双减政策下小学体育学科教学改革作业设计材料5篇

1、双减政策下如何科学的布置体育作业双减政策下体育教学改革的要求以体育教学改革带动“双减”工作落地小学“双减”政策下的体育作业“双减”后的体育教育发展双减政策下如何科学的布置体育作业2021年4月19日，教育部印发关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知，强调着力保障中小学生每天校内、校外各1小时体育活动时间，并明确了实施体育家庭作业制度。4月30日教育部等15部门联合印发了儿童青少年近视防控光明行动工作方案（2021-2025年）明确规定从2021年全面实施寒暑假学生体育家庭作业制度。实施体育家庭作业是增强青少年身体机能素质的一条根本途径,它助推了阳光体育下学生“每天锻炼一小时”的实现，推进

2、了体育教学目标的实现，对于提升学生身体机能素质、养成终身体育锻炼习惯以及综合素养的提升都起到了巨大的推动作用。使少年儿童真正参与到“我运动、我健康、我快乐”的体育活动中来。适度地安排和布置体育家庭作业是对学校体育的有效补充和完善，保障每天锻炼一小时，加强学生体质健康。家庭体育作业是指体育教师根据学生的年龄、性别、健康状况、身体素质等实际情况，有目的、有计划地为学生设计课余时间或节假日能够在家或社区进行的，以身体锻炼为主要形式，以增强技能掌握和体质健康水平，培养学生终身锻炼习惯为目的的一种身体练习内容。第一部分：布置体育作业之前要做到一、了解我国体育学科核心素养教学理念（牢记）1,坚持“健康第一

3、”，促进学生健康与全面发展。2 .激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯。3 .以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习。4 .注重地区差异和个体差异，保障每一位学生受益。二、调查1 .排查特异体质学生。2 .学生的身体素质。（参照国家健康体制测试）3 .学生体育锻炼中最需要老师哪方面的指导？4 .学生将要报的选项。三、沟通一一跟谁沟通学生（为什么？）：完成课外作业的主体，不告知为什么要做体育作业？如何完成？学生怎么去做？家长（为什么？）：1.体育作业如何去完成，家长其实有困惑，更多是有误区的。你要去解答并取得家长的支持。班主任（为什么？）：班主任应该是最有权威的，取得班主任的支

4、持，这个作业的效果事半功倍。四、反问？一一作业布置最重要的要素是什么？人（家长、体育老师、班主任、学生自己，学生伙伴、学生同学等）落实一一学生会参与进来效果一一作业完成不但仅完成任务，是真正能达到强身健体、培养终身体育习惯，为学生打下坚实的身体基础。第二部分布置体育作业要做到一、设计原则1 .安全性原则。树立安全第一的思想，考虑可能发生的安全事故及应对办法，尤其是露天无人管理的器材，活动前一定要检查。同时也要注意天气等影响，尽量不要在雨雪天进行户外活动，这样才能保证完成体育家庭作业的安全。如，在进行长跑时，尽量选择在平整的道路上进行；夏天的活动强度不宜过大，持续时间不宜过长，运动量适中等。室内

5、运动也要运动穿鞋，不要只穿袜子和穿拖鞋运动，锻炼时间不要太晚。2 .兴趣性原则。体育家庭作业在制订时力求从学生的兴趣出发，将学生平时喜爱的体育活动列入体育家庭作业之中。能够发展自己的兴趣运动，比如有的喜欢羽毛球，有的喜欢篮球，有的喜欢足球这些项目都能够作为体育家庭作业的内容。3 .简便性原则。器材简单轻便，场地要求不苛刻，练习形式不宜花哨，练习手段实用有效，练习方法简单易学。如，跳短绳练习，仰卧起做、俯卧撑、深蹲、高抬腿、平板支撑等器材简便，场地限制较小，不管在室内，还是在室外，甚至在走廊上都能练习，对发展学生下肢力量、耐力素质及身体协调性效果非常明显。4 .针对性原则。针对不同年龄、性别、体

