扬州市2015～16学年度第一学期高三语文期末考试

1、扬州市扬州市201520151616学年度第一学期学年度第一学期高三语文期末考试高三语文期末考试 1. 在下面这段话的空缺处依次填入词语，最恰当在下面这段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（的一组是（3分）分） 每年至少两次进村入户，与帮扶群众唠一唠每年至少两次进村入户，与帮扶群众唠一唠 ，了解他们在日常生活中遭遇的各种困难、各种矛了解他们在日常生活中遭遇的各种困难、各种矛盾，并为他们提供一些盾，并为他们提供一些 的帮助，已经成为全的帮助，已经成为全省四十多万名帮扶干部省四十多万名帮扶干部 般的工作常态。般的工作常态。 A. 家长里短家长里短 力所能及力所能及 家常便饭家常便饭 B. 柴米

2、油盐柴米油盐 力所能及力所能及 司空见惯司空见惯 C. 柴米油盐柴米油盐 无微不至无微不至 家常便饭家常便饭 D. 家长里短家长里短 无微不至无微不至 司空见惯司空见惯 1. 1. A A 家长里短家长里短，家庭日常生活；，家庭日常生活； 柴米油盐柴米油盐，泛指一日三餐的生活必需，泛指一日三餐的生活必需品。品。 力所能及力所能及，自己的能力所能办到的；，自己的能力所能办到的； 无微不至无微不至，没有一处细微的地方不照，没有一处细微的地方不照顾到。形容关怀、照顾得非常细心周顾到。形容关怀、照顾得非常细心周到。到。 家常便饭家常便饭，比喻常见的事情；，比喻常见的事情； 司空见惯司空见惯，看惯了就不

3、觉得奇怪。，看惯了就不觉得奇怪。 2. 下列各句中，没有语病的一项是（下列各句中，没有语病的一项是（3分）分） A. 优异成绩的获得，必须经过刻苦勤奋的学习优异成绩的获得，必须经过刻苦勤奋的学习而取得，学到了什么，取决于做了什么，不是教而取得，学到了什么，取决于做了什么，不是教师教了什么。师教了什么。 B. “发现学习发现学习”是指学生在具体的学习情境中，是指学生在具体的学习情境中，经由自己的探索发现，从而获得问题答案的一种经由自己的探索发现，从而获得问题答案的一种学习方式。学习方式。 C. 从从“要我学要我学”到到“我要学我要学”，是从内因驱动，是从内因驱动到外因推动的一个转变，是学习者情绪

4、状态的一到外因推动的一个转变，是学习者情绪状态的一个转变。个转变。 D. 教师如果急功近利，拔苗助长式的作法只会教师如果急功近利，拔苗助长式的作法只会消解学生的学习兴趣，丧失学习信心，不利于学消解学生的学习兴趣，丧失学习信心，不利于学生的发展。生的发展。 2 2B B A A、句式杂糅句式杂糅，“的获得的获得”与与“而取得而取得”必须删除一个。必须删除一个。 C C、前后不照应前后不照应，“要我学要我学”对应对应“外外因推动因推动”，“我要学我要学”对应对应“内因驱内因驱动动”。 DD、关联词语位置不当关联词语位置不当，应为，应为“如果教如果教师师”；“丧失学习信心丧失学习信心”前需添加前需添

5、加“使学生使学生”。 3. 下列诗句中，对仗最为工整的一项是（下列诗句中，对仗最为工整的一项是（3分）分） A. 山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。 B. 弹棋击筑白日晚，纵酒高歌杨柳春。弹棋击筑白日晚，纵酒高歌杨柳春。 C. 秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 D. 田家望望惜雨干，布谷处处催春种。田家望望惜雨干，布谷处处催春种。 3 3C CA“A“习静习静”与与“清斋清斋”结构不同；结构不同；B“B“击筑击筑”与与“高歌高歌”结构不同，结构不同，“白白日日”与与“杨柳杨柳”结构不同；结构不同；D“D“雨干雨干”与与“春种春种”结

