《雷雨》导学案及答案

1、雷雨导学案学习目标：1>了解戏剧的知识，品味个性化语言。2、分析主要人物形象。3、了解以“雷雨”为题的象征意义，并把握雷雨的主题。学习的重点、难点：1>了解话剧的特点，品味个性化语言和戏剧冲突。2、分析主要人物形象。课时安排：安排2课时第一课时一、学习目标：1>了解作者及其作品。2、了解戏剧的知识。3、分角色朗读课文。二、走进作者曹禺，原名万家宝，1910年生，湖北潜江人。他从小爱好戏剧，1929年进南开大学，后来又转清华大学外语系，毕业后进清华研究院，专攻欧美戏剧文学，并从文学中汲取营养。1933年，在即将结束大学生活时，完成处女作雷雨。经巴金、靳以的推荐，这个剧本在193

2、4年出版的文学季刊上发表。继雷雨之后，又写出了日出北京人原野蜕变等剧本。雷雨日出成就最高，是他的代表作。在这两个剧本中，作者以卓越的艺术才能深刻地描绘了旧制度必然崩溃的图景，对于走向没落和死亡的阶级给予了有力的揭露和抨击。剧作震动了当时的戏剧界。1942年，曹禺把巴金的家改编成话剧，解放后，写了明朗的天胆剑篇王昭君。三、写作背景曹禺出生于一个没落的封建家庭。青少年时代就目睹了半封建半殖民地中国社会的黑暗现实，产生了强烈的反抗情绪，经过几年酝酿、构思，1933年在清华大学四年级时，完成了他的处女作雷雨。它以1923年前后的中国社会为背景，比较真实地描写了以周朴园为代表的带有深厚封建色彩的资本家的

3、家庭悲剧，预示着20年代半封建半殖民地的中国，一场翻天覆地的社会大变动不可避免地即将发生。五、整部话剧雷雨的大致情节雷雨以现实与往事相间的手法，写了一个封建资产阶级大家庭的矛盾。这个家庭的主人，某煤矿公司董事长周朴园在三十年前，还是个地主大少爷的时候，曾引诱女仆梅妈的女儿侍萍，生了两个孩子。后来，他为了娶一位大家小姐，强迫侍萍把大儿子周萍留下，把刚生下三天的第二个孩子（鲁大海）带走，遗弃了母子俩。周朴园又娶了繁漪。并生了个儿子周冲。侍萍被逼得走投无路，冒着大风雪去跳河。她被救后，为了孩子，又嫁了两次，与后来的丈夫鲁贵生了个女儿四凤。不料鲁贵与四凤无意中又当了周家的仆人，儿子鲁大海当了周家的煤矿

4、工人。于是以周家为中心发生了各种巧合的违反伦常的性爱关系，展开了错综复杂的矛盾：继母繁漪与周萍私通，同父异母的兄妹周萍与四凤相爱，周冲也在追求四凤，而周朴园与鲁大海父子相互为敌，周萍与鲁大海兄弟之间亦互相仇视。这个悲剧的内幕是侍萍因繁漪通知她领回四凤而来到周家才被揭露的。这些矛盾酝酿、激发，终于在一个的下午趋向高潮，又经过一番复杂的矛盾冲突，周萍和四凤终于知道他们原来是同母兄妹。于是一场悲剧发生了，四凤触电而死，繁漪的儿子周冲为救四凤不幸送命，周萍也开枪白杀了这个罪恶的大家庭终于归于毁灭。四、戏剧常识1戏剧的概念：戏剧是一种综合性的舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形

5、象，揭示社会矛盾，反映现实生活。2、戏剧的种类：从表现形式看，戏剧可分为话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧等；从作品的容量看，可以分为多幕剧和独幕剧；从时代来看，可以分为历史剧和现代剧；从情节主题来看，戏剧又分为悲剧、喜剧和正剧；从演出场合看，又分为舞台剧、广播剧、电视剧等。3、戏剧的几大要素：包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。（戏剧文学的特色有三：一是适合舞台表演、二是要有戏剧冲突；三是要有鲜明生动的人物对话。）4、戏剧的语言：包括台词和舞台说明。台词的表现形式有对话、独白、旁白（登场人物离开其他人物而向观众说话）、内白（在后台说话）、潜台词（登场人物没说出来的语言，而是用表情表现出来的言外之

