海燕导学案及答案

1、海燕导学案及答案【篇一：海燕导学案答案】备 课：徐春红课型：讲读课备课时间：2015、 4、 13学习时间：班级：姓名：【学习目标】1 .分析 “海燕 ”形象的思想内涵。2.理解象征手法、对比烘托手法在表情达意方面的作用。【学习重难点】2 .象征手法的理解。2.作品的内涵及海燕形象的典型性。【知识链接】3 、作者简介高尔基 (1868 1936) ，出生在一个木匠家庭，4 岁丧父，10 岁就为生活所迫，到处流浪，他当过鞋铺学徒，轮船杂役，面包工人和更夫，尝尽了人间苦难。他亲眼看到俄国的劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削，这就为他的创作提供了坚实的生活基础和丰富的题材。他创作了长篇小说母

2、亲，自传体三部曲童年在人间我的大学和剧本小市民等。4 . 背景介绍【新课导入】风雨交加，雷鸣电闪，大雨滂沱，漆黑不见人影。面对这样的情景，我们会惧怕会躲藏，但海燕，它不惧怕，它勇敢地面对暴风雨。大海给了它坚硬的翅膀，为的是能够搏击风浪，当鸟儿们都去躲避风浪时，它却高声呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！今天，让我们一起走近海燕这首充满激情的时代奏曲，去感受高尔基给我们带来的生命之最强音，今天我们就来看看这勇敢的海燕。(板书文题、作者)【预习导学】1 、朗读课文，找出文中生字词，并注音。胆怯 ( ) 翡翠 () 蜿 ()蜒深渊 () 号 ()叫 2 、朗读指导本文激情磅礴豪迈，非常适合练习朗诵，请你结

3、合对文章的理解，选择你喜欢的段落朗读，并说说这样读的理由。3、整体感知（ 1 ）听读课文，写出“这是一只? 的海燕 ”。 （可以用原文的词句，也可以用自己的话概括。）（ 2）朗读课文。本文以大海为背景，以暴风雨渐次逼近为线索，请注意暴风雨来临前海面景象的变化，考虑一下，大致可分为几个画面？在不同画面中海燕表现是否相同？【合作探究】1. 分析海燕形象（ 1 ）学生通读课文，画出并读一读文中描写海燕的语句，体味其表达效果。文中的海燕是一个什么样的形象？（ 2）海鸥、海鸭、企鹅在暴风雨来临前的表现如何呢？作者在歌颂海燕的同时为什么要写它们呢？2. 文中多次描写乌云、雷声、狂风有什么用意？3. 课文中

4、关于大海景象变化的描写与俄国革命形势之间有什么相似点 ? 这是什么写作手法？4. 海燕、海鸥、海鸭、企鹅、暴风雨、大海、乌云、闪电、狂风分别象征了什么?5. 、主旨探究：本文塑造海燕形象，表达了作者怎样的思想感情。【达标检测】品味下列加点词及句子的表达效果。（ 1 ）在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 （ 2）一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云。（ 3）乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。（ 4 ）这个敏感的精灵， 它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳， 是的，遮不住的！（ 5）看吧，它飞舞着，像个精

5、灵， 高傲的、黑色的暴风雨的精灵， 它在大笑，它又在号叫? 它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫 !（请说说两个破折号的用法 ）。【拓展延伸】在每个人的生活中，都既有温煦的爱的阳光照耀，也有各种各样的“暴风雨 ”的考验。结合自己实际，想一想，海燕给我们生活带来什么有益的启示？【板书设计】海燕来临之前：高傲飞翔-渴望暴风雨（2）逼近之时：搏风击浪一迎接（3）就要来临：预言胜利f呼唤海燕：革命的先行者。海鸥、海鸭、企鹅：那些怯弱，自私的害怕革命者，假革命者和不革象征 命者。暴风雨：即将来临的革命风暴。大海：革命群众的力量。乌云、闪电、狂风：反革命的黑暗势力。语言：激情、磅礴、豪迈修辞：比喻、拟人、反复【

6、教（学）后记】参考答案2 、朗读指导1 .读第一段的第一句，要舒缓、低沉，把声音拉长。“风 ”是主语，应该强调，需重读，应拖音。这样读，一是为了表现大海的广阔无边，二是为了渲染沙皇反动势力在聚集力量、准备镇压革命的白色恐怖气氛。表现海燕形象时，“海燕 ”要读得响亮，并加重读“高傲 ”，以突现海燕敏捷的动作、矫健的姿态。整个这一小节的基调是先缓慢后加快，先低抑后昂扬。2 . 读第五节“这些海鸭啊”，应以嘲弄的口吻，以强调对这一群海鸭的讽刺。读“轰隆隆的雷声”时，应瓮声瓮气地读，以示雷声的沉闷。读 “ 吓坏 ”一词时，要用弱音读，以示对海鸭的轻蔑。为了强调企鹅的 “胆怯 ”，要重读“躲藏 ”，要轻

