五年级下册科学实验

1、第一单元 神奇的机械2怎样移动重物实验：用平衡尺探究杠杆省力的秘密。1使杠杆尺保持平衡。2在杠杆尺左侧离支点几格的地方挂几格钩码，在杠杆尺右侧离支点几格的地方挂多少个钩码能使杠杆尺保持平衡？3实验记录：平衡条件摆法支点左侧支点右侧钩码数距离支点（格）钩码数距离支点（格）1        2        3        实验结论： 。注意：实验中，当左侧是

2、一种摆法的时候，右侧有可能会有多种摆法，所以我对教材实验记录中的表格进行了改进。学生进行分组时，教师要鼓励学生发现右侧的多种摆法。  3斜坡的启示实验：做斜面坡度大小对小车拉力影响的实验。1用一块木板做斜面，用书本垫高，把木板斜搭在书本上做成斜坡。2先用测力计垂直拉起小车，测量所用力的大小。3依次把木板斜搭在1、2、3、4、5、6本书的高度上，沿着斜坡用测力计拉起小车，测量所用力的大小，并做记录。4比较测量的数据，你有什么发现？斜面坡度（书本数）123456对小车的拉力（牛顿）      测力计直接拉起小车的力（牛

3、顿） 我们的发现： 。注意：此实验有两个目的：通过小车在斜面上测量的数据与用测力计直接拉起小车测量的数据比较，发现使用斜面可以省力；通过不同坡度的斜面上测量的数据比较发现：斜面的坡度越小就越省力。实验中的注意点：控制好变量，特别是不同坡度的斜面的长度要保持不变。 实验：将一张三角形的纸绕在一支铅笔上，你能发现什么？我们的发现： 。注意：此实验的目的是让学生认识像螺丝这样的螺纹是一种特殊的斜面。三角形的纸应该是直角三角形的。 4拧螺丝钉的学问实验：比一比，谁能又快又轻松地把螺丝拧进木头里。准备一块木质均匀的长木板，让两个学生用螺丝刀把两个相同的螺丝拧进木头里，看谁拧

4、得又快又轻松。我们的发现： 。注意：为了安全，教师可以先把2个螺丝拧进木头里相同的长度，方便学生操作，或者先用铁钉在木头上打2个相同的小孔。教师提供给学生的螺丝刀品种尽量多一些。 实验：用简单材料做实验，探究轮轴是否省力？用工具箱里的材料分别组装一个同轴而轮大小不同的轮轴，在轴上挂上钩码，用测力计在轮上用力拉，读出测力计上的读数。轴上挂的物重（牛顿）转动小轮时的拉力（牛顿）转动小轮时的拉力（牛顿）         注意：教材设计的是用硬纸板自制轮轴装置，说实话我一直极力反对的，既然工具箱和仪器室

5、里有那么好的现成机械装置，为什么要去自制呢！实验注意控制好变量，特别是同轴而轮大小不同。为了实验的准确性，反复多做几次。 5国旗怎样升上去学习组装定滑轮和动滑轮，研究它们的作用。1.预测定滑轮和动滑轮的作用。2.分别组装一个定滑轮和动滑轮，在滑轮下方挂钩码，用测力计测量拉起钩码时所用力的大小。比较它们的作用。我的预测：定滑轮的作用： ；动滑轮的作用： 。定滑轮动滑轮物重拉力用力方向物重拉力用力方向                

6、;  实验结论： 。  6自行车车轮转动的奥秘组装一个链条传动装置，研究它的传动特点。摇动大轮，观察小轮的转动方向和转动速度；摇动小轮，观察大轮的转动方向和转动速度。你发现了什么？组装一个齿轮转动装置，研究齿轮传动的特点。分别按顺时针和逆时针方向转动其中一个齿轮，观察发生的现象；再用同样的方法转动另一个齿轮，看看又会发生什么现象。注意：还可以补充一个，组装两个皮带传动装置（一种是平行法，一种是交叉法），研究皮带传动的特点。传动方式转动的轮子大轮转动的圈数小轮转动的圈数大轮转动的方向小轮转动的方向链条传动大轮1 顺时针 小轮 

7、1 顺时针齿轮传动大轮1 顺时针 小轮 1 顺时针皮带传动大轮1 顺时针 小轮 1 顺时针  第二单元 形状与结构1折形状实验：研究物体的形状与承受力的关系。用质地、大小相同的纸做成不同形状的纸筒，粘好后竖直放，用书本做重物，比较它们的承受力。纸筒形状预测实际测量结果正方形  六边形  三角形  圆筒形    实验结论： 。注意：做成的纸筒要保持高度一致；可以在纸筒上先放一块硬纸板或木板

