2013-2014学年高二语文同步课件：散文5-1(新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》)

1、温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规活页规范训练范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇葡萄月令葡萄月令温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规活页规范训练范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇哲思短章哲思短章论微笑论微笑也许你会十分不屑理会我提出的这个也许你会十分不屑理会我提出的这个“傻问题傻问题”，而在实际，而在实际生活中，这个生活中，这个“傻问题傻问题”几乎时时摆在你的面前。几乎时时摆在你的面前。你走在路上，被一个骑自行车的人不小心地碰了一你走在路上，被一个骑自行车的人不小心地碰了一下，你感到臂膀的疼痛，刚要厉声斥责骑

2、车人，他却给你一下，你感到臂膀的疼痛，刚要厉声斥责骑车人，他却给你一个歉意的微笑，你的感觉如何呢？个歉意的微笑，你的感觉如何呢？你心爱的一个花瓶，被来家串门的莽撞的同学不慎碰打了，你心爱的一个花瓶，被来家串门的莽撞的同学不慎碰打了，你很心疼，面有不悦之色，同学送给你一个不好意思的微笑你很心疼，面有不悦之色，同学送给你一个不好意思的微笑，你的心情会怎样？，你的心情会怎样？在你相爱的时候，恋人给你的微笑或者你对恋人的微笑，是在你相爱的时候，恋人给你的微笑或者你对恋人的微笑，是一种柔情的暖风，可以化解那种成为感情隔膜的冰一种柔情的暖风，可以化解那种成为感情隔膜的冰霜。霜。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习

3、篇自主学习篇活页规活页规范训练范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇无论男女，在感情生活中都需要柔情。而柔情的发展，无论男女，在感情生活中都需要柔情。而柔情的发展，同它的最直接的、人人都理解的外部表现同它的最直接的、人人都理解的外部表现人的充满真挚和人的充满真挚和美的微笑，有着内在的联系。美的微笑，有着内在的联系。不会微笑的人是蠢笨的人。不会微笑的人是乏味的人。不会微笑的人是蠢笨的人。不会微笑的人是乏味的人。微笑在脸上，其本源却在内心。微笑在脸上，其本源却在内心。保加利亚哲学家基里尔保加利亚哲学家基里尔瓦西列夫在瓦西列夫在爱情论爱情论一书中一书中说：说：“爱的微笑像

4、一把神奇的钥匙，可以打开心灵的迷宫。爱的微笑像一把神奇的钥匙，可以打开心灵的迷宫。它的光芒照亮周围的一切，给周围的气氛增添了温暖的同它的光芒照亮周围的一切，给周围的气氛增添了温暖的同情、殷切的期望和奇妙的幻景。情、殷切的期望和奇妙的幻景。”微笑是一种无声的亲切的语言，微笑是一种无声的动人微笑是一种无声的亲切的语言，微笑是一种无声的动人的音乐，微笑是人类一种高尚的表情，微笑永远是生活里明的音乐，微笑是人类一种高尚的表情，微笑永远是生活里明亮的阳光。亮的阳光。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规活页规范训练范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇修身名句修身名句

5、 天行健，君子以自强不息。天行健，君子以自强不息。易易乾乾赏读：赏读：天体的运行强健有力，君子应该以它为榜样，自觉地天体的运行强健有力，君子应该以它为榜样，自觉地努力向上，永不停息。古人观察天地、山川、草木、鸟兽、虫努力向上，永不停息。古人观察天地、山川、草木、鸟兽、虫鱼，往往有自己的体会，这是值得我们学习的。行：运行，运鱼，往往有自己的体会，这是值得我们学习的。行：运行，运转。健：强壮有力。转。健：强壮有力。 投我以桃，报之以李。投我以桃，报之以李。诗经诗经大雅大雅抑抑赏读：赏读：别人送我个桃子，我报答他个李子。对方给我多大好别人送我个桃子，我报答他个李子。对方给我多大好处，我也应该以相应的

