教案三：环境教育的理论与实践谢双玉课件

1、教案三：环境教育的理论与实践谢双玉中小学环境教育理论与实践中小学环境教育理论与实践 谢谢 双双 玉玉华中师范大学城市与环境科学学院华中师范大学城市与环境科学学院Tel：027 6367 8996; 130 35113882E-mail: 教案三：环境教育的理论与实践谢双玉为什么要进行环境教育为什么要进行环境教育一一环境教育的目的和目标环境教育的目的和目标二二三环境教育计划的制定环境教育计划的制定 四四内容提示内容提示五五环境教育的内容环境教育的内容环境教育形式与方法环境教育形式与方法教案三：环境教育的理论与实践谢双玉（一）环境教育的必要性（一）环境教育的必要性（二）环境教育的作用（二）环境教育

2、的作用（三）环境教育的发展历程（三）环境教育的发展历程一、为什么要进行环境教育一、为什么要进行环境教育教案三：环境教育的理论与实践谢双玉（一）环境教育的必要性（一）环境教育的必要性u 环境问题越来越严重环境问题越来越严重 国民福利的提高以国民收入增长为前提，而反国民福利的提高以国民收入增长为前提，而反应国民收入的当代经济增长是建立在牺牲环境、应国民收入的当代经济增长是建立在牺牲环境、掠夺自然资源的之上，具有不可持续性。掠夺自然资源的之上，具有不可持续性。教案三：环境教育的理论与实践谢双玉人口：世界人口密度（人口：世界人口密度（1995年）年）印度、中国东部、中欧人口密度最高教案三：环境教育的理

3、论与实践谢双玉水资源：世界各流域人均淡水供给预测（水资源：世界各流域人均淡水供给预测（2025年）年）1995年23亿人（总人口的41%）淡水供给低于1700m3/a，其中，17亿人淡水供给低于1000m3/a,处于严重缺水状态；到2025年，缺水和严重缺水人口将分别达到35亿（48%）和24亿人。教案三：环境教育的理论与实践谢双玉石油资源：世界各国石油储藏指数（石油资源：世界各国石油储藏指数（2004年）年）预计所有国家到预计所有国家到21002100年前，石油年前，石油储藏将全部被开采。储藏将全部被开采。教案三：环境教育的理论与实践谢双玉能源：中国情况能源：中国情况各部门能源消耗比例各部门

4、能源消耗比例（19991999）中国能源消耗相对趋势中国能源消耗相对趋势（1971-19991971-1999）教案三：环境教育的理论与实践谢双玉中国年均海洋捕鱼量中国年均海洋捕鱼量World Resource Institute: /maps_spatial/maps_detail_static.php?map_select=201&theme=1中国总水产量（中国总水产量（1984-20011984-2001）水产：中国情况水产：中国情况教案三：环境教育的理论与实践谢双玉海洋污染：全球海洋富营养化海岸的分布海洋污染：全球海洋富营养化

5、海岸的分布World Resource Institute: /maps_spatial/maps_detail_static.php?map_select=201&theme=1教案三：环境教育的理论与实践谢双玉海洋污染：赤潮海洋污染：赤潮厦门 2007年4月教案三：环境教育的理论与实践谢双玉20012001年，全国海域共发现赤潮年，全国海域共发现赤潮7777次，累计面积达次，累计面积达15,00015,000多多平方公里，比平方公里，比20002000年增加年增加4949次，增加面积约次，增加面积约5,0005,000平方公里。平方

6、公里。其中，浙江海域发现赤潮其中，浙江海域发现赤潮2626次，累计面积近次，累计面积近7,0007,000平方公里；平方公里；辽宁海域发现赤潮辽宁海域发现赤潮1717次，累计面积次，累计面积2,8002,800余平方公里；上海余平方公里；上海海域发现赤潮海域发现赤潮2 2次，累计面积约次，累计面积约1,4001,400平方公里；江苏海域发平方公里；江苏海域发现赤潮现赤潮4 4次，累计面积约次，累计面积约1,2001,200多平方公里；广东海域发现赤多平方公里；广东海域发现赤潮潮1414次，累计面积次，累计面积300300多平方公里。多平方公里。 教案三：环境教育的理论与实践谢双玉中国人均二氧化

7、中国人均二氧化碳排放量碳排放量 大气污染：二氧化碳大气污染：二氧化碳中国各部门的二氧化中国各部门的二氧化碳排放量（碳排放量（19991999年）年） 教案三：环境教育的理论与实践谢双玉水污染：太湖水华水污染：太湖水华工业污水、居民生活污水、农工业污水、居民生活污水、农业灌溉污水业灌溉污水金相灿认为，目前太湖水质处于劣金相灿认为，目前太湖水质处于劣类，营养状态为中度富营类，营养状态为中度富营养化，水体已形成养化，水体已形成“藻型生境条件藻型生境条件”。在春末、夏秋季温度、。在春末、夏秋季温度、光照适宜时，太湖就会出现大面积、大规模的蓝藻水华，这一光照适宜时，太湖就会出现大面积、大规模的蓝藻水华，

8、这一现象即使在努力控源治理的条件下，可能还会延续现象即使在努力控源治理的条件下，可能还会延续3 35 5年甚至年甚至更长时间，年间差异可能存在，但这种大趋势暂时无法改变。更长时间，年间差异可能存在，但这种大趋势暂时无法改变。 教案三：环境教育的理论与实践谢双玉大气污染：大气污染： 20042004年全国降水酸度分布年全国降水酸度分布 引自：引自：2004年中国环境状况公报年中国环境状况公报教案三：环境教育的理论与实践谢双玉垃圾污染：垃圾污染：教案三：环境教育的理论与实践谢双玉（一）环境教育的必要性（一）环境教育的必要性u环境问题根源在于人类不合理的行为方式：大环境问题根源在于人类不合理的行为方