6、意）等等。戏剧语言有五个特色：一是动作性；二是个性表现力；三是抒情性；四是有潜台词；五是动听上口，浅显易懂。5、舞台说明：是帮助导演和演员掌握剧情，为演出提示的一些注意之点的有关说明的叙述和描写的语言。说明的内容有关于时间、地点、人物、布景的，有关于登场人物的动作、表情的，有关于登场人物上场、下场的，有关于”效果”的，有关于开幕、闭幕的等等。6、戏剧冲突：是矛盾斗争的一种表现形式。主要通过人与人之间的冲突表现阶级之间和阶级思想的矛盾冲突，有些冲突也表现为先进与落后、进步与保守的矛盾冲突。戏剧冲突应比生活矛盾更强烈，更典型，更集中，更富于戏剧性。7、话剧知识：话剧是以对话和动作为主要表现手段的戏

7、剧。对话在话剧中具有特别重要的意义，人物性格的刻画、故事情节的发展主要靠对话来表现。正因为这样，对话必须是规范化的文学语言，要通俗易懂，便于群众接受，适于反映现实生活。“五四运动”以后，欧洲戏剧传入中国，中国现代话剧兴起，当时称爱美剧或话剧。1928年有洪深提议定为话剧。曹禺的雷雨、郭沫若的屈原、老舍的茶馆在我国话剧发展史上具有里程碑的意义。8、幕和场：幕，即拉开舞台大幕一次，一幕就是戏剧一个较完整的段落。场，即拉开舞台二道幕一次，它是戏剧中较小的段落。六、雷雨的社会影响。“当年海上惊雷雨。”（茅盾）“雷雨是一部不但可以演，也可以读的作品。”（巴金）“一出动人的戏，一部具有伟大性质的长剧。”（

8、李健吾）1935年初，雷雨首次被搬上日本舞台，演出盛况空前，不久，它又被译成日文。七、分角色朗读课文八、课前预习，整体感知课文1课文节选白雷雨第二幕，请同学们将这幕话剧分成两场。2、冲突是戏剧的主要特点之一，课文中出现的主要四个人之间有哪些矛盾冲突？周鲁两家的矛盾冲突的根源是什么？九、研读第一部分、剧作题名为“雷雨”，戏剧开头的“舞台说明”（“午饭后，天气更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁。”），这对于剧情发展有什么作用？2、鲁侍萍有什么表现使周朴园感到奇怪？3、周朴园知道站在面前的正是三十年前被白己赶出家门的鲁侍萍的时候，为什么会惊恐万状?4、合作探究：“周朴园是否爱鲁侍萍？5、作

9、者是如何表现周朴园和鲁侍萍前后三十年的复杂纠葛的十、课堂检测1课文中，周朴园见到鲁侍萍后，感到吃惊，连接追问,情的发展排列最合理的一项是（）（忽然起立）你是谁？哦，侍萍？（低声）是你？（忽然严厉地）你来干什么？C.2、潜台词练习。对下面各项潜台词分析正确的一项是（鲁侍萍老爷问这些闲事干什么？周朴园这个人跟我们有点亲戚。鲁侍萍亲戚？周朴园嗯，我们想把她的坟墓修一修O鲁侍萍哦，一一那用不着了。周朴园怎么？A. 鲁侍萍这个人现在还活着。你这样狠毒，哪管我母子死活。她还活着，就在你面前。B. 她现在与你已经没有什么关系了。她没有死，现在就立在你面前。C. 你只管剥削人的大事吧。谁需要你给她修坟墓？D.

10、 你哪有心思管我们的事！人活着，就在你面前！3 将杜牧的清明诗改编成话剧剧本。卜面是从中摘出的五个问句，根据剧你你贵姓？谁指使你来的？B.D.哪是什么亲戚，别骗人了看你现在怎样对待她。根本就无所谓什么亲戚。那次她母子被人救起了。你真的是她的亲戚吗？你现在打算怎样对待她？你哪配做她的亲戚！你怎么不认识我？清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村第二课时3、人物动作：（鲁侍萍）有关窗的习惯,一、学习目标：1研读第二部分。2、把握戏剧人物形象鉴赏的方法，分析主要人物形象3、分析雷雨的艺术特点。二、授之以渔一课前积累戏剧人物鉴赏方法：1把握戏剧冲突2、揣摩人物语言三、分析第二场的

