福建省龙岩市武平县十方中学2015年中考语文考点技法点拨记叙文与文学作品阅读第8课时课件

1、 考 点 梳 理 作品感受作品感受能力主要考查立足自我，感悟和体能力主要考查立足自我，感悟和体验文本，对文本进行个性化阅读和有创意的解读验文本，对文本进行个性化阅读和有创意的解读的能力。不仅要读懂而且还要读透，这是阅读能的能力。不仅要读懂而且还要读透，这是阅读能力中要求较高的一种题型力中要求较高的一种题型, ,也是考查学生自主阅读也是考查学生自主阅读能力的主要途径。作品感受题具有答题发散性强、能力的主要途径。作品感受题具有答题发散性强、自由度大的特点，答案是多元的、开放的，为考自由度大的特点，答案是多元的、开放的，为考生开创了一个张扬个性、展示自己聪明才智的空生开创了一个张扬个性、展示自己聪明

2、才智的空间。但开放性不等于天马行空没有限制，必须围间。但开放性不等于天马行空没有限制，必须围绕题目要求，结合文本内容来组织答案。绕题目要求，结合文本内容来组织答案。 整体阅读整体阅读，中考设题由点到面，复习时要对，中考设题由点到面，复习时要对前面的各考点进行融合贯通。前面的各考点进行融合贯通。 技法归纳技法归纳一、作品感受（开放性试题）的六种题型一、作品感受（开放性试题）的六种题型1.1.启示感想启示感想 就文章某一话题或内容，联系实际谈自己的就文章某一话题或内容，联系实际谈自己的感受、体会、启发。感受、体会、启发。 2.2.观点表述观点表述就文章所涉及的某些问题观点，结合实际谈就文章所涉及的

3、某些问题观点，结合实际谈自己的看法、主张或建议。自己的看法、主张或建议。3.3.评价分析评价分析对选文作家作品、思想内容、人物形象性格、对选文作家作品、思想内容、人物形象性格、写作特色作简要评价。写作特色作简要评价。 4.4.想象补写想象补写根据具体的语言环境展开想像回答问题。根据具体的语言环境展开想像回答问题。5.5.拟题解答拟题解答就选文某一内容，自己拟题，自己解答。就选文某一内容，自己拟题，自己解答。6.广告标语广告标语 就文章某一话题或内容拟写广告标语就文章某一话题或内容拟写广告标语启示感想启示感想1.表感想。联系文本主题思想，表明从文中表感想。联系文本主题思想，表明从文中得到的收获、

4、体会、明白的道理。也可找出得到的收获、体会、明白的道理。也可找出文中能表现文章主题的句子回答。文中能表现文章主题的句子回答。2.巧联系。可联系文本，就因果方面分析，为巧联系。可联系文本，就因果方面分析，为什么会有这个感想；联系社会，分析这个启什么会有这个感想；联系社会，分析这个启示感想的社会意义；联系自身，具体的事例、示感想的社会意义；联系自身，具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由。材料加以举例说明，阐明理由。 3. 小结表态。小结表态。 题型题型1 1 启示感想答题要点启示感想答题要点观点表述观点表述1.表观点。联系文本的观点，从不同角度入表观点。联系文本的观点，从不同角度入手，表明你的观

5、点看法。手，表明你的观点看法。 2.说理由。理由充分是得分点，如何做到理由说理由。理由充分是得分点，如何做到理由充分，可以联系文本解说理由，可以联系社充分，可以联系文本解说理由，可以联系社会现象加以评析，也可以联系自身具体事例会现象加以评析，也可以联系自身具体事例举例说明，阐明理由。注意有否字数限制。举例说明，阐明理由。注意有否字数限制。 3.重申表态。重申表态。 题型题型2 2 观点表述答题要点观点表述答题要点观点表述观点表述1.根据原文的思想内容，对文章的作家、作根据原文的思想内容，对文章的作家、作品有全面而深刻的了解品有全面而深刻的了解 。2.评价要坚持一分为二的观点，对于作家、评价要坚