9、式：大量生产、大量消费、大量废弃量生产、大量消费、大量废弃 掠夺式地资源开发和利用方式；掠夺式地资源开发和利用方式； 不顾及环境影响的工业、农业等生产方式；不顾及环境影响的工业、农业等生产方式； 只顾个人享受的生活、消费方式；只顾个人享受的生活、消费方式； 废弃物的不恰当处理方式；废弃物的不恰当处理方式； 。 教案三：环境教育的理论与实践谢双玉v国民不合理的生活和消费方式造成的周遭环境的国民不合理的生活和消费方式造成的周遭环境的污染、生态的破坏严重影响着自身的健康和子孙污染、生态的破坏严重影响着自身的健康和子孙后代的福利水平。后代的福利水平。v人们不合理的生产和生活方式依然存在且没有明人们不合

10、理的生产和生活方式依然存在且没有明显改善的迹象。显改善的迹象。v需要进行环境教育，影响公民的行为方式，进而需要进行环境教育，影响公民的行为方式，进而通过公民的努力，改善我们生活的环境。通过公民的努力，改善我们生活的环境。v当代中小学生是祖国的未来，是我国社会主义现当代中小学生是祖国的未来，是我国社会主义现代化建设的新鲜血液，对其进行环境教育意义重代化建设的新鲜血液，对其进行环境教育意义重大而任务艰巨。大而任务艰巨。（一）环境教育的必要性（一）环境教育的必要性u 环境保护有赖于每个公民的努力环境保护有赖于每个公民的努力教案三：环境教育的理论与实践谢双玉（二）环境教育的作用（二）环境教育的作用v利

11、用各种途径对中小学生进行环境教育，使学生利用各种途径对中小学生进行环境教育，使学生了解自身的各种行为对环境的影响，以及由此而了解自身的各种行为对环境的影响，以及由此而造成的各种后果，使其形成正确的环境意识。造成的各种后果，使其形成正确的环境意识。v将中小学生正确的环境意识内化成自觉的行动，将中小学生正确的环境意识内化成自觉的行动，形成良好的行为习惯，进而改善和改进我们的生形成良好的行为习惯，进而改善和改进我们的生活环境。活环境。v两型化行为的培养：为建设我们资源节约型、环两型化行为的培养：为建设我们资源节约型、环境友好型社会服务，提高我国国民经济发展的持境友好型社会服务，提高我国国民经济发展的

12、持续性。续性。v服务于提高学生的综合素质。服务于提高学生的综合素质。教案三：环境教育的理论与实践谢双玉（三）环境教育的发展历程（三）环境教育的发展历程 v国际环境教育的启蒙与诞生阶段国际环境教育的启蒙与诞生阶段( (战后至战后至7070年代年代) )（1 1）19491949年国际自然与自然资源保护同盟成立，年国际自然与自然资源保护同盟成立，并建立了专门的教育委员会，致力于环境保护工并建立了专门的教育委员会，致力于环境保护工作和环境教育的发展。作和环境教育的发展。（2 2）19701970年英国建立了环境教育委员会；美国颁年英国建立了环境教育委员会；美国颁布世界第一部布世界第一部环境教育法环境

13、教育法；美国内华达州卡；美国内华达州卡森市福罗里达学院召开森市福罗里达学院召开“学校课程中的环境教育学校课程中的环境教育国际会议国际会议”。（3 3）19711971年，美国成立全国环境教育协会，立足年，美国成立全国环境教育协会，立足美国研究环境教育理论与实践。美国研究环境教育理论与实践。教案三：环境教育的理论与实践谢双玉（4 4）重大国际会对环境教育的推动）重大国际会对环境教育的推动 19721972年年6 6月月5 5日日-16-16日，日，“联合国人类环境会议联合国人类环境会议”在瑞在瑞典斯德哥尔摩召开，会议通过并发表了典斯德哥尔摩召开，会议通过并发表了人类环境宣人类环境宣言言，宣言宣言

14、强调教育的作用，正式确定环境教育名强调教育的作用，正式确定环境教育名称，标志着国际环境教育的产生。称，标志着国际环境教育的产生。 19751975年联合国教科文组织与联合国环境规划署建立了年联合国教科文组织与联合国环境规划署建立了国际环境教育规划署（国际环境教育规划署（IEEPIEEP）, ,开展资料收集、出版环境开展资料收集、出版环境教育通讯教育通讯连结连结、进行理论交流和传播、加强各国师、进行理论交流和传播、加强各国师资培训及帮助各国的环境教育纳入正规教育体系等活动。资培训及帮助各国的环境教育纳入正规教育体系等活动。 同年，贝尔格莱德会议，促成了第一个政府间的环境同年，贝尔格莱德会议，促成

15、了第一个政府间的环境教育国际声明教育国际声明贝尔格莱德宪章贝尔格莱德宪章环境教育的全环境教育的全球框架球框架，它成为国际环境教育的纲领，标志着国际环，它成为国际环境教育的纲领，标志着国际环境教育的正式确立。境教育的正式确立。 19771977年第比利斯年第比利斯政府间环境教育政府间环境教育会议（前苏联），会议（前苏联），发表了发表了第比利斯政府间环境教育宣言和建议第比利斯政府间环境教育宣言和建议，标志，标志着国际环境教育达到第一次高峰。着国际环境教育达到第一次高峰。 （三）环境教育的发展历程（三）环境教育的发展历程 教案三：环境教育的理论与实践谢双玉v国际环境教育的巩固阶段（上世纪国际环境教育

16、的巩固阶段（上世纪8080年代）年代）（1 1）19801980年国际自然与自然资源保护同盟、联年国际自然与自然资源保护同盟、联合国环境规划署、世界自然基金会：出版合国环境规划署、世界自然基金会：出版世界自然保护大纲世界自然保护大纲，强调环境教育的重，强调环境教育的重要性。要性。（2 2）“在环境中的教育在环境中的教育”理念盛行，欧洲出现理念盛行，欧洲出现自然学校。自然学校。（3 3） 19871987年前苏联莫斯科召开年前苏联莫斯科召开“国际环境教国际环境教育和培训会议育和培训会议”, ,进一步强调环境教育的重要进一步强调环境教育的重要性。性。（三）环境教育的发展历程（三）环境教育的发展历程