11、内容1白主学习：周朴园对亲生儿子鲁大海的态度怎样？4、表情：更完整地塑造人物，更深刻地表现主题3、探究舞台说明2、小组探究人物形象（1）周朴园是一个怎样的人物？他有什么性格特点（2）、鲁侍萍是一个怎样的人物？试分析其性格？3、同桌交流：本文中出现了多处舞台说明，这些舞台说明有什么作用1、周家客厅的布景设计：2、人物的服装：四、深层探究：本文的艺术特点（1）个性化的对话语言。雷雨中，人物的语言符合人物的身分。周朴园盛气凌人，侍萍抑郁平缓，鲁大海直截了当。人物语言还和他们所处的时代的特定环境下的心理活动相适应。这在周朴园的企图用金钱来平息侍萍的对话中表现得非常突出，不仅表现出资本家的本性，也把他急

12、于赶走侍萍，使白己的罪恶不致败露的心理状态刻画得活灵活现。侍萍悲愤地说，充分表现了她的悲愤和仇恨及发白内心对周朴园的轻蔑和愤恨，也表现了侍萍的刚毅与倔强。侍萍看到周萍打鲁大海后那几句话欲言又止、随口又改的话，把她当时痛苦、愤恨、失望的心情充分表现出来了。因而使人物形象更真实、鲜明。（2）紧凑集中的戏剧结构。作者巧妙地运用了“回顾”和“穿插”的表现手法，把“现在的戏剧”和“过去的戏剧”交织起来，推动了剧情的发展。（3）用必要的“舞台说明”更完整地塑造人物，更深刻地表现主题。五、随堂练习1、下列各句中，没有语病的一句是A?生动的故事情节和丰富深刻的主题，使得金庸的小说具有大气、深沉。B?新千年到来

13、后，互发短信的沟通方式成了人际交流的新宠，而且正以极快的速度风行开来。C?把孩子逐出校门，实质上等于剥夺了他们受教育的权利，把他们变成社会的边缘人，甚至可能一辈子进不了主流社会。D.尽管我怎么发问，怎么催促他指出我可能存在的错误，可是他还是闭口不开。2、课文中，周朴园见到鲁侍萍后，感到吃惊，连接追问，下面是从中摘出的五个问句，根据剧情的发展排列最合理的一项是（）（忽然起立）你是谁？哦，侍萍？（低声）是你？你一一你贵姓？谁指使你来的？（忽然严厉地）你来干什么？A.B.C.D.3、下列各句中加点的成语使用不正确的一句是（）A:大家怀着极大的兴趣，提出雷雨研究中一直争论不休的一个问题,这就是周朴园对

14、鲁侍萍的怀念到底是真实的还是虚伪的。B:以我们学过医学的人看来，就是用心地要去吹毛求疵，也找不出什么破绽。C:那是因为周大少爷时来运转，现在也是社会上的好人物。D:前一场写周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突，先写他们的不期而遇，通过叙述揭示了故事的原委:A. 后写他们各白的处境，并进行了激烈的思想交锋。”4、结合全剧，回答：雷雨把周朴园三十年来的家庭与社会上的罪恶，浓缩在多长时间里来表现？场景设在何处？请选出分析正确的项（）一天。从早晨到傍晚；在周公馆客厅里一个夏天的午饭后；在周公馆从一个夏天的午饭后到子夜；在周家一个夏天的中午，到第二天凌晨；在周家和鲁家5、对鲁侍萍的“命，不公平的命指使我来的！”这句

15、话理解正确的一项是（）鲁侍萍相信这一切都是命中注定的，因此，只能用哀叹来表达对凄苦不幸命运的无可奈何。B. 一方面，鲁侍萍相信命运，认为白己命苦；另一方面，也表现出她对黑暗的不公平世道的诅咒和反抗。C. 鲁侍萍根本不相信有什么命运，她这样说完全是对这种不公平世道的极度愤慨与谴责之辞，表现出她的觉醒与反抗精神。D. 这是鲁侍萍作为一个劳动妇女彻底觉醒的标志，是她向封建势力与不幸命运的大胆的挑战。二、阅读题阅读下文，完成文后的有关题目。谈谈雷雨的戏剧冲突戏剧不懂得平静地过日子，它需要不断地掀起冲突的浪潮,使人物在相互冲突中撞击出性格火花。雷雨中，曹禺把20年代压迫者与被压迫者之间无法调和的阶级矛盾

