第四节激素调节教学设计

1、第四节激素调节教学设计一、教材分析（一）本节的地位和作用本课是人教版生物学七下第六章第四节，安排在神经调节的后面。通过自学、分析图形和资料、设计对照实验进而得出结论，使学生感受到科学研究一般过程和方法；进而让学生对生命活动调节有一个完整的认识。此外，激素已被应用在医药等领域造福人类，但也被滥用，造成了负面影响，甚至威胁着人类的健康。通过本课学习，帮助学生选择健康的生活方式、抵制和批判滥用激素的行为。（二）学情分析七年级学生大多进入青春期，身体发生了明显的变化，对于性激素的有关知识有所了解。但对什么是内分泌腺，以及激素调节与人体生命活动的关系的知识却知之甚少。故学生对激素如何参与调节人体生理活动

2、的学习有一定困难。（三）教学目标1知识与能力（1）说出内分泌腺的特点、种类；说出激素的概念和主要种类（2）举例说明人体的激素参与生命活动的调节（3）举例说明激素调节与神经调节的关系2过程与方法尝试模仿临床观察、分析资料和设计对照实验等形式，体验研究激素功能的科学方法，培养学生科学探究能力。3情感、态度与价值观1）通过小组讨论、交流，培养团队精神（2）通过调查糖尿病患者情况，引导学生关爱和帮助激素分泌异常的患者，培养学生的社会责任感。（3）通过我国首先合成结晶牛胰岛素的实例，提高学生的民族自信心，并进行爱国主义教育。（四）教学重点和难点1教学重点：人体的激素参与生命活动调节2教学难点：人体的激素

3、参与生命活动调节二、教法学法本节课主要采用自主学习、合作学习、教师评价和归纳相结合的方式激起学生的兴趣，唤起学生强烈的探究欲望。以小组讨论、班级交流的形式，归纳总结出本节的重点知识内容，呈现出“生生合作，师生互动，教学相长”的课堂教学氛围。让学生结合所学知识，理论联系实际，进一步培养学生热爱科学、健康生活的情感。三、教学设计（一）新课导入大家这两年身体有什么新感觉？大家是否观察体验到了身体发现了异样的变化？造成这种变化原因主要是什么？（二）新课学习学习目标一：内分泌腺分泌激素1什么是激素？2人体内分泌系统中主要内分泌腺有哪些？分别分泌什么激素？3. 男女的内分泌腺在组成上有什么不同?4. 人体

4、的腺体分哪两类？【合作探究】1比较内、外分泌腺区别腺体类别导管（有、无）分泌物输送方式（导管、血管）举例内分泌腺外分泌腺2. 胰腺分泌胰液经导管流入十二指肠；胰岛位于胰腺中，分泌胰岛素。请判断:胰腺属于内分泌腺还是外分泌腺？还是二者皆有？说明理由。学习目标二：几种主要的激素探究一：生长激素的调节作用【自主学习】分析98“资料1”完成1生长激素有什么功能？由什么内分泌腺分泌的？2. 侏儒症、巨人症的原因分别是什么？3. 侏儒症会给患者生活带来不便和痛苦。对于侏儒症患儿，你认为采用什么措施治疗？生活小常识：在睡眠时人分泌的生长激素较多，青少年应每天有充足的睡眠，保证8小时以上。这样才能更健康的生活

5、。探究二：甲状腺激素的调节作用分析P98“资料2”，阅读P99完成下列问题1. 你认为甲状腺激素有哪些作用?2. 甲状腺激素分泌异常对人体健康有什么影响？3. 呆小症、地方性甲状腺肿大、甲亢分别什么原因引起?4. 呆小症和侏儒症的区别呆小症侏儒症身高智力病因幼年时激素分泌幼年激素分泌探究三：胰岛素的调节作用【自主学习】分析P98“资料3”阅读P99第1-2段完成1. 通过资料分析，你认为胰岛素有什么作用？2. 胰岛素分泌异常对人体健康有什么影响？3. 糖尿病病因是什么？有什么临床表现？米取什么措施治疗？【合作探究】胰岛素（本质是蛋白质）制剂为什么只能注射，不能口服？学习目标三：激素调节和神经调节的关系【学生描述】生活中可能遇到这种情况：过马路时，突然有一辆汽车从自己旁边擦肩而过。1、请你描述自己当时的做法和心理感受2、总结人体是如何对生命活动进行调节的？（三）归纳总结比较生长激素、甲状腺激素、胰岛素