6、质等，体育家庭作业的设计应有所不同。针对耐力较差的学生，布置作业设计时就要有针对性地选择提高心肺功能的练习，如，耐久跑、1分钟跳绳等；针对腰腹力量较弱的学生，可安排每天做仰卧起坐或俯卧两头起练习；针对上肢力量较差的学生,可做哑铃系列练习或立卧撑、俯卧撑等。二、个体差异1 .学生身体素质差异特异体质学生一一参与进来身体素质较弱学生一一提高身体素质较强学生一一提高和发展2 .学生素质特点差异有的耐力很好，但是协调性差一一跳跃性运动为主有的爆发力很好，但是耐力差一一中长距离跑有的力量性很好，但是技巧性差一球类运动等有的腿部力量很好，但上肢力量差一一俯卧撑、哑铃扩胸训练等3 .学生个性差异学生自控力差

7、，不听父母的一一以学生自己感兴趣，比如，打羽毛球。学生自控力差，父母没有时间陪伴一一设计同伴完成的项目比如，打篮球、足球。自主性教强，父母没有时间陪伴一一针对性设计训练内容、运动量。比如，跳绳、游泳及力量练习等。自主性教强，父母有时间陪伴一一能够设置一些亲子活动，比如爬山、跑步。三、分四阶段落实1 .第一阶段到达目标一一让学生动起来，参与进来设计的内容：不固定，能够是慢跑、跳绳、排球、篮球、羽毛球设计的时间：10-60分不等设计的运动量：能让自己坚持下来的运动量。2 .第二阶段到达的效果一一养成习惯适当进步设计的内容：不固定，能够是慢跑、跳绳、排球、篮球、羽毛球等设计的时间：10-60分不等设

8、计的运动量：对于中长跑适当的要求。3 .第三阶段到达的目标一一针对性提升自己弱项设计的内容：针对个人，哪个项弱，身体素质哪方面弱就布置对应的作业。设计的时间：20-60分不等设计的运动量：根据练习的项目提出具体练习密度和强度。4 .第四阶段到达的目标一一突破自我强化巩固设计的内容：针对个人，哪个项弱，身体素质哪方面弱就布置对应的作业。设计的时间：30-60分不等设计的运动量：根据练习的项目提出具体练习密度和强度适当增加，配合相对应的辅助性训练。四、反馈1 .APP打卡：天天跳绳、小管家、钉钉等2 .微信群打卡：可发视频、运动路线图。3 .课堂检测：体育节阶段性测试（可参照国家健康体育测试）。4

9、 .提交打卡反馈表：教师要做好登记并及时针对性的反馈和辅导。五、评价1 .学生自我评价（对完成作业的感受评价2 .家长评价（对孩子完成态度评价）3 .老师评价（过程性和结果性评价）实施体育家庭作业是加强中小学生的最有效途径，推动学生的身体机能素质的提高，养成终身锻炼的习惯。学校和家长要相互配合，调动学生的积极性，激发学生运动锻炼的兴趣和爱好，同样也延伸了课堂学习的知识，对学生的体制健康水平的提高有着不可缺少的作用。双减政策下体育教学改革的要求当前年轻的家长都希望孩子的综合能力能够得到更好的培养，在“双减政策”实施以后，作业以及学科类的培训都进行了减负，这就为孩子提供更多的时间，在加上现在国家也

10、对体育进行了大力的支持，家长对于学生的学生的身体素质的提高的需求又近了一步。现在不但要加强体育教育，同时还需要将体育教育与家庭教育之间进行更好的融合，这样能够让孩子在进行学习的时候，身体健康也能有所增加，且能够更好的培养学生的综合素质。一、小学体育教学现状及其存在问题（一）教学方式单一死板缺乏新意小学阶段是学生运动萌芬期，随着教育改革的推进，体育课的教学目标不但仅在于通过体育课堂传授相关知识，更多的是为了提高学生整体的身体素质，符合其成长需求。不过在我国中小学实际的体育课堂教学中仍然存在着以下不足之处。首先是教学方式单一死板，缺乏教学新意。当前在大多数的体育课堂教学过程中，教师仍然采取传统的教