7、微读“悬崖底下”，并要把“底下 ”顿挫开，以示“躲藏 ”的处所。整体感知（ 1 ）这是一只高傲、勇敢、敏感、欢乐、热情、愤怒、自由自在、渴望暴风雨、迎接暴风雨、如黑色闪电般的、胜利预言家、乐观、自信、不畏暴风雨? 的海燕。（2）暴风雨来临之前，海燕高傲飞翔，渴望暴风雨。? 暴风雨逼近之时，海燕搏风击浪，迎接暴风雨。? 暴风雨就要来临，海燕预言胜利，呼唤暴风雨。【合作探究】1 . (1) O1在乌云和大海之间；海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。【句中 “黑色的闪电”比喻精确、传神，寥寥数字展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲地飞翔总写海燕的行动，”高傲 “赋予海燕以人的性格，是拟人的写法。这一句从形

8、、色两方面突了海燕勇猛善战的姿态。】2 这个敏感的精灵，“它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮O不住 阳的， 是的，遮不住的! ”【句中 “敏感的精灵”从 “雷声的震怒里，早就听出了困乏”以比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云是遮不住太阳的， 是的，遮不住的！出运用反复，语气肯定，表达了坚定不移的必胜信念。】【交流点拨】海燕是一个勇敢坚强，乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱者的形象。( 2)海鸥的表现：呻吟、飞窜、恐惧、掩藏海鸭的表现：呻吟、吓坏企鹅的表现：胆怯、躲藏作者将海上群鸟因害怕暴风雨而胆怯、自私、逃避的丑态

9、揭露无遗，通过群鸟对待暴风雨的截然不同的态度的对比，烘托出了海燕勇敢执著、不畏强暴、勇于献身的英雄形象。3 、是为了点明海燕所处的环境，烘托海燕的战斗雄姿，突出海燕的高大形象。4 、海上狂风乌云雷电交加，形势严峻，处于一触即发之势。与俄国革命形势相似。这是一种象征手法，用大海景象变化象征俄国革命形势。5 、海燕：象征革命的先行者。【篇二：海燕导学案及答案】目标：知识与能力目标：1 、朗读训练；6 、象征手法；过程与方法目标：3、文中的各种物象分别象征着什么内容；7 、象征手法使用的时机与作用；情感与价值目标：5、海燕的精神在现实生活中的意义和作用。学习重点：1 、富有激情的朗读课文，从慷慨激昂

10、的文字中感受浓烈的革命激情。2 、引导学生认识文中描写的海燕、海鸥、企鹅、海鸭、暴风雨、闪电等所具有的形象及作用。学习难点：学习象征手法的运用。体会语言精练、形象、优美、节奏感强和抒情性强的特点。学习方法：朗读法、合作讨论法、小组学习法学习时数：二课时。第一课时一、 预读：1 、走进作者：2 、给下列加下划线的字注音。呻吟 ( ) 白沫 ( )翡翠 ( ) 困乏 () 深渊 ( ) 蜿蜒() 胆怯 ( ) 号叫()飞窜()掠起()一晃()二、导读程序：(一)、导人设置情景：面遇风雨交加，雷鸣电闪，大雨滂沱，漆黑不见人影的情景，同学们会怎样面对呢？但海燕它不惧怕，它勇敢地面对暴风雨。大海给了它坚

11、硬的翅膀，为的是能够搏击风浪，当鸟儿们都去躲避风浪时，它却高声呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！今天，让我们一起走近海燕这首充满激情的时代奏曲，去感受高乐基给我们带来的生命之最强音今天我们就来看看这勇敢的海燕。(二)、朗读训练：朗读全文，注意朗读的停顿与语气语调。(三)、整体感知：朗读时同时思考下列问题1 、在文中找出描写海燕的饱含作者情感的词语：2 、这些词语突出了海燕的什么特点？表达出作者对海燕的什么样情感？3 、海鸥、海鸭、企鹅等那些动物的本质特点是什么？写这些海鸟对写海燕有什么作用？4 、文中对大海做了多次的描写，这种描写对写海燕有什么作用？5 、思考：作者为什么要这样写海燕？6 、本文采

