五年级上册科学实验汇总

1、新教教科版五年级上册科学实验汇总 一、提出问题：绿豆种子发芽需要水吗？3 我的猜测：绿豆种子发芽需要水。实验材料：两个种植盒、绿豆种子、纸巾、滴管、水相同条件：温度、空气、各组3粒大小相同的绿豆种子不同条件：水实验方法：让一组种子得到水，保持湿润，叫实验组；让另一组种子得不到水，保持干燥，叫对照组。都放在温暖的地方。实验至少要有两个小组同时进行。实验现象：得到水的绿豆种子发芽了，得不到水的绿豆种子没有发芽。实验结论：绿豆种子发芽需要水。 二、提出问题：绿豆种子发芽需要光吗？ 6右图我的猜测：绿豆种子发芽不一定需要阳光。实验材料：两个种植盒、绿豆种子、纸巾、滴管、水、标签、黑色塑料袋。相同条件：

2、温度、空气、水、各组3粒大小相同的绿豆种子不同条件：光实验方法：让一组种子见光，叫实验组；让另一组种子不见光，叫对照组。都放在温暖的地方。实验至少要有两个小组同时进行。实验现象：见光和不见光的种子都发芽了。实验结论：绿豆种子发芽不一定需要阳光。 三、提出问题：绿豆种子发芽需要空气吗？6左图我的猜测：绿豆种子发芽需要空气。实验材料：两个种植盒、绿豆种子、纸巾、滴管、水、标签、密封袋。相同条件：温度、水、光照、各3粒完全同的绿豆种子。不同条件：空气实验方法：六粒绿豆种子，平均分成两组，都放在潮湿的吸水纸上。让一组种子得到空气，叫实验组；让另一组种子得不到空气，叫对照组。都放在温暖的地方。实验至少要

3、有两个小组同时进行。实验现象：得到空气的种子发芽了，得不到空气的种子没有发芽。实验结论：绿豆种子发芽需要空气。 四、提出问题：绿豆种子发芽需要适宜的温度吗？ 我的猜测：绿豆种子发芽需要适宜的温度。实验方法：六粒绿豆种子，平均分成两组，都放在潮湿的吸水纸上。一组种子放到温暖的地方，叫实验组；让另一组种子放进冰箱，叫对照组。实验至少要有两个小组同时进行。实验材料：两个种植盒、绿豆种子、纸巾、滴管、水、标签。相同条件：空气、水、光照、各组3粒大小相同的绿豆种子。不同条件：温度。实验现象：温暖环境中的种子发芽了，寒冷环境中的种子没有发芽。实验结论：绿豆种子发芽需要适宜的温度。 五、绿豆芽的生长是否需要

4、阳光？7我的猜测：绿豆芽的生长需要阳光。实验方法：把种有相同绿豆芽的两个花盆中的一盆放在阳光充足的地方，一盆放在黑暗的地方，保持其他条件相同。过一段时间观察。实验材料：发芽的绿豆种子、两个花盆。相同条件：温度、空气、水不同条件：阳光实验现象：放在阳光充足的地方的绿豆芽长得绿而茁壮，放在黑暗地方的绿豆芽黄而纤细。实验结论：绿豆芽的生长需要阳光。六、提出问题：蚯蚓喜欢有光明的生活环境还是黑暗的生活环境？9 我的猜测：蚯蚓喜欢黑暗的生活环境。实验材料：长方形纸盒、蚯蚓10条、吸水纸。相同条件：空气、温度、湿度、10条蚯蚓不同条件：光线实验过程：1. 把长方形盒子的里面涂成黑色，盒盖的一端剪掉一块，蒙

5、上塑料薄膜，盒底部铺上吸水纸。2. 把10条蚯蚓放在中间，盖好盖子。3. 5分钟以后打开盒盖观察蚯蚓向哪一方爬，做好记录。反复做几次。实验现象：蚯蚓爬向黑暗的一边。实验结论：蚯蚓喜欢黑暗的生活环境。七、提出问题：蚯蚓喜欢干燥的环境还是潮湿的环境？10 我的猜测：蚯蚓喜欢潮湿的环境。实验材料：长方形纸盒、蚯蚓10条、干土和湿土。相同条件：空气、温度、10条蚯蚓不同条件：土壤湿度实验方法：1.在长方形盒子的两端分别铺上一层泥土，一端铺湿润的，一端铺干燥的。2.将10条蚯蚓放在盒子中间，盖好盖子。 3.5分钟以后，打开盒盖观察，看蚯蚓爬向哪边，做好记录。反复做几次。实验现象：蚯蚓爬向湿土的一边。实验

