形近字的影响，视觉越位，读成与之形近之字的读音，时视觉越位，读成与之形近之字的读音，时间一长，形成一种错误的定势思维。如：间一

12、长，形成一种错误的定势思维。如：病入膏肓（病入膏肓（hung）暴殄（）暴殄（tin）天物、负）天物、负隅（隅（y）顽抗、鬼鬼祟祟（）顽抗、鬼鬼祟祟（su）。）。 3注意易读错字的读音。注意易读错字的读音。 易错字这类字在口头语言中用得较少，但易错字这类字在口头语言中用得较少，但在书面语中又较常用，而且按一般的读音在书面语中又较常用，而且按一般的读音规律，我们往往容易读错它们。这类字是规律，我们往往容易读错它们。这类字是命题者常选用的对象，也是学生最容易出命题者常选用的对象，也是学生最容易出错的字。这就需要学生在备考时必须抓住错的字。这就需要学生在备考时必须抓住一切机会接触大量的易错字。方法有三

13、个，一切机会接触大量的易错字。方法有三个，一是注意课本中注音的字词，二是做一定一是注意课本中注音的字词，二是做一定量的试题，这中间考查的一般都有大量的量的试题，这中间考查的一般都有大量的易错字，三是查找并背诵一些有关这方面易错字，三是查找并背诵一些有关这方面字的资料。总之一句话，就是通过大量的字的资料。总之一句话，就是通过大量的练习来加深印象，不能视之不顾，也不能练习来加深印象，不能视之不顾，也不能花太多的力量来准备。花太多的力量来准备。 4特别注意一些成语的读音。特别注意一些成语的读音。 导致考生读错成语读音的原因可以从下几导致考生读错成语读音的原因可以从下几个方面来把握：个方面来把握： 读

14、成偏旁或半边而误读读成偏旁或半边而误读 受形声字造字法的影响，许多字古音、今受形声字造字法的影响，许多字古音、今音异位，这时如果根据其声旁去读，就可音异位，这时如果根据其声旁去读，就可能出错。能出错。 如下面括号前的字一定要注意。（括号内如下面括号前的字一定要注意。（括号内为正确读音）为正确读音） 良莠（良莠（yu）不齐）不齐 馋涎（馋涎（xin） 欲滴欲滴 栉（栉（zh）风沐雨）风沐雨 振聋发聩（振聋发聩（ku） 一蹴（一蹴（c）而就）而就 同仇敌忾（同仇敌忾（ki） 唾（唾（tu）手可得）手可得 无裨（无裨（b）于事）于事 蚍（蚍（p）蜉撼树）蜉撼树 面面相觑（面面相觑（q） 苦心孤诣（苦

15、心孤诣（y） 恪（恪（k）守不渝）守不渝 涸（涸（h）泽而渔）泽而渔 高瞻远瞩（高瞻远瞩（zh） 翻箱翻箱倒箧（倒箧（qi） 耳濡（耳濡（r）目染）目染 刚愎（刚愎（b）自用）自用 孤注一掷（孤注一掷（zh） 忽视近似字而误读忽视近似字而误读 受形近字的影响，视觉越位，读成与之形受形近字的影响，视觉越位，读成与之形近之字的读音，时间一长，形成一种错误近之字的读音，时间一长，形成一种错误的定势思维。的定势思维。 病入膏肓（病入膏肓（hung） 暴殄（暴殄（tin）天物）天物 负隅（负隅（y）顽抗）顽抗 鬼鬼祟祟（鬼鬼祟祟（su） 怙恶不悛（怙恶不悛（qun） 居心叵（居心叵（p）测）测 如火如荼

16、（如火如荼（t） 恃（恃（sh）才放旷）才放旷 未雨绸缪（未雨绸缪（mu） 揠（揠（y）苗助长）苗助长 偃（偃（yn）旗息鼓）旗息鼓 煮豆燃萁（煮豆燃萁（q） 忽视多音多义现象而造成误读忽视多音多义现象而造成误读 多音多义在汉语中相当普遍，它也会给成多音多义在汉语中相当普遍，它也会给成语读音造成一定的障碍。语读音造成一定的障碍。 直言贾（直言贾（g）祸）祸 自给（自给（j） 自足自足 妄自菲（妄自菲（fi）薄）薄 鬼使神差（鬼使神差（chi） 如法炮（如法炮（po）制）制 弱不禁（弱不禁（jn）风）风 大腹便便（大腹便便（pin） 丢三落（丢三落（l）四）四 忽视特定语法现象而造成误读忽视特定

17、语法现象而造成误读 成语中某些字还保留了古音，如果忽视了，成语中某些字还保留了古音，如果忽视了，也会造成误读。也会造成误读。 自怨自艾（自怨自艾（y） 一暴（一暴（p）十寒）十寒 图穷匕见（图穷匕见（xin） 虚与委（虚与委（wi）蛇（）蛇（y） 当然，复习时考生必须留心课文下边的注当然，复习时考生必须留心课文下边的注释，极力拓展课外识字面，养成查字典的释，极力拓展课外识字面，养成查字典的良好习惯，还应该特别注意那些常用错的良好习惯，还应该特别注意那些常用错的多音字、异读字、形近易错的形近字和不多音字、异读字、形近易错的形近字和不读声旁的形声字。读声旁的形声字。 应考方法盘点应考方法盘点 一、