17、 教案三：环境教育的理论与实践谢双玉v可持续发展理念的提出与环境教育新取向可持续发展理念的提出与环境教育新取向(1992(1992年年现在现在) ) 2002 2002年南非联合国可持续发展世界首脑会议，年南非联合国可持续发展世界首脑会议，再次强调教育的重要作用，再次强调教育的重要作用，“各级教育是可持续各级教育是可持续发展的关键。对人民进行可持续发展教育不仅意发展的关键。对人民进行可持续发展教育不仅意味着将环境保护列入课程，而且意味着促进经济味着将环境保护列入课程，而且意味着促进经济目标、社会需要和生态责任之间的平衡目标、社会需要和生态责任之间的平衡”；教育；教育的地位空前提高，被视为是落实

18、该会议各种执行的地位空前提高，被视为是落实该会议各种执行框架的最主要根据。框架的最主要根据。 20072007年第四次国际环境教育大会在印度举行，年第四次国际环境教育大会在印度举行，讨论了环境教育在可持续发展教育中作为最重要讨论了环境教育在可持续发展教育中作为最重要的问题的作用，并强调与其他几个学科或组织合的问题的作用，并强调与其他几个学科或组织合作的重要性。作的重要性。（三）环境教育的发展历程（三）环境教育的发展历程 教案三：环境教育的理论与实践谢双玉v我国环境教育的发展历程我国环境教育的发展历程（1 1）萌芽和起步（）萌芽和起步（1973198319731983） 19731973年我国召

19、开第一次全国环境保护会议，环境教年我国召开第一次全国环境保护会议，环境教育工作随之起步。育工作随之起步。（2 2）发展阶段（）发展阶段（1983199219831992）v 19831983年我国召开第二次全国环境保护会议，将环年我国召开第二次全国环境保护会议，将环境保护确定为一项基本国策。境保护确定为一项基本国策。v 19911991年，国家教委制定文件，要求在地理学科中年，国家教委制定文件，要求在地理学科中加强加强“人口、资源与环境人口、资源与环境”的国情教育。的国情教育。（三）环境教育的发展历程（三）环境教育的发展历程 教案三：环境教育的理论与实践谢双玉（3 3）深化和扩展（）深化和扩展

20、（19921992现在）现在）v 19921992年召开第一次全国教育工作会议，肯定了年召开第一次全国教育工作会议，肯定了环境教育的地位和作用。环境教育的地位和作用。v 19951995年提出了从年提出了从19961996年到年到20102010年年1515年间环境宣年间环境宣传教育工作的主要目标和任务。传教育工作的主要目标和任务。v 20012001年国务院发布年国务院发布关于基础教育改革与发展关于基础教育改革与发展的决定的决定，进一步推动了我国环境教育事业的发，进一步推动了我国环境教育事业的发展。展。v 20022002年第五次全国环境保护会议召开，为中国年第五次全国环境保护会议召开，为中

21、国环境教育的进一步发展指明了方向。环境教育的进一步发展指明了方向。（三）环境教育的发展历程（三）环境教育的发展历程 教案三：环境教育的理论与实践谢双玉二、环境教育的目的和目标二、环境教育的目的和目标（一）什么是环境教育？（一）什么是环境教育？（二）环境教育的目的（二）环境教育的目的（三）学校目标（三）学校目标（四）学生目标（四）学生目标教案三：环境教育的理论与实践谢双玉v美国的美国的环境教育法环境教育法（19701970年）年） 最早提出环境教育的概念：最早提出环境教育的概念：“所谓环境教育，所谓环境教育，是着眼于人类同其周围自然的与人工环境之间是着眼于人类同其周围自然的与人工环境之间的关系。

22、为使人们正确地理解人口、污染、资的关系。为使人们正确地理解人口、污染、资源分配与资源枯竭、自然保护、技术、城市与源分配与资源枯竭、自然保护、技术、城市与地方的开发规划等各种因素对于整个人类环境地方的开发规划等各种因素对于整个人类环境究竟具有何等关系的一种教育究竟具有何等关系的一种教育” ” 。二、环境教育的目的和目标二、环境教育的目的和目标（一）什么是环境教育？（一）什么是环境教育？教案三：环境教育的理论与实践谢双玉v中国大百科全书中国大百科全书（19831983年）：年）：“环境科学卷环境科学卷” 环境教育是指环境教育是指 “ “借助于教育手段使人们认识环境，借助于教育手段使人们认识环境，了

23、解环境问题，获得治理环境污染和防止新环境问了解环境问题，获得治理环境污染和防止新环境问题产生的知识和技能，并在人与环境的关系上树立题产生的知识和技能，并在人与环境的关系上树立正确的态度，以便通过社会成员的共同努力保护人正确的态度，以便通过社会成员的共同努力保护人类环境类环境”。v生态与环境学概论生态与环境学概论 环境教育是指环境教育是指“为了提高全民的思想道德素质和包为了提高全民的思想道德素质和包括增强环境意识在内的科技文化素质，对人们进行括增强环境意识在内的科技文化素质，对人们进行环境科学知识、环境法律法规知识和伦理道德知识环境科学知识、环境法律法规知识和伦理道德知识的传递和实践，以适应可持