8、，书本放上去等平衡后再松手；提醒学生：倒塌后的纸筒不能再进行实验。  人踩鸡蛋实验  2搭支架实验：研究哪种支架不易变形、最稳固。1.用细绳或大头针将吸管或小木棒做成三角形、正方形、五边形、六边形等支架，然后用力往两边拉拽，比较哪种形状的支架不易变形、最稳固。2.用什么办法可以使易变形的支架变得稳定、牢固？支架形状预测稳固性实际稳固性            实验结论： 。  搭建一座既高又稳、承受力大的高塔。1.画出

9、设计草图；2.选择制作材料和连接物，确定合适、牢固的连接方法；3.测量塔的高度和它的稳定性。注意：这一活动主要让学生熟悉搭建科学模型的一般步骤；在活动中培养小组的合作精神，及处理解决问题的能力。  3建桥梁实验：研究三座桥的特点以及承受力有什么不同。1.用2个木块做桥墩，用三张相同的纸分别做平板桥、拱桥、斜拉桥。2.分别用小车放钩码做承重实验，比较承受力有什么不同？注意：保持2个木块之间的距离不变；小车做承重实验时要放在桥面中央。  动手做一座“瓜皮桥”1.把西瓜纵向切成两半，再横向切开。2.把瓜瓤吃掉，留下拱形的瓜皮，每块按4-5厘米宽切下。3.在每个

10、小块之间夹一片纸巾，然后摆成拱形。4.在“瓜皮桥”上加重物，试一试它的承受能力。  4造房子选择适当的材料，设计并建造一座房子。   第三单元 它们是怎样延续后代的1不用种子也能繁殖吗用植物的根、茎、叶繁殖后代1.用菊花或其他植物的茎繁殖。2.用宝石花等肉质叶来繁殖。3.用胡萝卜的根来繁殖。  第四单元 岩石与矿物1认识常见岩石仔细观察岩石标本，把观察的结果记录下来。1.用放大镜观察2.把岩石放进水里3.用小锤子敲击4.往岩石上滴稀盐酸  模拟变质岩的形成1.准备一些不同颜色的橡皮泥，把它们搓成大小不同的

11、圆球，堆在一起。2.把橡皮泥放在两块塑料垫板之间，不断加压。3.观察不同压力下橡皮泥的状态。  2认识矿物的性质绘制在放大镜下观察到的花岗岩的矿物组成。在矿物标本中找出赤铁矿和石墨。1.用赤铁矿在白色无釉瓷板上刻划，可以看到赤铁矿的粉末颜色。赤铁矿是棕红色的。注意：白色无釉瓷板可以用白色的瓷砖或墙砖的背面代替。2.在纸上划一下就知道哪块矿物是石墨了，它是制造铅笔芯的主要原料。观察矿物标本的透明度，并把它们分成透明、半透明、不透明三类。观察矿物标本，哪些是闪闪发光，哪些是暗淡无光的。用手指甲、铜钥匙、小刀和玻璃胃工具，给矿物标本按硬度排序。观察矿物标本的形状。、 &

12、#160;第四单元 人体的“司令部”1大脑用各种方法认识大脑的模样1.大脑的重量2.大脑的形状3.大脑的表面积4.大脑的软硬和颜色记忆力测试1.将七八个小物品在桌上摆成一行，请小组内的一个同学观察20秒后闭上眼睛。2.将其中2个物品的位置交换一下，请闭眼的同学睁开眼睛，说出是哪两个物品交换了位置。3.由一个同学打乱所有物品的顺序，请小组其他同学观察20秒后，不看东西而说出物品的顺序。创造力测试让学生不看图纸，自行拼七巧板，培养他们的创造力。  2神经膝跳反射让同桌跷着“二郎腿”坐在椅子上，你拿自己的手掌侧面或一只小锤在他的膝盖正中处敲一下，观察他的腿有什么反应？然后交换角色，再做一次。你能试着不让小腿弹起来吗？ 测试皮肤里神经的敏感性把眼睛闭起来，让同学用两支铅笔的笔尖轻轻触碰你身体的不同部位。体验哪个部位可以感受到有两个笔尖，哪个部位感觉只有一个笔尖。注意：铅笔芯不是很卫生，安全起见，可以用竹筷削尖了做实验。研究身体不同部位反应的快慢橡皮从相同高度落下