6、持一分为二的观点，对于作家、作品的优点及进步性应作充分肯定的评价，作品的优点及进步性应作充分肯定的评价，对其局限性也应有适当的评价，并点出造成对其局限性也应有适当的评价，并点出造成这种局限性的原因（如时代局限性）等。这种局限性的原因（如时代局限性）等。 题型题型2 2 评价分析答题要点评价分析答题要点想象补写想象补写1.补写人物的语言，要符合人物的身份和当补写人物的语言，要符合人物的身份和当时说话的情境、情调。时说话的情境、情调。 2.补写人物的心理活动，所写内容要符合人物补写人物的心理活动，所写内容要符合人物身份、性格。身份、性格。 3.补写情节的发展或故事的结局，所写的内补写情节的发展或故

7、事的结局，所写的内容不仅要符合当时情境，更要合情合理。容不仅要符合当时情境，更要合情合理。 题型题型2 2 观点表述答题要点观点表述答题要点 考点七、整体阅读考点七、整体阅读 1.1.浏览题干，审读要求。浏览题干，审读要求。 明确命题的角度；明确命题的角度； 看清题目表述的要求；看清题目表述的要求； 根据题意确定阅读范围。根据题意确定阅读范围。 2.2.整体感知，掌握大意。整体感知，掌握大意。 人人- -事事- -物物- -情情- -理理 3.3.对应原文，聚焦考点。对应原文，聚焦考点。根据设计的根据设计的问题，逐一找到原文的对应处，再联系上问题，逐一找到原文的对应处，再联系上下文，确定考题的

8、落脚点：下文，确定考题的落脚点： 局部的语段或语句；局部的语段或语句； 文章的整体。文章的整体。 4.4.整理信息，稳妥解答。整理信息，稳妥解答。 摘录原文词句摘录原文词句 提炼文章相关词句，加以改造。提炼文章相关词句，加以改造。 5. 5.掌握方法，规范答题：掌握方法，规范答题： （1 1）限字题的解答技巧：）限字题的解答技巧： 读懂题意，不限字数，读懂题意，不限字数，网罗网罗答案。答案。 字数简缩：抓住核心内容，剔除无关字数简缩：抓住核心内容，剔除无关紧要的修饰语或可要可不要的词句。紧要的修饰语或可要可不要的词句。 根据题意和字数要求组织答案。根据题意和字数要求组织答案。 （2 2）用自己

9、的话回答问题：）用自己的话回答问题： 根据题意找出相关内容和语句来根据题意找出相关内容和语句来 变原文内容语句为自己的话：变原文内容语句为自己的话： 变换句式法变换句式法 提炼概括法提炼概括法 词语替换法词语替换法 答题切记答题切记：勿脱离原文大意而随意编：勿脱离原文大意而随意编造，歪曲原文主旨。造，歪曲原文主旨。（3 3）答题顺序：）答题顺序：循序渐进循序渐进 前后参照。前后参照。 （4 4）答题意识：）答题意识：文本意识文本意识语境意识语境意识 要点意识：要点意识：看分数分点答题看分数分点答题 看问题分点答题看问题分点答题宁多勿少宁多勿少 “ “网罗网罗”答案答案题型解析课堂点拨 课 堂

10、导 学 【导学提示导学提示】阅读下文，请根据下列各考点相阅读下文，请根据下列各考点相应题型的导思提示，自主解答下面考题：应题型的导思提示，自主解答下面考题： （20132013龙岩市）阅读下文，回答问题。龙岩市）阅读下文，回答问题。 父亲的大学（文章略）父亲的大学（文章略） 1 1“父亲最终没来看我父亲最终没来看我”的原因是什么？（的原因是什么？（4 4分）分） 【导思导思】这是一道原因分析题。首先确这是一道原因分析题。首先确定答题范围，题目信息是在第段出现的，定答题范围，题目信息是在第段出现的，因此锁定阅读区间因此锁定阅读区间 ，联系上下文语句，联系上下文语句，筛选关键性词句，如第段父亲的筛