24、续发展的一种素质教的传递和实践，以适应可持续发展的一种素质教育。育。 ” ”（一）什么是环境教育？（一）什么是环境教育？教案三：环境教育的理论与实践谢双玉v国际自然与自然资源保护同盟（国际自然与自然资源保护同盟（IUCNIUCN） 环境教育是人们为了解和认识人类、文化与环境环境教育是人们为了解和认识人类、文化与环境的相互关系而必须接受的技能和认识方面的教育。的相互关系而必须接受的技能和认识方面的教育。环境教育是一个认识环境价值和澄清人类与环境环境教育是一个认识环境价值和澄清人类与环境关系概念的过程，它必须贯穿于人们制定环境政关系概念的过程，它必须贯穿于人们制定环境政策和形成环境行为准则的过程之

25、中。策和形成环境行为准则的过程之中。（一）什么是环境教育？（一）什么是环境教育？教案三：环境教育的理论与实践谢双玉v概括概括 有的学者认为：环境教育就是普及环境科学的基础有的学者认为：环境教育就是普及环境科学的基础知识，培育学生的环境意识、道德以及利弊，改知识，培育学生的环境意识、道德以及利弊，改造、调控、类比和优化环境能力的教育。造、调控、类比和优化环境能力的教育。有的学者则认为：有的学者则认为：“环境教育亦称生态环境教育，环境教育亦称生态环境教育，它是指将生态学知识、生态环境的知识引入到教它是指将生态学知识、生态环境的知识引入到教育活动中来，使其成为教育的一项重要内容，并育活动中来，使其成

26、为教育的一项重要内容，并且通过加强对生态学、生态环境知识和学习和教且通过加强对生态学、生态环境知识和学习和教育，培育起学生正确的环境观念，并树立起较好育，培育起学生正确的环境观念，并树立起较好的环境保护意识。的环境保护意识。 （一）什么是环境教育？（一）什么是环境教育？教案三：环境教育的理论与实践谢双玉v延伸延伸 （一）什么是环境教育？（一）什么是环境教育？“关于环境的教育关于环境的教育”自然环境科学知识自然环境科学知识环保宣传活动环保宣传活动课外实践活动课外实践活动“绿化学校绿化学校” “为了环境的教育为了环境的教育”综合环境素质教育综合环境素质教育 环境知识环境知识 环境技能环境技能 环境

27、意识环境意识 环境价值观和态度环境价值观和态度 有益于环境的行为模式有益于环境的行为模式 知识目标知识目标情感目标情感目标+ +行为目标行为目标 教案三：环境教育的理论与实践谢双玉关注关注理解理解v伦敦大学英王学院卢卡斯的环境教育模式图伦敦大学英王学院卢卡斯的环境教育模式图 （一）什么是环境教育？（一）什么是环境教育？引自：祝怀新引自：祝怀新. .环境教育的理论与实践环境教育的理论与实践. .中国环境教育出版社，中国环境教育出版社，2005.pp232005.pp23。为了环境的教育为了环境的教育关于环境的教育关于环境的教育在环境中教育在环境中教育经验经验亲近亲近态度态度行动行动个人个人综合综

28、合素质素质教案三：环境教育的理论与实践谢双玉v祝怀新祝怀新 环境教育是对受教育者传授有关环境与发展的环境教育是对受教育者传授有关环境与发展的基础知识和技能，激发他们的环境意识，培养基础知识和技能，激发他们的环境意识，培养他们对自然的亲近感、可持续发展的价值观和他们对自然的亲近感、可持续发展的价值观和保护环境的责任感和道德感，从而以有益于环保护环境的责任感和道德感，从而以有益于环境的行为模式积极参与到保护与改善环境、解境的行为模式积极参与到保护与改善环境、解决现实环境问题的活动中，为环境、经济和社决现实环境问题的活动中，为环境、经济和社会的协调发展作出贡献。会的协调发展作出贡献。 （一）什么是环

29、境教育？（一）什么是环境教育？引自：祝怀新引自：祝怀新. .环境教育的理论与实践环境教育的理论与实践. .中国环境教育出版社，中国环境教育出版社，2005.pp282005.pp28。教案三：环境教育的理论与实践谢双玉二、环境教育的目的和目标二、环境教育的目的和目标v“学校课程中的环境教育国际研讨会学校课程中的环境教育国际研讨会”（国际自然（国际自然与自然资源保护同盟，与自然资源保护同盟，19701970年，美国内华达州年，美国内华达州 ） “ “是发展一定的技能和态度，这是理解和鉴别人类、文化是发展一定的技能和态度，这是理解和鉴别人类、文化和生物、物理环境之间相互作用所必须的因素；环境教育还

30、和生物、物理环境之间相互作用所必须的因素；环境教育还促进人们对环境质量问题作出决策，对促进人们对环境质量问题作出决策，对本身的行为准则作出本身的行为准则作出自我约定自我约定。 ” ” （“经典经典”的界定）的界定）v贝尔格莱德宪章贝尔格莱德宪章（19751975） “ “促进全世界所有的人意识并且关注环境及其问题，并促促进全世界所有的人意识并且关注环境及其问题，并促使他们个人或群体具有解决当前问题、预防新问题的知识、使他们个人或群体具有解决当前问题、预防新问题的知识、技能、态度，技能、态度，并推动和投入到这项工作中去并推动和投入到这项工作中去” ” （二）环境教育的目的（二）环境教育的目的教案

31、三：环境教育的理论与实践谢双玉v第比利斯政府间环境教育大会第比利斯政府间环境教育大会宣言与建议宣言与建议（19771977） “ “使个人和社会团体理解自然环境和人工环境的复杂使个人和社会团体理解自然环境和人工环境的复杂性性造成这种复杂性的原因在于人类的各种活动；使造成这种复杂性的原因在于人类的各种活动；使他们获得知识、价值信念、态度和实用技能，他们获得知识、价值信念、态度和实用技能，以便能以以便能以一种负责的和有效的方式参与环境问题的认识和解决一种负责的和有效的方式参与环境问题的认识和解决，管理环境质量管理环境质量 ” ”v学校环境教育政策学校环境教育政策（澳大利亚新南威尔士州，（澳大利亚新