11、学方法，例如跑跳运动。但是因为受到小学生的年龄尚小的限制,其思维跳跃性比较强，注意力亦难以集中，不能长时间吸引学生的注意力激发学生的学习兴趣以此来提高学生的学习积极性难以积极投身于体育课堂的锻炼中，由此陷入了恶性循环之中。（二）学生参与体育活动情况较少在小学体育课的实际教学中，学生在课堂练习中体育活动参与程度低是普遍现象，而这种现象是不利于培养学生良好的体魄和身体素质的提高，首先，体育课一般安排在下午的课时中，在经历了大量的作业和严格的要求后，而且部分学生没有午睡习惯会加剧体育课堂缺乏精气神的情况。第二体育作为一门非主科性质的学科，不但缺乏校方的重视,学生对体育课的态度也存在不端正的情况，认为

12、体育课就是用来放松和玩耍的课程，不必重视。二、在小学体育教学中提升学生身体素质的实践策略（一）创设有趣的教学情境，激发学生锻炼的兴趣和热情小学生的年龄尚小，身体素质基础比较薄弱，而其兴趣点和注意力亦不够集中。俗话说，兴趣是最好的老师，热情能使一个人坚持下去养成习惯。在传统的体育教学中，为了训练学生的爆发力和忍耐力，大多数体育教师经典的做法是让学生进行开火车的游戏抑或是通过加速跑等途径达到预期的锻炼效果。但是，这类教学手法一是强度略大，二是需要教师实时督促，缺乏新意，学生在运动过程中极有可能把它看成是任务而非游戏。所以，教师必须创新教学方法，通过创设生动有趣的教学情境和游戏帮助激发学生参与体育活

13、动和锻炼的兴趣和热情。（2） 建设和完善体育基础设施，为学生锻炼提供良好的物质基础经济基础决定上层建筑，对于小学醴育课堂教学而言亦是如此，唯有建立完善的体育基础设施体系，才能保证学生在进行体育活动中更高效、更安全，能够根据学生的实际情况，为其参加体育锻炼提供良好的物质基础和物质保障。当前大多数的中小学都配备有基础的运动场、体育馆、篮球场等，但是其基础的配套设施并不十分完善，影响了部分学生的体能训练，因而，教师应该深入学生内部进行情况了解，根据不同学生的具体实际情况及时与校方进行反馈和沟通，建设和完善相关体育设施，丰富学生的体育课堂教学和课余体育活动。（3） 按时组织多样有效的锻炼活动，敦促学生

14、保持锻炼习惯因为每一个学生都多多少少有差异，教师需要了解学生，根据其具体差异进行体育活动的设计和实施，促使学生养成积极主动体育参加体育锻炼的良好习惯，深入发展对于提高身体素质的理解。按时组织多样有效的锻炼活动，敦促学生养成主动参加体育锻炼的习惯是高效的体育教学手段之一。三、结语综上所述，虽然在当前小学体育教学中尚且还存在着教学方式单一、学生活动参与度不高以及缺乏对体育和锻炼的正确认知等方面的不足，但是教师和学校能够针对这些问题,通过创设有趣的教学情境、建设和完善体育基础设施、组织多种多样的体育活动以及充分发挥教具和多媒体的优势，从学生的角度出发，身体力行地将提升学生身体素质的任务落实，为学生今

15、后的学习和生活奠定扎实健康的基础以体育教学改革带动“双减”工作落地“双减”工作作为国家推进的一项重要工作，最终目标是建立起高质量的教育体系，解决教育供给侧的结构性问题,形成家、校、社协同育人共同体。学校在推进双减工作的过程中，深度整合校内外育人资源，深挖育人优势，以体育教学改革为支点，撬动学校“双减”工作高质量开展。同时，作为教育集团的核心校，带领体育团队将学校的体育教学改革辐射到集团，构建了“有效衔接、丰富多元”的集团“幼儿园-小学-初中"一贯制体育课程体系，有力带动集团各成员校的“双减”工作高质量落地。为了能让学生在体育活动中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，未来三年，集团