18、复习方法一、复习方法 （一）抓好积累记忆（一）抓好积累记忆 1.养成勤查工具书的习惯。在学习的过程中碰到养成勤查工具书的习惯。在学习的过程中碰到读不准或不会读的字，千万不可放过，也不要想读不准或不会读的字，千万不可放过，也不要想当然地去读，一定要及时地查工具书。以便准确当然地去读，一定要及时地查工具书。以便准确地识读和记忆。地识读和记忆。 2平时注意纠正误读字，建立误读字档案。平时注意纠正误读字，建立误读字档案。 3.积累语文教材注释中加注音的汉字；积累平时积累语文教材注释中加注音的汉字；积累平时训练的试卷中加注音的汉字；积累平时阅读中遇训练的试卷中加注音的汉字；积累平时阅读中遇到的生字，特别

19、是多音字。特别注意课本后面的到的生字，特别是多音字。特别注意课本后面的附录。附录。 4.注音以义定字，记字特别是记多音多义字，以注音以义定字，记字特别是记多音多义字，以义定字更显关键。注意下面几种易读错的情况：义定字更显关键。注意下面几种易读错的情况： （1）形声字的误读，如）形声字的误读，如“酵母酵母”的的“酵酵”读读jio不读不读xio，“恪守恪守”的的“恪恪”读读k不不读读g，“缕缕”读读l 不读不读lu，“咯血咯血”的的“咯咯”读读k ，不读，不读k 等。等。 （2）形近字的误读。如）形近字的误读。如“饮鸩止渴饮鸩止渴”“”“鸩鸩”与与“鸠占鹊巢鸠占鹊巢”的的“鸠鸠”，前者读，前者读z

20、hn，后者读后者读ji，两者容易混淆。，两者容易混淆。 （3）多音多义字的误读。如）多音多义字的误读。如“发卡发卡”“”“关关卡卡”中的中的“卡卡”读读qi不读不读k。“角色角色”中中“角角”读读ju不读不读jio。 （4）成语中某些带有通假现象的文字和读）成语中某些带有通假现象的文字和读音。音。 5. 使用卡片记忆法：在复习上述两个表格（使用卡片记忆法：在复习上述两个表格（容容易读错的字易读错的字、普通话异读词审音表普通话异读词审音表）内容）内容时，准备一张不透明的硬纸片、铅笔、红笔、卡时，准备一张不透明的硬纸片、铅笔、红笔、卡片等。具体做法是第一次用硬纸片盖住表格中约片等。具体做法是第一次

21、用硬纸片盖住表格中约10个字词右边的注音，然后默读这个字词右边的注音，然后默读这10个字词，在个字词，在读错的字词的下面用铅笔划线；第二次也用硬纸读错的字词的下面用铅笔划线；第二次也用硬纸片盖住读错的字词的注音，再默读这些字词，在片盖住读错的字词的注音，再默读这些字词，在第二次仍读错的字词的下面用红笔做记号；第三第二次仍读错的字词的下面用红笔做记号；第三次用硬纸片盖住用红笔做记号的字词的注音，并次用硬纸片盖住用红笔做记号的字词的注音，并默读，将第三次仍读错的字词抄在卡片上或笔记默读，将第三次仍读错的字词抄在卡片上或笔记本上建立自己容易误读的字词库。这样复习更有本上建立自己容易误读的字词库。这样

22、复习更有针对性，效率更高。只记正确的读音，不记错误针对性，效率更高。只记正确的读音，不记错误的读音。的读音。 6.多看多读多记为主，以练习来巩固。多看多读多记为主，以练习来巩固。 7.归类记忆法：找出规律性的东西，加以归归类记忆法：找出规律性的东西，加以归纳，记少不记多。如纳，记少不记多。如“模模”，只有，只有“模模（m）子）子”、“模样（模样（m）”读读“m”（由（由模样模样可推知，装模（可推知，装模（m）作样，一）作样，一模（模（m）一样），其他都读）一样），其他都读“mo”。 （二）注意复习范围（二）注意复习范围。 复习时要以复习时要以容易读错的字容易读错的字、普通话普通话异读词审音表异

23、读词审音表、现代汉语词语表现代汉语词语表为为线索，对里边的字、词要会读，读准。对线索，对里边的字、词要会读，读准。对那些容易弄错的字更要注意。那些容易弄错的字更要注意。 二、答题指要二、答题指要 1仔细审题、读题。仔细审题、读题。 仔细审题是指要把题目要求看清楚，是选正确的，仔细审题是指要把题目要求看清楚，是选正确的，还是错误的，是还有一个错误的，还是两个错误还是错误的，是还有一个错误的，还是两个错误的。仔细读题是指仔细准确地将四个选项中的信的。仔细读题是指仔细准确地将四个选项中的信息输入大脑，不能出现错误，特别是不要把选项息输入大脑，不能出现错误，特别是不要把选项中的错误读音按平时读的习惯无

