统编版三年级语文下册第15课《小虾》优质课件【最新】

1、1515* * 小小 虾虾你养过小动物吗？你养过小动物吗？新课导入新课导入虾的种类虾的种类河虾河虾草虾草虾对虾对虾龙虾龙虾新课导入新课导入 自由朗读课文，读准字音，读顺句子，自由朗读课文，读准字音，读顺句子，读通课文，给自然段标上序号，说说第读通课文，给自然段标上序号，说说第3 3自自然段主要写了什么。然段主要写了什么。初读课文初读课文初读课文初读课文1 12 23 34 45 56 6一口缸一口缸 空隙空隙 掀开掀开稍带稍带 追逐追逐 末端末端 钳子钳子搏斗搏斗 较大较大 腹部腹部我会读我会读初读课文初读课文一口一口缸缸 空空隙隙 掀掀开开稍稍带带 追追逐逐 末末端端 钳钳子子搏搏斗斗 较较

2、大大 腹腹部部nnxxxinxinmmqinqinbbjiojioffshoshozhzh捕捕 虾虾缸缸掀掀隙隙末末较较搏搏腹腹钳钳稍稍逐逐多音字多音字好好（ ）好孩子）好孩子（ ）勤奋好学）勤奋好学hohohoho初读课文初读课文hoho hoho他勤奋好（他勤奋好（ ）学，）学，待人友好（待人友好（ ）。）。hohohoho优点多的或使人满意的，跟优点多的或使人满意的，跟“坏坏”相对。友相对。友爱、和睦。易于，便于。完，完成。副词，爱、和睦。易于，便于。完，完成。副词，很，甚。表示赞许、应允或结束等口气的词。很，甚。表示赞许、应允或结束等口气的词。爱、喜欢。爱、喜欢。u 中间空着的不大的地

3、方；尚未占用的不长的中间空着的不大的地方；尚未占用的不长的时间。时间。u （动作、言论等）剧烈。（动作、言论等）剧烈。u 全身；浑身。全身；浑身。u 追赶。追赶。词语解释词语解释【空隙空隙】【激烈激烈】【通体通体】【追逐追逐】初读课文初读课文读课文第读课文第1 1自然段，说说你有怎样的感受。自然段，说说你有怎样的感受。 这一自然段的描写非常具有画面感。生动的语这一自然段的描写非常具有画面感。生动的语句让读者眼前浮现出一幅画面，如临其境。句让读者眼前浮现出一幅画面，如临其境。 院子里的葡萄架下，一口缸闲着。夏天，积了院子里的葡萄架下，一口缸闲着。夏天，积了大半缸雨水，从葡萄架的空隙里漏下的阳光，

4、洒落大半缸雨水，从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。我想，这缸不在水面上，像许多大大小小的圆镜。我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗？正好用来养小鱼小虾吗？品读课文品读课文品读课文品读课文作者一共写了几种小虾？分别是什么样的？作者一共写了几种小虾？分别是什么样的？虾的名称虾的名称体貌特征体貌特征才长大的小虾才长大的小虾通体透明通体透明千年虾千年虾稍带灰黑色，甚至背稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，上、尾巴上还积着泥，长着青苔长着青苔 齐读第齐读第3 3自然段，然后运用已学的方法自然段，然后运用已学的方法概括第概括第3 3自然段的大意。自然段的大意。 品读课文品读课文

5、品读课文品读课文品读课文品读课文 受到惊扰后的小虾有着怎样的表现？请受到惊扰后的小虾有着怎样的表现？请你用你用“_”画出相关语句。这些句子表画出相关语句。这些句子表现了小虾怎样的特点？现了小虾怎样的特点？ 这些句子表现了小虾受到惊扰这些句子表现了小虾受到惊扰后生气、凶猛又有趣的特点。后生气、凶猛又有趣的特点。品读课文品读课文 请根据课文的内容将下面的横线部分补请根据课文的内容将下面的横线部分补充完整。充完整。 第第3 3自然段的构段方式是自然段的构段方式是_，这段，这段文字是围绕着第文字是围绕着第_句来写的，主要写了句来写的，主要写了_。总分总分1 1缸里的小虾十分有趣缸里的小虾十分有趣品读课

6、文品读课文 围绕这句话，先写了小虾围绕这句话，先写了小虾_的的样子，接下来写小虾样子，接下来写小虾_的有趣表的有趣表现，重点描写了小虾生气时现，重点描写了小虾生气时_、_、_、_是怎样的，整段文字轻松诙是怎样的，整段文字轻松诙谐，把小虾的谐，把小虾的“_”表现得淋漓尽致。表现得淋漓尽致。悠闲自在悠闲自在受到惊扰后受到惊扰后腿腿钳子钳子胡须胡须眼珠子眼珠子有趣有趣品读课文品读课文 作者对小虾有着怎样的情感？你是从哪作者对小虾有着怎样的情感？你是从哪些地方感受到的？些地方感受到的？ 作者很喜欢小虾。他把小虾带回家精心作者很喜欢小虾。他把小虾带回家精心饲养。为了让小虾生活得更快乐，去采水草、饲养。为