11、选关键性词句，如第段父亲的“委琐委琐俗气俗气”第第“父亲不识字，闹了不少笑父亲不识字，闹了不少笑话话”；第段；第段“我也就很难为情我也就很难为情”。当然。当然最好把自己当作作品中的最好把自己当作作品中的“我我”，设身处，设身处地思考。地思考。 【自主解答自主解答】 （1 1）父亲怕自己再闹笑）父亲怕自己再闹笑话，给女儿丢脸。（话，给女儿丢脸。（2 2）父亲怕自己再出错，）父亲怕自己再出错，给自己丢脸。（给自己丢脸。（3 3）怕自己）怕自己“委琐俗气委琐俗气”的的形象让女儿难堪。（形象让女儿难堪。（4 4）自卑感。）自卑感。 2 2赏析下面加点词、句的表达效果。赏析下面加点词、句的表达效果。（6

12、 6分）分） （1 1）我）我“腾腾”地站起来，电击了一般。地站起来，电击了一般。 （2 2）现在好了，我闺女考上大学了，）现在好了，我闺女考上大学了，那就是我的大学那就是我的大学父亲每天都像复读机父亲每天都像复读机似的一遍遍地重复这些话。似的一遍遍地重复这些话。 【导思导思】词句赏析首先选好角度（或修词句赏析首先选好角度（或修辞，或用词，或描写，或句式等），第一辞，或用词，或描写，或句式等），第一题：题：“腾腾”是一个拟声词，赏析可以从用是一个拟声词，赏析可以从用词角度切入；第二题可以从修辞角度切入。词角度切入；第二题可以从修辞角度切入。答题的落脚点是词句所表达的内容情感。答题的落脚点是词句

13、所表达的内容情感。 【自主解答自主解答】 （1 1）虽然只是一个拟声词（象声词），）虽然只是一个拟声词（象声词），却准确地描摹出了动作的突然性，表现了却准确地描摹出了动作的突然性，表现了“我我”听到消息之后的震惊、焦急与牵挂的听到消息之后的震惊、焦急与牵挂的心理。心理。 （2 2）例一：比喻。准确、生动、形象，）例一：比喻。准确、生动、形象，表现了父亲压抑已久的心愿终于实现之后的表现了父亲压抑已久的心愿终于实现之后的狂喜之举。例二：长期被人看不起的父亲终狂喜之举。例二：长期被人看不起的父亲终于在这一刻得到释放，反常的举动准确地表于在这一刻得到释放，反常的举动准确地表现父亲从急切期盼到如愿以偿的

14、狂喜心理。现父亲从急切期盼到如愿以偿的狂喜心理。 3 3(7(7分分)“)“他便又忙着和他们讲价钱。我那时他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱不可，但他终于讲定了价钱他嘱我路上小心，他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么！唉，么！唉，我现在想想，

15、那时真是太聪明我现在想想，那时真是太聪明了了！” ” 背影背影 （1 1）文章第段的）文章第段的“现在想想，我那时真是太现在想想，我那时真是太聪明了聪明了”与上述与上述背影背影中的这句话均用了什么修中的这句话均用了什么修辞手法？辞手法？(2(2分分) ) （2 2）探究：）探究：“那时真是太聪明了那时真是太聪明了”，这句话在，这句话在两篇文章中所表达的意思是否一样？请简析。两篇文章中所表达的意思是否一样？请简析。(5(5分分) ) 【导思导思】词句的理解要结合语境。语境义包词句的理解要结合语境。语境义包括三类：比喻生成的语境义；感情色彩转换生成括三类：比喻生成的语境义；感情色彩转换生成的语境义

