关于学习目标_理想_学习方法班会教案课件ppt

1、 学学 习习目标是什么？学习要有目标拼搏的动力目标 一些世俗的念想（比如.声名远播） 一些物质上的期待(比如.大房子.好车子） 一些精神上的憧憬（比如.得到一些人的认可） 一些相对崇高的理想（比如.造福社会）不是没有目标就不可以活，只是没有目标会活得很累！因为目标是动力，没有动力的人不会轻松！ 只树立目标是不够的！要树立远大的高尚的目标！要在实现目标的过程中汲取人生的营养，因为我们一直在人生中成长，从未停止过！从来也没有 苦涩的沙吹痛脸庞的感觉像父亲的责骂母亲的哭泣永远难忘记年少的我喜欢一个人在海边卷起裤管光着脚丫踩在沙滩上总是幻想海洋的尽头有另一个世界总是以为勇敢的水手是真正的男儿总是一副弱

2、不禁风孬种的样子在受人欺负的时候总是听见水手说他说风雨中这点痛算什么擦干泪不要怕至少我们还有梦他说风雨中这点痛算什么擦干泪不要问为什么长大以后为了理想而努力渐渐的忽略了父亲母亲和故乡的消息如今的我生活就像在演戏说着言不由衷的话戴着伪善的面具总是拿着微不足道的成就来骗自己总是莫名其妙感到一阵的空虚总是靠一点酒精的麻醉才能够睡去在半睡半醒之间仿佛又听见水手说他说风雨中这点痛算什么擦干泪不要怕至少我们还有梦他说风雨中这点痛算什么擦干泪不要问为什么(music)寻寻觅觅寻不到活着的证据都市的柏油路太硬踩不出足迹骄傲无知的现代人不知道珍惜那一片被文明糟踏过的海洋和天地只有远离人群才能找回我自己在带着咸味

3、的空气中自由的呼吸耳畔又传来汽笛声和水手的笑语永远在内心的最深处听见水手说他说风雨中这点痛算什么擦干泪不要怕至少我们还有梦他说风雨中这点痛算什么擦干泪不要问为什么 人生在世，最要紧的不是我们所处的位置，人生在世，最要紧的不是我们所处的位置，而是我们活动的方向。而是我们活动的方向。 须有人生的目标，否则精力全属浪费。须有人生的目标，否则精力全属浪费。 没有自己的目标，你的一切行动都叫没有自己的目标，你的一切行动都叫“随随波逐流波逐流”。 没有远大的目标，一生都是别人的陪衬和没有远大的目标，一生都是别人的陪衬和附庸。附庸。 没有烦恼就是最大的烦恼，明天干什么不没有烦恼就是最大的烦恼，明天干什么不知

4、道，生活就是减法，过一天少一天。知道，生活就是减法，过一天少一天。 总结：总结：没有目标没有目标-浪费精力，随波浪费精力，随波逐流，是别人的陪衬，附庸和奴隶。逐流，是别人的陪衬，附庸和奴隶。分数在你眼前分数在你眼前困难在你面前困难在你面前你该怎么办？你该怎么办？ 目标的实现=方向+恒心 只要目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。就一定能够实现我们美好的理想！有一个人工管理的道口傍晚时分发生了重大的交通事故，有关单有一个人工管理的道口傍晚时分发生了重大的交通事故，有关单位开展调查。调查人员向巡守员问了三个重要的问题：位开展调查。调查人员向巡守员问了三个重要的问题：“火车到达时是否在场执勤？

5、火车到达时是否在场执勤？”巡守员回答：巡守员回答：“依照规定，依照规定，在场执勤。在场执勤。”“是否提起警示灯左右摇晃警告来车？是否提起警示灯左右摇晃警告来车？”巡守员回答：巡守员回答：“警警示灯确实左右摇晃。示灯确实左右摇晃。”“警示灯点燃了吗？警示灯点燃了吗？”此时巡守员犹豫了。此时巡守员犹豫了。巡守员一切依规定办事，但是他忘了点燃警示灯。巡守员一切依规定办事，但是他忘了点燃警示灯。 与其说是缺少一盏点亮的灯，倒不如与其说是缺少一盏点亮的灯，倒不如 说是缺少一颗点亮的心。学习也是如说是缺少一颗点亮的心。学习也是如 此，不是缺少智慧，而是缺少好的学此，不是缺少智慧，而是缺少好的学 习方法。习