7、了让小虾生活得更快乐，去采水草、捡石块放在缸里。小虾在作者的照顾下，生捡石块放在缸里。小虾在作者的照顾下，生活得很舒适，甚至繁殖出了后代。活得很舒适，甚至繁殖出了后代。看虾看虾 捉虾：养在缸中捉虾：养在缸中小虾小虾受到惊扰受到惊扰生气生气不受干扰不受干扰悠闲悠闲采水草、捡石块采水草、捡石块惹人喜爱惹人喜爱活泼有趣活泼有趣打架打架激烈激烈结构梳理结构梳理外形外形繁殖繁殖照顾虾照顾虾课堂小结课堂小结 本文以第一人称叙述了本文以第一人称叙述了“我我”养虾养虾过程中的所见、所闻和所感，写出了小过程中的所见、所闻和所感，写出了小虾的有趣和可爱，表达了作者对小虾的虾的有趣和可爱，表达了作者对小虾的喜爱之情

8、。喜爱之情。拓展一拓展一拓展二拓展二拓展延伸拓展延伸齐白石画虾齐白石画虾 齐白石为了画好虾，在案头的水盂里养了长臂青齐白石为了画好虾，在案头的水盂里养了长臂青虾，经常观察虾的形态并写生。起初他画的虾，仅仅虾，经常观察虾的形态并写生。起初他画的虾，仅仅逼真罢了。以后，他在观察虾的过程中，将虾的进退，逼真罢了。以后，他在观察虾的过程中，将虾的进退，游得急缓，甚至斗殴等情态统统收于笔端。七十岁以游得急缓，甚至斗殴等情态统统收于笔端。七十岁以后，他画虾已基本定型，但仍在不停地改进。后，他画虾已基本定型，但仍在不停地改进。 八十岁以后，他画虾已是炉火纯青，成就了千百八十岁以后，他画虾已是炉火纯青，成就了

9、千百幅带给我们高雅艺术享受的珍贵作品。幅带给我们高雅艺术享受的珍贵作品。拓展一拓展一返回返回拓展二拓展二龙游浅水遭虾戏，龙游浅水遭虾戏，虎落平阳被犬欺。虎落平阳被犬欺。 【译文译文】蛟龙游到水浅的地方，小虾蛟龙游到水浅的地方，小虾米也敢戏弄它；老虎离开深山，流落到平米也敢戏弄它；老虎离开深山，流落到平原地区，连狗都会过来欺负它。原地区，连狗都会过来欺负它。比喻一个比喻一个人在失势后被弱小的人所欺压。人在失势后被弱小的人所欺压。返回返回画一画：画几只小虾。画一画：画几只小虾。读一读：有感情地朗读课文。读一读：有感情地朗读课文。抄一抄：摘抄文中你喜欢的词句。抄一抄：摘抄文中你喜欢的词句。写一写：写

10、一种你喜欢的小动物。写一写：写一种你喜欢的小动物。（选择两项完成）（选择两项完成）课后作业课后作业小小 虾虾1515三年级下册三年级下册 你一定见过虾，但是你了解虾的生活习性和性你一定见过虾，但是你了解虾的生活习性和性格特点吗？你知道怎样与它们相处吗？下面我们就格特点吗？你知道怎样与它们相处吗？下面我们就赶快和作者一起去认识、了解小虾吧。赶快和作者一起去认识、了解小虾吧。我 会 认我 会 认x隙隙xi n掀掀m末末稍稍g ng缸缸qi n钳钳b搏搏ji o较较f腹腹shosho逐逐zhzh水缸水缸空隙空隙掀开掀开末端末端一副一副钳子钳子搏斗搏斗比较比较腹部腹部 nn mmqinqinbbjio

11、jioffxxxinxinff【空隙空隙】中间空着的不大的地方。中间空着的不大的地方。词语解释词语解释【洒落洒落】分散地落下。分散地落下。【独自独自】自己一个人；单独地。自己一个人；单独地。【搏斗搏斗】徒手或用刀、棒等激烈地对打。徒手或用刀、棒等激烈地对打。【舞动舞动】挥舞；摇摆。挥舞；摇摆。【激烈激烈】（动作、言论等）剧烈。（动作、言论等）剧烈。独自独自单独单独 追逐追逐追赶追赶 立即立即立刻立刻安静安静寂静寂静 激烈激烈猛烈猛烈 词语对对碰词语对对碰闲闲忙忙 快乐快乐痛苦痛苦 透明透明混浊混浊 安静安静喧闹喧闹 妙课解文认真朗读课文，思考：认真朗读课文，思考： 本文的作者和本文的作者和“小