16、，集中于周、鲁两家的冲突氛围内，把两家30年来错综复杂的和集中在一天的特定环境中，人物的性格就得到了白然的艺术显现。同是炎黄子孙，鲁侍萍这位柔弱、善良、温情的女子，在那个特定的社会里却一直不能将驾驭生命的缰绳紧握在白己手中，她被封建买办资产阶级家庭所蹂蹦，被伪善的资产阶级与封建阶级的“混血儿”周朴园所欺骗。在第二幕中，侍萍与周朴园的对话看似平淡，冲突却异常激烈。当周朴园吩咐她“先下去”时，侍萍“望着朴园，泪要涌出”，只问了一句：“老爷，没有事了？”这简短的话语和细微的表情变化，就很好地展示了侍萍A_nb一的心情，当侍萍说“老爷，想见一见她么？”时，冷酷无情的周朴园连忙回答：“不，不，不用。”三

17、个“不”字，便将他人性的C和灵魂的D一暴露得淋漓尽致。当周朴园得知面前这个两鬓染霜的老婆子就是他玩弄过的漂亮的使女时，他色厉内荏，拿出一张五千元的支票，并声称“算是弥补我一点罪过”，侍萍将肮脏的支票撕得粉碎，然后迸发出血泪控诉：“我这些年的苦不是你拿钱算得清的。”这一撕，撕碎了周朴园甲的假面具，撕碎了资本家乙的信条，撕出了侍萍丙的性格，撕出了她30年风雨中磨炼出来丁的精神。6、“戏剧不懂得平静地过日子”一句使用的修辞方法是（）A.比喻B.拟人C.夸张D.移就7、选文第一段两个横线处填入的词语恰当的一项是（）A.血缘关系，恨爱纠葛B.暖昧关系，阶级矛盾C.家庭不和，父子冲突D.劳资冲突，恨爱凌辱

18、&为什么说周朴园是“混血儿”？（40字内）9、剧中人物都有白己个性的语言。侍萍这简短的话语中，展示了什么样的心情；周朴园的三个“不”勾画了他什么样的人性和灵魂？请填在相应的空格内。周朴园：AB鲁侍萍：CD10、侍萍撕了周朴园的支票后又冷冷地说“我这些年的苦不是你拿钱算得清的”，这充分表达了她对周朴园的什么样的感情？（20字内）11、本段文字末尾，剧评作者用了一组排比句，有力地评论了侍萍这一很有个性和表现力的动作和语言，试根据上下文，填写这些方框里的词语。甲乙丙丁12、30年后侍萍与周朴园不期而遇，周朴园没有认出她，她也没有立刻表明白己的身份或者斥责周朴园对她的迫害，但也没有马上离开。“

19、周朴园（看她不走）你不知道这间房子底下人不准随便进来吗？周朴园那你走错屋子了。鲁侍萍哦。一一老爷没有事了？周朴园好，你先下去吧。鲁侍萍老爷，没有事了？（望着朴园，泪要涌出。）”为什么这样？你怎么理解鲁侍萍的语言和动作？答：“你是萍，凭一一凭什么打我的儿子？”这句话表现了鲁侍萍怎样的感情？答：雷雨答案第一课时八1第一部分（开头一“周朴园：可是你一一”）:写鲁侍萍在周公馆与周朴园不期而遇，揭露周朴园的罪恶历史，进而展开两人的矛盾冲突。第二部分：写鲁大海与周朴园的相遇，从社会斗争的角度揭露周朴园罪恶的发家史，展开周朴园与鲁大海之间的矛盾冲突。2(1)周朴园同鲁侍萍一一以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍

20、为代表的下层劳动人民之间的矛盾冲突。这是根本利益的冲突。(2) 周朴园同鲁大海父与子的矛盾冲突。资本家与工人之间的矛盾冲突。根本利益的冲突鲁侍萍与周萍-母与子的矛盾冲突。(3) 鲁大海与周萍兄弟之间的矛盾冲突。解析：周朴园是封建资本家的代表，鲁家母子是善良的下层劳动人民，他们在阶级地位和思想意识上存在着截然对立的矛盾，他们的对立冲突是必然的，这一悲剧深刻地反映了社会的阶级剥削和压迫，暴露了半封建半殖民地社会的罪恶。正是由于这一阶级根源，在错综复杂的矛盾冲突中，以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民，资本家与工人之间的阶级冲突才异常激烈，形成最本质的冲突。九1明确：“雷雨”是来势凶