16、；反语表达的语境义。此题要理解反语的语境义；反语表达的语境义。此题要理解反语表达的语境义。两处均用了反语的修辞手法。但表达的语境义。两处均用了反语的修辞手法。但要探究它们所表达的意思不同之处。要探究它们所表达的意思不同之处。 【自主解答自主解答】 (1)(2(1)(2分分) )均用了均用了反语反语的修辞手法。的修辞手法。 (2)(5 (2)(5分分) )示例一：它们表达的意思略有不同：示例一：它们表达的意思略有不同：背影背影侧重于自嘲侧重于自嘲作者把父亲的细心体贴作者把父亲的细心体贴看成是看成是“迂迂”，嘲讽自己，嘲讽自己“那时真是聪明过分那时真是聪明过分”、“真是太聪明了真是太聪明了”。父亲

17、的大学父亲的大学侧重于自侧重于自责责父亲这么想见女儿，又这么体谅女儿，自父亲这么想见女儿，又这么体谅女儿，自己却有这么多的顾虑，真太不了解父亲了！示例己却有这么多的顾虑，真太不了解父亲了！示例二：二：背影背影一文，作者自责当年为什么自以为一文，作者自责当年为什么自以为是，为什么不能理解父亲无微不至的爱，愧疚之是，为什么不能理解父亲无微不至的爱，愧疚之情溢于言表。情溢于言表。父亲的大学父亲的大学一文，一文，“我我”只顾只顾及自己的面子，残忍地浇灭了父亲的思女之情，及自己的面子，残忍地浇灭了父亲的思女之情，作者为自己的自私而深深自责。两篇文章都借反作者为自己的自私而深深自责。两篇文章都借反语的语调

18、，表达了一样的愧疚之情。语的语调，表达了一样的愧疚之情。 4 4文章以文章以“父亲的大学父亲的大学”为标题有哪些含义？为标题有哪些含义？（6 6分）分） 【导思导思】理解标题含义主要从两个角度入手：理解标题含义主要从两个角度入手：一是理解标题的含义，二是深层含义；标题的表一是理解标题的含义，二是深层含义；标题的表层含义通常要联系文章内容加以概括；深层含义层含义通常要联系文章内容加以概括；深层含义往往是多方面的，通常要联系文章主题，作者情往往是多方面的，通常要联系文章主题，作者情感以及表达意图，从多个角度加以挖掘。感以及表达意图，从多个角度加以挖掘。 【答案答案】要点：要点： （1 1）表达了父

19、亲的遗憾。未能上大学是抑郁）表达了父亲的遗憾。未能上大学是抑郁了父亲一生的心结。了父亲一生的心结。 （2 2）表达了父亲的梦想。女儿的大学就是自）表达了父亲的梦想。女儿的大学就是自己的大学，女儿圆了父亲的大学梦。己的大学，女儿圆了父亲的大学梦。 （3 3）表达了父亲的解脱感和自豪感。对过去）表达了父亲的解脱感和自豪感。对过去“委琐委琐”生活的解脱和对女儿的自豪。生活的解脱和对女儿的自豪。 （4 4）表达了对父亲的孝顺和自我牺牲的补偿）表达了对父亲的孝顺和自我牺牲的补偿 （5 5）表达了女儿的感恩。考上大学是女儿对）表达了女儿的感恩。考上大学是女儿对辛勤劳作的父亲的最好回报。辛勤劳作的父亲的最好

20、回报。 考点精练（2014龙岩市）阅读下文，完成下面问题。龙岩市）阅读下文，完成下面问题。种欢喜得欢喜种欢喜得欢喜 ( (文章略）文章略） 1.“我我”与小女孩的交往中，心理发生与小女孩的交往中，心理发生了多次变化。根据提示，从文中找出相关的了多次变化。根据提示，从文中找出相关的词语填入下面的横线上。（词语填入下面的横线上。（2分）分） 没趣没趣 欣慰、愧疚欣慰、愧疚 考点：文意把握考点：文意把握 题型：揣摩心理题型：揣摩心理 体验情感体验情感 点拨：点拨：抓关键词句。锁定反映人物喜、怒、抓关键词句。锁定反映人物喜、怒、哀、乐、赞扬、贬斥等思想感情的词句来分析揣哀、乐、赞扬、贬斥等思想感情的词