24、意识地变为正确中的错误读音按平时读的习惯无意识地变为正确的信息输入大脑。如果把题干或选项看错，那么的信息输入大脑。如果把题干或选项看错，那么要么犯要么犯“方向性方向性”的错误，要么凭空增加试题难的错误，要么凭空增加试题难度，有两三个选项难以取舍，要么直接答错还感度，有两三个选项难以取舍，要么直接答错还感觉良好。如觉良好。如1996年年D项项“踪迹（踪迹（j） 姊（姊（ji）妹载（妹载（zi）歌载舞）歌载舞”中的中的“姊（姊（ji）妹）妹”如果如果按习惯感知为按习惯感知为“姐（姐（ji）妹）妹”，而没有看清其字，而没有看清其字形的话，就将本来很容易排除的一项当成正确项形的话，就将本来很容易排除的

25、一项当成正确项了。了。 2联想列举相关知识比较识别。联想列举相关知识比较识别。 遇到难以取舍时，考生可以根据试题涉及到的知遇到难以取舍时，考生可以根据试题涉及到的知识点，列举相关的知识，通过多角度的比较实现识点，列举相关的知识，通过多角度的比较实现正确识别，从而选出正确答案。如正确识别，从而选出正确答案。如1997年要求选年要求选出读音完全正确的一项，出读音完全正确的一项，B项的项的“风光旖（风光旖（q）旎旎”和和D项的项的“结束（结束（s）”容易排除，而容易排除，而A项项中的中的“标识（标识（zh）”和和C项中的项中的“参与（参与（y）”则不易辨别。这时可列举其它以则不易辨别。这时可列举其它

26、以“与与”作语素的作语素的词：词：“与其、相与、与人为善、咸与维新与其、相与、与人为善、咸与维新”。然。然后再看后再看“参与参与”与哪个词中的与哪个词中的“与与”的意义相同，的意义相同，参照此词中的参照此词中的“与与”的读音确定的读音确定“参与参与”的的“与与”的读音。的读音。“咸与维新咸与维新”是课本中出现的，比照该是课本中出现的，比照该词，可判断词，可判断“参与参与”的的“与与”应读应读y。这是一种。这是一种在遇到举棋不定的词时的应急措施。在遇到举棋不定的词时的应急措施。 3运用排除法快速做答。运用排除法快速做答。 一般情况下，我们可以通过正面肯定与侧一般情况下，我们可以通过正面肯定与侧面

27、排除相结合的方法来做答，一读题，首面排除相结合的方法来做答，一读题，首先排除非常明显的绝对错误的选项，否则先排除非常明显的绝对错误的选项，否则会犯思维定势的错误，永远也选不出正确会犯思维定势的错误，永远也选不出正确的答案。如的答案。如2001年年B项项“凝（凝（nng）固）固 分分泌（泌（b） 孜（孜（z）孜不倦）孜不倦”，根据已有知，根据已有知识我们首先看出识我们首先看出“分泌（分泌（b）”中的中的“泌泌”应读应读m，立即就可选出正确的答案，立即就可选出正确的答案B来。来。 4注意各种类型的差别。注意各种类型的差别。 （1）形近字）形近字看清细微差别看清细微差别 汉语中存在着大量的形近形似字

28、，造成误读的原汉语中存在着大量的形近形似字，造成误读的原因，大都是没有看清它们的细微差别。如：己因，大都是没有看清它们的细微差别。如：己j、已已y、巳、巳s；崇；崇chn、祟、祟su；菅；菅jin、管、管un；赡赡shn、瞻、瞻zhn、儋、儋dn等。又如等。又如“饮鸩止渴饮鸩止渴”中的中的“鸩鸩”与与“鸠占鹊巢鸠占鹊巢”中的中的“鸠鸠”形近而读形近而读音相去甚远。还有偃（音相去甚远。还有偃（yn）旗息鼓、揠（）旗息鼓、揠（y）苗助长、都江堰（苗助长、都江堰（yn）也是如此。近几年高考）也是如此。近几年高考加强了对具有相同声符的形声字的考查，同学们加强了对具有相同声符的形声字的考查，同学们在平时

29、的复习中应注意调动知识积累，适当运用在平时的复习中应注意调动知识积累，适当运用联想法进行比较，解题时注意用好排除法。联想法进行比较，解题时注意用好排除法。 （2）形声字）形声字谨防声旁误导谨防声旁误导 汉字中汉字中80%是形声字，但由于古今语音的演变等是形声字，但由于古今语音的演变等原因，现在大约有四分之三的形声字的声旁和整原因，现在大约有四分之三的形声字的声旁和整个字的读音不完全相同，所以形声字并不都能根个字的读音不完全相同，所以形声字并不都能根据声旁来推断读音。在识记过程中一定要摒弃据声旁来推断读音。在识记过程中一定要摒弃“形声字读半边形声字读半边”的片面观念，谨防声旁误导。的片面观念，谨

30、防声旁误导。具体表现在：具体表现在： （1）声旁与本字的声母、韵母相同而声调不同。）声旁与本字的声母、韵母相同而声调不同。“矩（矩（j）”不能误读为不能误读为“巨巨”，“诽谤诽谤（bn）”、“惊讶（惊讶（y）”、“殉（殉（xn）葬葬”、“杀一儆（杀一儆（jn）百）百”中的加点字都是此中的加点字都是此类。类。 （2）声旁与本字的声母相同而韵母不同。）声旁与本字的声母相同而韵母不同。如如“砰砰”、“抨抨”、“怦怦”不能读为不能读为“平平”，“窘迫窘迫”、“纨绔纨绔”、“酗酒酗酒”、“木屑木屑”中的加点字也同类。中的加点字也同类。 （3）声旁与本字的韵母相同而声母不同。）声旁与本字的韵母相同而声母不