6、方法。 这样的烦恼你有吗这样的烦恼你有吗学生们倾诉：学习时满脑子像一锅糨糊，浑浑噩噩，什么学生们倾诉：学习时满脑子像一锅糨糊，浑浑噩噩，什么都学不进去，什么也学不会都学不进去，什么也学不会有的说：单词、公式、概有的说：单词、公式、概念，读了几十遍上百遍，念，读了几十遍上百遍，感觉记牢了，可一觉醒来又忘感觉记牢了，可一觉醒来又忘了了有的说：上课听讲明明很认真，可下课后知识就像有的说：上课听讲明明很认真，可下课后知识就像沙子一样从指尖流逝了沙子一样从指尖流逝了还有的说：中考、高考范围太还有的说：中考、高考范围太广，学习起来不得要领，复习找不到重点，顾东不顾西，广，学习起来不得要领，复习找不到重点，

7、顾东不顾西，拼命用功还是不见效果拼命用功还是不见效果每天像机器人一样做题，看似每天像机器人一样做题，看似很努力，可一到考试才发现自己一直在原地踏步，根本没很努力，可一到考试才发现自己一直在原地踏步，根本没什么进步，功夫白搭了什么进步，功夫白搭了一、缺乏思路一、缺乏思路很多学生认为，做题纯粹是很多学生认为，做题纯粹是“跟着感觉走，紧抓住梦的跟着感觉走，紧抓住梦的手手”，做时凭直觉，做完凭运，做时凭直觉，做完凭运气，气，“文无定法文无定法”。由于对知。由于对知识不熟悉、认识不深刻，导致识不熟悉、认识不深刻，导致在做题的时候缺乏思路，往往在做题的时候缺乏思路，往往想当然的来回答，造成结果偏想当然的来

8、回答，造成结果偏差很大。重大的升学考试中思差很大。重大的升学考试中思路决定效率，能够为我们争取路决定效率，能够为我们争取更多的做题时间，赢得更多的更多的做题时间，赢得更多的分数。分数。 1、不能形成清晰的解题脉、不能形成清晰的解题脉络，找不出已知和所求的关系。络，找不出已知和所求的关系。2、解题方法单一，方法死板，、解题方法单一，方法死板，遇到难题解不出，到时学习遇到难题解不出，到时学习兴趣下降兴趣下降3、综合分析能力较弱，、综合分析能力较弱，逻辑思维体系不完善逻辑思维体系不完善 1、学习计划性不强，所、学习计划性不强，所学知识一知半解学知识一知半解2、缺少学习方法，听课、缺少学习方法，听课时

9、精力不集中，缺乏思考时精力不集中，缺乏思考3、没有勤学好问，预习、没有勤学好问，预习和复习的好习惯和复习的好习惯4、对解题的目的不明确，、对解题的目的不明确，不会从题目入手，寻找关键不会从题目入手，寻找关键要素和突破口要素和突破口5、练习少，不能掌握知、练习少，不能掌握知识要点识要点 二、粗心马虎二、粗心马虎 马虎的问题不但体现在解马虎的问题不但体现在解题上，还体现在学生平时的生题上，还体现在学生平时的生活细节中，对学生影响较为深活细节中，对学生影响较为深远，解决马虎，刻不容缓。远，解决马虎，刻不容缓。 丢三落四丢三落四会做的题目做错会做的题目做错答案写错答案写错题目看错，丢分都丢在简单题题目