32、南威尔士州，2001 2001 ） “ “促进学生对作为整体体系的环境的理解，发展他们的促进学生对作为整体体系的环境的理解，发展他们的态度与技能，从而有助于实现生态上的可持续发展态度与技能，从而有助于实现生态上的可持续发展” ” （二）环境教育的目的（二）环境教育的目的教案三：环境教育的理论与实践谢双玉v学校环境教育指引学校环境教育指引（香港特别行政区教育（香港特别行政区教育署课程发展议会，署课程发展议会，1999 1999 ） “ “促使学生毕生都关注环境，而且具有促使学生毕生都关注环境，而且具有 远见，并为远见，并为他们做好准备，使能就环境保护作出有见识、合理和他们做好准备，使能就环境保护

33、作出有见识、合理和实际可行的决定，同时实际可行的决定，同时身体力行身体力行，致力缔造一个能安，致力缔造一个能安居乐业、可持续发展的环境。居乐业、可持续发展的环境。” ” （二）环境教育的目的（二）环境教育的目的教案三：环境教育的理论与实践谢双玉二、环境教育的目的和目标二、环境教育的目的和目标1. 1. 建立环境教育体系，实施环境教育建立环境教育体系，实施环境教育（1 1） 建立环境教育组织机构建立环境教育组织机构v 建立由校领导分管的分工明确环境教育组织建立由校领导分管的分工明确环境教育组织机构。机构。（三）学校目标（三）学校目标教案三：环境教育的理论与实践谢双玉（2 2） 制定环境教育方针制

34、定环境教育方针v 制定符合和谐社会理念的环境教育方针，不仅制定符合和谐社会理念的环境教育方针，不仅要向学生传授知识，而且还要对学生实施环境要向学生传授知识，而且还要对学生实施环境教育，培养学生的环境意识和环境行为模式。教育，培养学生的环境意识和环境行为模式。v例：日本熊本县免田町立免田小学例：日本熊本县免田町立免田小学 对于低中年级：让学生充分感受自然，认识自然对于低中年级：让学生充分感受自然，认识自然的状况；培养学生积极理解自然环境和生活环的状况；培养学生积极理解自然环境和生活环境的态度；境的态度；对于高年级：培养学生认识理解与环境相关的事对于高年级：培养学生认识理解与环境相关的事物、因果关

35、系、相互关系；培养学生作为社会物、因果关系、相互关系；培养学生作为社会的一员、生态系统的一员关注环境的态度。的一员、生态系统的一员关注环境的态度。（三）学校目标（三）学校目标教案三：环境教育的理论与实践谢双玉（3 3） 确立环境教育目标确立环境教育目标v 根据学生的身心发展规律和环境教育方针，根据学生的身心发展规律和环境教育方针，分阶段、分层次对不同年龄段的学生设定相分阶段、分层次对不同年龄段的学生设定相应的环境教育目标，循序渐进、由易到难的应的环境教育目标，循序渐进、由易到难的推进中小学环境教育。推进中小学环境教育。（三）学校目标（三）学校目标教案三：环境教育的理论与实践谢双玉（4 4） 制

36、定环境教育行动计划制定环境教育行动计划v 根据对不同阶段的学生设置的环境教育目根据对不同阶段的学生设置的环境教育目标，制定对应的环境教育行动计划。标，制定对应的环境教育行动计划。（5 5） 实施环境教育行动计划实施环境教育行动计划（6 6） 检验、评估环境教育计划实施情况及其检验、评估环境教育计划实施情况及其效果效果（三）学校目标（三）学校目标教案三：环境教育的理论与实践谢双玉2.2.自身的环境保护目标和行动计划自身的环境保护目标和行动计划（1 1）学校环境保护目标）学校环境保护目标v 资源节约目标；资源节约目标；v废弃物排放和再利用目标；废弃物排放和再利用目标；v环境卫生目标；环境卫生目标；

37、v环境培训目标等。环境培训目标等。（2 2）环境保护行动计划）环境保护行动计划v环境培训计划环境培训计划 v落实到可行的教师、学生、教学等行动中落实到可行的教师、学生、教学等行动中（3 3）检验、评估）检验、评估v计划执行情况计划执行情况 v执行后的效果评估执行后的效果评估（三）学校目标：（三）学校目标：教案三：环境教育的理论与实践谢双玉u 环境意识和态度目标环境意识和态度目标: :应树立的环境观点应树立的环境观点v人是动物界的一员，其生存和健康依靠环境；人类与其人是动物界的一员，其生存和健康依靠环境；人类与其他生物共同存在于一个世界，与自然和睦共处对人类、他生物共同存在于一个世界，与自然和睦

38、共处对人类、对环境都有益；对环境都有益；v我们必须考虑全人类的利益，有效地使用资料；我们必须考虑全人类的利益，有效地使用资料；v生产系统的生产力是有限的，无限地开发给人类将带来生产系统的生产力是有限的，无限地开发给人类将带来贫困和毁灭；贫困和毁灭；v全球环境问题的出现是由于人类造成的，保护环境也是全球环境问题的出现是由于人类造成的，保护环境也是全球人类的共同任务。全球人类的共同任务。（四）学生目标（四）学生目标热爱大自然并尊重自然万物，对自然的亲近感热爱大自然并尊重自然万物，对自然的亲近感理解自然，保护环境的责任感理解自然，保护环境的责任感教案三：环境教育的理论与实践谢双玉u 环境科学、环保法

39、律知识目标环境科学、环保法律知识目标v 必要性：基本知识的传授必不可少；是学生必要性：基本知识的传授必不可少；是学生科学认识和把握生态系统的基础；是人们掌科学认识和把握生态系统的基础；是人们掌握解决环境问题、改善生态环境的必要基础握解决环境问题、改善生态环境的必要基础v目的：使学生理解人与环境、环境与发展的目的：使学生理解人与环境、环境与发展的关系；认识人类行为的可能环境后果关系；认识人类行为的可能环境后果（四）学生目标（四）学生目标教案三：环境教育的理论与实践谢双玉u 环境技能目标环境技能目标v发展学生具备认识、分析和尝试解决环境问题的技能，发展学生具备认识、分析和尝试解决环境问题的技能，具

