《二氧化碳与氢氧化钠反应的再探究》说课课件

1、CO2与与NaOH反应的再探究反应的再探究 指导思想及理论依据指导思想及理论依据教学背景分析教学背景分析教教 学学 过过 程程目目 录录Contents Contents 教教 学学 反反 思思。宏观辨识与微观探析变化观念与平衡思想证据推理与模型认知实验探究与创新意识科学精神与社会责任课时课时课课 题题 说说 明明多角度多角度认识认识 酸酸碱盐碱盐从元素组成、溶液中微粒及微粒的相互作用、性质、应从元素组成、溶液中微粒及微粒的相互作用、性质、应用及转化的角度认识酸碱盐，梳理出较为系统的知识结用及转化的角度认识酸碱盐，梳理出较为系统的知识结构，形成有序认知。构，形成有序认知。家用清洁产家用清洁产品

2、中的酸碱品中的酸碱盐知识盐知识以家用常见的清洁产品为素材，通过阅读标签、阅读资以家用常见的清洁产品为素材，通过阅读标签、阅读资料、实验设计等，复习重要的酸碱盐性质，并应用其性料、实验设计等，复习重要的酸碱盐性质，并应用其性质解释生活现象，解决实际问题。质解释生活现象，解决实际问题。多角度多角度认识认识氢氧化钙与氢氧化钙与碳酸钠的反碳酸钠的反应应从反应物的性质、生成物的制备、反应类型、实验、实从反应物的性质、生成物的制备、反应类型、实验、实际应用、定量分析等多角度认识该反应。重在实际应用际应用、定量分析等多角度认识该反应。重在实际应用分析，形成研究化学反应的思路分析，形成研究化学反应的思路 、方

3、法。、方法。二氧化碳二氧化碳与与氢氧化钠反氢氧化钠反应的再探究应的再探究通过对二氧化碳与氢氧化钠是否发生化学反应进行多个通过对二氧化碳与氢氧化钠是否发生化学反应进行多个角度、多个层面的实验设计，引发与原有认知的冲突，角度、多个层面的实验设计，引发与原有认知的冲突，提升实验设计能力及敢于质疑、勇于探究的精神。提升实验设计能力及敢于质疑、勇于探究的精神。1234新授课时CO2与与NaOH的反的反应应了解从反应物减少或消失的角度进行证明反应的发生探究二氧化碳与水反应 探究稀盐酸和氢氧化钠溶液反应了解从新物质生成角度进行证明无现象反应的发生重点落实的是CO2与与NaOH能反应的化学性质，并简要的从压强

4、变化角度进行证明。已有已有知识知识 总结总结归纳归纳拓展提升拓展提升创设情境创设情境引出课题引出课题反应物减少或反应物减少或消失的消失的角度角度新物质生成的新物质生成的角度角度2NaOH + CO2 = Na2CO3+H2O反应物的减少或消失反应物的减少或消失NaOH CO2 新物质的生成新物质的生成Na2CO3 H2ONaOHCO2Na2CO3H2O酚酞溶液气压的变化NaOH固固 体体对比对比实验实验加入物质加入物质X两种方法（H2O干扰干扰）（H2O干扰干扰）稀稀盐盐酸酸氯氯化化钙钙溶溶液液石石灰灰水水加加对对比比 检 验定性定量加热这个实验后的混合溶加热这个实验后的混合溶液，再通入澄清石

5、灰水中液，再通入澄清石灰水中探究思路创设创设情境情境引出课题引出课题单元设计单元设计引出引出课题课题问问 题题回忆CO2与NaOH的反应，通过这个反应的化学方程式我们能获取哪些信息？问问 题题证明一个无明显现象反应的发生你有哪些思路？反应物减少或反应物减少或消失的消失的角度角度演演 示示 实实 验验实验中有水这种干扰物质，加做对比实验。对对 比比 实实 验验气体反应物减少或消失一般通过在密闭装置内产生压强的变化来体现。设设 计计 实实 验验明确干扰物质，用更多方法证明反应的发生。反应物减少或反应物减少或消失的消失的角度角度演演 示示 实实 验验气体反应物减少或消失一般通过在密闭装置内产生压强的