31、同。如如“械械”不能读为不能读为“戒戒”，“发酵发酵”、“歼灭歼灭”、“岿然岿然”、“百舸百舸”中的加点中的加点字也同样不能读其声旁。字也同样不能读其声旁。 （4）声旁与本字的声母韵母均不同。如）声旁与本字的声母韵母均不同。如“瞠瞠”不能误读不能误读“堂堂”，同类的字还有，同类的字还有“停滞停滞”、“鞭笞鞭笞”、“造诣造诣”等。等。 （3）多音多义字）多音多义字注意因义辨音注意因义辨音 汉字是表意体系的文字，汉字的读音与意义有着汉字是表意体系的文字，汉字的读音与意义有着密切关系。有的字我们可以从意义方面入手判断密切关系。有的字我们可以从意义方面入手判断其读音。其读音。 如如“咽咽”，其音义关系

32、主要有：（，其音义关系主要有：（1） yn喉部喉部（名词），（名词），（2）yn吞食（动词），（吞食（动词），（3）y悲悲哀得说不出话来；因悲哀而声音阻塞（动词）。哀得说不出话来；因悲哀而声音阻塞（动词）。由此我们不难推断由此我们不难推断“咽喉咽喉”、“吞咽吞咽”、“呜咽呜咽”等词语中等词语中“咽咽”字的读音。同样，字的读音。同样，“角色角色”中的中的“角角”读读“ju”而不读而不读“jio”。“博闻强识博闻强识”中中的的“识识”通通“志志”，自然读，自然读zh而不读而不读sh了。了。 （4）方言字）方言字矫正地区缺陷矫正地区缺陷 我国人口众多，方言比较复杂，共有七大我国人口众多，方言比较复杂

33、，共有七大主要方言区，有些方言声母主要方言区，有些方言声母n、l不分，有不分，有些方言声母些方言声母z、c、s与与zh、ch、sh不分，不分，有些方言声调与普通话不同。我们一定要有些方言声调与普通话不同。我们一定要有针对性地用普通话的标准读音来矫正所有针对性地用普通话的标准读音来矫正所在方言区的读音缺陷。特别是鼻音与边音在方言区的读音缺陷。特别是鼻音与边音的区别、平舌与卷舌的区别以及前鼻音和的区别、平舌与卷舌的区别以及前鼻音和后鼻音的区别等。后鼻音的区别等。 （5）难读字）难读字注重记忆积累注重记忆积累 有些字的字义，根据上下文的意思可以理有些字的字义，根据上下文的意思可以理解，但字音却不好把

34、握，主要原因是这些解，但字音却不好把握，主要原因是这些字的读音与字义、字形没有任何关联，不字的读音与字义、字形没有任何关联，不容易记忆。如容易记忆。如“暴殄天物暴殄天物”中的中的“殄殄”读读tin，意思是，意思是“灭绝灭绝”；“饕餮饕餮”音为音为to ti，意思为，意思为“凶恶贪婪凶恶贪婪”。对于这些字我。对于这些字我们只有重视平时的记忆积累，才能有备无们只有重视平时的记忆积累，才能有备无患。患。 考点对应直练考点对应直练 （一）多音多义字（一）多音多义字 1. （2008年四川卷）下列词语中加点的字，每对读音年四川卷）下列词语中加点的字，每对读音都相同的一组是都相同的一组是 A中肯中意中肯中

35、意 穿着歪打正着穿着歪打正着 得心应手应接得心应手应接不暇不暇 B创伤重创创伤重创 桂冠弹冠相庆桂冠弹冠相庆 好大喜功乐善好大喜功乐善好施好施 C供稿供应供稿供应 涤纶羽扇纶巾涤纶羽扇纶巾 厚古薄今日薄厚古薄今日薄西山西山 D解数解读解数解读 寒舍退避三舍寒舍退避三舍 曲径通幽曲尽曲径通幽曲尽其妙其妙 名师剖析：考查多音字。注意四川方言与普通话读音的名师剖析：考查多音字。注意四川方言与普通话读音的误读。误读。Azhng zhu/zho yng ，Bchung gun ho；Cgng ln/gun b，Dxi/ji sh q/q 。 答案：答案：B 2.（2008年江苏卷）每对读音都不相同的一组

36、是年江苏卷）每对读音都不相同的一组是( ) A识别博闻强识识别博闻强识 模仿装模作样模仿装模作样 剥削生吞剥削生吞活剥活剥 B朝圣朝令夕改朝圣朝令夕改 提防提心吊胆提防提心吊胆 绿茵绿林绿茵绿林好汉好汉 C箴言缄默无言箴言缄默无言 蠕动耳濡目染蠕动耳濡目染 粗犷旷日粗犷旷日持久持久 D湍急惴惴不安湍急惴惴不安 讳言经天纬地讳言经天纬地 勘察堪称勘察堪称一绝一绝 答案：答案： B 名师剖析：本题重点考查考生正确识记现代汉语普通话字音的名师剖析：本题重点考查考生正确识记现代汉语普通话字音的能力，涉及多音字、同音异形字、形近音异字的读音。作答字能力，涉及多音字、同音异形字、形近音异字的读音。作答字音