10、看错，丢分都丢在简单题上上注意力不集中，无法同时写和注意力不集中，无法同时写和想想不能在短时间内记住所见材料不能在短时间内记住所见材料手和眼协调能力差手和眼协调能力差学习是一个持续、连贯的过程。每天的学学习是一个持续、连贯的过程。每天的学习都需要按一个合理的顺利，每个科目的习都需要按一个合理的顺利，每个科目的学习更具有前后连贯性。如果其中一个环学习更具有前后连贯性。如果其中一个环节没有做好，必定会影响到下一个环节，节没有做好，必定会影响到下一个环节，从而导致学习节奏的混乱，最后导致知识从而导致学习节奏的混乱，最后导致知识消化不良。消化不良。对于前面已经学过的知识还没掌握好，对于前面已经学过的知

11、识还没掌握好，老师再讲新的知识，自然就会听不懂了。老师再讲新的知识，自然就会听不懂了。结果不懂的知识点越来越多，新的内容又结果不懂的知识点越来越多，新的内容又纷至沓来，从而陷入纷至沓来，从而陷入“一步慢导致步步慢一步慢导致步步慢”的恶性循环。的恶性循环。1、对学过的知识一知半解，背诵、记、对学过的知识一知半解，背诵、记忆时出错频繁忆时出错频繁2、上课时跟不上老师的节奏，看似听、上课时跟不上老师的节奏，看似听懂了，过几天后一问三不知懂了，过几天后一问三不知3、经常需要翻书查看例题和知识点，、经常需要翻书查看例题和知识点，做题和考试磕磕绊绊做题和考试磕磕绊绊1、没有预习的习惯，对即将学习的内、没有

12、预习的习惯，对即将学习的内容一无所知，只能被动地听课容一无所知，只能被动地听课2、不会巩固复习，对学过的知识消化、不会巩固复习，对学过的知识消化不良，造成基础越来越不牢固不良，造成基础越来越不牢固3、不重视平时的作业和练习，导致学、不重视平时的作业和练习，导致学习基础越来越差习基础越来越差4、不会运用学习技巧，学习方式生硬、不会运用学习技巧，学习方式生硬、呆板，导致掌握的知识零散呆板，导致掌握的知识零散三、基础不牢三、基础不牢四、考试焦虑学习是一个循序渐进的过程，需要通过理解、掌握、学习是一个循序渐进的过程，需要通过理解、掌握、加深三个步骤，最后达到运用自如的程度。如果理解加深三个步骤，最后达

13、到运用自如的程度。如果理解不透彻，不能灵活掌握，面对考试何来信心呢不透彻，不能灵活掌握，面对考试何来信心呢? ?1.1.平时活泼开朗，可每次重要考试前平时活泼开朗，可每次重要考试前( (如期中、如期中、期末期末) )就变得急躁、紧张就变得急躁、紧张2.2.平时会做的题目突然在考试前没有了思路，总平时会做的题目突然在考试前没有了思路，总是慌慌张张的在复习，却又看不进去是慌慌张张的在复习，却又看不进去3.3.十分担心考试失败，甚至暗示自己考试一定会十分担心考试失败，甚至暗示自己考试一定会失败失败4.4.复习记住的东西很快就会忘记复习记住的东西很快就会忘记 1.1.过于焦虑，休息不好，对大脑及身体有

14、不好的过于焦虑，休息不好，对大脑及身体有不好的影响影响2.2.过于紧张，影响考试发挥，平常会做的题可能过于紧张，影响考试发挥，平常会做的题可能也做不出来也做不出来3.3.长此以往，会使学生产生厌考心理长此以往，会使学生产生厌考心理 五、效率低下五、效率低下明明给自己制定了计划，但复习时总是走神。自主学习效明明给自己制定了计划，但复习时总是走神。自主学习效率很低，我该怎么办好呢率很低，我该怎么办好呢?很多同学都有这样的问题很多同学都有这样的问题学习效率低，尤其是面临重大考试的学生，低效率严重影学习效率低，尤其是面临重大考试的学生，低效率严重影响了复习的进度和备考计划是否能按时完成。响了复习的进度