6、好处回报他。人与人之间要礼尚往来。处，我也应该以相应的好处回报他。人与人之间要礼尚往来。投：投掷，在这里是赠送的意思。报：回报，回赠。投：投掷，在这里是赠送的意思。报：回报，回赠。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规活页规范训练范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇 亡羊而补牢，未为迟也。亡羊而补牢，未为迟也。战国策战国策楚策四楚策四庄辛谓楚庄辛谓楚襄王襄王赏读：赏读：羊跑了再修补羊圈，还不算晚。原文是：羊跑了再修补羊圈，还不算晚。原文是：“臣闻鄙语臣闻鄙语曰：曰：见兔而顾犬，未为晚也；亡羊而补牢，未为迟也。见兔而顾犬，未为晚也；亡羊而补牢，未为迟也。”我

7、我们知道，事情失败后，及时补救，还不为迟；怕就怕不吸取教们知道，事情失败后，及时补救，还不为迟；怕就怕不吸取教训，不采取补救措施。亡：逃跑。牢：牲畜圈。臣：庄辛在楚训，不采取补救措施。亡：逃跑。牢：牲畜圈。臣：庄辛在楚襄王面前的自称。鄙语：俗话。顾：回头看，回头召唤。襄王面前的自称。鄙语：俗话。顾：回头看，回头召唤。 为者常成，行者常至。为者常成，行者常至。晏子春秋内篇晏子春秋内篇杂下杂下赏读：赏读：坚持做事的人总会成功，不断前行的人总会到达目的坚持做事的人总会成功，不断前行的人总会到达目的地。为、行，就是实际行动。有了实际行动，再难的事情也能地。为、行，就是实际行动。有了实际行动，再难的事情

8、也能办到；没有实际行动，容易的事情也办不成。办到；没有实际行动，容易的事情也办不成。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规活页规范训练范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇汪曾祺汪曾祺(19201997)，江苏高邮人，江苏高邮人，当代作家、散文家、戏剧家。一代当代作家、散文家、戏剧家。一代小说大师沈从文的弟子。他博学多小说大师沈从文的弟子。他博学多识，情趣广泛，对书画、医道、戏识，情趣广泛，对书画、医道、戏剧与民间文艺都有深入钻研。作品剧与民间文艺都有深入钻研。作品被译成多种文字介绍到国外。在短被译成多种文字介绍到国外。在短篇小说创作上颇有成就，在小说散篇小

9、说创作上颇有成就，在小说散文化方面，开风气之先。他以散文笔调写小说，写出了家乡文化方面，开风气之先。他以散文笔调写小说，写出了家乡五行八作的见闻和风物人情、习俗民风，富于地方特色。汪五行八作的见闻和风物人情、习俗民风，富于地方特色。汪曾祺把自己的散文定位于写凡人小事的小品，抒写自己在现曾祺把自己的散文定位于写凡人小事的小品，抒写自己在现代社会生活的喧嚣和紧张中向往宁静、闲适、恬淡的心灵，代社会生活的喧嚣和紧张中向往宁静、闲适、恬淡的心灵，追求心灵的愉悦、净化和升华。作品在疏放中透出凝重，于追求心灵的愉悦、净化和升华。作品在疏放中透出凝重，于平淡中显现奇崛，情韵灵动淡远，风致清逸秀异。被誉为平淡

10、中显现奇崛，情韵灵动淡远，风致清逸秀异。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一位纯粹的文人，中国最后抒情的人道主义者，中国最后一位纯粹的文人，中国最后一个士大夫一个士大夫”。知识卡片知识卡片一、作家作品一、作家作品 温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规活页规范训练范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇著有小说集著有小说集邂逅集邂逅集、羊舍的夜晚羊舍的夜晚、汪曾祺短汪曾祺短篇小说选篇小说选、晚饭花集晚饭花集、寂寞与温暖寂寞与温暖、茱萸集茱萸集，散文集散文集蒲桥集蒲桥集、塔上随笔塔上随笔，文学评论集，文学评论集晚翠文晚翠文谈谈，以及，以及汪曾祺自选集汪曾祺自选集