21、句来分析揣摩。摩。 参考参考答案：暗喜答案：暗喜 吃惊吃惊 2联系上下文，揣摩下面句子，回答问题。（联系上下文，揣摩下面句子，回答问题。（8分）分） “她的变化让我感到很欣慰，同时心里浮起一阵愧她的变化让我感到很欣慰，同时心里浮起一阵愧疚。疚。” （1）她的哪些变化让）她的哪些变化让“我我”感到欣慰？（感到欣慰？（4分）分） 考点：要点概括考点：要点概括 题型：概括内容要点（概括现象题）题型：概括内容要点（概括现象题） 参考答案参考答案：（1）（答对两点即可）小女）（答对两点即可）小女孩性格的变化：小女孩从敏感、孤独、忧郁、脆孩性格的变化：小女孩从敏感、孤独、忧郁、脆弱中走出来，变得活泼、开朗

22、、快乐。小女孩弱中走出来，变得活泼、开朗、快乐。小女孩对对“我我”态度的变化：小女孩先前不理睬态度的变化：小女孩先前不理睬“我我”，慢慢地理解和接纳了我。小女孩思想认识的变慢慢地理解和接纳了我。小女孩思想认识的变化（从她的笔记中可以看出）：小女孩感受到了化（从她的笔记中可以看出）：小女孩感受到了别人对她的爱，认识到只有在心中种下快乐，才别人对她的爱，认识到只有在心中种下快乐，才能收获快乐，也能带给别人快乐。能收获快乐，也能带给别人快乐。 （2）“我我”又为什么会产生愧疚？（又为什么会产生愧疚？（4分）分） 考点：内容探究考点：内容探究 题型：原因分析题型：原因分析 参考答案参考答案：“我我”对

23、身边的亲人吝于赞美，对身边的亲人吝于赞美，特别是对女儿缺乏宽容和耐心，对她的优点视而特别是对女儿缺乏宽容和耐心，对她的优点视而不见。不见。“我我”被一些琐事缠身，没有经常去关被一些琐事缠身，没有经常去关心她。心她。“我我”对对“如何获取快乐如何获取快乐”这一认识不这一认识不及小女孩，感到愧疚。及小女孩，感到愧疚。 3结合语境，从修辞角度品味下面句子。结合语境，从修辞角度品味下面句子。 “她说的每一个字，都如同一颗珍珠落在盘中，她说的每一个字，都如同一颗珍珠落在盘中，是那么地清悦动听。是那么地清悦动听。” 考点：内容探究考点：内容探究 题型：原因分析题型：原因分析 点拨：点拨： 修辞修辞+ +（

24、修辞效果）（修辞效果）+ +内容内容+ +情感情感 答案：答题要点：比喻（把小女孩说的每个答案：答题要点：比喻（把小女孩说的每个字比成珍珠，用珍珠落盘的声音形容小女孩说话的字比成珍珠，用珍珠落盘的声音形容小女孩说话的清悦动人）。小女孩开口说话显得特别珍贵（难清悦动人）。小女孩开口说话显得特别珍贵（难得）。得）。“我我”第一次听到小女孩开口说话感到无第一次听到小女孩开口说话感到无比的欣喜（激动、高兴）。比的欣喜（激动、高兴）。 4作者为什么以作者为什么以“种欢喜得欢喜种欢喜得欢喜”为为题，请从内容和形式两个角度分析。（题，请从内容和形式两个角度分析。（4分）分） 考点：文意把握考点：文意把握 题