37、题首先需要仔细审题，明确题意，是选相同还是不同。其次音题首先需要仔细审题，明确题意，是选相同还是不同。其次联想相关词语，因义定音，排除法与认定法相结合，逐项逐字联想相关词语，因义定音，排除法与认定法相结合，逐项逐字分辨。分辨。B项中每对读音都不相同，分别是项中每对读音都不相同，分别是cho / zho，d/t，l/l。A项每对读音分别是项每对读音分别是 sh/zh，m/m，b。C项每对读项每对读音分别是音分别是jin，r，gung/kung。D项每对读音分别是项每对读音分别是tun/zhu，hu/we，kn。 3. （2006年湖南卷）下列句子中加点的字的读音年湖南卷）下列句子中加点的字的读音

38、不正确的一项是不正确的一项是 A作为一名优秀教师，不但要教学生如何读书，作为一名优秀教师，不但要教学生如何读书，还要教学生如何做人。还要教学生如何做人。 （jio） B省委领导强调，对农民工除按期给付工资外，省委领导强调，对农民工除按期给付工资外，还要给他们以更多关怀。还要给他们以更多关怀。 （j） C科技的持续发展需要具有良好素质与创新欲科技的持续发展需要具有良好素质与创新欲望的年轻一代的不断参与。望的年轻一代的不断参与。 （y） D提倡助人为乐，多为他人着想，是亲和邻里提倡助人为乐，多为他人着想，是亲和邻里关系、建设文明社区的基础。（关系、建设文明社区的基础。（wi） 名师剖析：本题考查识

39、记现代汉语普通话的字音名师剖析：本题考查识记现代汉语普通话的字音的能力，重点考查对语境中多音字的识记，能力的能力，重点考查对语境中多音字的识记，能力层级为层级为A级。级。C项项“与与”字有三个读音，一为字有三个读音，一为y，如如“与共与共”“”“与其与其”“”“赠与赠与”；二为；二为y，如，如“与与会会”“”“参与参与”等；三为等；三为y，同，同“欤欤”。 4. （2006年江苏卷）下列各组词语中加点的字的年江苏卷）下列各组词语中加点的字的读音，全都与所给注音相同的一组是读音，全都与所给注音相同的一组是 A殷殷yn 殷勤殷勤 殷红殷红 殷切期盼殷切期盼 家道殷富家道殷富 B调调tio 调和调和

40、 调停调停 风调雨顺风调雨顺 调兵遣将调兵遣将 C识识sh 识趣识趣 卓识卓识 识微见远识微见远 识礼知书识礼知书 D朝朝zho 朝晖朝晖 朝觐朝觐 朝不保夕朝不保夕 朝秦暮楚朝秦暮楚 名师剖析：名师剖析：A项中项中“殷红殷红”的的“殷殷”应读应读“yn”，其余读其余读“yn”；B“调兵遣将调兵遣将”中的中的“调调”应读应读“dio”，其余读，其余读“tio”；D项中项中“朝觐朝觐”中的中的“朝朝”应读应读“cho 其余读其余读“zho”。 答：答：C 5. （2005年年 全国卷全国卷）下列词语中加点的字，每对的读）下列词语中加点的字，每对的读音完全相同的一组是音完全相同的一组是 A强求强求

41、/牵强牵强 纤夫纤夫/纤尘不染纤尘不染 来日方长来日方长/拔苗助长拔苗助长 B宿仇宿仇/宿将宿将 落笔落笔/失魂落魄失魂落魄 差可告慰差可告慰/差强人意差强人意 C解嘲解嘲/押解押解 蹊跷蹊跷/另辟蹊径另辟蹊径 一脉相传一脉相传/名不虚传名不虚传 D卡片卡片/关卡关卡 度量度量/置之度外置之度外 方兴未艾方兴未艾/自怨自艾自怨自艾 名师剖析：名师剖析：B项，项，“宿仇宿仇”“”“宿将宿将”中的中的“宿宿”都读都读s，“落笔落笔”“”“失魂落魄失魂落魄”中的中的“落落”都读都读lu，“差可告慰差可告慰 ” “差强人意差强人意”中的中的“差差”都读都读ch 。 A项，项，“强求强求”“”“牵牵强强

42、”中的中的“强强”都读都读qing，“纤夫纤夫”中的中的“纤纤”读读qin，“纤尘不染纤尘不染”中的中的“纤纤”读读xin，“来日方长来日方长”中的中的“长长”读读chng，“拔苗助长拔苗助长”中的中的“长长”读读zhng。C项，项，“解嘲解嘲”中的中的“解解”读读ji，“押解押解”中的中的“解解”读读ji，“蹊跷蹊跷”中的中的“蹊蹊”读读q，“另辟蹊径另辟蹊径”中的中的“蹊蹊”读读x，“一脉相传一脉相传”“”“名不虚传名不虚传”中的中的“传传”都读都读chun。D项，项，“卡片卡片”中的中的“卡卡”读读k，“关卡关卡”中的中的“卡卡”读读qi，“度量度量”“”“置之度外置之度外”中的中的“度