6、构不同。结构不同。 4. 在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（是（3分）分） 长篇非虚构作品长篇非虚构作品一颗子弹与一部红色经典一颗子弹与一部红色经典，是刚健，是刚健沉浑的交响曲，沉浑的交响曲， ， 。这部作品，在。这部作品，在 、 、 、 等诸多问题上，都给我们以诚恳实在、等诸多问题上，都给我们以诚恳实在、有理有据而富有情义说服力的启示。有理有据而富有情义说服力的启示。 一方面真实再现艰苦卓绝的战斗历史和义勇无私的英一方面真实再现艰苦卓绝的战斗历史和义勇无私的英雄生涯雄生涯 一方面全力还原与此相关的一部戏剧名作的创演历程一方面全力还

7、原与此相关的一部戏剧名作的创演历程 如何作用于当代人的心灵如何作用于当代人的心灵 如何处理思想基础和艺术追求的关系如何处理思想基础和艺术追求的关系 如何处理史识与史事的对话如何处理史识与史事的对话 如何更清晰地激活蕴藏在历史中的核心价值如何更清晰地激活蕴藏在历史中的核心价值 A. B. C. D. 4B 句中，句中，句中的句中的“此此”指代指代句中的句中的内容；内容； 的排列中，的排列中，着眼于选材组材，着眼于选材组材，属于写作的第一步；属于写作的第一步；着眼于立意构思，着眼于立意构思，建立在材料选择的基础上；建立在材料选择的基础上；着眼于主题着眼于主题意义的挖掘，建立在立意构思的基础上；意义

8、的挖掘，建立在立意构思的基础上；着眼于作品对作者的影响力，是前三个着眼于作品对作者的影响力，是前三个方面共同作用的结果。方面共同作用的结果。 5. 对下面这段话的含义理解最贴切的一项是（对下面这段话的含义理解最贴切的一项是（3分）分） 路是永远有的，即使走到前面无路了，你还可以在那无路是永远有的，即使走到前面无路了，你还可以在那无路处开辟出新路来。而村，并不是都有的。有的人，昏路处开辟出新路来。而村，并不是都有的。有的人，昏昏然走了一辈子路，到头来还是没找到那柳暗花明处的昏然走了一辈子路，到头来还是没找到那柳暗花明处的村。人人都能找到那个村子，悲哀则无。村。人人都能找到那个村子，悲哀则无。 A

9、.唯有开辟新路，才能于无路处寻觅到精神的家园。唯有开辟新路，才能于无路处寻觅到精神的家园。 B.只有迈开双脚，奋力前行，才能走到柳暗花明处。只有迈开双脚，奋力前行，才能走到柳暗花明处。 C.人生的悲哀，不在于无路可走，而在于无村可依。人生的悲哀，不在于无路可走，而在于无村可依。 D.柳暗花明处的村，常常隐藏在山重水复的困顿处。柳暗花明处的村，常常隐藏在山重水复的困顿处。谢曾子开书谢曾子开书秦观秦观曾子开，名肇，曾巩的弟弟，当时任国曾子开，名肇，曾巩的弟弟，当时任国史院编修，故文中称史院学士。史院编修，故文中称史院学士。 史院学士阁下，某史院学士阁下，某不肖不肖，窃伏，窃伏下风下风之日久之日久矣

10、，顾受性矣，顾受性鄙陋鄙陋，又学习，又学习迂阔迂阔，凡所，凡所辛苦辛苦而仅有之者，而仅有之者，率率不与世合。以故不与世合。以故分甘分甘委弃，委弃，不敢不敢辄款辄款于缙绅之门。于缙绅之门。 史院学士，我史院学士，我不才不才，处于下位已经很长时，处于下位已经很长时间了，只是生性间了，只是生性粗俗浅薄粗俗浅薄，加之学习的知，加之学习的知识识迂腐而不切实际迂腐而不切实际，所有刻苦学习而仅有，所有刻苦学习而仅有的一些知识，的一些知识，大概大概都不符合世事。因此，都不符合世事。因此，理应理应被当世抛弃，又不敢被当世抛弃，又不敢随便随便 登门拜访登门拜访达达官贵人。官贵人。 比比者，者，不不意意阁下于阁下于