25、型：标题理解题型：标题理解 点拨：标题作用：从内容、主旨、结构、语点拨：标题作用：从内容、主旨、结构、语言、写法方面浮想标题所起的作用，然后对号入言、写法方面浮想标题所起的作用，然后对号入座，完成解答。座，完成解答。 参考答案参考答案:从内容看从内容看，揭示了文章的主旨：只，揭示了文章的主旨：只有在内心深处播下快乐的种子，才能真正收获欢有在内心深处播下快乐的种子，才能真正收获欢喜。喜。从形式看从形式看，化用了，化用了“种瓜得瓜种瓜得瓜”，新颖，别，新颖，别致。用致。用“种种”字，吸引读者，增强阅读兴趣。字，吸引读者，增强阅读兴趣。 5 作者说：作者说：“对一个并不熟悉的人，我可对一个并不熟悉的

26、人，我可以尽量给予宽容和耐心，对身边的亲人却吝于赞以尽量给予宽容和耐心，对身边的亲人却吝于赞美。美。”有时我们对身边的人（家人、同学、老师有时我们对身边的人（家人、同学、老师等）也缺乏宽容和耐心，也吝于赞美。试举一例等）也缺乏宽容和耐心，也吝于赞美。试举一例说说这篇文章给你的启示。（说说这篇文章给你的启示。（6分）分） 考点：作品感受考点：作品感受 题型：启示感想题型：启示感想 点拨：启示要联系文本主题思想，从多个角点拨：启示要联系文本主题思想，从多个角度分析。度分析。 参考参考答案答案：举例：略：举例：略 启示：多发现他人启示：多发现他人的优点，真诚赞美。给予宽容和耐心。种欢的优点，真诚赞美

27、。给予宽容和耐心。种欢喜得欢喜。喜得欢喜。 作业作业 完成以下题目：完成以下题目： P149：6 P151：4 P155：4 P156：左：左4、右、右4 P149：请结合选文的内容，谈一谈你读：请结合选文的内容，谈一谈你读了本文之后的感受。（了本文之后的感受。（5分）分） 考点：作品感受考点：作品感受 题型：启示感想题型：启示感想 点拨：启示要联系文本主题思想，从多点拨：启示要联系文本主题思想，从多个角度分析。个角度分析。 参考答案参考答案：小男孩因为善良，受到小男孩因为善良，受到“她她”的资助读完大学；的资助读完大学；“她她”因为善良，火锅店因为善良，火锅店的生意由冷清又好转起来。善良不仅

28、温暖了的生意由冷清又好转起来。善良不仅温暖了别人也帮助了自己。别人也帮助了自己。 P150：1、请用简洁的语言概括选文主、请用简洁的语言概括选文主要内容。（要内容。（4分）分） 考点：文意把握考点：文意把握 题型：概述内容题型：概述内容 【导思导思】在阅读过程中，我们要把握文章在阅读过程中，我们要把握文章的人、事、物、情、理。然后组织答案：人的人、事、物、情、理。然后组织答案：人+事事+结果，即：结果，即：谁？做了什么事？怎么做的？谁？做了什么事？怎么做的？结果如何？结果如何？ 参考答案参考答案：为玉米饼而自卑的我在老师为玉米饼而自卑的我在老师的教育下改变了想法，认识到了母爱的伟大。的教育下改

29、变了想法，认识到了母爱的伟大。 P151：4.无论是贫穷还是富有，母亲都无论是贫穷还是富有，母亲都会以不同方式表达对我们的爱，读了这篇文会以不同方式表达对我们的爱，读了这篇文章，请结合亲身经历谈谈感想。（章，请结合亲身经历谈谈感想。（5分）分） 考点：作品感受考点：作品感受 题型：启示感想题型：启示感想 点拨：启示要联系文本主题思想，并结点拨：启示要联系文本主题思想，并结合亲身经历，从多个角度分析。合亲身经历，从多个角度分析。 参考答案参考答案：开放性试题，符合要求即开放性试题，符合要求即可。可。 P155：4老者的呵护成就了一位作家。老者的呵护成就了一位作家。你从这个故事中获得了怎样的启示？