43、度”都读都读d，“方兴未艾方兴未艾”中的中的“艾艾”读读i，“自怨自艾自怨自艾”中的中的“艾艾”读读y。 答：答：B 6.（2007年全国年全国卷）下列词语中加点的字，读音全都正确的卷）下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是一组是 （ ） A数落数落sh 多财善贾（多财善贾（g）传记（）传记（zhun）杳无音信（）杳无音信（mio） B毗邻毗邻b 前后相属（前后相属（zh） 侍侯（侍侯（sh） 洁身自好（洁身自好（ho） C便笺便笺qin 人才济济（人才济济（j） 静谧（静谧（m） 博闻强识（博闻强识（zh） D混淆混淆xio 信手拈来（信手拈来（nin） 徜徉（徜徉（chng） 胜券（胜券

44、（qun） 名师剖析：本题考查了多音多义字和常见易读错字的名师剖析：本题考查了多音多义字和常见易读错字的读音。读音。A项，杳无音信项，杳无音信yo；B项，毗邻项，毗邻p；C项中，项中，便笺便笺jin；D项全对。本题中的项全对。本题中的16个加点字都是常用个加点字都是常用字，注音错误的三个字，都属声母错误，难度不大，字，注音错误的三个字，都属声母错误，难度不大，但是，考生在生活中容易读错。像这样的易读错的字，但是，考生在生活中容易读错。像这样的易读错的字，只要在生活、学习中多加留意，相信会作出正确判断只要在生活、学习中多加留意，相信会作出正确判断的。的。 答案：答案：D7（2008年山东）下列词

45、语中加点的字，读音全都正确的一组是年山东）下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是A仲仲(zhng)裁裁 阿阿()谀谀 入场券入场券(qun) 捕捕(p)风捉影风捉影B袅娜袅娜(nu) 勒勒(li)紧紧 嚼嚼(ju)舌头舌头 百孔千疮百孔千疮(chung)C精辟精辟(p) 躯壳躯壳(qio) 横剖横剖(pu)面面 一语中的一语中的(d)D柏柏(bi)树树 模模(m)具具 配给配给(j)制制 否否(p)极泰来极泰来名师剖析：本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音。注意常见多音字名师剖析：本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音。注意常见多音字,形似字的读音。侧重两个方面：一是容易读错的字，包括形近

46、而音不同的形似字的读音。侧重两个方面：一是容易读错的字，包括形近而音不同的字和声旁已不代表读音的字；二是多音多义字，音随义移。对多音字的把字和声旁已不代表读音的字；二是多音多义字，音随义移。对多音字的把握，掌握握，掌握“音随意转音随意转”的原则。吃不准的情况下，可多考虑从词语具体意的原则。吃不准的情况下，可多考虑从词语具体意义以及词语的词性的角度入手解决问题。善用排除法和认定法。如果题干义以及词语的词性的角度入手解决问题。善用排除法和认定法。如果题干是全部不相同的，就把有两项相同的去掉；如果题干是与所给字的读音全是全部不相同的，就把有两项相同的去掉；如果题干是与所给字的读音全部相同的，则去掉一

47、个不同的一项；如果题干是读音全都正确，就去掉有部相同的，则去掉一个不同的一项；如果题干是读音全都正确，就去掉有一个错误的一项；如果题干是读音有错误的一组，就排除肯定无误的一项；一个错误的一项；如果题干是读音有错误的一组，就排除肯定无误的一项；如果按题目的要求直接可以认定的答案应该是最有把握的答案。如果按题目的要求直接可以认定的答案应该是最有把握的答案。A应该是应该是捕捕b风捉影，本字容易和风捉影，本字容易和“铺铺”“”“浦浦”等同形字混淆。等同形字混淆。B应该读嚼应该读嚼(jio)舌舌头，这个词在山东方言中常常误读。头，这个词在山东方言中常常误读。“嚼嚼”是一个多音字，是一个多音字，1用牙齿咬

48、碎，用牙齿咬碎，读读jio如如“细嚼慢咽细嚼慢咽”“”“味同嚼蜡味同嚼蜡”；2用于某些复合词，读用于某些复合词，读ju，如，如“咀咀嚼嚼”；3 组词组词“倒嚼倒嚼”，反刍，牛等动物把粗粗咀嚼后咽下去的食物再反，反刍，牛等动物把粗粗咀嚼后咽下去的食物再反回到嘴里细细咀嚼，读回到嘴里细细咀嚼，读jio。D应该读模应该读模(m)具，具，“模模”也是个多音字，读也是个多音字，读m，1法式，规范，标准，法式，规范，标准，2仿效；仿效；3特指特指“模范模范”；读；读m 1用压制用压制或浇注的方法使材料成为一定形状的工具，或浇注的方法使材料成为一定形状的工具，2模样。模样。答案：答案：C 8.（2008年江