16、将在全国学校体育联盟专家团队的指导下，深入推进集团体育教学改革，优化学校体育教学供给侧，促“双减”高质量落地。将全员运动会、体育趣味课课练、中华传统体育项目引入体育教学中，增强体育课的趣味性、对抗性和强度，让体育教学更有趣、更有料、更具个性化。第一，让体育教学更有趣。对于小学生而言，有趣才会投入，投入才能有收获，有收获才能进一步感受乐趣并喜爱上运动，如此形成良性循环。集团从两个方面实现体育“有趣化”一一常态教学和体育竞赛。在常态体育教学中，集团的幼儿园、小学和中学结合实际，将全国学校体育联盟（教学改革）专家团队所研发的体育趣味课课练引入课堂。每节体育课留出5分钟的时间，让学生们去练、去玩、去收

17、获。另外，变革学校体育竞赛（运动会）“少数人比、多数人看”的弊端，每学期每个成员校落实一次“全员运动会”，让学生们在笑声中全员参与、学会合作、享受体育、爱上运动。第二，让体育教学更有料。所谓“料”，是指体育教学应有一定的难度、强度和对抗度，如此方能提升学生的身体素质。集团将素质操引入学校体育大课间，依据不同学段学生的身体发育特点，创编了幼儿园身体素质操、小学啦啦圈素质操和踏板素质操、中学武术素质操，锻炼学生的身体柔韧性和肌肉力量，让学校体育大课间更有“料”。第三，让体育教学更具个性化。学生有选择，才能变成学习的主动者。集团在成员校中开展体育教学走班制改革,打破常态体育课行政班的限制，开设篮球、

18、跳绳、跆拳道和棒垒球等选修课，让学生通过学校体育教学掌握专项体育特长。同时，充分利用课后三点半的时间，将社会优质体育资源引入学校，开设体育社团，让学生们在学校中接受武术、游泳、足球、羽毛球、健美操等专项体育运动的训练。学校体育在普及的基础上凸显提升，学生在共性的基础上发展个性，运动特长和习惯悄然萌发。健康的身体、阳光的心理，是父母们关心的底线问题,也是决定学生一生幸福生活的基础。科学、高质量地开展学校体育教学是“双减”工作必不可少的一个方面。体育是为学生准备未来的工作，体育工作所承载的，不但仅是一门学科、一项专长的培养，更是学生终生的身体健康、百折不挠的坚强意志、永无止境的运动精神和陪伴一生的

19、健康生活方式的养成。未来，集团全体体育人将携手共进，大力推进体育教学改革，回应国家“双减”工作要求，为学生未来的发展做足准备。小学“双减”政策下的体育作业在双减的政策背景下我校体育组对学生的课后作业也进行了集思广益，并且根据学生的学情进行创新与优化。方法一1,采用天天跳绳软件布置体育作业；2 .一周运动3-5次，AI跳绳，趣味目标激励学生，不需另购硬件，自动统计学生跳绳结果；3 .根据学生每天在APP上的数据在进行评价。方法二利用微信群或者钉钉布置作业，在满足孩子运动能力的情况下，家长负责记录孩子的跳绳成绩，体育课中进行检测。方法三每天将体育作业发布在微信群里告知家长，最后反馈在每个星期的体育

20、课检测中。方法四以小组的形式将作业根据自己的弱项登记好，每天进行课后练习个数与组数第二天登记好组长检查，以一周为单位体育课进行测试。“双减”后的体育教育发展“双减”政策出台后，体育备受注重，学校、社会、家庭对体育的注重度更高更强，诸多学科类培训机构也在深入思考转型发展，体育学科成为大家共同注重的焦点，体育教育迎来了实现快速发展难得的机遇，新时代，在“双减”背景下，体育教育如何抓住机遇、迎接挑战，实现高质量快速发展？定准位、把好向、掌起舵，体育教育必将一路领航。体育是教育的重要组成部分，体教融合将因“双减”而被快速推动，“双减”政策聚焦"减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担”的深层内涵，体现加快推动体教融合，促进学生健康发展、提升人才培养质量，办好人民满意的教育。体育在德智体美劳五育中最不可或缺，最能体现素质教育，肩负实现通过体育锻炼使青少年“享受乐趣