11、游从游从之间得之间得其其 鄙文鄙文而而数数称之。称之。士大夫闻者莫不士大夫闻者莫不窃疑私怪窃疑私怪，以为故尝以为故尝服役服役于左右，而于左右，而某某未尝望阁未尝望阁下之屦舄下之屦舄（j xj x，泛指鞋），泛指鞋）也。也。 近来近来，不不料料您在您在交游的人交游的人中间见到中间见到我我的的拙作拙作并且并且多次多次称赞它们。称赞它们。听到这件听到这件事的士大夫都事的士大夫都私下怀疑私下怀疑，暗自称怪，暗自称怪，认为我之以前曾经在您手下认为我之以前曾经在您手下做过事情做过事情，然而然而我我却一次也没有见过您呀。却一次也没有见过您呀。 窃观今之士子，窃观今之士子，峨冠大带峨冠大带求求试试于有司于有司

12、殆殆五六千人，五六千人，学宫儒馆以教育自任者学宫儒馆以教育自任者无虑无虑百数。其百数。其因缘因缘亲故以亲故以为介绍，谈说道真以为为介绍，谈说道真以为贽献贽献，善词令以善词令以干干 谒者谒者，俯俯理色理色以叩以叩阍人阍人，冒污忍耻，冒污忍耻，侥幸侥幸人之知己者，人之知己者，迹相迹相仍仍、袂相、袂相属属也。也。 我看当今的读书人，我看当今的读书人，穿着礼服穿着礼服在官员那里求在官员那里求被任被任用用的的大概大概有五六千人，（把教育当成自己职责）有五六千人，（把教育当成自己职责）的学宫儒馆的学宫儒馆大概大概有几百。他们有几百。他们通过通过姻亲、亲朋、姻亲、亲朋、好友等关系来介绍，议论道德学问的真义来

13、当作好友等关系来介绍，议论道德学问的真义来当作献赠的礼物献赠的礼物，用好言好语来用好言好语来求求 传达信息使者传达信息使者，不顾不顾义理和脸面义理和脸面来拜见来拜见守门人守门人，冒着被侮辱，忍，冒着被侮辱，忍受着耻辱，受着耻辱，企求运气好企求运气好遇到能知遇自己的人，足遇到能知遇自己的人，足迹迹不断不断，衣袖相，衣袖相连连。 然而得然而得善遇善遇者十无五六，与之者十无五六，与之进进而而教诲教诲者者十无二三。至于十无二三。至于许许之国士之风，借之以之国士之风，借之以齿齿牙余论牙余论者，盖百无一二焉。其售愈急，其者，盖百无一二焉。其售愈急，其价愈轻，亦价愈轻，亦势势之之然然也。也。 然而得到然而得

14、到善待善待的十个当中不及五六个，能的十个当中不及五六个，能够够被推荐进被推荐进而得到而得到耐心指导耐心指导的十个当中没的十个当中没有二三个。至于被有二三个。至于被称赞称赞为为“国士之风国士之风”，得到得到不费力的表扬不费力的表扬的（来访者），大概一的（来访者），大概一百个中没有一两个。他们兜售自己的才能百个中没有一两个。他们兜售自己的才能越急切，身价就越低，也是越急切，身价就越低，也是形势形势导致导致这样这样的结果。的结果。 某与阁下非有父兄之某与阁下非有父兄之契契、姻党乡县之、姻党乡县之旧旧，介绍不介绍不先先，贽纳不前，谒者未尝知名，阍，贽纳不前，谒者未尝知名，阍者莫识其面；而阁下徒见其者莫

15、识其面；而阁下徒见其骫骳骫骳（wi wi bibi，风格卑下，风格卑下 ）之文以为可教，因）之文以为可教，因曲推曲推而而过与过与之。之。 我和您没有父兄我和您没有父兄意气相投意气相投的关系，没有姻的关系，没有姻亲同县同乡的亲同县同乡的旧情旧情，没有人提，没有人提前前在中间引在中间引荐，也不是进献礼物在先，传递信息的人荐，也不是进献礼物在先，传递信息的人不知道我的姓名，守门的人也不认识我。不知道我的姓名，守门的人也不认识我。而您只是看到我的水平拙劣的文章就认为而您只是看到我的水平拙劣的文章就认为我可以值得教导，于是我可以值得教导，于是多方面推荐多方面推荐并给予并给予过分的赞美过分的赞美。 传传曰

