化学式和化合价第三课时学案

1、课题四化学式与化合价(第三课时)一、学习目标：1、知道相对分子质量的概念；2、初步掌握根据化学式的计算。二、学习重点：能根据化学式进行计算三、知识准备1、查出下列原子的相对原子质量HOCS2、从水的化学式H2O,可以看出一个水分子是由个氢原子和个氧原子构成。同样一个尿素CO(NH2)2分子由哪些原子构成？四、学习探讨研讨一、物质的相对分子质量例1.试求CO2、H2O的相对分子质量CO2的相对分子质量=12+16*2=44H2O的相对分子质量=1*2+16=18物质的相对分子质量=练习1:试求出KC1O3CuSO4.5H2O相对分子质量研讨二、物质组成元素的质量比例2.求CO2中碳、氧元素的质量

2、比CO2中碳、氧元素的质量比=12:(16*2)=3:8物质组成元素的质量比=练习2:已知四氧化二氮的化学式是N2O4,则氮、氧元素的质量比是原子的原子个数比是练习3仿照例2，试着计算：双氧水(H2O2)中氢氧元素的质量比。硫酸(H2SO4)中氢硫氧元素的质量比。氢氧化钙Ca(OH)2中各元素的质量比。研讨三、物质中某元素的质量分数例3.求NH4NO3中氮元素的质量分数N%=(14*2)+(14*2+1*4+16*3)X100%物质中某元素的质量分数=练习4:求出下列化肥中氮元素的质量分数CO(NH2)2(NH4)2SO4NH4HCO3研讨四、计算一定质量的化合物中含某元素的质量例4。44gC

3、O2中碳元素的质量为多少？mc=44g*(1244*100%)=12g某元素白质量=化合物的质量X化合物中该元素的质量分数变形：化合物白质量=某元素的质量+化合物中某元素的质量分数练习5:44gCO2与多少gCO中所含的碳元素的质量相等？练习6:SO3中氧元素的质量分数。化肥尿素CO(NH2)2中氮元素的质量分数你能算出50公斤尿素化肥中含有多少氮元素吗？那么多少尿素中含有10公斤氮元素呢？五、达标测试1 .10月，中国“神舟五号”载人飞船顺利升空，圆了中华民族的升天梦。“神舟五号”运载火箭的燃料是偏二甲肿(C2H8N2)。(1)偏二甲队的相对分子质量是(2)碳、氢、氮的质量比是(3)碳元素的

4、质量分数是2 .家居装修时，装饰材料会释放出一种叫甲醛(CH2O)的有害气体，下列关于甲醛的说法不正确的是()A.甲醛是由碳氢氧三种元素组成的。B.甲醛中碳氢氧三种元素的质量比是1:2:1C.甲醛的相对分子质量是30D.甲醛是一种有毒的化合物3 .相同分子数的下列气体质量最大的是()A.O2B.H2C.Cl2D.N24 .吸烟危害健康，其原因是吸烟时会吸入多种有害气体，其中有一种是氧化物，在它的组成中氧元素与另种元素的质量比是4:3,它是下列气体中的()A.CO2B.COC.SO2D.NO5 .相同质量的CO和CO2中，碳元素的质量比是()A.1:1B.14:11C.7:11D,11:76 .

5、我国部分地区突发“非典”，严重危害人体健康。为防治“非典”，对公共场所进行消毒时常用过氧乙酸消毒液，过氧乙酸的分子结构如下图所示：其中代表碳原子，°代表氢原子，。代表氧原子，(1)过氧乙酸的化学式是相对分子质量是。(2)过氧乙酸中碳氢氧三种元素的原子个数比是,碳氢氧三种元素的质量比是O(3)过氧乙酸中氧元素的质量分数是本厂优质碳酸氢镂(NH4HCO3)技术国际领先，独家首创氮含量全球最高(20%±)8 .某生产化肥碳酸氢钱的企业做了如下一则户外广告：根据你所学的知识，你来评判一下这则广告是否真实？9 .为了消除碘缺乏病，我国政府规定居民的食用盐必须加碘，简称碘盐。(1)碘酸

6、钾的化学式为KIO3,则碘酸钾的相对分子质量为多少？碘酸钾中钾、碘、氧元素的质量比为多少？(2)若1kg碘盐中含30mg碘。已知成年人每天约需要0.15mg碘，假设这些碘主要从碘盐中摄取的，则成人每天需要食用碘盐多少g?(3)多少克碘酸钾中含碘元素20mg?化学式和化合价第一课时说课稿三亚市第二中学蔡卫芳一、说教材的地位和作用化学式和化合价是人教版九年级化学第四章第四节的内容，它包括化学式反映物质的组成，如何书写化合物的化学式”，共分为2个课时，如何书写化合物的化学式，是该节第一课时内容，是学生已学习了元素符号书写知识的基础上，继续对化学用语内容进一步地认识学习，化学用语是学习化学的工具，掌握

7、好化学用语是学好化学的前提，该课时内容承接本教材第四章第二节组成物质的化学元素，学生们已经学习了元素符号的书写，化合物化学式的书写这部分内容的学习又为后面，化学方程式的书写做铺垫，可见学好这一课题的内容的重要性，它是化学用语内容的重要组成部分，在化学用语的学习中起到承上启下的作用，要正确用化学方程式表示物质发生化学反应过程，必须在较好地掌握化学式书写的基础上，用化学式来表示参加反应的各物质，以及各物质之间量的关系。二、说教学目标根据本教材的内容和课程标准和学生的实际确定以下教学目标。1、知识与技能目标1知道化学式表示物质的组成，能说出化学式的概念。2熟记常见元素的化合价。3能利用化合价推写物质

