202X届高考语文一轮优化探究板块1专题3第3讲鉴赏散文的语言和表达技巧课件新人教版

1、备考方略突破真题试做明确目 录ONTENTS板块一 现代文阅读第三讲鉴赏散文的语言和表达技巧演练巩固提升真题试做真题试做明确明确备考方略备考方略突破突破词语类型词语类型理解方法理解方法具体分析具体分析运用修辞运用修辞和写作手和写作手法的词语法的词语联系手法，联系手法，挖掘背后挖掘背后意思意思需借助这些修辞和手法，挖掘词语中需借助这些修辞和手法，挖掘词语中作者蕴含的意思，分析其起到的表达作者蕴含的意思，分析其起到的表达效果。如理解效果。如理解荷塘月色荷塘月色中中“酣酣眠眠”“”“小睡小睡”的真正含义，就需解释的真正含义，就需解释其比喻义。其比喻义。有特殊指有特殊指代义的词代义的词语语结合语境，结

2、合语境，明确指代明确指代内容内容凡是使用代词的地方，所指代的内容凡是使用代词的地方，所指代的内容前后必有交代。阅读时要善于找到代前后必有交代。阅读时要善于找到代词前后的交代，捕捉文章前后与之对词前后的交代，捕捉文章前后与之对应的信息，并注意整体意思的贯通。应的信息，并注意整体意思的贯通。抓角度抓角度找对应，细分析找对应，细分析一一“联联”要联系要联系“窗子窗子”所在的具体语境，比如第三段所在的具体语境，比如第三段“永远永远是窗子以外是窗子以外”中的中的“窗子窗子”，就是指具体的窗子。，就是指具体的窗子。二二“联联”文章写到窗子之外的各种人，文章始终流露出窗子以文章写到窗子之外的各种人，文章始终

3、流露出窗子以内的知识分子对窗外真正生活的陌生与隔阂，造成这内的知识分子对窗外真正生活的陌生与隔阂，造成这种隔阂的是观念的差异。结合主题，自然能找出种隔阂的是观念的差异。结合主题，自然能找出“无无形的窗子形的窗子”所代表的所代表的“心态与观念的限制心态与观念的限制”。三三“联联”作者写这篇文章主要是为了表达自我与外部世界的隔作者写这篇文章主要是为了表达自我与外部世界的隔膜，字里行间流露出淡淡的忧郁和无奈之情。由此，膜，字里行间流露出淡淡的忧郁和无奈之情。由此，也可以概括出也可以概括出“无形的窗子无形的窗子”的具体内涵。的具体内涵。第三步：根据要求，规范组织答案。第三步：根据要求，规范组织答案。自

4、我尝试自我尝试 抓角度抓角度找对应，细比对找对应，细比对抓住关键词，抓住关键词，揣摩句意揣摩句意“干什么都一样干什么都一样”中的中的“都一样都一样”是说，裁是说，裁缝作为辛苦的谋生行当，看起来与其他行当缝作为辛苦的谋生行当，看起来与其他行当没有什么两样。没有什么两样。抓角度抓角度找对应，细比对找对应，细比对抓住句子的位置抓住句子的位置画线句子之前，作者说画线句子之前，作者说“裁缝的活不算劳累，裁缝的活不算劳累，就是太麻烦就是太麻烦”“”“从我们当裁缝的第一天起，从我们当裁缝的第一天起，就发誓一旦有别的出路，死也不会再干这个就发誓一旦有别的出路，死也不会再干这个了了”，又说，又说“假如有一天不做

5、裁缝，我们还假如有一天不做裁缝，我们还是得想办法赚钱过日子，过同样辛苦的生是得想办法赚钱过日子，过同样辛苦的生活活”，特别在结尾处又说，特别在结尾处又说“干裁缝真的很辛干裁缝真的很辛苦苦总会在一刹那想通很多事情总会在一刹那想通很多事情”，说明，说明作者由裁缝麻烦、辛苦而推测其他的事情也作者由裁缝麻烦、辛苦而推测其他的事情也很辛苦，并且由结尾处可知这是作者的生活很辛苦，并且由结尾处可知这是作者的生活感悟，对裁缝这一行产生了特殊感情，感到感悟，对裁缝这一行产生了特殊感情，感到它有独特意义。它有独特意义。抓修辞，理解句抓修辞，理解句子的深层含意子的深层含意这是一个疑问兼表感叹的句子，从中表达出这是一

6、个疑问兼表感叹的句子，从中表达出“裁缝裁缝”对自己所从事的行当的深切感悟。对自己所从事的行当的深切感悟。第三步：根据要求，规范组织答案。第三步：根据要求，规范组织答案。自我尝试自我尝试 语言特点语言特点鉴赏角度鉴赏角度用用词词之之美美炼字炼字动词、形容词的使用，准确、简练、深刻、含蓄、动词、形容词的使用，准确、简练、深刻、含蓄、直白、突出、生动、形象、传神、充满动感、充满直白、突出、生动、形象、传神、充满动感、充满想象，等等。想象，等等。叠字叠字语言具有生动性、形象性，从而增强语言艺术表语言具有生动性、形象性，从而增强语言艺术表现力，具有绘画美。现力，具有绘画美。叠字能使韵律铿锵悦耳，富叠字能