16、：曰：“鸣声相应，鸣声相应，仇偶仇偶相从，人由相从，人由意意合，合，物以类物以类同同。”呜呼，阁下之呜呼，阁下之知知某，某之受某，某之受知于阁下，可谓无愧乎今之人矣。知于阁下，可谓无愧乎今之人矣。 书传书传中说：中说：“鸣声相互呼应，鸣声相互呼应，意气相投的意气相投的伙伴伙伴相互随行，人由于相互随行，人由于精神精神相同而投合，相同而投合，物品因为属于同一类而物品因为属于同一类而在一起在一起”，呜呼，呜呼，阁下阁下赏识赏识我，我被您赏识，可以称得上无我，我被您赏识，可以称得上无愧于当今的人了。愧于当今的人了。 前日尝一前日尝一进谒进谒于执事，于执事，属属 迫迫东下，不获继见，东下，不获继见，以尽

17、所欲言。以尽所欲言。旋旋 触闻触闻罢，遂无入都之罢，遂无入都之期期，燕居燕居闲处，独念无以谢闲处，独念无以谢盛意盛意之万一之万一。辄。辄因因西行之便，西行之便，略陈略陈固陋固陋，并近所为诗、赋、文、记合七篇，献，并近所为诗、赋、文、记合七篇，献诸诸下执事下执事。 前不久前不久拜见拜见过您一次，紧过您一次，紧接接着着紧急紧急东下，没有来东下，没有来得及再次相见，来说完我想说的话。得及再次相见，来说完我想说的话。不久不久，遭遇遭遇落第之事，于是没有入都的落第之事，于是没有入都的时间时间，闲居闲居无事，唯无事，唯独常常想没有东西来答谢您独常常想没有东西来答谢您浓厚情谊浓厚情谊的万分之一的万分之一。于

18、是，于是，趁着趁着（有人）西行的便利，简略陈述（有人）西行的便利，简略陈述浅陋浅陋的意见的意见，并附上最近所写的诗赋文记一共七篇，并附上最近所写的诗赋文记一共七篇，献给献给您您。 伏惟既伏惟既推借推借之于其始，宜之于其始，宜成就成就之于其终，之于其终，数数灌溉以灌溉以茂茂其本根，消其本根，消垢翳垢翳以发其光明，以发其光明，不间疏贱不间疏贱而教之以书，使晚节末路获而教之以书，使晚节末路获列列于于士君子之林。则某与阁下士君子之林。则某与阁下非特非特无愧于今之无愧于今之人，又将无愧于古之人矣。人，又将无愧于古之人矣。 我想，您既然【在开始的时候】我想，您既然【在开始的时候】推许引荐推许引荐我，应该会

19、自始自终我，应该会自始自终成全成全我，我，不断不断浇灌使浇灌使我的基础更我的基础更深厚深厚，除去我的，除去我的污垢和障蔽污垢和障蔽，开启我的光明；开启我的光明；不觉得关系疏远、地位低不觉得关系疏远、地位低下下，而用书信的形式指教我，使我在穷途，而用书信的形式指教我，使我在穷途末路之际可以末路之际可以加入到加入到有德行有学问的人的有德行有学问的人的行列。那么，我和您行列。那么，我和您不仅不仅无愧于当世之人，无愧于当世之人，而且将无愧于古人了。而且将无愧于古人了。 古语有云：古语有云：“烹牛而不盐，烹牛而不盐，败败所为所为也。也。”此言虽小，可以喻大此言虽小，可以喻大。惟阁下。惟阁下裁裁之。之。