49、西）下列词语中加点的字，读音全都年江西）下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是正确的一组是 A.付梓（付梓（z） 炮（炮（po）烙）烙 栉（栉（zh）沐）沐 锱（锱（z）铢必较）铢必较 B.颔（颔（hn）首）首 亘（亘（gn）古）古 不恤（不恤（z） 否（否（fu）极泰来）极泰来 C.歆（歆（xn）羡）羡 下乘（下乘（chng） 隽（隽（jun）永永 咸与（咸与（）维新）维新 D.执拗（执拗（ni） 邂（邂（xi）逅）逅 忐（忐（tn）忑）忑 便（便（bin）宜行事）宜行事 名师剖析：名师剖析： A炮（炮（po）烙，读）烙，读po；B否否（fu）极泰来，读）极泰来，读p；C咸与（咸与（y）维

50、新，）维新，读读y 。 答案：答案：D 9.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组组 A.校对校对/校正校正 角逐角逐/ 钩心斗角钩心斗角 参加参加/参差不齐参差不齐 B.湖泊湖泊/淡泊淡泊 铜臭铜臭/乳臭未干乳臭未干 毒蛇毒蛇/虚与委蛇虚与委蛇 C.宝藏宝藏/矿藏矿藏 呼吁呼吁/长吁短叹长吁短叹 曾祖曾祖/ 曾经沧曾经沧海海 D.熨帖熨帖/熨烫熨烫 着落着落/不着边际不着边际 慰藉慰藉/声名狼藉声名狼藉 答案：答案： C（A 中第一组都读中第一组都读jio，第二组读，第二组读ju/jio ，第三组读，第三组读cn/cn。B中第二组都读中第二组都读x

51、i，第一组读，第一组读p/b，第三组读，第三组读zng/cng。D 中第二组都读中第二组都读zhu，第一组读，第一组读y/yn，第三组读，第三组读ji/j ） 10下列词语中加点的字的读音，完全相下列词语中加点的字的读音，完全相同的一组是同的一组是 A帖ti 妥帖 请帖 字帖 服帖 B畜x 畜产 畜牧 畜养 牲畜 C创chung 草创 创伤 首创 创造 D乘chng 乘便 乘客 乘兴 乘势 答案： D（乘：动作义，念chng；A请帖ti字帖ti；B牲畜ch；C创伤chung） （二）形近易混字（二）形近易混字 1. （2006年湖北卷）下列词语中加点的字，读音年湖北卷）下列词语中加点的字，读音

52、全都不相同的一组是（全都不相同的一组是（ ） A晨曦晨曦 妊娠妊娠 赈灾赈灾 海市蜃楼海市蜃楼 振奋人心振奋人心 B凋谢凋谢 惆怅惆怅 碉堡碉堡 风流倜傥风流倜傥 稠人广众稠人广众 C飞镖飞镖 漂白漂白 剽窃剽窃 膘肥体壮膘肥体壮 虚无缥缈虚无缥缈 D湍急湍急 瑞雪瑞雪 喘息喘息 不揣冒昧不揣冒昧 惴惴不安惴惴不安 名师剖析：本题从辨析形近字的角度设题来考查名师剖析：本题从辨析形近字的角度设题来考查识记现代汉语普通话字音的能力。项识记现代汉语普通话字音的能力。项“赈赈”与与“振振”同音，项同音，项“凋凋”与与“碉碉”同音、同音、“惆惆”与与“稠稠”同音，项同音，项“镖镖”与与“膘膘”同音、同音

53、、“剽剽”与与“缥缥”同音，只有项加点字的读音全不相同，同音，只有项加点字的读音全不相同，分别读：分别读：tun、ru、chun、chui、zhu。 答：答：D 2下列各组词组中，加点字的读音全都不同的下列各组词组中，加点字的读音全都不同的一组是（一组是（ ） A鞭笞鞭笞 懈怠懈怠 舌苔舌苔 心旷神怡心旷神怡 百战不殆百战不殆 B隔阂隔阂 遗骸遗骸 弹劾弹劾 惊涛骇浪惊涛骇浪 言简意赅言简意赅 C癖好癖好 薜荔薜荔 巨擘巨擘 穷乡僻壤穷乡僻壤 劈波斩浪劈波斩浪 D茁壮茁壮 罢黜罢黜 拙劣拙劣 咄咄逼人咄咄逼人 相形见绌相形见绌 答案：答案：C（A项读音分别为项读音分别为“ch,di,ti,y,

54、di”；B项读音分别为项读音分别为“h,hi,h,hi,gi”；C项读音项读音分别为分别为“p,b,b,p,p”；D项读音分别为项读音分别为“zhu,ch,zhu,du,ch”。）。） 3（2008年安徽卷）下列各组词语中，斜线年安徽卷）下列各组词语中，斜线“/”前后加点字的读音完全相同的一组是（）前后加点字的读音完全相同的一组是（） A清澈清澈/掣肘掣肘 殷红殷红/湮没瞠目湮没瞠目/螳臂当车螳臂当车 B箴言箴言/斟酌蛊惑斟酌蛊惑/商贾商贾 船舷船舷/扣人心弦扣人心弦 C联袂联袂/抉择整饬抉择整饬/炽烈辍学炽烈辍学/风姿绰约风姿绰约 D徘徊徘徊/脚踝戏谑脚踝戏谑/琐屑惬意琐屑惬意/锲而不舍锲而