8、的化学式，掌握一些简单化学式的书写步骤及注意问题。2、过程与方法通过教师的讲解、指导，学生观察、思考、讨论、多练来完成。3、情态态度与价值观通过化学式的书写，激发学习兴趣，培养科学的学习方法，培养学生尊重客观事实，实事求是的学习态度。三、说教学的重点和难点对教材认识，学生的情况，确定以下的教学重点和难点。教学重点：物质化学式的正确书写重点的依据：作为开始学习化学用语，学生学习上感到困难，学好这部分内容，才能为后面的学习打下基础。教学难点：利用化合价书写化学式难点的依据：由于化合物中元素化合价的确定，化合价法则，学生对教材内容不够透彻，觉得比较抽象。为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定

9、的教学目标，我再从教学和学法上谈谈。四、说学法我校学生多来自社会闲杂个体户成员子女，父母对子女教育的一些负面影响，学生在我校学习气氛不够活跃，情况虽不乐观，但作为知识传授的主导者，教与学是教师和学生的平等互动，师生交往，共同发展的过程，在这过程中，尽量在传授知识过程中让学生爱听、爱看、爱做、爱学，激发学生的学习兴趣，激发学生学好化学知识的情感，在化学式书写的学习中，引导学生进行有目的进行指导显示一示范与模仿一知道理解与应用一矫正一熟练书写，从而让学生形成一种良好的思维习惯。五、说教法在教学中根据我校学生的心理特点好胜的心理,求学意识和课标的要求，采用师生互动启发式、讨论式、参与式、自主式等教学

10、方法，培养学生自我获得知识的能力，培养学生参与意识、主体意识、创新意识和能力，为了每位学生的发展，教师要为学生创设适合于他们参与交往的民主、和谐、自由、安全的课堂氛围。六、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重本节内容的连接性、条理性，教学中尽可能最大限度地调动学生参与课堂学习的积极性和主动性。导入新课由上节课学过的知识导入，化学式是全世界一致认同的表示物质的化学符号，国际通用，借此激发学生的学习愿望，它正确表示物质的组成，是物质组成情况的真实反映，不同物质有不同的组成，则有不同的化学式，例：氧气。2、碳C、二氧化碳CO2、氧化镁MgO氯化钠NaC1由学生观察提出质疑：什么是化学式？提问这些物

11、质的化学式是如何确定的，为什么这样书写。指导学生阅读教材P82,一些物质的组成与化学式，联想和启示，交流通过学生的自主性学习。提问一、什么是单质？单质化学式怎样书写固态非金属单质：一般用元素符号表示气态非金属单质：一般在元素符号右下小结单质化学式的书写角标2稀有气体直接用元素符号表示金属：一般用元素符号表示小结升华一般气体成双对，稀、固、金是单个巩固练习1、分别写出单质、铁、钠、硫、磷、氨气、就气、氢气、氮气的化学式。由学生上台板演，师生共同矫正和认可。提问什么是化合物，我们已经学习过哪些化合物，请说出它们的化学式。设问你知道这些物质的化学式是如何书写出来的吗？我们先来明确一下化合价的概O阅读

12、教材P82总结：化合物均有固定的组成，即形成化合物的元素有固定的原子个数比，在化学上用化合价”来表示原子之间相互化合的数目指导学生阅读教材P83识记常见元素和原子团的化合价。为了强化学生的识记，对学生进行元素化合价数值表示方法跟表示离子所带电荷数的方法比较。例：正、负数的写法：在化合物中1钠的化合价为+1,氧的化合价为-22钠离子带一个单位正电荷标为1+,氧离子带两个负电荷标为2-位置的标法：在化合物中，化合价正负数值标在元素符号正上方，例：Na、O在离子所带的电荷中，正负数值标在元素符号右上角，数值为1时省略，例：NA+、O2-二、化合物的化学式书写方法一一根据化合价法则来写化学式1、一般是

13、正价元素或原子团写在左边，负价元素或原子团写在右边。2、在金属氧化物中，金属元素一般呈正价，非金属显负价，在化合物中氧元素一般呈-2价，氢元素一般呈+1价，在单质分子里，元素的化合价为零。3、在化合物中，各种元素化合价的代数和为零化合价法则。以例题为例，指导学生书写化学式，具体步骤为：以书写氧化铝化学式为例：1、写化学式时，正价写在左边，负价写在右边，如A1、O2、查出所需元素的化合价，例A1、O3、根据化合物中化合价代数和等于零，确定原子个数2个A1原子，3个O原子4、写出氧化铝的化学式：AI2O3小结根据化合价书写化合物的化学式课依据如下口诀：要写化学式，先标化合价，约成互质数，后在交叉。模仿比照老师的讲解，要求学生写出五氧化二磷的化学式：在学生的练习中提出问题，相互讨论。说明化学式只能表示实际存在的物质的组成，只有化合价实际存在时才有意义，不能根据化合价等于零的原则凭空臆造，随意书写化学式。巩固练习：1、教材P85练习与实践第2题2、写出一氧化碳、氧化铁、氯化亚铁、硫酸铜、碳酸钙的化学式学生在书写时容易出错各组派一名学生进行参赛，