20、古语说得好：古语说得好：“煮牛，却不放盐，是煮牛，却不放盐，是变味变质变味变质的原因。的原因。”这话虽然说的是这话虽然说的是小事物，却可以比喻大事小事物，却可以比喻大事。请您来。请您来衡衡量裁断量裁断。 6. 对下列句子中加点的词的解释，不正确对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（的一项是（3分）分） A.不敢辄款于缙绅之门不敢辄款于缙绅之门 款：敲打，叩款：敲打，叩 B.迹相仍、袂相属也。迹相仍、袂相属也。 属：聚集属：聚集 C.介绍不先，贽纳不前介绍不先，贽纳不前 贽：拜见长辈所贽：拜见长辈所送的礼物送的礼物 D.消垢翳以发其光明消垢翳以发其光明 翳：遮蔽物，蔽翳：遮蔽物，蔽障障 6

21、.6.B B（“属属”，相继，连接。），相继，连接。） 7. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（一项是（3分）分） A.曾肇在交游的朋友中得到秦观的文章，并且多曾肇在交游的朋友中得到秦观的文章，并且多次称赞，以至于引起了士大夫的怀疑，有人误认次称赞，以至于引起了士大夫的怀疑，有人误认为秦观曾经和曾肇之间有过交往。为秦观曾经和曾肇之间有过交往。 B.秦观批评当时大量读书人汲汲于富贵，千方百秦观批评当时大量读书人汲汲于富贵，千方百计以求仕进，结果适得其反的行为，意在突出自计以求仕进，结果适得其反的行为，意在突出自己不同流俗、自守清高。己不同流俗

22、、自守清高。 C.在写这封信之前，秦观曾经拜见过曾肇，但因在写这封信之前，秦观曾经拜见过曾肇，但因过于仓促，未能畅所欲言，不久就离开京城，短过于仓促，未能畅所欲言，不久就离开京城，短期内没有机会再次入京。期内没有机会再次入京。 D.“烹牛而不盐，败所为也烹牛而不盐，败所为也”的意思是牛肉煮熟的意思是牛肉煮熟了却不放盐，致使事情没办好。这虽是个小事情，了却不放盐，致使事情没办好。这虽是个小事情，但可以比喻大道理。但可以比喻大道理。意在强调对在自己不曾登门拜访的情况下，得意在强调对在自己不曾登门拜访的情况下，得到曾肇的称赞，自己非常感激。到曾肇的称赞，自己非常感激。 8. 8. 请请简要概括简要概

23、括作者写作者写这封书信这封书信的的用意用意。（2 2分）分） （1 1）感谢曾子开对自己的知遇之恩）感谢曾子开对自己的知遇之恩；（1分）分） （2 2）请求曾子开指点自己的文章，以）请求曾子开指点自己的文章，以取得进步取得进步。（。（1分）分） 9. 9. 把文中画线的句子把文中画线的句子翻译翻译成现代汉语。成现代汉语。（1010分）分） （1 1）不意阁下于游从之间得其鄙文而）不意阁下于游从之间得其鄙文而数称之。（数称之。（3 3分）分） 不料您在不料您在交游的人中间交游的人中间见到见到我的我的拙作拙作并且并且多次称赞它们多次称赞它们。 （3分。评分建议：分。评分建议：“游从之间游从之间”1

24、分，分，“其鄙文其鄙文”1分；分；“数称之数称之”1分。）分。）？ （2 2）善词令以干谒者，俯理色以叩阍）善词令以干谒者，俯理色以叩阍人。（人。（4 4分）分） 用用好言好语好言好语来求来求传达信息使者传达信息使者，不顾，不顾义理和脸面义理和脸面来拜见来拜见守门人守门人。 （4分，评分建议：分，评分建议：“善言语善言语”1分，分，“谒者谒者”1分，分，“理色理色”1分，分，“阍阍者者”1分）分） （3 3）燕居闲处，独念无以谢盛意之万）燕居闲处，独念无以谢盛意之万一。（一。（3 3分）分） （我）闲居无事（我）闲居无事，独顾念没有东西来，独顾念没有东西来答谢您浓厚情谊的答谢您浓厚情谊的万分之

