七年级现代文阅读——人物形象分析题

1、七年级现代文阅读一一人物形象分析题此文档创建人?文档A次完善时间A次完善事项整理解题思路第一次完善参与者?郭路萍文档第二次完善时间?第二次完善事项?编写阅读试题第二次完善参与者?郭路萍文档第三次完善时间?第三次完善事项?第三次完善参与者?此文档目前属性题数?标签?格式?解答?详细知识点?经典例题讲解与拓展?故事花絮歌谣口诀?难点易错点分析?授课建议?PPT等多媒体资料?人物形象分析题概括人物形象并结合具体内容简要分析第一步 审清题干（屏显题目） 我的母亲是怎样一个人?请结合文中具体事例简要分析。（写出两个方面即可）（4 分 ）答题第一步 审清题干 。 这一题干包括了三个部分，“母亲是怎样一个人

2、”，需要对形象进行概括，写出品质特征1 分；“结合文中具体事例简要分析”，需写出具体的依据1 分；括号内的要求说明要写两个方面的品质和对应依据。审清题干可以让我们明确思考的方向。第二步 梳理情节写人叙事类文章中人物的品质特征往往通过具体情节体现，所以我们进行第二步“梳理情节”。 情节 是指叙事性文学作品中表现人物性格形成与发展变化的一系列的生活事件。请大家齐读第段，注意有几个情节。那个时候，母亲的癌细胞已扩散到整个胸部。整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却从来不吱一声。每次进去看她的时候，她都装作很平静的样子，面带微笑地看着我：“我觉得比先前好多了。你工作忙，不用老来看我。”梳理情节时要“ 抓住

3、关键词句，注意情节转换”。第三步 具体概括这些情节分别揭示了人物什么特点呢？需要进行第三步“具体概括”。例如第段中两个情节都写到母亲对病痛的忍耐，但第 1 个情节“母亲疼痛无法入睡却从来不吱一声”更加侧重于表现母亲的“ 坚强 ”。第2 个情节“母亲怕影响儿子工作故作平静”侧重于表现母亲“ 爱儿子 ”。概括特征时要注意情节表现出人物特征的“多个侧面”。特征要具体，比如第段中的特征概括为“高尚”“优秀”就太笼统了（ 忌笼统）。请同学们同学们阅读2 、 3 段，梳理情节并具体概括母亲的形象。午后的阳光照在洁白的病床上，母亲唠叨着她的身后事，她说她早在来之前就已准备好了自己的送老衣，可惜还少一条裙子，

4、希望我们能尽快给她准备好。说这些的时候，母亲的脸上始终挂着平静的微笑，不像是谈死，倒像去赴一个美丽的宴会。母亲一生爱美，临终，都不忘记要完美地离去。一天，一个女孩急需眼角膜，“孩子，你看妈妈的眼角膜能给那个孩子用么？”屋子里一下子静下来，几乎所有的目光都集中到了母亲身上。我几乎不敢相信，那话是从母亲嘴里说出来的。母亲最不能忍受的就是残缺，可她竟然情愿让自己残缺着离开这个世界。第四步 标清序号由大家的分析可知，母亲是一个“爱儿子”“坚强” “豁达”“追求完美”“善良”的形象，老师按题目要求分析了两个方面显示在屏幕上。已经可以得到4分了，但细微之处也能彰显智慧甚至决定成败，我们还要注意第四步“标清

5、序号”以增加条理。2.方法总结答题思路：审清题干 梳理情节具体概括标清序号。表述形式：答出两个方面性格特征和对应的具体依据。（注意事项）性格特征要注意“多侧面 忌笼统”，具体依据“梳理情节简明概括”，别忘了 “标清序号增加条理”。（二）题型二结合具体人物描写分析形象方法探究（1）探究结合人物描写方法分析人物形象例1.第段画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？ （2分）他感觉自己的腿、手和身体都已经不听使唤了，意识也渐渐模糊，他似乎听到遥远的地方传来隐隐约约的歌声不能，绝不能，我一定要挺住！他咬紧牙关对抗着，对抗着答案：心理描写（1分），突出了他镇定果敢、不畏死亡的高贵品质（1分）。（2）探究

6、人物描写的写作用意、主要作用、表达效果等的分析例2.第段中画线句是怎样刻画人物的？这样写有什么作用？ （4分）她避开他们的目光，面朝外，两眼呆呆地盯着已经关上的电梯门。答案：运用神态描写刻画人物。（2分）传神地表现出老太太因担心遭黑人打劫而产生的恐惧心理。（分）答案要素：描写方法+表达效果例3.穿着干净漂亮 衣服的同学们，唧唧喳喳地议论开了：哪个同学早上新穿了一双运动鞋，大家立即注意到 了；最喜欢的那个电影明星，喜欢穿什么样式什么牌子的衣服，大家总是一清二楚可是，早上和自己一 起出门，甚至骑着车子将自己送到学校门口的妈妈，穿着什么颜色的衣服，什么样式的，却真的没有留意， 从来也没有留意。答案：