55、不舍 答案：答案：B（B组读音分别为：组读音分别为：zhn、g、xin。 A组的读音分别为：组的读音分别为：ch、yn、chng/tang。 C组的读音分别为：组的读音分别为：mi/ju、ch、chu。 D组的组的读音分别为：读音分别为：hui、xu/xi、qi。）。） 4（2008年重庆卷）下列各组词语中加点字的年重庆卷）下列各组词语中加点字的读音，有错误的一组是（）读音，有错误的一组是（） A.对峙对峙zh 犒劳犒劳ko追本溯源追本溯源s 蓦然蓦然回首回首m B.侥幸侥幸jio 浇水浇水jio 不屈不挠不屈不挠no 骁勇善骁勇善战战xio C.监察监察ch趁机趁机chn 披荆斩棘披荆斩棘j

56、ng脸脸色刷白色刷白shu D.刹那刹那ch切磋切磋qi 正当防卫正当防卫dng 姗姗姗来迟姗来迟shn 答案：答案：D（切磋（切磋qi） 5下列词语中加点的字读音都不相同的一组是下列词语中加点的字读音都不相同的一组是（ ） A唾弃唾弃 沉睡沉睡 千锤百炼千锤百炼 捶胸顿足捶胸顿足 B憔悴憔悴 粉碎粉碎 猝不及防猝不及防 出类拔萃出类拔萃 C啜泣啜泣 拾掇拾掇 缀玉连珠缀玉连珠 苦学不辍苦学不辍 D悼念悼念 泥淖泥淖 绰绰有余绰绰有余 掉以轻心掉以轻心 答案：答案：D（A项分别为项分别为“tu,shu,chu,chu”；B项分别为项分别为“cu,su,c,cu”；C项分别为项分别为“chu,d

57、uo,zhu,chu”；D项分别为项分别为“do,no,chu,dio”。）。） 6 下列词语中加点的字的读音完全相同的一组下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是（是（ ） A 真谛真谛取缔取缔孝悌孝悌瓜熟蒂落瓜熟蒂落有的放矢有的放矢 B 包庇包庇奴婢奴婢媲美媲美筚路蓝缕筚路蓝缕刚愎自用刚愎自用 C 驿站驿站后裔后裔臆断臆断神采奕奕神采奕奕自怨自艾自怨自艾 D 嗜好嗜好对峙对峙吞噬吞噬恃才傲物恃才傲物舐犊情深舐犊情深 答案：答案：C（A项除项除“孝悌孝悌”读读“t”外，其它都为外，其它都为“d”；B项除项除“媲美媲美”读读“p”外外,其它均为其它均为“b”；D项除项除“对峙对峙”读读“zh”

58、外外,其它均为其它均为“sh”。）。） 7（2008年湖北卷）下列各组词语中加点的字，年湖北卷）下列各组词语中加点的字，注音全都正确的一组是（）注音全都正确的一组是（） A.卓著卓著(zhu) 质量质量(zh) 褒义词褒义词(bo) 因噎废食因噎废食(y) B.比较比较(jio) 恫吓恫吓(h)着重号着重号(zhu)熠熠生辉熠熠生辉(y) C.处理处理(ch)恪守恪守(k)瞭望哨瞭望哨(lio)刚愎自用刚愎自用(b) D.供应供应(gng) 参与参与(y)骨子里骨子里(g)装聋作哑装聋作哑(lng) 答案：答案：B 【A. 卓卓 (zhu) 著著 质（质（zh）量）量 褒褒（bo）义词）义词

59、C. 处处 (ch) 理瞭理瞭 (li) 望哨望哨 D. 参参与与()】 8下列各组词语中加点字的读音，与所给注音下列各组词语中加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是（全都相同的一组是（ ） 假假ji 暑假暑假 假嗓子假嗓子 假以辞色假以辞色 假模假模假式假式 供供gng 口供口供 供销社供销社 供认不讳供认不讳 供供不应求不应求 角角jio 角膜角膜 唱主角唱主角 钩心斗角钩心斗角 凤凤毛麟角毛麟角 冠冠gun 皇冠皇冠 冠心病冠心病 衣冠楚楚衣冠楚楚 冠冠盖相望盖相望 答案：答案：D（A项项“暑假暑假”应读应读“ji”；B项项“供销供销社社”、“供不应求供不应求”都读都读“gng”；C项

60、项“唱主唱主角角”应读应读“ju”。）。） 9.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组 A.校对校对/校正校正 角逐角逐/ 钩心斗角钩心斗角 参加参加/参差不齐参差不齐 B.湖泊湖泊/淡泊淡泊 铜臭铜臭/乳臭未干乳臭未干 毒蛇毒蛇/虚与委虚与委蛇蛇 C.宝藏宝藏/矿藏矿藏 呼吁呼吁/长吁短叹长吁短叹 曾祖曾祖/ 曾经曾经沧海沧海 D.熨帖熨帖/熨烫熨烫 着落着落/不着边际不着边际 慰藉慰藉/声名狼声名狼藉藉 答案：答案： C（A 中第一组都读中第一组都读jio，第二组读，第二组读ju/jio ，第，第三组读三组读cn/cn。B中第二组都读中第二组都