第一课时：《平均分的认识》教学设计_第1页
第一课时：《平均分的认识》教学设计_第2页
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文档简介

1、第一课时：平均分的认识教学设计教学内容：教材第7页至第9页例题1、例题2及练习二的13题。教学目标：1在操作中学生逐渐建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。2通过分一分活动体会“平均分”，培养学生动手操作能力和概括能力。3在活动中培养学生自主学习和合作的意识。教学重点:使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。教学难点：会平均分物体，并能语言表达。教学准备：1学讲稿。2、准备10张正方形卡片、18个O卡片、20根小棒。3、课件。教学过程：一、交流探究：1、教学例1，引入“平均分”（10分）出示准备春游食品的情境图。师：我们来帮助二（1）班小朋友准备春游

2、食品好吗？（1）有六块糖果，要分给三位小朋友,可以怎样分？ 小对子交流：说一说自己的分法，互相评价补充。 展示交流：小对子分工合作，展示学讲稿预习成果。引导学生完整表达分的过程：一共（）块糖果，分成（）份，第一份有（）块，第二份有（）块，第三份有（）块。每份糖果数量（）。（2）小结：引导学生说出为什么喜欢“每份同样多”的分法。（公平。）教师讲解介绍：在分物品时，每份分得同样多，叫“平均分”2巩固“平均分”。（5分）（1）还有哪些食物要分，你能用学具分一分吗？讨论分配方案。突出每种食品“应该每份同样多”。动手分一分。分好后，请各组推代表展示分配结果。让学生观察各组为二（1）班小朋友准备的春游食品

3、，发现：每份中的各种食品同样多。说明：每份分得同样多，叫平均分。（2）出示教科书第8页“做一做”。第1题：请学生看题，并说一说题意。特别请学生说一说为什么你选择的这种分法是平均分。第2题：让学生把每一分圈起来，说说每份是不是同样多。然后，按分的结果填空。指名汇报。3教学例题2，掌握平均分的方法：（10分）（1）按教科书第8页例2提出：把18个橘子平均分成6份。（2）请各组用实物图卡片（或O卡片）分一分。（3）小对子交流汇报。请学生说一说，怎样分的，分的结果。（4）教师归纳平均分的方法：把18个橘子平均分成6份，可以每次每份分一个或几个。最后，要使每份分得同样多。4独立进行平均分。第9页“做一做”。（1）让学生用小棒代替酸奶，独立完成把10盒酸奶平均分成2份的任务。（2）交流。请学生说一说，怎样分的。二、巩固提高：1练习二的第1题。学生独立判断，说一说每幅图的意思。2练习二的第2题先在书上试着画一画，再说说自己分得方法。3练习三的第3题。用学具摆一摆，再说一说。四、总结：1请学生回忆：这节课学习了什么知识？2.教师总结：这节课我们知道了什么叫平均分，还学会把一些东西平均分成几份。要把一些东西平均分成几份，可以每次每份放一个

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