40、体为：具体为：交际技能交际技能：能够清晰地、简洁地阐述一个环境问题，口：能够清晰地、简洁地阐述一个环境问题，口述、撰写有关环境的观点和思想，及相关的文学创作述、撰写有关环境的观点和思想，及相关的文学创作等。等。计算技能计算技能：收集、分类、分析或统计有关环境和环境问：收集、分类、分析或统计有关环境和环境问题的技能，解释统计结果。题的技能，解释统计结果。学习技能学习技能：了解、分析、解释和评价不同来源的有关环：了解、分析、解释和评价不同来源的有关环境的信息，组织和规划环境改善项目。境的信息，组织和规划环境改善项目。解决问题技能解决问题技能：鉴别环境问题，分析传授的原因和可能：鉴别环境问题，分析传

41、授的原因和可能导致的后果，形成解决问题的设想。导致的后果，形成解决问题的设想。社会技能社会技能：与他人合作解决环境问题的技能。：与他人合作解决环境问题的技能。（四）学生目标（四）学生目标教案三：环境教育的理论与实践谢双玉u 环境行为目标（参与目标）环境行为目标（参与目标） 建构他们有益于环境的行为模式建构他们有益于环境的行为模式v注意自己日常生活、学习行为的环境影注意自己日常生活、学习行为的环境影响，主动考虑自己的行为对环境的影响；响，主动考虑自己的行为对环境的影响；v在日常生活、学习中践行正确的环境行在日常生活、学习中践行正确的环境行为，勇于克服危害环境的行为；为，勇于克服危害环境的行为；v

42、积极参与环境保护的各种活动。积极参与环境保护的各种活动。（四）学生目标（四）学生目标教案三：环境教育的理论与实践谢双玉（四）学生目标（四）学生目标环境科学知识环境科学知识环境行为技能环境行为技能行为策略知识行为策略知识情感、态度情感、态度自我控制自我控制环境责任感环境责任感个人个性个人个性行为意图行为意图实际形势因素实际形势因素环境环境友好友好行为行为教案三：环境教育的理论与实践谢双玉u中小学环境教育的任务：中小学环境教育的任务： 不仅要向学生传授知识，还应对学生施行教不仅要向学生传授知识，还应对学生施行教育，造就学生的整个个性育，造就学生的整个个性u环境教育性质：环境教育性质： 一种综合性的

43、教育，因此环境教育的指导一种综合性的教育，因此环境教育的指导思想是要对受教育者进行综合素质的培养。思想是要对受教育者进行综合素质的培养。由此，环境教育不被看作是一门独立的学由此，环境教育不被看作是一门独立的学科，而是贯穿于包括自然科学和社会科学科，而是贯穿于包括自然科学和社会科学学科的整个课程体系的一个课程领域。学科的整个课程体系的一个课程领域。 教案三：环境教育的理论与实践谢双玉三、环境教育的内容三、环境教育的内容（一）环境伦理观（一）环境伦理观（二）环境科学知识（二）环境科学知识（三）环境保护法律法规知识（三）环境保护法律法规知识（四）环境保护技术（四）环境保护技术教案三：环境教育的理论与

44、实践谢双玉三、环境教育的内容三、环境教育的内容（一）环境伦理观（一）环境伦理观v树立人与人之间的传统道德与人与自然、人与树立人与人之间的传统道德与人与自然、人与环境的关系等同性的伦理环境的关系等同性的伦理, ,明确人类对自然、对明确人类对自然、对环境应负有的伦理道德责任。环境应负有的伦理道德责任。v热爱自然、以自然为友。热爱自然、以自然为友。v维护和平，反对战争。维护和平，反对战争。v走可持续发展之路。走可持续发展之路。教案三：环境教育的理论与实践谢双玉（二）环境科学知识（二）环境科学知识v 通过教育培养人类正确地认识自然、保护自然通过教育培养人类正确地认识自然、保护自然, ,知道什么是环境和

45、环境问题知道什么是环境和环境问题, ,了解关于环境和环了解关于环境和环境问题的科学基础知识。境问题的科学基础知识。v知识体系：各自然环境、资源的组成要素、状知识体系：各自然环境、资源的组成要素、状态、变化、原因；态、变化、原因； 各种环境污染的产生机理、危害、各种环境污染的产生机理、危害、预防；预防； 全球环境问题的成因、危害、预全球环境问题的成因、危害、预防；防； 可持续发展的目标、途径等可持续发展的目标、途径等教案三：环境教育的理论与实践谢双玉（三）环保法律法规知识（三）环保法律法规知识v使学生了解我国的环境保护法制体系，特使学生了解我国的环境保护法制体系，特别是与我们的日常生活相关的部分

46、，让认别是与我们的日常生活相关的部分，让认识到国家法律对我们日常生活的约束和要识到国家法律对我们日常生活的约束和要求求, ,具有环境法律意识具有环境法律意识, ,从而规范和约束自身从而规范和约束自身的的 生活和学习活动生活和学习活动, ,进而避免对自然环境的进而避免对自然环境的种种破坏行为的发生。种种破坏行为的发生。教案三：环境教育的理论与实践谢双玉（四）环境保护技术（四）环境保护技术v通过参观考察、社会调查、科技活动、宣传活通过参观考察、社会调查、科技活动、宣传活动和工艺活动等环境实践，使学生了解环保技动和工艺活动等环境实践，使学生了解环保技术、政策、手段的现状、作用等。术、政策、手段的现状