7、使韵律铿锵悦耳，富有音乐美。有音乐美。叠字可以组成整齐的句式，具有形式叠字可以组成整齐的句式，具有形式美。美。叠字能使意思强化，起到强调作用。叠字能使意思强化，起到强调作用。叠字叠字能使上下文联系紧密，有一气呵成之感。能使上下文联系紧密，有一气呵成之感。反复反复突出某种意思，强调某种情感，具有强烈的抒情性突出某种意思，强调某种情感，具有强烈的抒情性和感染力。和感染力。引用引用选用文言词语选用文言词语富有文采，典雅优美。富有文采，典雅优美。语言特点语言特点鉴赏角度鉴赏角度句式之美句式之美(音韵之音韵之美美)如骈句、长短句、对偶句、排比句，还有运用关联如骈句、长短句、对偶句、排比句，还有运用关联词

8、语的句子，等等。词语的句子，等等。长短句的交错运用，整句长短句的交错运用，整句(对偶句、排比句、四字格对偶句、排比句、四字格短语短语)、散句、散句(句子参差不齐、长短不一句子参差不齐、长短不一)的结合。句的结合。句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐。式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐。修辞之美修辞之美如比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。如比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。修辞方式是指修饰文字词句，运用各种方法，使语修辞方式是指修饰文字词句，运用各种方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈言表达得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜。而又引人入胜。描

9、写之美描写之美如白描、细描、动静结合如白描、细描、动静结合(以动衬静以动衬静)、视嗅听结合、视嗅听结合(有色有声有色有声)、对比衬托、铺陈渲染，等等。、对比衬托、铺陈渲染，等等。抓角度抓角度找对应，细比对找对应，细比对词语使词语使用方面用方面文章末段中写山野里无数的竹鞭文章末段中写山野里无数的竹鞭“奋力吮吸奋力吮吸”，竹节，竹节“争先向上争先向上”，这些词语赞美了竹子争先向上的顽强，这些词语赞美了竹子争先向上的顽强生命力。生命力。句式使句式使用方面用方面结尾段写城里的竹子结尾段写城里的竹子“优雅而有骨感优雅而有骨感”，写山野里的，写山野里的竹子充盈着竹子充盈着“大气与生机大气与生机”，句式相似

10、，表达出对山，句式相似，表达出对山野里的竹子的赞美之情。野里的竹子的赞美之情。修辞方修辞方法方面法方面最后一段写了城里的纤纤细竹，与想象中山野里争先最后一段写了城里的纤纤细竹，与想象中山野里争先向上的竹子形成对比，自然而然，不留半点痕迹。向上的竹子形成对比，自然而然，不留半点痕迹。语言特语言特点方面点方面整段文字以写景收束全篇，景中融情，在照应前文的整段文字以写景收束全篇，景中融情，在照应前文的基础上，抒情意味非常浓厚。基础上，抒情意味非常浓厚。第三步：根据要求，规范组织答案。第三步：根据要求，规范组织答案。自主尝试自主尝试 修辞手法修辞手法比喻、比拟、排比、借代等比喻、比拟、排比、借代等表达

11、方式表达方式记记叙叙记叙角度：第一人称、第二人称、第三人称记叙角度：第一人称、第二人称、第三人称记叙详略：详写、略写记叙详略：详写、略写记叙方法：顺序、倒叙、插叙、补叙记叙方法：顺序、倒叙、插叙、补叙描描写写描写描写角度角度感觉角度：视觉、听觉等感觉角度：视觉、听觉等观察角度：定点观察、移步换景、俯视观察角度：定点观察、移步换景、俯视仰视仰视写景角度：远近结合、高低结合写景角度：远近结合、高低结合描写描写手法手法工笔、白描、动静、虚实、正面侧面等工笔、白描、动静、虚实、正面侧面等修辞手法修辞手法比喻、比拟、排比、借代等比喻、比拟、排比、借代等表达方式表达方式抒情抒情直接抒情直接抒情间接抒情：借

12、景抒情、触景生情、融情于景、间接抒情：借景抒情、触景生情、融情于景、托物言志等托物言志等议论议论散文中议论，是在记叙过程中融入的倾向和散文中议论，是在记叙过程中融入的倾向和评价，形成夹叙夹议的特色评价，形成夹叙夹议的特色表现手法表现手法 对比、象征、衬托、抑扬等对比、象征、衬托、抑扬等行文技巧行文技巧设置线索、开门见山、卒章显志、照应题目、首尾设置线索、开门见山、卒章显志、照应题目、首尾呼应、前后照应、伏笔、铺垫呼应、前后照应、伏笔、铺垫抓角度抓角度找对应，细比对找对应，细比对指出手指出手法法这篇文章中运用两个不同的人称，即第一人称和第这篇文章中运用两个不同的人称，即第一人称和第二人称，在题干

13、中已有说明，答案中可以不涉及。二人称，在题干中已有说明，答案中可以不涉及。分析内分析内容容文章所表现的是窗子内的文章所表现的是窗子内的“我我”及及“学者学者”对窗子对窗子外的凡俗生活、世态人情的陌生和隔阂，包括外的凡俗生活、世态人情的陌生和隔阂，包括“我我”在内的学者厌烦这种沉闷的生活，试图通过旅行去在内的学者厌烦这种沉闷的生活，试图通过旅行去看更好的风景、了解风俗人情，实际上仍然保持着看更好的风景、了解风俗人情，实际上仍然保持着自己的自己的“学者学者”习惯，与真正生活依然存在隔阂。习惯，与真正生活依然存在隔阂。那么那么“我我”和和“你你”的转换，是在揭露一类人，也的转换，是在揭露一类人，也是在批评自己。是在批评自己。“你你”是拉开