语文诗歌专题复习-意境

1、意境的概念： 意境是情和景的和谐统一。情，指的意境是情和景的和谐统一。情，指的是思想感情；景指的是艺术境界。意是思想感情；景指的是艺术境界。意境是思想感情和艺术境界的结合境是思想感情和艺术境界的结合 解析解析：这首诗是登幽州台时所发出的慨叹，这首诗是登幽州台时所发出的慨叹，从这不满现状的呼声中，不仅可以领会出幽从这不满现状的呼声中，不仅可以领会出幽州台的氛围，而且也可觉察出当时的社会环州台的氛围，而且也可觉察出当时的社会环境，因而，景虽略了，但意境很完美。境，因而，景虽略了，但意境很完美。营造了苍凉悲壮的气氛，表现了作者不满现营造了苍凉悲壮的气氛，表现了作者不满现实、怀才不遇的孤单寂寞悲哀苦闷

2、的情绪。实、怀才不遇的孤单寂寞悲哀苦闷的情绪。 登幽州台歌登幽州台歌前不见古人，后不见来者。前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。念天地之悠悠，独怆然而涕下。 枫桥夜泊枫桥夜泊 张继张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 1 在诗中作者写哪几种景物？这些景物有什么特在诗中作者写哪几种景物？这些景物有什么特征？征？ 答答：月落、鸟啼、霜满天、江边的枫树、渔火、：月落、鸟啼、霜满天、江边的枫树、渔火、 寒山寺，特征：秋夜幽寂清冷。寒山寺，特征：秋夜幽寂清冷。 2 通过景物的描写，表达了作

3、者怎样的思想感情？通过景物的描写，表达了作者怎样的思想感情？ 答答：写出羁旅者孤孑清寥、愁绪满怀的情感。写出羁旅者孤孑清寥、愁绪满怀的情感。 读读山居秋暝山居秋暝回答问题回答问题 1 作者在这首诗中营造了怎样的一种意境？作者在这首诗中营造了怎样的一种意境？ 答答：山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清明：山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清明净。清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧莲，净。清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧莲，是空山秋天恬静幽美的景象。是空山秋天恬静幽美的景象。2 这种意境中表现了作者怎样的理想？这种意境中表现了作者怎样的理想？ 答：通过诗一般的景物描写，反映了诗人过安静答：通

4、过诗一般的景物描写，反映了诗人过安静淳朴生活的理想和对污浊官场的厌恶。诗中以物淳朴生活的理想和对污浊官场的厌恶。诗中以物芳明志洁，以人和望政通，泉水、青松、翠竹、芳明志洁，以人和望政通，泉水、青松、翠竹、青莲可说是诗人高尚情操的写照，也是诗人理想青莲可说是诗人高尚情操的写照，也是诗人理想境界的环境烘托。境界的环境烘托。 诗中赏画：概括意境描摹图景。诗中赏画：概括意境描摹图景。 （1 1）借助意象，品味意境。）借助意象，品味意境。 意象意象是意与象的融合，是生活外在景象是意与象的融合，是生活外在景象与诗人内在情思的统一，是主观心意与客观与诗人内在情思的统一，是主观心意与客观物象在语言文字上的融合

5、与表现；是一首诗物象在语言文字上的融合与表现；是一首诗的构成单位，是诗歌构思核心。的构成单位，是诗歌构思核心。意境意境是作者是作者主观情感与自然客观物象融合的整体（主观情感与自然客观物象融合的整体（“神神以象通，物以貌求以象通，物以貌求”文心雕龙文心雕龙）。品味）。品味意境意境就要借助意象。就要借助意象。 下面这首诗营造了一种怎样的意境？下面这首诗营造了一种怎样的意境？ 漫成一首漫成一首 杜甫杜甫江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。 答题指导：答题指导：A、选取了哪些意象？、选取了哪些意象？B、这些意象

6、、这些意象组合成了一种怎样的意境？组合成了一种怎样的意境？ 参考答案：明月、风灯、宿鹭静、跳鱼鸣参考答案：明月、风灯、宿鹭静、跳鱼鸣（以动写静），这四个意象有机地组合成（以动写静），这四个意象有机地组合成清幽、静谧清幽、静谧的意境。的意境。 秋夜秋夜 朱淑真朱淑真 夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。 答：由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）巧答：由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙；凉床、月影和梧桐，共同营造出妙；凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂愁苦孤寂愁苦（离愁别怨）（离愁别怨）的意境。的意境。