25、一万分之一。 （3分，评分建议：加主语分，评分建议：加主语1分；分；“燕燕居闲处居闲处”1分，分，“万一万一”1分。翻译为：分。翻译为：不能答谢您万分之一的深厚情谊不能答谢您万分之一的深厚情谊，亦，亦可。）可。） 10.阅读下面这首宋词，回答问题。阅读下面这首宋词，回答问题。苏武令苏武令李李 纲纲 塞上风高，渔阳秋早。惆怅翠华音杳。驿使塞上风高，渔阳秋早。惆怅翠华音杳。驿使空驰，征鸿归尽，不寄双龙消耗空驰，征鸿归尽，不寄双龙消耗。念白衣、金。念白衣、金殿除恩，归黄阁殿除恩，归黄阁、未成图报。、未成图报。 谁信我、致主丹衷，伤时多故，未作救民方谁信我、致主丹衷，伤时多故，未作救民方召召。调鼎为霖

26、，登坛作将，燕然即须平扫。拥。调鼎为霖，登坛作将，燕然即须平扫。拥精兵十万，横行沙漠，奉迎天表。精兵十万，横行沙漠，奉迎天表。 注：注：南宋初，李纲因力主抗金而遭投降南宋初，李纲因力主抗金而遭投降派排挤。本词作于罢相后。派排挤。本词作于罢相后。消耗，消息。消耗，消息。归归黄阁，指任宰相职。黄阁，指任宰相职。方，指方叔，周宣王时，方，指方叔，周宣王时，平定荆蛮反叛；召，指召虎，周宣王时，奉命讨平定荆蛮反叛；召，指召虎，周宣王时，奉命讨平淮夷。平淮夷。10.10.（1 1）上片上片中的中的“空空”“”“尽尽”二字，好二字，好在何处？请在何处？请简析简析。（。（3 3分）分） 驿使北来，本该带来消息

27、却没有，只驿使北来，本该带来消息却没有，只是是“空空驰驰”；（1 1分）分） 征鸿南飞，也应捎来音讯，却征鸿南飞，也应捎来音讯，却“归归尽尽”而无讯息。（而无讯息。（1 1分）分） “空空”“”“尽尽”二字，写出了渴望消息二字，写出了渴望消息却不得的惆怅却不得的惆怅。（1 1分）分）（2 2）赏析赏析“谁信我、致主丹衷，伤谁信我、致主丹衷，伤时多故，未作救民方召时多故，未作救民方召”句的句的抒情特抒情特点点。（。（4 4分）分） （1 1）前三句）前三句直抒胸臆直抒胸臆，以，以“谁信我谁信我”三字，三字，道出无尽的道出无尽的感伤与失落感伤与失落。（2 2分）分） （2 2）第四句）第四句借典故

28、抒情借典故抒情，表现了空表现了空怀方、召之才却无处施展的怀方、召之才却无处施展的自责与愤自责与愤懑懑。（2 2分）分） （3 3）结合）结合全词全词，简要分析简要分析抒情主人公的形抒情主人公的形象象。（。（4 4分）分） 诗歌塑造了一位忠君爱民却壮志难酬的抒诗歌塑造了一位忠君爱民却壮志难酬的抒情主人公形象。情主人公形象。（2 2分，分，“忠君爱民忠君爱民”1 1分；分；“壮志难酬壮志难酬”1 1分。）分。） 他感怀皇恩，渴望引兵抗敌、迎取二帝还他感怀皇恩，渴望引兵抗敌、迎取二帝还朝，朝，（1 1分，意思相近即可。）分，意思相近即可。）但权力已失，但权力已失，虽欲效法古代贤臣，救国救民，却英雄无

29、虽欲效法古代贤臣，救国救民，却英雄无用武之地，只能空留惆怅。用武之地，只能空留惆怅。（1 1分，意思相分，意思相近即可。）近即可。） 11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。补写出下列名句名篇中的空缺部分。 （1） ，则芥为之舟。（庄子，则芥为之舟。（庄子逍遥游逍遥游） （2） ，抱明月而长终。（苏轼，抱明月而长终。（苏轼赤壁赤壁赋赋） （3）夜深忽梦少年事，）夜深忽梦少年事， 。（白居易。（白居易琵琵琶行琶行） （4） ，亦使后人而复哀后人也。（杜牧，亦使后人而复哀后人也。（杜牧阿房宫赋阿房宫赋） （5） ，不尽长江滚滚来。（杜甫，不尽长江滚滚来。（杜甫登登高高） （6）夙兴夜寐，）夙兴夜寐，