15、和备考计划是否能按时完成。较低的学习效率让我们学习目标不明确、学习时间分配不较低的学习效率让我们学习目标不明确、学习时间分配不合理、学习时间分配不合理。学习效率低和学习习惯是分合理、学习时间分配不合理。学习效率低和学习习惯是分不开的，而在重大的考试前，靠几天的突击复习是无法侥不开的，而在重大的考试前，靠几天的突击复习是无法侥幸过关的，从而影响最后的成绩。幸过关的，从而影响最后的成绩。1、听课反应慢，容易走神、听课反应慢，容易走神2、课后复习慢，没有头绪、课后复习慢，没有头绪3、作业完成慢，影响睡眠、作业完成慢，影响睡眠4、考试速度慢，答不完卷、考试速度慢，答不完卷5、学习动机和学习兴趣不浓、学

16、习动机和学习兴趣不浓 1、缺少学习动机，没有端正学习态度、缺少学习动机，没有端正学习态度2、缺乏良好的学习习惯和学习方法、缺乏良好的学习习惯和学习方法3、学习无压力，对待学习不重视、学习无压力，对待学习不重视 缺乏思路缺乏思路 养成认真听讲的习惯。养成认真听讲的习惯。 养成认真完成作业的吸光养成认真完成作业的吸光养成勤学好问的习惯养成勤学好问的习惯 养成提出问题的习惯养成提出问题的习惯 养成独立思考，合作交流的习惯养成独立思考，合作交流的习惯养成擅于总结的习惯养成擅于总结的习惯 粗心马虎粗心马虎1.自己重点审题，多多关注题干自己重点审题，多多关注题干2.自我经常反思，找出马虎之处自我经常反思，

17、找出马虎之处3.马虎的根本原因就是对题目和知识点马虎的根本原因就是对题目和知识点不熟，因此要经常做题，培养谨慎的态不熟，因此要经常做题，培养谨慎的态度度4.改善自己的学习习惯，配合老师的限改善自己的学习习惯，配合老师的限时训练，以绷紧自己的神经时训练，以绷紧自己的神经 基础不牢基础不牢 学会预习，专心听讲，变被动为主动趁热打铁，及时复习，巩固已学知识认真作业，强化训练，温故而知新活学活用，提高效率，步步为赢考试焦虑 1.自己在考前好好休息 2.减缓压力，不要太在意考试，无论怎样，尽力即可3.听音乐，适当的看漫画等，以减少心理压力4.鼓励自己，告诉自己：你很优秀，不要担心考试，只要别紧张就一定可

18、以5.不要给自己负担，认为只是像平时的小测验，舒缓心里压力 1.课前认真预习，课后复习，这样可以提高上课时的效率并及时巩固2.上课时认真听讲，并积极思考，当堂课的东西当堂消化，不要留到课后3.做限时训练，提高注意力，比如我们班老师的限时记忆4.心理辅导，自己要认识到抓紧时间的重要性，主动学习 效率低下 语文语文 (1)要复习生字、生词。要复习生字、生词。 (2)做好课文后的做好课文后的“思考和练习思考和练习” (3)默写要求背诵的课文默写要求背诵的课文 (4)多看自己的作文多看自己的作文 多看自己的作文，重温老师的修改和批多看自己的作文，重温老师的修改和批语，总结自己作文时常犯的毛病语，总结自己作文时常犯的毛病 。也是新。也是新的提高的提高 确保数学书中每一条定理你都会证明确保数学书中每一条定理你都会证明,这是这是最基础的最基础的 平时作业的错题确保都搞懂了平时作业的错题确保都搞懂了 最后才是拓展的题目最后才是拓展的题目 数学英语 复习要有条理性和针对性。复习要有条理性和针对性。 (1)、过教材：以教材为本，侧重于教材、过教材：以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，快速地过一遍的复习与梳理，快速地过一遍 (2)、串知识、串知识 将散落于书中的语言点进行整将散落于书中的语言点进行整体归