7、问题：在对全诗整体感悟的基础上，简要分析问题：在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在后两句诗中是如何营造意境的。诗人在后两句诗中是如何营造意境的。表达了诗人幽居的忧愁怨嗟、孤寂表达了诗人幽居的忧愁怨嗟、孤寂落寞落寞 朱淑真，南宋女诗人。生卒年不详。号朱淑真，南宋女诗人。生卒年不详。号幽栖居士，钱塘（今浙江杭州）人。生于幽栖居士，钱塘（今浙江杭州）人。生于仕宦家庭，幼聪慧，喜诗词，工书画，晓仕宦家庭，幼聪慧，喜诗词，工书画，晓音律。相传因婚姻不幸，抑郁而终。其词音律。相传因婚姻不幸，抑郁而终。其词清新婉丽，情真意切，忧怨悲愤，跌宕凄清新婉丽，情真意切，忧怨悲愤，跌宕凄恻。有诗集恻。有诗集断肠集

8、断肠集、词集、词集断肠词断肠词（因自伤身世，故以（因自伤身世，故以“断肠断肠”名其诗）。名其诗）。 赏析赏析 这首绝句这首绝句言浅情深，辞淡味浓言浅情深，辞淡味浓。一、二两句。一、二两句紧扣题目紧扣题目，写深夜，写深夜“无眠无眠”。起句交代。起句交代“无无眠眠”的客观原因的客观原因秋气萧瑟凄清，锦衾单薄，秋气萧瑟凄清，锦衾单薄，佳人夜永难寝。次句剪辑了一个典型动作佳人夜永难寝。次句剪辑了一个典型动作“频剪烛花频剪烛花”。“烛花烛花”即灯花，古人认即灯花，古人认为灯花是有喜事的一种预兆。有杜甫诗句为为灯花是有喜事的一种预兆。有杜甫诗句为证：证：“灯花何太喜，酒绿正相亲灯花何太喜，酒绿正相亲”（独

9、酌独酌成诗成诗）。灯花频生当有赏心悦事，然而她）。灯花频生当有赏心悦事，然而她却无法消解眼前这幽情苦绪。一个却无法消解眼前这幽情苦绪。一个“频频”字，字，尽显诗人内心的波澜。尽显诗人内心的波澜。“欲三更欲三更”，呼应前，呼应前句的句的“久久”，本是酣然入梦的时刻，而她却，本是酣然入梦的时刻，而她却要独剪红烛，这就凸现了诗人难捱的寂寞、要独剪红烛，这就凸现了诗人难捱的寂寞、孤独与愁苦。孤独与愁苦。三、四句由三、四句由叙事宕开一笔而写景叙事宕开一笔而写景。如何排遣。如何排遣这无边的孤独呢？还是睡觉吧，这里的这无边的孤独呢？还是睡觉吧，这里的“恹恹恹欲睡恹欲睡”，与先前的辗转无眠构成一个反跌，与先前

10、的辗转无眠构成一个反跌，形成一个曲折。低眉恰见，床上铺满斑驳的形成一个曲折。低眉恰见，床上铺满斑驳的皎皎月光、婆娑的梧桐叶影，但那床还是一皎皎月光、婆娑的梧桐叶影，但那床还是一片冰凉，有谁会送来温暖和慰藉呢？片冰凉，有谁会送来温暖和慰藉呢？一个一个“凉凉”字，照应诗题中的字，照应诗题中的“秋秋”字和首句的字和首句的“清清”字，不仅再次渲染了天气之凉，更烘字，不仅再次渲染了天气之凉，更烘托出心境的的孤寂与凄凉。托出心境的的孤寂与凄凉。结句以结句以“景景”收束，意境清高，情味悠远收束，意境清高，情味悠远。场景由室内转而户外，昂首望月，梧桐场景由室内转而户外，昂首望月，梧桐缺处，一轮皓月，四野空明，

11、诗人的内缺处，一轮皓月，四野空明，诗人的内心似乎暂时获得了超脱，然而望月怀人，心似乎暂时获得了超脱，然而望月怀人，心潮又起，她如何能安然入睡呢？一个心潮又起，她如何能安然入睡呢？一个“缺缺”字，不仅写出了梧桐枝叶遮掩明字，不仅写出了梧桐枝叶遮掩明月的朦胧之美，也暗示出诗人失落、遗月的朦胧之美，也暗示出诗人失落、遗憾的心情。三、四两句景中融情，以景憾的心情。三、四两句景中融情，以景传情，不言传情，不言“愁愁”字，而句句载愁，这字，而句句载愁，这次第，人何以堪！次第，人何以堪！（2）、把握画面，描摹图景）、把握画面，描摹图景 诗中赏画，就要看画面形、色、动、静，诗中赏画，就要看画面形、色、动、静，