6、结论：蚯蚓喜欢潮湿的环境。八、改变生态瓶17-181、减少生态瓶里的水，小鱼游上来的次数 增多，原因 瓶里水少了，氧气也随之减少，小鱼缺氧了 ；2、增加生态瓶里的植物，小鱼游上来的次数 减少，原因 植物增多，水中含氧量随之增加；3.增加生态瓶里的小鱼，小鱼游上来的次数 增多，原因 小鱼增多，耗氧量增加，小鱼缺氧。九、影子方向和长短与光源位置的关系 25上实验器材：手电筒一把、长方体木块一个、四开白纸一张。改变的条件：光源位置。不变的条件：木块位置、光源与木块之间的距离。实验过程：1.先在桌面上铺上4开的白纸，将小木块竖放在白纸上。2.用手电筒在距离木块同样远近的地方，从不同角度照射小木块，在白

7、纸上分别画出木块的影子。实验结论：影子的方向随着光源方向的改变而改变，影子总是在物体背光的一面。影子的长短随着光源与桌面夹角大小的改变而改变：光源直射（光线与桌面垂直）时，影子最短，随着斜射的程度越来越大，影子越来越长。十、影子的大小 与光源和遮挡物距离的关系 25中实验器材：手电筒一把、长方体木块一个、四开白纸一张。不变的条件:光源和屏的位置，同一个遮挡物。改变的条件：遮挡物和光源之间的距离。实验方法：让遮挡物距离光源近、较近、远时分别用手电筒照射遮挡物，观察并记录每次形成的影子的大小。实验结论：影子的大小与遮挡物和光源的距离有关。遮挡物与光源的距离近时，影子就大；遮挡物与光源的距离远 时，

8、影子就小。 十一、影子的形状 和什么因素有关。25下实验器材:手电筒一把、长方体木块一个、白纸一张。改变条件：手电筒照射物体的不同侧面。不变条件：木块位置、屏的位置。实验方法：让光源照射物体的不同侧面，观察并画出每次形成的影子的形状。实验结论：物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。十二、光的直线传播实验 28-29实验材料：三张大小相同的卡纸，一张16开白纸，三个书夹。实验方法：1.在三张卡纸的同一位置打一个同样大小的洞（大小约为一枚硬币）。2.每张卡纸间隔15厘米摆放，并使三孔一线。3.在第三张卡纸之后约15厘米的地方，放一张没有打孔的卡纸作为屏。4.把手电筒放在离自己最近的卡纸前

9、，让光射进小孔，发现了什么？（现象：在纸屏上观察到明亮的光斑）5.将第二或第三张卡纸向左或向右移动5厘米，发现了什么？（现象：不能在纸屏上观察到光斑）实验结论：光是沿直线传播的。十三、光的强弱与温度高低的关系33实验器材：温度计数支、小镜子数面实验过程：在墙上挂三支温度计，在教室外的同一位置让一面镜子、两面镜子和多面镜子的反射光分别照射不同的温度计，看看温度有什么区别。实验现象：镜子越多，温度越高。实验结论：光强温度就高，光弱温度就低。 十四、实验名称：物体吸热能力与自身颜色和表面粗糙程度的关系。36 实验器材：黑色、粉色、铝箔色、黑色蜡光、白色五种颜色纸和五支完全相同的温度计。相同条件：相同