7、“干净漂亮”从侧面反映了母亲对孩子的精心照料，反衬出孩子们对母亲的忽视。“从来也没有”写出了孩子们潜意识里认为母亲对自己的关心是理所应当的，而自己不需要关注母亲，与上面对同学和明星穿戴的关注作对比，突出了孩子们对母亲的忽视。答案要素 : 写作手法+表达效果例 4. 请分别说明下面句子在文章中的主要作用。他们一拐一拐地去捡破烂儿，一前一后紧挨着走。答案 : 动作描写，突出老白父子俩相依为命，感情深厚，为下文写老白牺牲自己为儿子争取手术机会埋下伏笔。答案要素 : 描 写 方 法 、 结 构 作 用 + 表 达 效 果例 5. 结合语境，品味下面加点文字的表达效果。（ 2 分）每一节课都是一次折磨他

8、不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子似 的扎在心上。答案 : 运用比喻，生动形象地写出了米哈朵夫老师内心深深的痛苦, 表现了他认真负责的品质。答案要素 : 修辞手法+表达效果3. 方法总结 知识梳理可以从 描写方法、修辞手法、写作手法、结构作用 等角度分析。这些都属于 表达技巧 。由例题答案的要素可知，第二类题型的回答的 表述形式 是： 表达技巧 +表达效果。答题思路 可以概括为： 抓住技巧 选取角度，明确效果具体分析。相关试题等一个电话办公室里很静，静得可以听到墙上挂钟滴答滴答的走秒声。我在电脑前坐立不安，心里没着没落的，手 中的文件一遍遍拿起又放下，始终

9、不能静下心来做事。我在等一个电话。想起女儿中午回家时满脸的委屈，不由得一阵内疚，不用说，今天的迟到一定挨批得不轻。早上一觉醒来时天已大亮，手忙脚乱梳洗一番便带女儿冲出家门。屋漏偏逢连夜雨，车刚驶出小区大门就熄火了，半天启动不了，这下我可慌了神，心虚地问女儿： " 要不，你自己走去呀？ " 她懂事地点点头。看着女儿背着大书包慌张跑远的背影，心里有隐隐地不忍，走着去肯定要迟到了。吃午饭时女儿郑重地提出自己骑车去上学，考虑再三，我同意了。饭后，她把小自行车骑到小区的修理铺里去修，调试刹车，整理支腿，又把轮胎充足了气。然后兴冲冲地走了。 "要注意安全，靠右边骑，不要和别人

10、争道，路上不要贪玩，到家打电话给我"我扯着嗓子大声唠叨时，她已拐出了我的视线，远远飘过来一句： " 妈妈，再见！ "看着这个弱弱小小曾经寸步不离的可人儿，终于可以不要我张着羽翼护送，第一次自己骑车上学了，心里除了高兴还有深深地不安。要知道从家到学校必须走过长长的两条路和三个红灯，途中还要拐两个弯。小区后面那条路的两边，每天早晚都有卖菜做生意的把摊子一直摆到路中央，机动车辆、行人杂乱无章地穿行其中，走走停停，险象环生。最让人担忧的是学校门口那段路，每当放学时间，人流如潮，车流如潮，大人呼，孩子应，嘈杂无比。虽然明白孩子迟早要放手要自己飞翔的道理，可做母亲的那颗心却怎

11、么也放不下。我不时心烦意乱地看看钟，都五点了，电话怎么还没来？路上不会出什么意外吧？昨天中午她骑车在小区里转，结果回来时手蹭破了，裤子也破了个大洞，说是被一辆突然拐弯的汽车挤的。还有那天和我一起去买菜，她居然骑到逆行道上我的心一下子揪紧，被自己的想法吓一跳。要不，是作业没做完被留下来了？女儿是班里年龄最小的，一贯任性妄为，经常拖拉作业。也许是她又在路边看到挤在筐里叽叽喳喳待卖的小鸡崽，挪不动腿了？这两天她都在央求我买几只来喂养。每次看着她兴奋地说起某个街道溜达小狗，或谁家门口依偎着小猫时，眼里闪过的向往和热望，我也有过动摇，想想自己的懒散，又不忍看着一只只鲜活的生命由于我的疏忽大意而从眼前消失

12、，都断然拒绝。也有可能她现在又蹲在哪丛花下，细心地捡起飘落在草丛中的花瓣。在春天公园灿若星辰的花树下，经常看到她惋惜地拾起一枝枝被人折断扔掉的花枝，走到公园的进口处，分送给游人，请大家入园后手下留情。孩子到底怎么了？我心里七上八下的，不行，得赶紧去找找。飞快地收拾一下，抓起外套正准备出门，电话响了。女儿甜美悦耳的声音穿过空间悠扬起来： " 妈妈，我到家啦！ " 兴奋中透着自豪。我一时无语凝噎，千言万语汇成一句话： " 孩子，你真了不起！ "在人生的旅途中，孩子迟早都要走这样的路，我们需要做的只是耐心等待。我明白一直在等的不仅仅是一个电话，而是一次成长的过程。作者在描写母亲等