12、虾小虾”之间有怎样的故事呢？之间有怎样的故事呢？ 课文讲了作者从村边的小溪抓来小课文讲了作者从村边的小溪抓来小虾，放在闲置的水缸中精心照料的事虾，放在闲置的水缸中精心照料的事。 自由读课文，把课文划分为三个部分，自由读课文，把课文划分为三个部分，试着说说各部分的意思。试着说说各部分的意思。第一部分（第一部分（1 1、2 2） 第二部分（第二部分（3 3） 第三部分（第三部分（4646）小虾很有趣。小虾很有趣。细心照顾小虾，虾产卵。细心照顾小虾，虾产卵。捉虾养在水缸。捉虾养在水缸。默读第默读第1 1自然段：说说自然段：说说“我我”为什么想养虾？为什么想养虾？ 院子里的葡萄架下，一口缸闲着。院子里

13、的葡萄架下，一口缸闲着。夏天，夏天，积了大半缸雨水，从葡萄架的空隙里漏下的阳积了大半缸雨水，从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗？我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗？具备养鱼虾的条件：有缸且环境优美。具备养鱼虾的条件：有缸且环境优美。反问句反问句夏天，积了大半缸雨水。从葡萄架的空隙里漏夏天，积了大半缸雨水。从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。圆镜。说明缸里的水很清，同时，有说明缸里的水很清，同时，有葡萄架遮阴，夏天不会太热，葡萄架

14、遮阴，夏天不会太热，水缸周围的环境适合养虾。水缸周围的环境适合养虾。比喻句比喻句 我和邻居阿成哥跑到村边小溪里，在竹荫下静我和邻居阿成哥跑到村边小溪里，在竹荫下静水处，轻轻掀开小石块，或者把手伸到大石块下，水处，轻轻掀开小石块，或者把手伸到大石块下，捉了一些小虾，带回家养在缸里。这些小虾，有的捉了一些小虾，带回家养在缸里。这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。这是老的，大家叫它千年虾。第第2 2自然段写的是什么内容自然

15、段写的是什么内容？捉虾，带回家养。捉虾，带回家养。这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。 这句话写的这句话写的是什么内容是什么内容？ 作者仔细观察，写作者仔细观察，写出了虾的不同颜色，以出了虾的不同颜色，以此来识别小虾和老虾。此来识别小虾和老虾。虾的外形虾的外形中心句：中心句：缸里的小虾十分有趣。缸里的小虾十分有趣。默读第默读第3 3自然段自然段 找出找出本段的中心句，围绕中心本

16、段的中心句，围绕中心句，说说作者句，说说作者是从哪几个方面具体写的。是从哪几个方面具体写的。趴在缸边仔细趴在缸边仔细观察小虾，自观察小虾，自然地发出感叹。然地发出感叹。生气时的样子自在闲游激烈搏斗 它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘那双细长的腿，腿末端那副钳子

17、一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。地摆动着，连眼珠子也一突一突的。生气时的情态写得栩栩如生。排比句：写出了小虾三种不同的情态，自由、活泼。排比句：写出了小虾三种不同的情态，自由、活泼。蹦：小虾行动敏捷。小虾可爱如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。会蹦到缸外的地面上。 蹦出水面、蹦到缸外：可看出小虾打架很“猛”，激烈搏斗，脾气不好。 我觉得该让它们在缸里生活得更快乐些。后来，我就和我觉得该让它们在缸里生活得更快

18、乐些。后来，我就和阿成哥到小溪里采了一些水草，捡了些石块放在缸里。我们阿成哥到小溪里采了一些水草，捡了些石块放在缸里。我们记得，小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的。记得，小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的。 采水草、捡石块采水草、捡石块放在缸里，都是为了给放在缸里，都是为了给小虾创造一个小虾创造一个更加自然更加自然、舒适的生活环境，作者为了把小虾照料好，可、舒适的生活环境，作者为了把小虾照料好，可谓谓是费尽心思是费尽心思，这充分表露出，这充分表露出“我我”对对小虾的小虾的关爱。关爱。“我我”想让小虾们生活得想让小虾们生活得“更快乐些更快乐些”是怎么做的？是怎么做的？ 有有一天，我从缸里捉起

19、几只较大的虾，发现它们的腹一天，我从缸里捉起几只较大的虾，发现它们的腹部藏着许多圆圆的卵部藏着许多圆圆的卵 。不久，缸里的小虾真的多了起来。不久，缸里的小虾真的多了起来。 有时葡萄架上一片落叶掉进缸里，不一会儿，叶子下有时葡萄架上一片落叶掉进缸里，不一会儿，叶子下就会聚就会聚起起许多小小的虾。许多小小的虾。 “ “我我”为小虾创造了舒适的生活环境，它们在水缸里为小虾创造了舒适的生活环境，它们在水缸里生活，就像在小溪里一样自由自在，于是诞生了许多新生生活，就像在小溪里一样自由自在，于是诞生了许多新生命，缸里因此多了许多小小的虾。命，缸里因此多了许多小小的虾。这些小虾在这些小虾在“我我”的细心照顾下，有什么变化？的细心照顾下，有什么变化？层次梳理层次梳理主旨归纳主旨归纳 本文通过对小虾的生长环境、外形本文