6、变化来体现。新新课已课已有基础有基础反应物减少或反应物减少或消失的消失的角度角度严谨、科严谨、科学的态度学的态度想一想想一想 除去干扰因素的方法除去干扰因素的方法找一找找一找 化学实验中的干扰因素化学实验中的干扰因素 装置不同装置不同 原理一样原理一样反应物减少或反应物减少或消失的消失的角度角度严谨、科严谨、科学的态度学的态度想一想想一想 除去干扰因素的方法除去干扰因素的方法找一找找一找 化学实验中的干扰因素化学实验中的干扰因素 多角度设多角度设计实验计实验 装置不同装置不同 原理一样原理一样反应物减少或反应物减少或消失的消失的角度角度演演 示示 实实 验验实验中有水这种干扰物质，加做对比实验

7、。对对 比比 实实 验验气体反应物减少或消失一般通过在密闭装置内产生压强的变化来体现。设设 计计 实实 验验明确干扰物质，用更多方法证明反应的发生。反应物减少或反应物减少或消失的消失的角度角度演演 示示 实实 验验实验中有水这种干扰物质，加做对比实验。对对 比比 实实 验验气体反应物减少或消失一般通过在密闭装置内产生压强的变化来体现。设设 计计 实实 验验明确干扰物质，用更多方法证明反应的发生。新物质生成的新物质生成的角度角度新物质的检验新物质的检验定量实验证新物质生成定量实验证新物质生成新新方法证明新物质方法证明新物质的产生的产生 活活 动动 1 1【问题问题3 3】CO2与与NaOH 溶液

8、接触后，溶液接触后，CO2 减少了，它到底去减少了，它到底去哪儿了？哪儿了？【给出资料】【给出资料】 Na2CO3受热稳定。受热稳定。【提出问题】结合小资料，碳酸钠受热稳定，来设计实验证【提出问题】结合小资料，碳酸钠受热稳定，来设计实验证明你的猜想，请组内讨论。明你的猜想，请组内讨论。新物质生成的新物质生成的角度角度课堂实录1新物质生成的新物质生成的角度角度 活活 动动 1 活活 动动 1新物质生成的新物质生成的角度角度X稀盐酸氯化钙溶液澄清石灰水 活活 动动 2新物质生成的新物质生成的角度角度 活活 动动 2新物质生成的新物质生成的角度角度X稀盐酸 活活 动动 2CO2和水接触后的溶液加入稀

9、盐酸有没有气泡产生呢？新物质生成的新物质生成的角度角度 活活 动动 2 活活 动动 3课 堂 实 录 2定量角度证明反应的发生思考：再设计一个实验从定量的角度证明该反应的发生。新物质生成的新物质生成的角度角度新物质的检验新物质的检验定量实验证新物质生成定量实验证新物质生成新新方法证明新物质方法证明新物质的产生的产生 问题线索问题线索证明一个无现象反证明一个无现象反应的发生你有哪些应的发生你有哪些思路？思路？反应物反应物CO2气体气体的减少，可通过的减少，可通过怎样变化体现出怎样变化体现出来？来？CO2与与NaOH 溶液溶液接触后，接触后，CO2 减少减少了，它到底去哪儿了，它到底去哪儿了？了？

10、要想检验生成碳要想检验生成碳酸钠，你选择的酸钠，你选择的X X溶液是什么物溶液是什么物质呢？质呢？请思考请思考CO2与与NaOH固体实验是固体实验是否可以证明有新物否可以证明有新物质水生成。质水生成。总结总结归纳归纳拓展提升拓展提升干扰因素的排查与排除干扰因素的排查与排除 CO2 NaOHNa2CO3 H2O反应物的减少或消失反应物的减少或消失新物质生成新物质生成H2O氢氧化钠固体加热接触后混合物排除水的干排除水的干扰扰 酚酞溶液Ca(OH)2溶液CO2 、NaOH干扰干扰 稀HCl观察法定量实验碳酸钠在干扰碳酸钠在干扰 CaCl2溶液 NaOH干扰干扰 排除空气排除空气中水对实中水对实验测定的验测定的干扰干扰加热接触后混合物对比实验，科学严谨对比实验，科学严谨 CO2 NaOHNa2CO3 H2O反应物的减少或消失反应物的减少或消失新物质生成新物质生成H2O氢氧化钠固体加热接触后混合物酚酞溶液C