11、等。另有一些京剧剧本。短篇等。另有一些京剧剧本。短篇受戒受戒和和大淖记事大淖记事是他的获奖小说。大部分作品收录是他的获奖小说。大部分作品收录在在汪曾祺全集汪曾祺全集中。中。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规活页规范训练范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇二、写作背景二、写作背景汪曾祺是一位汪曾祺是一位“中国式的抒情的人道主义者中国式的抒情的人道主义者”，他以发现，他以发现、再现与礼赞生活中的善与美为己任，他说：、再现与礼赞生活中的善与美为己任，他说：“美，人性，是美，人性，是任何时候都需要的。任何时候都需要的。”他认为美育他认为美育“是医治民族创伤，提

12、高青是医治民族创伤，提高青年品德的一个很重要的措施年品德的一个很重要的措施”。因此，他用他的笔一次次将。因此，他用他的笔一次次将“美美”推向了极致。推向了极致。葡萄月令葡萄月令就是这样一篇文章，文中的葡就是这样一篇文章，文中的葡萄简直就成了仙子，读来让人心头美得酥酥地离开了一切凡萄简直就成了仙子，读来让人心头美得酥酥地离开了一切凡尘。人们赞叹说：尘。人们赞叹说：葡萄月令葡萄月令“将葡萄这颗小小生命一月一将葡萄这颗小小生命一月一月写来，竟然写出了一个生命的宁馨儿！月写来，竟然写出了一个生命的宁馨儿！”(徐卓人徐卓人永远的汪永远的汪曾祺曾祺)温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规活页规范训

13、练范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇三、审美视窗三、审美视窗汪曾祺：最后一位纯粹的文人汪曾祺：最后一位纯粹的文人汪曾祺先生生前有各种头衔，著名作家、剧作家、散文汪曾祺先生生前有各种头衔，著名作家、剧作家、散文家、诗人、书画家、全方位美食家等等，但据我所知，他生家、诗人、书画家、全方位美食家等等，但据我所知，他生前最感兴趣、并津津乐道的是这么两个称号：中国本世纪前最感兴趣、并津津乐道的是这么两个称号：中国本世纪(指指20世纪世纪)最后一位纯粹的文人和抒情的人道主义者。最后一位纯粹的文人和抒情的人道主义者。说汪曾祺是上个世纪中国最后一位纯粹的文人，汪曾祺说汪曾祺是上

14、个世纪中国最后一位纯粹的文人，汪曾祺又认可这个称谓，大致出于以下两个方面的原因。又认可这个称谓，大致出于以下两个方面的原因。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规活页规范训练范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇一是汪曾祺是一位地道的平民作家。虽然他曾炫耀说过在一是汪曾祺是一位地道的平民作家。虽然他曾炫耀说过在50年代中期当年代中期当民间文学民间文学杂志编辑部主任时出差可以享受软杂志编辑部主任时出差可以享受软卧待遇，在他的卧待遇，在他的“离休证离休证”上看到过上看到过“享受局级待遇享受局级待遇”的字样，的字样，但他毕竟是个平民，但他毕竟是个平民，“局级待遇局

15、级待遇”在他身上并无什么体现。住在他身上并无什么体现。住房方面一辈子房无一间，先是当夫人的家属，住新华社的宿舍；房方面一辈子房无一间，先是当夫人的家属，住新华社的宿舍；90年代中期无新房住，只好搬到了儿子汪郎在年代中期无新房住，只好搬到了儿子汪郎在经济日报经济日报社社分到的一套局级待遇的新房子里住，依然是当了家属。医疗上分到的一套局级待遇的新房子里住，依然是当了家属。医疗上是有所照顾的，但也很有限。汪曾祺始终把自己当作一个平民是有所照顾的，但也很有限。汪曾祺始终把自己当作一个平民看，有一种平民的情怀和立场。看，有一种平民的情怀和立场。60岁以后创作上红了一把，他岁以后创作上红了一把，他还是低调