10、大小的纸袋装、相同的温度计、温度计摆放位置、摆放角度不同条件：纸的颜色 操作过程：1、将五种颜色的纸分别做成大小相同的纸袋。2、五个纸袋中各放入一支相同的温度计，并同时以相同角度放在阳光下的同一位置。3、每过2分钟观察各个温度计的温度，并作好记录。4、根据记录的数据进行分析，得出结论。实验结论：物体颜色越深，吸热能力越强；颜色越浅，吸热能力越弱。物体表面越粗糙，吸热能力越强；越光滑吸热能力越差。十五、阳光直射、斜射与吸热能力的关系37实验器材：三个同样的黑色纸袋，三个相同的温度计。实验方法：将三个装着同样温度计的黑色纸袋分别按和地面水平、和地面垂直、和太阳光垂直的方式摆放，看哪个升温快。实验现

11、象：和太阳光垂直摆放的温度计升温最快。实验结论：物体的吸热本领与它的摆放角度有关，物体与阳光垂直摆放吸热快。十六：设计太阳能热水器：十七、实验名称：冷热作用对岩石的影响。（模拟实验）50 实验材料：小石块、镊子、酒精灯、火柴、烧杯、冷水、实验步骤：1.点燃酒精灯。2.用镊子夹住小石块在酒精灯上加热30秒后，立即放入冷水中。 3.反复操作几次，作好记录。4.根据记录的结果进行分析，得出结论。实验现象：小石块出现裂缝，烧杯底部有岩石碎屑。 实验结论：冷热作用会使岩石风化。（破碎）以上模拟实验中，我们用点燃的酒精灯模拟（自然界中的高温）；用冷水来模拟（自然界中的低温） 。十八、实验名称：流水作用对岩

12、石的影响。（模拟实验）50实验材料：小石块、塑料瓶、水。实验步骤：将棱角明显的小石块放入有清水的塑料瓶内剧烈晃动几分钟，观察变化。实验现象：瓶中出现岩石碎屑。实验结论：流水对岩石具有风化作用（磨圆）。在流水的搬运过程中，岩石和岩石之间、岩石与河床之间、岩石与水之间都有摩擦碰撞，岩石受到这一系列的作用使得岩石越来越小，棱角逐渐被磨圆。 十九、植物生长对岩石的影响。（模拟实验）50实验材料：石膏糊、豌豆种子、杯子。实验方法：向杯内倒入一层石膏糊，撒上几粒豌豆种子，再倒入一层石膏糊，将结成块的石膏糊放入盛水的盘里。观察豌豆发芽后的石膏。实验现象：豌豆发芽后，石膏会被撑裂。实验结论：植物生长会加剧岩石

13、风化。岩石裂缝中的植物生长会使岩石裂缝增大，甚至崩裂。二十、土壤成分分析实验52-53实验器材：烧杯、三脚架、酒精灯、滴管、铁盘、石棉网、铁网、一小块土壤。实验方法：1、把土壤块放进盛有水的烧杯里，观察出现什么现象。（气泡）2、把土壤放进盛有水的烧杯（或试管）里，尽量搅拌，然后静置。观察出现什么现象。（分层） 3、用滴管取上层土壤清液滴在玻璃片上，将有水滴的玻璃片放在酒精灯上加热，观察现象。 （污渍）（盐分）4、把土壤放在铁盘里用火烧，有什么现象发生？闻一闻，有什么气味？实验现象：1、把土壤放进盛有水的烧杯里，会发现有气泡冒出；2、把土壤放进盛有水的烧杯（或试管）里，尽量搅拌，然后静置，会发现

14、土壤分层沉降，下层是砂砾（小石子），中间是沙（包括沙和粉沙），上层是很细的黏土；3、烧干水后，发现玻璃片上就会有一些污渍； 4、把土壤放在铁盘里用火烧，发现冒烟，有气味，烧过以后颜色就变浅了。实验结论：土壤是由小石子、沙、黏土、水、空气、腐殖质、矿物质构成的混合物。二十一、雨水对土地的侵蚀与哪些因素有关?要求：提出一个假设，围绕这个假设设计一个实验。1、实验名称：雨量大小与土地的侵蚀程度有关吗？58 我的猜测：雨量大对土地的侵蚀程度大；雨量小对土地的侵蚀程度小；实验方法：用对比实验，设实验组和对照组。 实验材料：塑料盒子2个、接水盆2个，水壶2个，沙、水等相同条件：坡度大小、植被情况等。不同条

