第一课时:《平均分的认识》教学设计_第1页
第一课时:《平均分的认识》教学设计_第2页
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文档简介

1、第一课时:平均分的认识教学设计教学内容:教材第7页至第9页例题1、例题2及练习二的13题。教学目标:1在操作中学生逐渐建立“平均分”的概念,知道平均分就是每一份分得结果同样多。2通过分一分活动体会“平均分”,培养学生动手操作能力和概括能力。3在活动中培养学生自主学习和合作的意识。教学重点:使学生建立“平均分”的概念,知道平均分就是每一份分得结果同样多。教学难点:会平均分物体,并能语言表达。教学准备:1学讲稿。2、准备10张正方形卡片、18个O卡片、20根小棒。3、课件。教学过程:一、交流探究:1、教学例1,引入“平均分”(10分)出示准备春游食品的情境图。师:我们来帮助二(1)班小朋友准备春游

2、食品好吗?(1)有六块糖果,要分给三位小朋友,可以怎样分? 小对子交流:说一说自己的分法,互相评价补充。 展示交流:小对子分工合作,展示学讲稿预习成果。引导学生完整表达分的过程:一共()块糖果,分成()份,第一份有()块,第二份有()块,第三份有()块。每份糖果数量()。(2)小结:引导学生说出为什么喜欢“每份同样多”的分法。(公平。)教师讲解介绍:在分物品时,每份分得同样多,叫“平均分”2巩固“平均分”。(5分)(1)还有哪些食物要分,你能用学具分一分吗?讨论分配方案。突出每种食品“应该每份同样多”。动手分一分。分好后,请各组推代表展示分配结果。让学生观察各组为二(1)班小朋友准备的春游食品

3、,发现:每份中的各种食品同样多。说明:每份分得同样多,叫平均分。(2)出示教科书第8页“做一做”。第1题:请学生看题,并说一说题意。特别请学生说一说为什么你选择的这种分法是平均分。第2题:让学生把每一分圈起来,说说每份是不是同样多。然后,按分的结果填空。指名汇报。3教学例题2,掌握平均分的方法:(10分)(1)按教科书第8页例2提出:把18个橘子平均分成6份。(2)请各组用实物图卡片(或O卡片)分一分。(3)小对子交流汇报。请学生说一说,怎样分的,分的结果。(4)教师归纳平均分的方法:把18个橘子平均分成6份,可以每次每份分一个或几个。最后,要使每份分得同样多。4独立进行平均分。第9页“做一做”。(1)让学生用小棒代替酸奶,独立完成把10盒酸奶平均分成2份的任务。(2)交流。请学生说一说,怎样分的。二、巩固提高:1练习二的第1题。学生独立判断,说一说每幅图的意思。2练习二的第2题先在书上试着画一画,再说说自己分得方法。3练习三的第3题。用学具摆一摆,再说一说。四、总结:1请学生回忆:这节课学习了什么知识?2.教师总结:这节课我们知道了什么叫平均分,还学会把一些东西平均分成几份。要把一些东西平均分成几份,可以每次每份放一个

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