16、看待自己。私下常对家人和朋友们说，他顶多算个名还是低调看待自己。私下常对家人和朋友们说，他顶多算个名家。这种低调的态度同一些牛气冲天的作家比起来真有天壤之家。这种低调的态度同一些牛气冲天的作家比起来真有天壤之别。别。另一方面是汪曾祺的平易近人与返老还童式的纯真。在家另一方面是汪曾祺的平易近人与返老还童式的纯真。在家里，从他夫人到儿女，孙女、外孙女都可以喊他里，从他夫人到儿女，孙女、外孙女都可以喊他“老头儿老头儿”。在他精力尚可时，除了奉献美文外，还默默地为家人和朋友奉在他精力尚可时，除了奉献美文外，还默默地为家人和朋友奉献精心烹制的美食。他的献精心烹制的美食。他的“粗菜细作粗菜细作”如拌菠菜等

17、，还有爆肚如拌菠菜等，还有爆肚等北京名吃，都是令人赞不绝口的。等北京名吃，都是令人赞不绝口的。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规活页规范训练范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇答案答案hohohuhupopobiobioffjiojioynynzuzujio bijio bitio zhoutio zhouqioqiohuohuou u 温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规活页规范训练范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇答案蒿子竹篙茶杯一抔土纽扣按钮膨答案蒿子竹篙茶杯一抔土纽扣按钮膨大澎湃大澎湃温馨晨读篇温馨晨读

18、篇自主学习篇自主学习篇活页规活页规范训练范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇三、近义辨析三、近义辨析1节制节制控制控制节制：指挥管辖；限制或控制。控制：掌握住不使任意活节制：指挥管辖；限制或控制。控制：掌握住不使任意活动或越出范围；使处于自己的占有、管理或影响之下。动或越出范围；使处于自己的占有、管理或影响之下。例句：例句：葡萄抽条，丝毫不知葡萄抽条，丝毫不知_，它简直是瞎长！，它简直是瞎长！敌人制高点的火力敌人制高点的火力_了整片开阔地，很难继续前了整片开阔地，很难继续前进。进。答案答案节制节制控制控制温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规活页规范训练范

19、训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇2大概大概大约大约当表示有很大的可能性时二者通用。当表示有很大的可能性时二者通用。“大约大约”还可表示还可表示估计的数目不十分精确估计的数目不十分精确(句子里有数字句子里有数字)。例句：例句：这东西如果腌成咸菜，这东西如果腌成咸菜，_不难吃。不难吃。看他脸上的皱纹，看他脸上的皱纹，_得六十开外了吧。得六十开外了吧。答案答案大概大概大约大约温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规活页规范训练范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇四、词语解释四、词语解释温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规活

20、页规范训练范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇答案答案1.指农历某个月的气候和物候。指农历某个月的气候和物候。2水面广阔；水面广阔；形容气魄宏大。形容气魄宏大。3指呼吸到新鲜空气或喝了清凉饮料使人感到舒适。现也指呼吸到新鲜空气或喝了清凉饮料使人感到舒适。现也用来形容欣赏了美好的诗文、乐曲等给人以清新、爽朗的感用来形容欣赏了美好的诗文、乐曲等给人以清新、爽朗的感觉。觉。4璀璨，形容珠玉等光彩鲜明。琳琅，比喻优美珍贵的东璀璨，形容珠玉等光彩鲜明。琳琅，比喻优美珍贵的东西。文中指雨后葡萄色泽明亮。西。文中指雨后葡萄色泽明亮。 温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页

21、规活页规范训练范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇主旨归纳主旨归纳作者通过仔细观察和亲身实践，以十二个月份为基本框架、作者通过仔细观察和亲身实践，以十二个月份为基本框架、以葡萄的生长为基本线索，写了葡萄在每个月的生长状况，以葡萄的生长为基本线索，写了葡萄在每个月的生长状况，对根、藤、蔓须、叶、果实在不同时节的状态进行了描写，对根、藤、蔓须、叶、果实在不同时节的状态进行了描写，同时，更写出了人的劳动，人对葡萄的感情，也抒发了作者同时，更写出了人的劳动，人对葡萄的感情，也抒发了作者热爱生活、积极乐观的情怀和豁达开朗的人生态度。热爱生活、积极乐观的情怀和豁达开朗的人生态