47、、作用等。v工程技术：末端治理技术、生物技术、过程改工程技术：末端治理技术、生物技术、过程改造技术等造技术等v管理技术：环境经济政策等管理技术：环境经济政策等v 日常生活行为的作用日常生活行为的作用教案三：环境教育的理论与实践谢双玉（一）制定原则（一）制定原则 四、学校环境教育计划的制定四、学校环境教育计划的制定v围绕学校的环境教育方针围绕学校的环境教育方针v充分考虑学生的心理、成长特点充分考虑学生的心理、成长特点v结合地方社区的特色，利用地方环境资源结合地方社区的特色，利用地方环境资源v可行性、易操作性可行性、易操作性v系统性系统性教案三：环境教育的理论与实践谢双玉（二）案例：日本熊本县免田

48、町立免田小学（二）案例：日本熊本县免田町立免田小学 v环境教育总体构想环境教育总体构想学校教育目标学校教育目标 培育自觉思考、自我判断并付诸实践培育自觉思考、自我判断并付诸实践行动的身心健康的儿童行动的身心健康的儿童 自觉学习、思考、并付出努力的孩子自觉学习、思考、并付出努力的孩子心胸宽阔、看重朋友、心胸宽阔、看重朋友、乡土乡土的孩子的孩子身心健康、努力的孩子身心健康、努力的孩子学习指导要领学习指导要领培养自觉学习欲望、对培养自觉学习欲望、对社会的变化主动思考的社会的变化主动思考的能力能力综合学习主题：综合学习主题：县环境基本条例县环境基本条例环境基本方针环境基本方针培养发挥自己的优点、能够表

49、现自己的孩子培养发挥自己的优点、能够表现自己的孩子教案三：环境教育的理论与实践谢双玉v环境教育总体构想环境教育总体构想教案三：环境教育的理论与实践谢双玉v环境教育总体构想环境教育总体构想通过环境教育培养的儿童像通过环境教育培养的儿童像v对身边环境问题理解、关心的孩子对身边环境问题理解、关心的孩子v能抓住环境问题的主体，并为环境改善付出行能抓住环境问题的主体，并为环境改善付出行动的孩子动的孩子v对自然、人非常关心，尊重生命的孩子对自然、人非常关心，尊重生命的孩子1. 1.关心地球环境的孩子关心地球环境的孩子教案三：环境教育的理论与实践谢双玉（二）案例：日本熊本县免田町立免田小学（二）案例：日本熊

50、本县免田町立免田小学 领域领域1 1年级年级2 2年级年级3 3年级年级4 4年级年级A A：垃圾与：垃圾与循环利循环利用用（图）找动物（图）找动物（图）吊环装饰（图）吊环装饰（图）各种各样（图）各种各样的袋子里装的袋子里装满了宝贝满了宝贝（图）野炊（图）野炊（特）环境纸牌（特）环境纸牌大会大会（图）笔是什么；（图）笔是什么；用土或砂制用土或砂制作；形状的作；形状的朋友；与风、朋友；与风、水等玩；用水等玩；用弓弦装饰弓弦装饰（特）环境纸牌（特）环境纸牌大会大会（图）神秘的森（图）神秘的森林的朋友；林的朋友；动物散步动物散步（社）调查商店（社）调查商店（图）建设美丽（图）建设美丽的城镇的城镇（图

51、）循环工作（图）循环工作（社）减少垃圾（社）减少垃圾运动运动（语）工厂参观（语）工厂参观（道）三代的毛（道）三代的毛衣；有玻璃衣；有玻璃，危险！亲，危险！亲子清扫子清扫B B：水与景：水与景观观（国）秋千（国）秋千（图）赤脚与砂（图）赤脚与砂做朋友做朋友（音）景色之歌（音）景色之歌（图）想再去海（图）想再去海边边（语）慢慢地回（语）慢慢地回忆、写作：忆、写作：快乐的事快乐的事（音）找好听声（音）找好听声音：虫声；音：虫声；蟋蟀蟋蟀（社）建设美丽（社）建设美丽的城镇的城镇（理）调查土地（理）调查土地、岩石；、岩石； 神神奇的空气、奇的空气、水等水等 （社）我市的输（社）我市的输水管道水管道（理）

52、流水的工（理）流水的工作；水的旅作；水的旅程程（道）好喝的水（道）好喝的水环境教育领域及其在各年级、各学科中的安排环境教育领域及其在各年级、各学科中的安排 教案三：环境教育的理论与实践谢双玉（二）案例：日本熊本县免田町立免田小学（二）案例：日本熊本县免田町立免田小学 领域领域1 1年级年级2 2年级年级3 3年级年级4 4年级年级C C：自然与：自然与动植物的动植物的生活生活（国）找到了，（国）找到了，找到了找到了（生）学校探险（生）学校探险；找漂亮的花；找漂亮的花；玩花草虫；用种玩花草虫；用种子做礼物；子做礼物；“长长大了呢大了呢”游戏游戏（语）花道；与（语）花道；与鸟做朋友鸟做朋友（体）模

53、仿运动（体）模仿运动（图）树叶、石（图）树叶、石头是大家的好朋头是大家的好朋友友（道德）我是菜（道德）我是菜粉蝶粉蝶（生）探访秋天（生）探访秋天的公园的公园（生）二年级了：（生）二年级了：种菜子种菜子（语）蜂斗叶的（语）蜂斗叶的花茎花茎（生）想饲养动（生）想饲养动物物（语）蒲公英的（语）蒲公英的智慧智慧（生）蔬菜收割（生）蔬菜收割（道）大胆的愿（道）大胆的愿景景（图）挖洞看看（图）挖洞看看（生）冬天的生（生）冬天的生活调查活调查（道）等待春天（道）等待春天；乌鸦的孩子；乌鸦的孩子（语）蚂蚁的队（语）蚂蚁的队列；自然的神奇：列；自然的神奇：虫的摇篮虫的摇篮（理）花草的制（理）花草的制作与培育；根