12、用了象征的写作手法，指出海燕、海鸥、海鸭、企鹅、乌云、狂风、雷声、闪电、大海、暴风雨的象征意义。7 、思考讨论：本文以大海为背景，请大家注意暴风雨到来前海面景象的变化，考虑一下，大致可分为几个画面？提示：暴风雨“将来 ”“ 逼近 ”“ 即临 ”。8 、作者这样写海燕，当然与当时的社会背景有关，也就是有他的时代性，有他的时代意义和政治意义，就我们现在来说，应该说是历史意义了，但我们今天学习这一课时，仍然觉得他有较大的意义，想一想，他对我们现在的现实意义是什么呢？比如说，他的生活意义：三、专题训练：1 、 找出本文各种象征事物的本体与象征体，并说说他们之间的相似点：2 、 作者写海燕、写暴风雨，为

13、什么要用象征这种手法呢？3 、 今天这种象征手法还有他的现实意义吗？请你举例说明：第二课时四、课外/类文拓展阅读：暴风雨闷热的夜，令人窒息，我辗转不眠。窗外，一道道闪电划破漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大地轰鸣，使人惊恐。一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起了瓢泼大雨，宛如天神听到信号，撕开天幕，把天河之水倾注到人间。狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上，烟囱发出呜呜的声响， 犹如在黑夜中哽咽。大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板上留 下弯弯曲曲的足迹。不一会儿，铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律， 那优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡人儿

14、的疲惫躯体。从窗外躲进来的第一束光线，报道了人间的黎明。碧空中飘浮着朵朵白云，在和煦的微风中翩然起舞，把蔚蓝色的天空 得更加明亮。鸟儿唱着欢乐的歌，迎接喷薄欲出的朝阳。被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰，宛如刚从睡梦中苏醒。偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰色的丽装；远处林舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。11 有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然那无与伦比的和谐的美。1 本文所写的时间是从 到 。2 .第段中， 铿锵的乐曲变成节奏单

15、一的旋律 ”实指:3 第段“ ”处应填的动词是a 点缀 b 擦洗 c 洗涤 d 擦拭4本文题为“暴风雨 ”，却又花了将近一半的篇幅写“更加绚丽的早晨 ” ，意在表现什么？5 请按你的理解给文章划分层次。(用竖线在下面序号处标明)6 作者从视觉、听觉、嗅觉等方面描写了早晨的美景，其中写听觉的句子如 ，写嗅觉的句子如 五、学习检测：1 给下列加点的字注音。呻吟 ( ) 白沫 ( ) 翡翠 ( ) 困乏() 深渊 ( ) 蜿蜒 ( ) 胆怯 ( ) 号叫()飞窜()掠起()一晃()2填空题。(1)高尔基是前 无产阶级革命作家，他的小说有自传体三部曲 。海燕是高尔基在1901 年 3 月写的 “幻想曲

16、 ” 的结尾部分，原题为“海燕之歌”。( 2)根据下面几句话的提示，组织适当的语句，填写在横线处。高尔基说过：“书籍是世界的营养品”。我正是靠着读书才一步步成长起来的。当我 时，我读到了 ，我变得 了；当我 时，我读到了 ，我变得 了。(3)选择恰当的词语填空。(飞翔飞舞 飞窜 )在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地 !海鸥在大海上 。看吧，它 着，像个精灵，高傲的、黑色的暴风雨的精灵。( 叫喊呻吟 呼叫 )就在这鸟儿勇敢的 声里，乌云听出了欢乐。海鸥在暴风雨来临之前 着。波浪在愤怒的飞沫中 ，跟狂风争鸣。(躲藏掩藏 ) (海鸥)想把自己对暴风雨的恐惧， 到大海深处。蠢笨的企鹅，胆怯地

17、把肥胖的身体 在悬崖底下。（号叫 怒吼 ） （ 海燕）笑那些乌云，它因为欢乐而!这是勇敢的海燕，在 的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔。3 请你说说下列句中加点词语的含义。（1）这个敏感的精灵， 它从雷声的震怒里，早就听出了困乏。（2） 这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电之间，高傲地飞翔。4 根据课文内容填空。这篇散文诗主要是通过象征的方法来表现思想感情的。从象征手法上理解，乌云和狂风象征了 ，海燕象征了海鸥、海鸭、企鹅象征了 。 阅读理解鹰之歌高尔基蛇高高地爬到山里去，躺在潮湿的山谷里，盘成一圈，望着海。太阳照在高高的天上，山把热气吹上天，山下海浪在拍打岩石?突然，在蛇盘着的那个山谷里，从