22、度。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规活页规范训练范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇 文中开头和结尾都写了雪，有何作用？文中开头和结尾都写了雪，有何作用？ 提示提示本文以本文以“一月，下大雪一月，下大雪”作为开头，铺陈了一种作为开头，铺陈了一种静谧的情调；结尾处又写静谧的情调；结尾处又写“下雪了下雪了”，算是回应开头，似乎给，算是回应开头，似乎给人周而复始的感觉。不过，此处写到雪，没有简单地复归开头人周而复始的感觉。不过，此处写到雪，没有简单地复归开头的静谧氛围，而是显示了生活的某种延伸。比如作者谈到在雪的静谧氛围，而是显示了生活的某种延伸。比如作者

23、谈到在雪天天“检查葡萄窖，扛着铁锹检查葡萄窖，扛着铁锹”，担心老鼠打洞让葡萄，担心老鼠打洞让葡萄“受了冷受了冷”。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规活页规范训练范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇 文章围绕葡萄写了哪些方面的内容？重点写文章围绕葡萄写了哪些方面的内容？重点写了哪些？为什么这样安排？了哪些？为什么这样安排？ 提示提示写了出窖、上架、浇水、喷药、打梢、掐须、写了出窖、上架、浇水、喷药、打梢、掐须、打条、追肥、结果、下架、入窖。重点写了三、四、五、八打条、追肥、结果、下架、入窖。重点写了三、四、五、八这四个月的上架、吸水、抽条、长叶、开花、结

24、果。这四个月的上架、吸水、抽条、长叶、开花、结果。因为这是葡萄生长过程中最有趣味的内容，是整个葡萄园生因为这是葡萄生长过程中最有趣味的内容，是整个葡萄园生命涌动的时刻，是充满活力、蓬勃生长的季节，也是最能让命涌动的时刻，是充满活力、蓬勃生长的季节，也是最能让人为所见到的自然生命而感动的时刻。人为所见到的自然生命而感动的时刻。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规活页规范训练范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇 文章是在怎样客观的记述中透露出作者怎文章是在怎样客观的记述中透露出作者怎样的主观情感和体验的？样的主观情感和体验的？温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自

25、主学习篇活页规活页规范训练范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇 提示提示本文虽然按照月令记事，似乎作者的主观情感本文虽然按照月令记事，似乎作者的主观情感难以体现，实际上在按时间顺序的记事中，隐含了作者对人难以体现，实际上在按时间顺序的记事中，隐含了作者对人们辛勤劳动的赞美和对生活的无比热爱，而这种爱一点也没们辛勤劳动的赞美和对生活的无比热爱，而这种爱一点也没有张扬，却是那么真挚。谈每月怎么侍弄葡萄，聊葡萄的掌有张扬，却是那么真挚。谈每月怎么侍弄葡萄，聊葡萄的掌故，描述劳动场景，娓娓道来，态度亲切。作者通过运用多故，描述劳动场景，娓娓道来，态度亲切。作者通过运用多种

26、修辞方法来表达自己的情感。如比喻种修辞方法来表达自己的情感。如比喻“白的像白玛瑙，白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。红的像红宝石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。”夸张夸张“你就把你就把说文解字说文解字里的玉字偏旁的字都搬了来吧，那也里的玉字偏旁的字都搬了来吧，那也不够用呀！不够用呀！”真挚的感情很自然地表现了出来。拟人真挚的感情很自然地表现了出来。拟人“浇了水，不大一会儿，它就从根直吸到梢，简直是小孩嘬浇了水，不大一会儿，它就从根直吸到梢，简直是小孩嘬奶似的拼命往上嘬。奶似的拼命往上嘬。”作者用这些修辞，把葡萄的生长写得作者用这些修辞，把葡萄的生长写得生动，把作者的情感写得极为