30、（你从这个故事中获得了怎样的启示？（5分）分） 考点：作品感受考点：作品感受 题型：启示感想题型：启示感想 点拨：启示要联系文本内容、主题思想，从多点拨：启示要联系文本内容、主题思想，从多个角度分析。个角度分析。 参考答案参考答案：言之有理即可。如弱者需要帮助角言之有理即可。如弱者需要帮助角度；如举手之劳往往能给别人带来极大的帮助角度；度；如举手之劳往往能给别人带来极大的帮助角度；又如多帮助别人就是对国家、对社会的贡献又如多帮助别人就是对国家、对社会的贡献 P156：左：左4.请你站在父母亲应承担的家庭责任请你站在父母亲应承担的家庭责任的角度，给小驴的父母发一条短信，劝说他们多关的角度，给小驴

31、的父母发一条短信，劝说他们多关心子女，关照家庭。或者以心子女，关照家庭。或者以“关爱留守儿童关爱留守儿童”为主为主题，为电视台拟一条公益广告。（题，为电视台拟一条公益广告。（4分）分） 考点：作品感受考点：作品感受 题型：广告标语题型：广告标语 参考答案参考答案：短信示例：叔叔阿姨好，你们为了短信示例：叔叔阿姨好，你们为了家庭的生活幸福，长年在外打工，的确不容易。但家庭的生活幸福，长年在外打工，的确不容易。但小驴年幼，奶奶多病，很需要你们的照顾，请你们小驴年幼，奶奶多病，很需要你们的照顾，请你们平常多电话问候，逢年过节多回家看看，好吗？广平常多电话问候，逢年过节多回家看看，好吗？广告词示例：关

32、爱留守儿童呵护祖国花朵爸爸（妈告词示例：关爱留守儿童呵护祖国花朵爸爸（妈妈），请别走得太远。同在一片蓝天下。妈），请别走得太远。同在一片蓝天下。 P156： 右右4谈谈你对谈谈你对“世界的美好，世界的美好，因此放大在一杯温开水之中因此放大在一杯温开水之中”的理解。的理解。 (4分分) 考点：词句理解考点：词句理解 思路：联系上下文，结合文章主题和作思路：联系上下文，结合文章主题和作者表达意图理解。者表达意图理解。 参考答案参考答案：即使是即使是“一杯温开水一杯温开水”也能也能温暖人心，也能传递人世间的爱意；只要人温暖人心，也能传递人世间的爱意；只要人人献出一点爱，世界将变得更加美好。语言人献出

33、一点爱，世界将变得更加美好。语言通俗而意蕴深刻。通俗而意蕴深刻。 第一课时第一课时 （文体知识梳理）（文体知识梳理）六要素六要素线索线索顺序顺序人称人称表达方式表达方式人物人物时间时间地点地点起因起因经过经过结果结果明线明线暗线暗线人线人线物线物线顺序顺序倒叙倒叙插叙插叙补叙补叙追叙追叙第一人称第一人称第二人称第二人称第三人称第三人称记叙记叙描写描写议论议论抒情抒情说明说明记叙文文体知识记叙文文体知识特色特色表现手法表现手法修辞手法修辞手法语言风格语言风格1.抓住标题抓住标题2.抓关键词抓关键词3.抓关键句抓关键句4.以事件为线索以事件为线索变色龙变色龙3.时地变化为线索时地变化为线索藤野先生