12、欣赏诗歌的画面美。欣赏诗歌的画面美。 古代许多写景诗多具有古代许多写景诗多具有“诗中有画诗中有画”的的特征。欣赏诗的画面美，主要从四方面着手特征。欣赏诗的画面美，主要从四方面着手：一是景物的组合方式；一是景物的组合方式；二是画面色彩；二是画面色彩；三是动态；三是动态；四是静态。四是静态。阅读下面一首诗，完成后面的问题。阅读下面一首诗，完成后面的问题。 渭川田家渭川田家 王维王维 斜光照墟落，穷巷牛羊归。斜光照墟落，穷巷牛羊归。 野老念牧童，倚杖候荆扉。野老念牧童，倚杖候荆扉。 雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。 田夫荷锄至，相见语依依。田夫荷锄至，相见语依依。 即此羡闲逸，怅然吟

13、即此羡闲逸，怅然吟式微式微。 此诗的核心字是什么？围绕这个字共此诗的核心字是什么？围绕这个字共写了几幅画面？写了几幅画面？ 答：核心字是答：核心字是“归归”字（也可说字（也可说是是“羡羡”）。围绕）。围绕“归归”字写了五字写了五幅画面：穷巷牛羊归、野老念牧童、幅画面：穷巷牛羊归、野老念牧童、野鸡唤伴侣、蚕儿造窝、农夫絮语。野鸡唤伴侣、蚕儿造窝、农夫絮语。 写出了村庄闲适安逸的生活。表现写出了村庄闲适安逸的生活。表现出作者的向往羡慕之情。出作者的向往羡慕之情。（3）分析景物，概括作用。）分析景物，概括作用。 例例1：诗歌的开头两句的景物描写，有何作用？：诗歌的开头两句的景物描写，有何作用？ 海棠

14、海棠 苏轼苏轼 东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。 只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。 答：诗歌的开头两句的景物描写有两点答：诗歌的开头两句的景物描写有两点作用：作用： A A、作者用正面和侧面结合的方法、作者用正面和侧面结合的方法烘烘托渲染托渲染了一种空蒙迷离的境界和气氛。了一种空蒙迷离的境界和气氛。“袅袅袅袅”写其微风吹拂的动态，崇光是高洁美丽写其微风吹拂的动态，崇光是高洁美丽的；的；B B、暗示暗示出作者幽寂孤独的出作者幽寂孤独的心理心理。（二）画中品诗：（二）画中品诗：由诗歌内容所再现的图景，由诗歌内容所再现的图景，把握诗人的

15、思想情感。把握诗人的思想情感。 读一首诗，首先看它描写了什么景象，呈现一读一首诗，首先看它描写了什么景象，呈现一种怎样的色调，并由此推及其内在情感。种怎样的色调，并由此推及其内在情感。 一般而言，作品所描绘的外在形象画面，具一般而言，作品所描绘的外在形象画面，具有有鲜活，明丽和昂扬向上鲜活，明丽和昂扬向上色调的，其内在形象情色调的，其内在形象情感则是感则是高昂乐观高昂乐观的；（的；（即即乐景衬乐情乐景衬乐情） 反之，外在形象画面具有反之，外在形象画面具有阴暗、凄冷和低沉阴暗、凄冷和低沉色色调的，其内在形象情感则是调的，其内在形象情感则是低沉伤感低沉伤感的。（即的。（即哀哀景衬哀情景衬哀情）B B、乐景衬哀情：、乐景衬哀情： 谢亭送别谢亭送别 谢浑谢浑劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。 分析：上联以分析：上联以“红叶青山红叶青山”这样亮丽这样亮丽诗意的景色，反衬诗人离愁别恨。诗意的景色，反衬诗人离愁别恨。姜斋姜斋诗话诗话说：说：“以乐景写哀，以哀景写乐，以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐一倍增其哀乐。”绝句绝句杜甫杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？今春看又过，何日是归年？ 析：本诗作于广德二年（析：本诗作于广德二年（764），当时诗人），