27、可感。生动，把作者的情感写得极为可感。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规活页规范训练范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇 高考考点链接高考考点链接探讨作者的创作背景和创作意图探讨作者的创作背景和创作意图“创作背景创作背景”，可以是宏观背景，可以是宏观背景所处时代背景，也可以是所处时代背景，也可以是微观背景微观背景作者写作时的心境、创作欲望的诱发点等。作者写作时的心境、创作欲望的诱发点等。“创创作意图作意图”指作者的写作意图，即为什么写作。创作背景和创指作者的写作意图，即为什么写作。创作背景和创作意图往往是紧密相连的。例如鲁迅的作意图往往是紧密相连的。例

28、如鲁迅的药药，写于，写于1919年年五四运动爆发前夕，是以光复会成员徐锡麟、秋瑾被清政府五四运动爆发前夕，是以光复会成员徐锡麟、秋瑾被清政府杀害事件为素材写成。作者对徐、秋被害深感悲痛，在十月杀害事件为素材写成。作者对徐、秋被害深感悲痛，在十月革命精神的感召下，为了革命精神的感召下，为了“揭出病苦，引起疗救的注意揭出病苦，引起疗救的注意”，以秋瑾被杀害事件为背景，而创作了以秋瑾被杀害事件为背景，而创作了药药。这就既是创作。这就既是创作背景，也是创作意图。而小说中背景，也是创作意图。而小说中“暗红色镶边的号衣暗红色镶边的号衣”“”“古古囗亭口囗亭口”等文字，也暗示了这一点。探讨作者的创作背景和等

29、文字，也暗示了这一点。探讨作者的创作背景和创作意图，对于深入理解作品意蕴，是十分必要的。古人所创作意图，对于深入理解作品意蕴，是十分必要的。古人所谓谓“知人论世知人论世”，就是这个意思。，就是这个意思。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规活页规范训练范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇探讨作者的创作背景和创作意图要注意：探讨作者的创作背景和创作意图要注意：(1)抓住相关信息。一是文本中或现或隐反映作者阅历、抓住相关信息。一是文本中或现或隐反映作者阅历、思想情感、时代特点、社会环境等与创作背景、意图有关的思想情感、时代特点、社会环境等与创作背景、意图有关的

30、语句；一是注释提供的相关信息。语句；一是注释提供的相关信息。(2)熟悉文本内容。文学作品中的作者的创作意图往往是熟悉文本内容。文学作品中的作者的创作意图往往是隐蔽的，但只要熟悉所写人物、故事、景物等，并作仔细揣隐蔽的，但只要熟悉所写人物、故事、景物等，并作仔细揣摩，总能发掘出统领这些材料的写作意图。摩，总能发掘出统领这些材料的写作意图。(3)探讨有的放矢。探讨作者的创作背景和创作意图，是探讨有的放矢。探讨作者的创作背景和创作意图，是为了理解作品的意蕴，故最重要的是归结到对文本意蕴的发为了理解作品的意蕴，故最重要的是归结到对文本意蕴的发掘，从深层次上理解作品。掘，从深层次上理解作品。温馨晨读篇温

31、馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规活页规范训练范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇见见WordWord版活页训练版活页训练温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规活页规范训练范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇一、文本审美一、文本审美1结构严谨别致、详略有致结构严谨别致、详略有致本文最突出的特点就是结构散漫、随意，也就是本文最突出的特点就是结构散漫、随意，也就是“疏疏”，是将散文，是将散文“形散神不散形散神不散”的特点推向极致的佳作。重点写的特点推向极致的佳作。重点写了三、四、五、八这四个月的上架、吸水、抽条、长叶、开了三、四、

32、五、八这四个月的上架、吸水、抽条、长叶、开花、结果，其余部分略写。文章安排张弛有度，语花、结果，其余部分略写。文章安排张弛有度，语“疏疏”而而事事“密密”。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规活页规范训练范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇2运用了比喻、夸张、拟人等修辞手法增强了文学表现力运用了比喻、夸张、拟人等修辞手法增强了文学表现力比喻：白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，比喻：白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。黑的像黑玉。葡萄粒长了一点了，一颗一颗，像绿玻璃料做的纽子。硬葡萄粒长了一点了，一颗一颗，像绿玻璃料做的纽子。硬的