34、藤野先生1.以物为线索以物为线索父亲的自行车父亲的自行车2.以人为线索以人为线索背影背影 记叙文必记知识记叙文必记知识1.线索线索5.以见闻和感受为线索以见闻和感受为线索故乡故乡6.以感情变化为线索以感情变化为线索1.抓住标题抓住标题2.抓关键词抓关键词3.抓关键句抓关键句4.以事件为线索以事件为线索变色龙变色龙3.时地变化为线索时地变化为线索藤野先生藤野先生1.以物为线索以物为线索父亲的自行车父亲的自行车2.以人为线索以人为线索背影背影 记叙文重要知识记叙文重要知识1.线索线索5.以见闻和感受为线索以见闻和感受为线索故乡故乡6.以感情变化为线索以感情变化为线索类别类别说说 明明作作 用用 顺

35、叙顺叙按照事情的发生、发展按照事情的发生、发展和结局的顺序写。和结局的顺序写。使文章使文章脉络清楚，条理清晰。脉络清楚，条理清晰。倒叙倒叙把后发生的事情写在前把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行面，然后再按顺序进行叙述。叙述。 造成悬念，使故事情节生造成悬念，使故事情节生动曲折动曲折,增强文章的可读性。增强文章的可读性。插叙插叙在叙述过程中，由于内在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的节的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继情节或事件，然后再继续原来的叙述。续原来的叙述。 对主要情节或中心事件进对主要情节或中心事件进行必要补充，使情节更完整，行必要

36、补充，使情节更完整，结构更严密，结构更严密，人物形象更丰人物形象更丰满，中心更突出。满，中心更突出。（重点理解识记）（重点理解识记） 记叙文重要知识记叙文重要知识2. 顺序（插叙作用必记）顺序（插叙作用必记）记叙文重要知识记叙文重要知识3. 人称人称 记叙人称记叙人称第二人称第二人称第一人称第一人称第三人称第三人称便于直抒胸便于直抒胸臆，便于叙臆，便于叙述故事和抒述故事和抒发情感。给发情感。给人亲切感和人亲切感和真实感。真实感。 便于作者与便于作者与文中的人物文中的人物或读者感情或读者感情交流，显得交流，显得特别亲切、特别亲切、感人。感人。 不受任何限不受任何限制，以旁观制，以旁观者身份出现，

37、者身份出现，写来比较自写来比较自由开阔。由开阔。 类别类别说说 明明作作 用用 记叙记叙介绍人物或事件的概貌介绍人物或事件的概貌使读者大致了解人物事件使读者大致了解人物事件描写描写对人物或事件、环境作对人物或事件、环境作细致入微的刻画。细致入微的刻画。 交代背景、推动情节、渲染交代背景、推动情节、渲染气氛、突出性格、衬托心情。气氛、突出性格、衬托心情。 议论议论为了直接点明和加深所为了直接点明和加深所写内容的意义。写内容的意义。 点明人物事件的意义，引发点明人物事件的意义，引发读者思考，点明中心，升华读者思考，点明中心，升华主题。主题。（重点理解）（重点理解）抒情抒情 在记叙的基础上抒发自在记

38、叙的基础上抒发自己的思想感情。己的思想感情。 引起读者的共鸣引起读者的共鸣,起着深化中起着深化中心，画龙点睛的作用。心，画龙点睛的作用。 说明说明 补充说明某种事物状态、补充说明某种事物状态、性质、功能等特征。性质、功能等特征。 使读者明白事情的来龙去脉。使读者明白事情的来龙去脉。 记叙文重要知识记叙文重要知识4. 表达方式表达方式故事情节故事情节环境环境人物形象人物形象主题主题鉴赏鉴赏开开 端端发发 展展高高 潮潮结结 局局自然环自然环境描写境描写社会环社会环境描写境描写分析创作分析创作背景动机背景动机分析情节分析情节分析人物分析人物分析环境分析环境表现手法表现手法表达方式表达方式语言运用语言运用小说文体知识小说文体知识正面描写正面描写侧面描写侧面描写细节描写细节描写社会环境社会环境描写作用描写作用4.为情节展开作铺垫为情节展开作铺垫 3.推动情节发展推动情节发展 1.交代时间、季节和环境特点交