18、天空中坠下一只苍鹰。它胸口受了伤，羽毛上染着血迹?鹰短短地叫了一声，就坠在地下，带着无可奈何的愤怒，撞在那坚硬的岩石上?蛇大吃一惊，连忙逃开了，但马上看出，这鸟的生命只能维持两三分钟了 ?它爬到受伤的鸟眼前，对着鸟的眼睛发出咝咝的声音：“你要死了吗?”“对，我要死了！”鹰深深地叹了口气，回答说，“我美好地生活过了 ! ”“ 我懂得什么是幸福!? 我也英勇地战斗过!? 我看见过天空!?你绝不会那么近地看到天空!唉，你这可怜虫!”“那有什么了不起!天吗？空空洞洞的，我怎么能在天上爬呢？我在这里很好，又温暖，又滋润! ”蛇对那自由的鸟这样的回答，可是它却在心里暗笑鹰的这些梦话。而且，它这样想着：“飞

19、也好，爬也好，结果还不是一样，大家都要埋入黄土，都要化为灰尘?”但是那勇敢的鹰忽然抖擞精神，微微挺起身来，向山谷里看了一眼。阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味。鹰使出全身的精力喊叫起来：“啊，要是能够再飞到天上去一次，那可多么好啊!战斗是多么幸福啊!?”1 高尔基鹰之歌中的“鹰 ”、 “蛇 ”象征什么?2 . 本文运用类比方法主要体现在（） a. 借鹰和蛇来寄托自己的情志。b.用鹰和蛇的习性来体现社会上某类人的行为。c.赋予鹰、蛇以及其他自然景物以人的灵性。d.用鹰和蛇的言行来体现两种不同的人生观。3 “ 阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味。” 这句景物描写对刻画 “ 那勇敢的鹰” 的形象

20、有什么作用？4文末 “鹰使出全身的精力喊叫起来”这一句，着重从什么角度刻画“鹰 ”的英雄品格的？联系生活，谈谈我们应该怎样对待“失败的英雄 ”？六、学习反思：教师用参考答案：预读：海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。因此，在俄文里，“海燕 ”一词含有“暴风雨的预言者”之意，在高尔基充满激情的描绘中，海燕的勇敢形象更给人一种鼓舞人心的力量。海燕又称海燕之歌，是高尔基1901 年 3 月写的一篇带有象征意义的短篇小说春天的旋律的末尾一章。但后来单独发表，成为广为传抄，极受欢迎的著名的散文诗。当时的俄国社会受着沙皇的专制统治，社会黑暗，民不聊生。人民的革命运动也越来越高涨，高尔基亲自目睹了经历了当

21、时的群众革命运动，于是结合当时的革命斗争形势，写出了海燕，用象征的手法，号召人民进行革命斗争和迎接革命暴风雨的来临。这首诗也深受列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。高尔基的小说有自传体三部曲童年、在人间、我的大学导读程序：16、 “闪电 ”“ 高傲 ”“ 飞翔 ”“ 大笑 ”“ 号叫 ”这些词表明了海燕的矫健、勇敢和乐观的特点。恐惧和胆怯对比衬托出海燕的英勇无畏、乐观豪迈的精神。描写大海的景象，可以烘托出海燕的斗争精神。海燕象征英勇善战的无产阶级革命的先驱者；海鸥、海鸭、企鹅象征了那些害怕革命要破坏他们安乐窝的形形色色的假革命和不革命者；乌云、狂风、雷声、闪电则象征了正在做垂死挣扎的

22、沙皇反动派；大海象征革命的广大人民群众的力量。7 、（1 ）暴风雨来临之前，海燕高傲地飞翔, 渴望着暴风雨的到来。（ 1 6）节。（ 2）暴风雨逼近之时，海燕搏风击浪，迎接暴风雨。（7 11 ）节。（ 3）暴风雨就要来临，海燕以胜利的预言家姿态呼唤暴风雨的到来。（ 12-16 节。专题训练：1 、海燕（无产阶级革命的先驱者）暴风雨（俄国人民反沙皇专制的斗争）大海（俄国广大的革命群众）风、云、雷、电（沙皇的统治势力）海鸥、海鸭、企鹅（俄国资产阶级中形色色的政客）海鸥、海鸭、企鹅 一6私怯懦的不革命者乌云、狂风一反动势力大海一一广大人民群众本体 象征体 相似点大海波浪：人民群众歌唱，冲，迎接，呼叫