54、虫作与培育；根虫的身体与培养的身体与培养（道）救助鸽子（道）救助鸽子；野鸡的蛋；加；野鸡的蛋；加油的萤火虫油的萤火虫（理）生物的春（理）生物的春夏秋冬的生活；夏秋冬的生活；生物的一年生物的一年环境教育领域及其在各年级、各学科中的安排环境教育领域及其在各年级、各学科中的安排 教案三：环境教育的理论与实践谢双玉（二）案例：日本熊本县免田町立免田小学（二）案例：日本熊本县免田町立免田小学 领域领域1 1年级年级2 2年级年级3 3年级年级4 4年级年级D D：自然与：自然与人类的生活人类的生活（生）学校周围（生）学校周围散步；到公园玩；散步；到公园玩；自己做玩具来玩；自己做玩具来玩；寻找学校周围的寻

55、找学校周围的冬天；过去的游冬天；过去的游戏；到公园玩戏；到公园玩（语）花开了；（语）花开了；大树桩；鲸云大树桩；鲸云（道）蜗牛；乌（道）蜗牛；乌鸦与鸽子；蚁巢鸦与鸽子；蚁巢怎么了？郁金香；怎么了？郁金香；鸭子鸭子（生）寻找好街（生）寻找好街道道（道）好大的夕（道）好大的夕阳；把湖泊变美阳；把湖泊变美；七星；七星（生）收获节（生）收获节（音）明亮的歌（音）明亮的歌声唱：春天来了声唱：春天来了；春天真好；春天真好（语）以想写的（语）以想写的事情为中心详细事情为中心详细描述；诗的广场描述；诗的广场（社）学校周围（社）学校周围探险；城镇的绿探险；城镇的绿化调查；工厂制化调查；工厂制造；农家私语；造；农

56、家私语；过去的生活调查过去的生活调查理：生物的一日理：生物的一日的生活；的生活；道：消失的雷鸟道：消失的雷鸟社：为地方发展社：为地方发展尽力的人们；气尽力的人们；气候资料调查；国候资料调查；国土地形调查土地形调查语：用手和心阅语：用手和心阅读读- -一支铅笔背后一支铅笔背后特：思考城镇事特：思考城镇事音：红叶音：红叶E E：其他：其他音：唱歌成为好音：唱歌成为好朋友；嘹亮歌声朋友；嘹亮歌声（特）思考环境（特）思考环境集会集会（语）制作影集（语）制作影集（生）回忆的发（生）回忆的发表会表会特：环境集会特：环境集会道：东西的放置道：东西的放置位置位置（语）注意重要（语）注意重要的地方阅读：肚的地方

57、阅读：肚脐是什么脐是什么（生）我的成长（生）我的成长（特）校园美化（特）校园美化周；环境集会；周；环境集会；使乱丢垃圾为使乱丢垃圾为0 0语：诗广场语：诗广场特：校园美化周特：校园美化周图：走向梦境图：走向梦境道：切乌龟道：切乌龟特：环境集会特：环境集会环境教育领域及其在各年级、各学科中的安排环境教育领域及其在各年级、各学科中的安排 教案三：环境教育的理论与实践谢双玉第第2 2学年环境教育年度指导计划学年环境教育年度指导计划A A：垃圾与循环利用；：垃圾与循环利用；B B：水与景观；：水与景观；C C：自然与动植物的生活；：自然与动植物的生活；D D：自：自然与人类的生活；然与人类的生活；E

58、E：其他：其他4 4月月5 5月月 6 6月月7 7月月9 9月月1010月月 11 11月月1212月月1 1月月2 2月月3 3月月语文语文蕗蕗花花- -C C回忆、回忆、写作写作- -BCDBCD蒲公蒲公英的英的智慧智慧- -C C确认确认时，时，阅读阅读- -C C白马白马-C-C关注重关注重要的地要的地方，阅方，阅读读-E-E生活生活2 2年级年级了了-C-C整理整理花坛花坛- -E E城镇城镇很不很不错错-D-D养蔬养蔬菜菜-E-E饲养饲养生物生物- -C C雨天雨天也很也很快乐快乐- -C C收割收割蔬菜蔬菜- -C C；一起一起游戏游戏- -E E想乘想乘坐交坐交通通-D-D整

59、理花整理花坛坛-D-D快乐的快乐的冬天冬天-A-A调查冬调查冬天的生天的生活活-A-A；快乐的快乐的冬天冬天-A-A飞向明飞向明天天-E-E；长得很长得很大了哟大了哟-E-E音乐音乐寻找寻找美妙美妙的声的声音音-B-B回忆回忆情景情景- -E E明亮的明亮的歌声唱歌声唱-D-D图工图工找到找到了很了很棒的棒的绘图绘图纸纸-A-A麻雀麻雀的愉的愉快的快的朋友朋友们们-A-A用树用树叶和叶和树枝树枝做做-A-A用纸做用纸做-A-A给王子给王子做礼物做礼物-A-A教案三：环境教育的理论与实践谢双玉4 4月月5 5月月 6 6月月7 7月月 9 9月月1010月月 11 11月月1212月月 1 1月

60、月2 2月月3 3月月道德道德叽叽叽叽喳喳喳喳的小的小鸟鸟-C-C仓鼠仓鼠-C-C秘密秘密场所场所- -D D松鼠松鼠和向和向日葵日葵- -C C七星七星-D-D迷路的迷路的小狗小狗-C-C活动活动参观参观运动运动会会学习发学习发表会表会创意创意作花作花坛坛种红薯种红薯收割红薯收割红薯大清扫大清扫其他其他大扫除当班；动物饲养当班大扫除当班；动物饲养当班第第2 2学年环境教育年度指导计划学年环境教育年度指导计划A A：垃圾与循环利用；：垃圾与循环利用；B B：水与景观；：水与景观；C C：自然与动植物的生活；：自然与动植物的生活；D D：自：自然与人类的生活；然与人类的生活；E E：其他：其他教案三：环境教育的