15、件：雨量大小。 实验过程：1.两个盒子堆成相同形状的沙山。 2.一组用喷水强的喷水器向沙山上喷水。(雨量大) 3.另一组用喷水弱的喷水器向沙山上喷水。(雨量小) 4.观察哪组的沙山被雨水侵蚀大。 实验结论：雨量大对土地的侵蚀程度大；雨量小对土地的侵蚀程度小； 2、实验名称：坡度大小与土地的侵蚀程度有关吗？58 我的猜测：坡度大，土地的侵蚀程度就大；坡度小，土地的侵蚀程度就小；实验方法：用对比实验，设实验组和对照组。 实验材料：塑料盒子2个、接水盆2个，水壶2个，沙、水等相同条件：雨量大小、植被情况等。不同条件：坡度大小。实验过程：1.两个盒子堆成坡度不同的沙山。2.两组分别以相同“降雨量”向沙

16、山上喷水。3.观察哪组的沙山被雨水侵蚀程度大。实验结论：坡度大，土地的侵蚀程度就大；坡度小，土地的侵蚀程度就小； 3、实验名称：有无植物覆盖植物覆盖与土地的侵蚀程度有关吗？58我的猜测：有植物覆盖的土地，雨水对土地的侵蚀程度小；无植物覆盖的土地，雨水对土地的侵蚀程度大。实验方法：用对比实验，设实验组和对照组。实验材料：塑料盒子2个、接水盆2个，水壶2个，沙、水、有植物覆盖的泥土、无植物覆盖的泥土等。相同条件：雨量大小、坡度大小等。不同条件：植被情况。实验过程：1.实验组用盒子装入有植物覆盖的泥土。 2.对照组用盒子装入无植物覆盖的泥土。 3.两组分别用相同“降雨量”向自已的盒子里喷水。4. 观

17、察哪组的盒子里的泥土被雨水侵蚀程度大实验结论：有植物覆盖，雨水对土地的侵蚀程度小；无植物覆盖，雨水对土地的侵蚀程度大。 二十二、实验名称：拉力大小与小车运动速度的关系（P71）实验器材： 小车、细线、垫圈、双面胶、秒表实验方法：1.贴双面胶标明小车运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始，终点结束。2.从挂一个垫圈开始，一个一个增加垫圈，直到小车恰好可以运动起来。3.再多个多个地增加垫圈，用秒表观察和记录小车的运动速度的变化；4.根据记录得出拉力大小与小车运动的关系。实验结论：拉力小，小车运动慢；拉力大，小车运动快。二十三、橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离的关系（P73）研究问题：橡皮筋缠绕的圈

18、数与小车行驶距离有关系吗？我的猜测：橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离有关。缠绕的圈数少，小车行驶距离短；缠绕的圈数多，小车行驶距离长。要改变的条件：橡皮筋缠绕的圈数。不改变的条件：接触面，橡皮筋缠绕方向，小车，尺子。实验过程： (1) 把环形橡皮筋的一端固定在车架上，另一端缠绕在车轴上，注意向后缠绕。（2）一圈一圈增加橡皮筋缠绕的圈数，找到使小车行驶起来的最少圈数。 （3）缠绕橡皮筋，放开小车，在小车停止后量出小车行驶路程，记录下来。 （4）不断增加橡皮筋缠绕的圈数，量好行驶路程，做好记录。 （5）交流发现，并说说这是为什么。实验结论：橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离有关系。缠绕的圈数少，小车行驶距离短；缠绕的圈数多，小车行驶距离长。二十九、围绕“摩擦力大小与哪些因素有关”这一问题设计实验。要求：提出一个假设，围绕这个假设设计一个实验。 1、实验名称： 摩擦力大小与物体接触面的光滑程度有关吗？P80我的假设：摩擦力大小与物体接触面的光滑程度有关。实验材料：弹簧秤、纸盒、钩码、毛巾。改变的条件：接触面的光滑程度。不改变的条件：物体的重量、物体运动方式。实验过程：1. 在纸盒里放四个钩码，用弹簧秤钩住纸盒在光滑的桌面上作匀速运动，观察记录摩擦力。2. 在桌面上铺毛巾，用弹簧秤拉住刚