23、，争鸣海燕： 革命先驱者渴望、敏感、深信海鸥海鸭企鹅：机会主义者、假革命者和不革命者窜、呻吟、躲藏风云雷电：沙皇的反动势力压、恶狠狠暴风雨：席卷一切的革命运动激烈，猛烈，有威力2 (1)苏联童年在人间我的大学春天的旋律( 2)提示：两个分句的第一个空格处可填“遇到挫折”“ 怯懦退缩 ”“ 空虚寂寞”“ 失去航向”等方面的内容，第三个空格处填写与之相反的内容。中间的书名(或文章名)只要符合前后语境即可。(3)略3 (1) “困乏 ”是困倦的意思。海燕听出了雷声的“困乏 ”，说明无产阶级革命的先驱者看穿了沙皇反动势力色厉内荏的反动本质，对革命胜利充满信心。(2) “高傲 ”是贬义褒用，表现海燕藐视

24、环境的恶劣，突出了它的英勇精神。4 沙皇反动势力英勇善战的无产阶级的革命的先驱害怕革命要破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命者和不革命者阅读理解1 、 “鹰 ”象征革命勇士；“蛇 ”象征满脑袋市侩哲学的庸俗小市民。2、 d3 、通过对蛇生活的阴暗、腐臭的山谷的环境描写来反衬鹰对重返广阔自由的美好天空战斗的渴望之情。4、文末着重从在蓝天中搏击、不幸负伤的“失败的英雄”，其热爱自由、向往光明与英雄业绩的坚强个性，渴望战斗的激情和念念不忘再一次翱翔天空重新战斗的精神却屹立不倒这一内外对比的角度来刻画 “鹰 ”的英雄品格。联系生活略。5、此题是开放题，答案不求统一。【篇三：海燕导学案】txt> 一

25、、教学目标：1 、理解文中小燕子形象的意义，领会作者的思乡之情；2 、掌握咏物抒情的表现手法。二、教学重难点：咏物抒情的写作手法。四、写作背景：1927 年国民党反动派发动“四一二 ”革命政变，屠杀共产党和革命人民，迫害进步人士。作者被迫远走欧洲，与5 月 21日只身乘船前往法国巴黎。途中见到海燕，引发绵绵相思，写成这篇文章。一 知识连接（自主学习，我能行！）1.给下列加点字注音：轻飔（ ） 隽妙（ ）隽逸（）粼粼（ ）憩息（）蹇劣（ ） 忧戚（ ）融融泄泄（） 縠纹（ ）2. 本文重点描绘了（）和（ ）两幅图，将浓浓的（）寄托在海燕身上，表达了作者（）之情。3. 作者把思乡之情寄托在故乡的小

26、燕子身上是因为小燕子是家乡的一个组成部分，而作者4. 课文所表现的对象无疑是燕子（小燕子和海燕）但作者在描写燕子的同时还进行了大量的景物描写，这是否偏离了描写对象，有悖初衷？5. 判断下面句子用了什么修辞方法。（ 1 ）千条万柳的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼。（）（2）见了他们，游子们能不引起至少是轻烟似的，一缕两缕的乡愁么？ （ ）（3）天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。（）6. （第一部分）对故乡的小燕子在“烂漫无比的春天”活动的情景进行了细致的描写，文章通过（）、（）、（ ）、（）、春草等景物的

27、描写，勾画的一幅（温暖舒适、充满生机与活力）的“春景图 ”，（作用：）为小燕子才出场提供了活动的背景。7. 选文从哪几个方面对小燕子进行描写？表达了作者怎样的思想感情？8. 嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆间，线上停着几个粗而有致的小黑点，那便是燕子。此句用简洁的笔墨描绘出一幅温馨的图画。请说说这句话好在什么地方9. 课文的行文思路先是追忆故乡的小燕子，再回到眼前的“小燕子（海燕）”，并描绘。赞美眼前的海燕，寄托自己的思乡情绪。如果把行文思路改为先描绘。先赞美眼前的海燕，然后勾起对故乡小燕子的追忆和描绘，以寄托浓浓的相思，可以吗？说说理由。（第二部分）海水是皎洁无比的蔚蓝色? 在故乡，我们还会想象得到我们的小燕子是这样的一个海上英雄么？10、该文段描绘的是一幅（）图，小燕子活动的背景是（）、（ ）、（），飞翔的姿态是（）。11 、 .天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几篇薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。使用的修辞手法是（ ） ，描绘了云（）、（）、（ ）的特点。12、作者明知眼前的海燕绝不是故乡的小燕子，却一再问自己：“他们便是我们故乡的小燕子么？”为什么？13、作者说