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文档简介
1、 .重点: 1、积累成语,了解成语故事 2、修辞基础的回顾 3、修辞常考题型及答题格式 4、掌握写人作文技巧和描写手法的作用第一部分:成语故事与成语积累同学们都知道哪些成语故事呀?和大家一起来分享一下好不好?大家知道我们的淮阴侯韩信吗?那同学们知道他的故事吗?一饭千金韩信小时家中贫寒,父母双亡。他虽然用功读书、拼命习武,然而,挣钱的本事却一个也不会。迫不得已,他只好到别人家吃“白食”。为此常遭别人冷眼。韩信咽不下这口气,就来到淮水边垂钓,用鱼换饭吃,经常饥一顿饱一顿。淮水边上有个老奶奶为人家漂洗纱絮,人称“漂母”。她见韩信挨饿挺可怜,就把自己带的饭分一半给他吃。天天如此,从未间断,韩信发誓要报
2、答漂母之恩。韩信被封为“淮阴侯”后对漂母分食之恩始终没忘,派人四处寻找,最后以千金相赠。这就是“一饭千金”成语的来历。 一饭千金,比喻厚厚地报答对自己有恩的人。成语积累(根据同学们讲的成语故事写出成语,然后让同学们积累)完璧归赵(蔺相如) 围魏救赵(孙膑) 退避三舍(重耳) 毛遂自荐(毛遂) 负荆请罪(廉颇) 纸上谈兵(赵括) 一鼓作气(曹刿) 千金买骨(郭隗) 讳疾忌医(蔡桓公) 卧薪尝胆(勾践) 杀妻求将(吴起) 惊弓之鸟(更羸) 高山流水(俞伯牙、钟子期) 第二部分:常见修辞手法的理论梳理(1)比喻:就是打比方,即利用两种不同性质的事物的相似点,借甲事物来说明乙事物。结构:本体、喻体、喻
3、词例子:太阳像个大火球。(本体 太阳、喻体 火球、喻词 像)明喻里的喻词:像、好像、仿佛、好比、好似暗喻 (举例:那又浓又脆的景色,简直就是一幅水墨画)暗喻里的喻词:是、成为、变成、变为(甲乙)借喻 例子:我打了个寒噤,只一个瞬间,我就知道我跟她之间已经隔了一层厚厚的墙壁。比喻成立的条件:.甲和乙必须是两个不同性质的事物.甲和乙之间必须有相似点。易错点:同类比:她的性格像她母亲。表猜测:天阴沉沉的,像要下雨一样。练习:1、 她长得很像她的爸爸。2、 动物园里动物有很多,像大象、老虎、长颈鹿等。3、 天空飘着一朵白云,仿佛是一只可爱的小狗。作用:形象生动地写出了事物的××特点
4、;用在议论文中,能使抽象道理变得具体,使深奥的道理变得浅显易懂。作用:答题格式:运用了比喻的修辞手法,(把什么比作什么,)生动形象地写出了对象特性。有时还需加上作者的情感。例题:从未见过开得这么盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下。答案:运用了比喻的修辞手法,把茂盛的藤萝比做瀑布,生动形象地表现了藤萝的茂盛。表达了作者对藤萝花的赞美之情。 (2)拟人:把物当人来写,使事物具有人的神态、动作、语言、心理等。作用:是使所写“物”色彩鲜明、描绘形象生动,表意丰富。例1:桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。拟人答题格式:运用了拟人的修辞手法,把什么人格化了,生动形
5、象地写出了了什么怎么样(的情态)。有时还需加上作者的情感。例题:小草偷偷得从土里钻出来。答案:运用拟人的修辞手法,把小草人格化了,生动形象的表现了小草不经意间长出的情态和旺盛的生命力。 (3)夸张:为追求某种表达效果,对原有的事物精选合乎情理的扩大或缩小。作用:揭示事物的××本质,烘托××气氛,加强渲染力,引起读者的强烈共鸣。形式:扩大夸张、缩小夸张、超前夸张例子:白发三千丈,缘愁似个长。("三千丈"为扩大夸张) 芝麻粒儿大的事,不必放在心上。("芝麻粒儿"是缩小夸张) 太阳刚一出来,地上已经像下了火。(把前一事物
6、"出来"与后一事物"下火"夸张到几乎是同时出现,有人称此种夸张方式为超前夸张)答题格式:运用了夸张的修辞手法,突出了什么怎么样,启发读者联想,使读者留下鲜明深刻的印象。例题:教室里静得出奇,连针掉地上的声音都能听见。答案:运用了夸张的修辞手法,突出了教室的特别安静,启发读者联想,使读者留下鲜明深刻的印象。 (4)排比:由结构相同或者相似、意思相近或者语气一致的词组或句子成串排列。一般是有三个或三个以上的句子组成。作用:增强文章语言的气势。用来说理,可把道理阐述得更严密、更透彻;用来抒情,可把感情抒发得淋漓尽致。答题格式:运用排比的修辞手法,强调了对象特性