30、 。（。（诗经诗经氓氓） （7） ，不患贫而患不安。（，不患贫而患不安。（论语论语季季氏氏） （8）东隅已逝，）东隅已逝， 。（王勃。（王勃滕王阁序滕王阁序） 11.11. （1)1)覆杯水于坳堂之上覆杯水于坳堂之上 （2 2）挟飞仙以遨游）挟飞仙以遨游 （3 3）梦啼妆泪红阑干）梦啼妆泪红阑干 （4 4）后人哀之而不鉴之）后人哀之而不鉴之 （5 5）无边落木萧萧下）无边落木萧萧下 （6 6）靡有朝矣）靡有朝矣 （7 7）不患寡而患不均）不患寡而患不均 （8 8）桑榆非晚）桑榆非晚谈月亮（茅谈月亮（茅 盾）盾） 12.12.文章文章开头开头写写“与老头子争辩月亮大小与老头子争辩月亮大小”一事一

31、事有什么有什么作用作用？请？请简要分析简要分析。（。（6 6分）分） 以自己以自己“争辩争辩”的失败，表达对的失败，表达对“大人大人”以年龄、资历来压制以年龄、资历来压制“小人小人”权利的不满；权利的不满； 交待出月亮与交待出月亮与“我我”结仇由来已久，引出结仇由来已久，引出下文对月亮更大的不满；下文对月亮更大的不满； 由感性故事切入，富于趣味，为下文理性由感性故事切入，富于趣味，为下文理性议论做了铺垫。议论做了铺垫。 （每点（每点2分。）分。） 13.13.联系文中联系文中划线句子的语境划线句子的语境，简要概简要概括括“月亮月亮”有哪些有哪些“可怕之处可怕之处”。（。（4 4分）分） （1

32、1）使人苟安于现状）使人苟安于现状（答作（答作“人们借人们借月亮发牢骚，得安慰，变得短视月亮发牢骚，得安慰，变得短视”亦亦可）；可）； （2 2）使人丧失斗争的勇气）使人丧失斗争的勇气（答作（答作“临临到紧要关头，不能坚持到底到紧要关头，不能坚持到底”亦可）。亦可）。 （每点（每点2分）分） 14.14.文章文章结尾结尾说：说：“我们需要我们需要粗人粗人眼中的月亮眼中的月亮”，何谓，何谓“粗人粗人”？这句？这句话有什么话有什么意蕴意蕴？（？（4 4分）分） “粗人粗人”指不受旧有文化束缚，积极、指不受旧有文化束缚，积极、果敢、勇于斗争的人。果敢、勇于斗争的人。 结尾表达了作者对旧有结尾表达了作

33、者对旧有“月亮文学月亮文学”的批判，指明了改造旧文化的方向，的批判，指明了改造旧文化的方向，呼唤积极的时代文学、时代精神，孕呼唤积极的时代文学、时代精神，孕育时代新人。育时代新人。 （每点（每点2分）分） 15.15.有人认为本文有人认为本文“谈月亮谈月亮”从从艺术构思艺术构思的的角度，是角度，是“独辟蹊径独辟蹊径”，也有人认为是，也有人认为是“故作惊人之语故作惊人之语”，对此，你是，对此，你是怎么认为怎么认为的的？（？（6 6分）分） 本文一反咏月、赏月的旧有文艺腔调，反本文一反咏月、赏月的旧有文艺腔调，反思传统文化的消极因素，不落俗套思传统文化的消极因素，不落俗套（2分）；分）； 由由“月亮月亮”联系到联系到“月亮文化月亮文化”，从自然，从自然现象延伸到社会文化的批判，由小观大；现象延伸到社会文化的批判，由小观大；确是确是“独辟蹊径独辟蹊径”（2分）；分）； 本文不为文艺而文艺，着眼现实，本文不为文艺而文艺，着眼现实，“言之言之有物有物”；并非；并非“故作惊人之语故作惊人之语”（2分）。分）。 （其它言之成理亦可。）（其它言之成理亦可。）焚坑之事没商量（张焚坑之事没商量（张 鸣）鸣） 16.16.作者作者