33、。的。夸张：你就把夸张：你就把说文解字说文解字里的玉字偏旁的字都搬了来里的玉字偏旁的字都搬了来吧，那也不够用呀！吧，那也不够用呀！拟人：葡萄藤拟人：葡萄藤吐出指甲大的苍白的小叶。它已经等吐出指甲大的苍白的小叶。它已经等不及了。不及了。3语言淳朴自然、闲适自在语言淳朴自然、闲适自在通篇的短句、闲话体式，不时夹杂一些地道的口语，增强通篇的短句、闲话体式，不时夹杂一些地道的口语，增强了语言的活力，如：了语言的活力，如：“它真是在喝哎！它真是在喝哎！”“”“可是你得快来！可是你得快来！”“”“葡萄，你愿意怎么长，就怎么长着吧。葡萄，你愿意怎么长，就怎么长着吧。”温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇

34、活页规活页规范训练范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇二、写作迁移二、写作迁移生活中并不总是惊涛骇浪，也不是处处都需要正襟危坐。生活中并不总是惊涛骇浪，也不是处处都需要正襟危坐。很多时候，我们大多数人都处于一种平常甚至平淡的生活状态很多时候，我们大多数人都处于一种平常甚至平淡的生活状态中。只有认真地去感受和体味平常生活中那些快乐、悲苦、平中。只有认真地去感受和体味平常生活中那些快乐、悲苦、平淡以及诗意，才能真正体会到生活的滋味。在淡以及诗意，才能真正体会到生活的滋味。在葡萄月令葡萄月令中，汪曾祺并没有赞美葡萄果实美妙爽口的滋味，而是在自然中，汪曾祺并没有赞美葡萄果

35、实美妙爽口的滋味，而是在自然年轮的变迁中认识葡萄，认识人，认识人生。年轮的变迁中认识葡萄，认识人，认识人生。请你以请你以“让年轮来见证生命让年轮来见证生命”为题写一段文字，为题写一段文字，300字左字左右。右。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规活页规范训练范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇示例：示例：一棵树的一生，都写在了一圈一圈的灰褐色的一棵树的一生，都写在了一圈一圈的灰褐色的线条上线条上一生度过的日日夜夜，一生的奋斗拼搏，直至生一生度过的日日夜夜，一生的奋斗拼搏，直至生命不复存在时。年轮，便是一棵树的历史的全部记载。命不复存在时。年轮，便是一棵树

36、的历史的全部记载。一圈一圈树的年轮，到底是什么？是日的赤足走过的一圈一圈树的年轮，到底是什么？是日的赤足走过的脚印？是月的银丝纺织的花环？是风雨灌制的唱片？还是脚印？是月的银丝纺织的花环？是风雨灌制的唱片？还是历史刻下的印痕历史刻下的印痕或许都是，因为年轮并不仅仅是一棵或许都是，因为年轮并不仅仅是一棵树生命的记载，更是时光的凝结，是风雨的杰作，是生命树生命的记载，更是时光的凝结，是风雨的杰作，是生命拼搏的永恒！经历无数次狂风暴雨，冰雪霜冻，尽管曾经拼搏的永恒！经历无数次狂风暴雨，冰雪霜冻，尽管曾经飘摇颠簸，满树枯枝败叶，但她总能坚强地傲然挺立，坚飘摇颠簸，满树枯枝败叶，但她总能坚强地傲然挺立，

37、坚守自己的一方天地，年轮，便是这一切的最好见证。守自己的一方天地，年轮，便是这一切的最好见证。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规活页规范训练范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇每个生命，都是一部不可重写的历史。每个人也都必须每个生命，都是一部不可重写的历史。每个人也都必须经历诞生、存在和死亡。然而，死亡之后，是不是每个人都经历诞生、存在和死亡。然而，死亡之后，是不是每个人都能像树一样，能把自己经历的沧桑记录下来，把生命的轨迹能像树一样，能把自己经历的沧桑记录下来，把生命的轨迹留在世间，作为自己生命的见证呢？留在世间，作为自己生命的见证呢？有时候，人比树

