【原创】趣味课堂 “跳”出精彩 ——跳绳教学案例

1、趣味课堂 “跳”出精彩 跳绳教学案例背景：教学来源于生活，跳绳作为在学校体育活动中最受欢迎的器材之一，在生活中充满着多种多样的运动角色。为了让三年级的学生能够掌握跳绳多效的功能，达到趣味课堂，人人锻炼的效果，我运用多变的教学方式充分利用跳绳的健身功能，通过情景导入，激发学生学习的兴趣，挖掘学生的丰富想象力，运用形象生动的教学方式吸引学生注意力。充分发挥以学生为中心的教学模式，以游戏，比赛的形式让学生在玩中学，学中练，引导课堂中生动活泼的场面。实现人人都学会使用跳绳，人人都会进行锻炼。主题：在实际教学过程中，当学生已经掌握跳绳使用的基本技术本领后，部分学生提不起兴趣，怎么样才能发挥跳绳的作用让学

2、生继续保持兴趣？同时在使用过程中达到锻炼的作用，为此我进行了尝试。情景描述1、 课的开始部分，跟着老师以“快乐绳操”的健身操进行热身。2、学习传统的跳绳跳法，双脚原地跳绳。当老师讲解完跳绳的基本动作要领后，同学们一起进行了跳绳的练习，这时候我发现了几个问题，有的同学不能够连续的完整跳，有的同学不需要老师指导就已经会了，而且能够跳的很快。跳的慢的同学手中的跳绳成为了摆设，持续跳很久的同学觉得跳绳枯燥无味了。我想是不是可以让他们尝试几种新的玩法呢？选择一个自己最喜欢的玩呢？于是我问：“同学们，跳绳除了可以跳，还可以怎么玩呢？”这个问题一抛出，仿佛一石激起千层浪，同学们争先恐后的举起手来，我请了体重

3、最胖的男同学来回答 “我可以把跳绳绑起来投掷”说着就向没有人的地方投了起来，同学们看着跳绳投落在远方，便引来了同学们一阵一阵的掌声。我说“在玩这个投掷的时候，一定要在老师的口令下完成，而且一定要注意安全，避免砸伤同学”。智多星张亮，的手举得老高，我问“张亮，你有什么玩法呢？”“我可以用跳绳来练习立定跳远,”我正疑惑不解“怎么跳呢？”她说着叫小明和小红拉长跳绳放在离地面高20cm处，张亮用力一跃，跳过了眼前的跳绳，果然是个爱动脑筋的孩子，还能用跳绳来练习立定跳远。“老师，老师，我可以用来做跨越式跳高的横杆”大明不甘落后的跳出来说道。“看着搭好的横杆！”大明兴奋的跳起。身边的其他同学们早

4、已跃跃欲试，争先恐后的排起队伍来，准备挑战跨越适合自己的高度。 “老师，我们可以把跳绳搭成跑道，我们也可以”在同学们欢快的回答中,跳绳的玩法瞬间变得多种多样，刚刚还觉得跳绳很枯燥的同学这会都把它当成了宝贝，忙得不亦乐乎，都在研究它的新玩法呢。接下来我拿出五分钟时间让同学们自己合作练习刚才同学们所提出的跳绳玩法，并且研究新的玩法。学生在教师的启迪下，通过探究、交流、合作，不仅玩的不亦乐乎，而且还发现了更多的新玩法。我问“同学们我们能把几种玩法叠加在一起，组成一个多姿多彩的游戏进行比赛吗？”我又抛出了一个问题，学生的兴趣又一下被调了起来， “我觉得应该这样，先” 你们开动脑筋，充分发挥你们的创造力

5、。最后我们一起商讨,制定了一个小游戏，首先用跳绳搭成一条跑到，然后以立定跳远的方式跳过离地面高20cm的跳绳，捡起地上的跳绳投出，投出后捡回放回原处（投出10米以上标志线的同学可以多加一分），跑回来击掌进行接力。比一比哪组同学动作娴熟能够获得胜利。自主创编的游戏把整节课带入另一个高潮，同学的的加油声、欢呼声一浪盖过一浪。 实施效果在自主创编的过程中孩子们充分发挥想象，课堂达到了前所未有的效果。整个课堂显得特别娴熟有序。同学们可以很自主的进行各项动作的练习，在组织比赛的过程中，同学们比以前更加投入了，因为他们是在运用自己创编的游戏进行比赛，游戏过程显得更加的热烈与激动。思考启发一、&#

6、160;    一物多用、激发学习兴趣本课充分开发了“跳绳”的功能，实现一物多用，也并充分利用和发挥了跳绳的多种健身功能，师生利用跳绳创编一个个富有情趣的体育活动小游戏：从开始的快乐绳操热身操、学习跳绳、学生自主研发各种玩法到和老师一同探讨综合游戏等一系列的活动，不仅解决了教学内容的单一所带来的枯燥、乏味感，同时也响应了新课标中合理开发体育器材资源的理念。丰富了体育课学习的内容，满足学生的体育活动需求，激发了学生学习体育的兴趣。新课标要求我们合理开发体育器材资源，发挥体育器材的多种功能。我们往往可以采用一物多用，一物多练，自己开发生活中常见的、学生熟悉的器材，与体

7、育器具结合，合理搭配，那些良好的体育设施资源的开发与利用，往往能让课堂教学更生动、更有效，更受学生欢迎，达到事半功倍的效果。二、     自主创编、突显主体地位 新课程学习方式的转变一个重点就是由被动接受变为主动探究，注重学生的实践与体验。充分给学生自主选择、自我学练、自主创新的机会，激发学生主动学习的欲望，变“要我学”为“我要学”，同时加强合作交流、研究性的探究活动，让学生在个体、小组、团队活动中，实现充分感悟、充分体验、充分锻炼，而不是单一的教师令行禁止。重视学生学习方式的转变、培养良好的学练习惯。在本课中老师以学生发展为中心，重视学生的主

8、体地位，让学生自己来研究动作，探讨游戏，不仅学会如何锻炼还学会了教别人锻炼。三、玩练结合、实现多元目标在本节课中，学生在玩中学，玩中练，玩中增强运动能力。通过练习，让学生的身体各个部位都得到了充分的锻炼。例如，在学习双脚跳绳中，发展了身体上下肢的协调性；例如，在用跳绳练习跳远的时候，不仅发展了同学们的协调性，而且锻炼到同学的跳跃能力；例如通过跳绳练习投掷的时候，不仅锻炼了力量，而且大大提高了同学们的热情。老师在课中充分给学生了自主选择、自我学练、自主创新的机会，小小的跳绳这个素材使同学们的情感的到提升，身体的到锻炼，实现了课标中多元化的教育理念。 一次不经意的尝试，让我的到了意想不到的收获，走进了学生的心灵，了解了学生的需求，提高了自身素质。本节课按照新课标中以学生发展为中心，重视学生的主体地位，关注满足学生的需要和重视学生的情感体验，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生体育学习能力。关注个体差