《皇帝想新装》导学案

1、皇帝的新装导学案学习目标1、积累课后“读一读 写一写”中的生字词；了解作家作品。2、整体感知课文，理清故事情节。3、体会课文中的人物描写方法，把握人物形象。4、发挥丰富想象力，深入理解主题。预习案一、 关于童话童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、大胆的夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折 ，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，凡举鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。 二、了解作家、作品 皇帝的新装是一篇 （体裁），作者是 ，他是 （国家）文学巨匠，世界著名的 作家。代表作有 、 、 等。三

2、、写作背景 本文写于1837年。安徒生根据西班牙一则民间故事改编了皇帝的新装，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。四、 积累生字词（一） 给下列加点词注音。陛下（ ） 袍子（ ） 头衔（ ） 炫耀（ ）滑稽( ) 骇人听闻( ) 赐( ) 乖 ( ) 御聘( ） 爵士( ) 愚蠢（ ）勋章（ ） 随声附和（ ） （二） 解释下列成语的意思。骇人听闻： 随声附和： 不可救药： 六、 初读课文，感知内容。（一） 根据下列图示，梳理课文结构爱新装 （引子） ( 第1段) 新装 （开端） （第2段第 段） 新装 （发展） （第 段第 段）

3、 新装 （高潮） （第 段第 段） 新装 新装 （结局） （第 段结尾）（二） 课文写了哪些人物（填在横线上）？文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括，填在括号里。）皇帝受骗 （ ）骗 （ ）骗 （ ）骗 （ ）骗（三） 文章开始写出皇帝的什么嗜好？哪些词语最能体现这一嗜好？ （四） 骗子宣称自己的布料有一种奇怪的特性，这个特性是什么？这个特性在全文中起什么作用？特性： 作用： 学习案一、 独立思考，完成以下问题。课文运用了哪些方法来描写皇帝、大臣及官员、小孩？在文中画出相应的语句。在此基础上概括出他们的性格特点。课文中运用到的人物描写方法： 皇帝： 大臣： 骗子： 孩子

4、： 二、小组合作，完成下列问题。1、在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么。皇帝： 老大臣、“另外一位诚实的官员”： 老百姓： 2、小孩子为什么敢说真话？ 3、课文主要运用了什么艺术手法（修辞手法和表现手法）？有什么作用？修辞手法： 表现手法： 作用： 三、课文小结本文围绕 （线索），并通过描写人物的 、 、 分别刻画了 、 、 、 等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。练习案展开想象，续写课文。游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎样呢？大家展开想象，续写皇帝的新装。 （不少于200字） 补充资料常见的表现手法：联想： 由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。想象： 人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。象征：通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。对比（对照 ）：把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。衬托（烘托）： 指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种。抑扬：把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。托物言志：在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志。