38、脆弱。每个人都渴望成功，渴望能够青有时候，人比树脆弱。每个人都渴望成功，渴望能够青史留名，然而很多人的一辈子，只不过是过眼烟云，空乏虚史留名，然而很多人的一辈子，只不过是过眼烟云，空乏虚无，很快便被别人遗忘。那就不如用一生的执著和热情，用无，很快便被别人遗忘。那就不如用一生的执著和热情，用一生的拼搏和奋斗，去换取一圈圈的年轮，留下生命闪光的一生的拼搏和奋斗，去换取一圈圈的年轮，留下生命闪光的轨迹，让那一圈圈清晰的年轮来见证青春，见证人生。轨迹，让那一圈圈清晰的年轮来见证青春，见证人生。 温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规活页规范训练范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲

39、书香篇氤氲书香篇温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规活页规范训练范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇穷人的风骨穷人的风骨马德马德一天，我正要去上课。一天，我正要去上课。突然，有人在背后喊我，声音突然，有人在背后喊我，声音远远的。我扭过头看去，是一远远的。我扭过头看去，是一个农民模样的人，但我却不认个农民模样的人，但我却不认识他。识他。他说，马老师，马上就要上课他说，马老师，马上就要上课了，我给闺女捎了些钱，麻烦了，我给闺女捎了些钱，麻烦你转交给她。噢，原来他是我你转交给她。噢，原来他是我们班一个女生的家长。他随即从上衣口袋里掏出一沓钱，们班一个女生的家长

40、。他随即从上衣口袋里掏出一沓钱，当时我并没有太多的在意，只是想着家长尽快把钱交给当时我并没有太多的在意，只是想着家长尽快把钱交给我，因为上课铃已经响了。我，因为上课铃已经响了。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规活页规范训练范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇但他迟迟不肯给我，不断地数着他手中的钱。我这才注但他迟迟不肯给我，不断地数着他手中的钱。我这才注意到了，那一沓钱最外面的一张是意到了，那一沓钱最外面的一张是100元，里边有两张元，里边有两张20元，元，还有一张还有一张10元，剩下便是厚厚的一沓两元一元的零钞了。他元，剩下便是厚厚的一沓两元一元的零钞

41、了。他又翻来覆去地数了几遍，嘴里念叨，怎么会少了一张呢。又翻来覆去地数了几遍，嘴里念叨，怎么会少了一张呢。看着这些零钞，我当时突然有一种哽咽的感觉。十几年看着这些零钞，我当时突然有一种哽咽的感觉。十几年前我上高中时，父亲在一个大雪纷飞的冬天给我送钱去，冻前我上高中时，父亲在一个大雪纷飞的冬天给我送钱去，冻得红裂的手心里攥紧的便是类似这样的一堆零钱，甚至里边得红裂的手心里攥紧的便是类似这样的一堆零钱，甚至里边夹杂着旧版的分纸币。而今天的这一堆零钱当中，可能也有夹杂着旧版的分纸币。而今天的这一堆零钱当中，可能也有省下的柴米油盐的钱，可能也有父母得病了舍不得吃药的省下的柴米油盐的钱，可能也有父母得病

42、了舍不得吃药的钱，也许有几块钱是刚刚卖了鸡蛋得来的，甚至有的还是借钱，也许有几块钱是刚刚卖了鸡蛋得来的，甚至有的还是借别人的，上面尚留有别人的余温。可现在，他都给他的女儿别人的，上面尚留有别人的余温。可现在，他都给他的女儿拿来了。拿来了。温馨晨读篇温馨晨读篇自主学习篇自主学习篇活页规活页规范训练范训练合作探究篇合作探究篇审美写作篇审美写作篇氤氲书香篇氤氲书香篇我问，少了多少呢？我问，少了多少呢？5元。家长有些捶胸顿足。嘴里不停地说，走的时候，我元。家长有些捶胸顿足。嘴里不停地说，走的时候，我明明凑够了的，怎么会少了呢？这要怎么办？这位父亲显然有明明凑够了的，怎么会少了呢？这要怎么办？这位父亲显然有些着急