7、+“使条理分明”或“节奏和谐,显得感情洋溢,富有气势”或“层次清楚、描写细腻、形象生动”。例题:1、红得像火,粉得像霞,白得似雪。答案:采用了比喻、排比的修辞手法,生动形象地表现了花的鲜艳美丽,句式整齐、音律和谐、气势如虹,表达了作者对春花的喜爱之情。 (5)设问:自己提出问题,自己解答问题。作用:强调问题,引起人们注意,启发人们思考。用在一段的开头或结尾处,除引起思考外,还有承上启下的过渡作用;用在议论文中,能使论证深入,脉络清晰。答题格式:运用设问,引起读者的阅读兴趣,启发读者对对象特性的注意和思考,很自然地引出下文。例题:中学生应树立怎样的金钱观?(首先)答案:运用了设问的修辞手法,引起
8、读者的阅读兴趣,启发读者对中学生应树立怎样的金钱观注意和思考,很自然地引出下文。例1:白色的花含有什么色素呢?白色的花什么色素也没有。 (6)反问:心中其实没有疑问,而用疑问句的形式来表达确定的意思。(1)疑问句是四种语句中的一种(其他三种是陈述句、感叹句、祈使句),是有疑而问,需要别人回答。(2)反问是修辞方法中的一种,反问句是无疑而问,意在肯定,不需要别人回答。作用:强调作用,增强肯定(否定)语气。答题格式:运用反问,加强语气,意思是说(改成陈述句),强烈地表达了(什么)之情。例题:1、这能全怪我吗?答案:运用了反问的修辞手法,加强语气,意思是说这不能全怪我,父母也有责任,强烈地表达了作者
9、对父母的责备之情。 (8)对比:把正反两个事物或一个事物的两个方面放在一起对照比较。作用:突出强调其中某一对象的特点。例1:节约光荣,浪费可耻。 (9)反复:为了突出某个意思,强调某种感情,特意重复某个词语和句子。作用:突出强调所说内容(某种情感或者意思)。例1:“盼望着,盼望着,”强调了盼望的急切。 实际操练一尊微弱之躯,一个病中的老人,面对这么多鲜花、掌声、赞叹和美誉,他为什么不像其他明星表露出满心的欢喜与陶醉呢?哪怕是装出来的。一切都是那么静静的,静静的,犹如秋天的一片落叶,静静地飘下,飘到一个地方,风吹一下,就动一动。风不吹,就静静地禅定着。那些仍然留在枝头的鲜花与果实与它无关,那些欣
10、赏鲜花与享受果实者的赞叹与它无关。它只属于大地。回归大地,是它的理想与抱负。走向大地时的那份从容与宁静,那份无悔与蕴藉,只有那片掉落的秋叶,才能够懂得!很多的时候,霍金都保持着一种雕塑般的姿态。没有任何一种雕塑会像他那样生动,会像他那样令人难忘与不舍!身子斜斜的,脖子斜斜的,连他的微笑也都是斜着的,我猜想他看到的人与物也都是斜着的,惟独他的心笔直地立在那里。 (1) 第段说霍金“犹如秋天的一片落叶”,结合全段,说说这个比喻好在哪里。-(2)“身子斜斜的,脖子斜斜的,连他的微笑也都是斜着的,我猜想他看到的人与物也都是斜着的,惟独他的心笔直地立在那里。”具体说说“斜”和“笔直”放在一起的表达作用。
11、-答案:(1)这个比喻生动(或形象)地写出了霍金面对荣誉时的从容(或实现人生价值后的无悔)。(2)形成对比,突出了霍金在身体残时表现出的 强乐观(或从容高洁)的精神品质。第三部分:写人作文一、激发情趣,游戏引路 小游戏:猜猜他是谁。 师:同学们,作文来源于观察,你想写好作文,首先要学会观察。现在老师给同学们一个机会,请同学们观察一下我,然后用准确生动的语言把我细致生动的描述出来。(按一定顺序,完整地观察、描述老师。) 总结顺序:从整体到部分,从上到下,来观察描写,渗透抓外貌特点来描述一个人。师:刚才同学们谈了谈老师,现在也谈谈你们,看一看你周围的同学,
12、可以用刚才观察描述老师的方法来说说他的外貌、他的样子。但是不要说出它的名字,让老师、让同学们猜出他是谁。小游戏:学生说本班学生外貌特点,教师和其他学生根据学生的描述猜出他的姓名。设计意图:通过小游戏,激发学生的习作情趣,指导学生观察人物外貌的方法。为下面的习作做好了铺垫。二、讲解通过刚才的游戏,那么同学们对写人的外貌是不是有一定的了解了呢?以写人为主的文章,不仅要写他的外貌,还要通过一件或几件事来表现人物的思想、性格和品德。对人物的描写要从多方面进行,如人物的外貌、语言、动作、心里活动等。(同学们在写作文的时候开始要写什么呢?)写作文的三个结构:开头过程结尾(龙头凤尾猪肚)开头:外貌、性格(从整体再到部分进行描写)外貌:外形特征(高、矮,瘦还是胖?)整体描写 头发:可用比喻,如 :她的头发长长的,像瀑布一样垂直而下(女生)。他的头发很有个性,像刺猬的刺一样,看起来特别精神(男生)。(部分描写,从上到下) 脸蛋:可用比喻。如 :她的脸蛋红红的,像苹果一样,可爱极了。 眉毛,眼睛:可用夸张。如:他的眼睛小小的,笑起来眯成了一条缝,像睡着了一样。 鼻子:怎么样的。可用比喻。 嘴巴:怎么样的。让同学们自己发挥想象力去描写(小小的,红红的,像樱桃一样)可用比喻。过程:事情(起因经过结果)通过语言、动作、心理等描写体现人物的品质和精神。语言描
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