21、猛、冲决一切事物的象征“，更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气”是雷雨将至的征兆，它暗示了剧中沉闷、压抑的气氛，居U中主要人物烦躁不安的心理状态，更让读者产生“山雨欲来风满楼”的紧张感，意识将有大事件发生。这一提示语起到了铺垫情节、渲染气氛的作用。2明确：鲁侍萍的关窗的举止和无锡口音。3明确：因为鲁侍萍的出现，将威胁到他的名誉、地位、家庭，他以前的种种罪恶将昭然于天下。他以为搬了家,离开了无锡，从前的罪恶无人知道，可鲁侍萍的突然出现，却打他个措手不及，惊恐万状正是他内心虚伪的表现。4爱：1多年来直打听侍萍的消息想为她修墓2留着侍萍补过的衬衣3“你以为一个人做一件于心不忍的事就会忘了吗4记着侍萍的生日

22、，关窗习惯保留5要给侍萍五千块钱的支票不爱：1大年二十赶走侍汗，2虚伪问话3 “你来干什么？”“谁指使你来的？”“你还是找到这儿来了“鲁贵像是个很不老实的人”你现在要多少钱这于我的心也安一点，鲁贵要辞退，四凤也要辞退，不准认周萍。锡口音，使周朴园感到“奇怪”，引出他的追问，于是有了侍萍的讲述和回忆，这是“过去生活”和“现在生活”穿插在一起，最后以侍萍撕毁支票，提出见一见周萍完成这场戏的冲突。这样巧妙的安排，让过去的矛盾推动现在的矛盾，使得剧本结构紧凑集中，矛盾冲突尖锐激烈，能够深深地吸引读者。十1A2B3时间：清明时节背景：雨纷纷地点：路上人物：行人心理：欲断魂情节：借问酒家何处有，遥指杏花村

23、幕启：行人做欲断魂状出场。遇牧童。行人：借问，酒家何处有？牧童(作遥指状)：杏花村！第二课时三1明确：依然摆出资本家对待工人的冷酷的面孔和傲慢态度。他明知故问鲁大海“叫什么名字”“有什么事”，继续教训鲁大海：“只凭意气是不能交涉事情的”，讽刺、挖苦、嘲笑鲁大海说“傻小子，没有经验只会胡喊是不成的”，以显示他的老练和雍容。2(1)周朴园是个由封建地主转化而成的资本家。他残忍、冷酷、白私、贪婪、而又虚伪。鲁侍萍与周朴园的对话，从私生活的领域揭露了周朴园的反动阶级本性。鲁大海与周朴园的对话，从社会生活的领域揭露了周朴园的反动阶级的本性。从连续紧凑的戏剧冲突可见：周朴园对侍萍先是爱，后是赶，赶走之后又

24、怀念，他怀念的侍萍活脱脱地站在他面前时，他竟是那样的凶狠，对此应如何理解？周朴园正是富有个性的活生生的资本家形象。他那矛盾的行为，以其性格的复杂隹、多明确:(历数爱与不爱的表现)从这些言语和行动我们看得出周朴园对鲁侍萍的感情是很复杂的，也许他曾经真诚地爱过鲁侍萍，也相信着真正的爱情，甚至还有过冲破门当户对的封建礼教束缚的愿望，但后来慢慢在封建传统思想的社会压力下沦为一个冷血的始乱终弃的纨给子弟。他对鲁侍萍的欺辱、摧残，他对鲁侍萍的忽冷忽热、软硬兼施，充分显露了他的残忍、白私、冷酷、虚伪，是一个地地道道的伪君子。5这一部分，作者巧妙地运用了“回顾”和“穿插”的表现手法，将“过去生活”与“现实生活

25、”交织在一起。鲁侍萍为找四凤来到周家，与周朴园不期而遇，这是“现在生活”。侍萍关窗的动作和无真诚的伪善，伪善的真诚面性，显示出他作为董事长的周朴园的基本定性总之，对鲁侍萍始乱终弃，大年三十从家中赶走T冷酷、残忍、白私故意淹死二千多小工，发昧心才T残忍、奸诈对鲁侍萍由“爱”到“赶”到“怀念”到“凶狠”T虚伪、冷酷、白私(2)侍萍是一个受侮辱，被损害的女子，是旧中国劳动妇女的形象，正直、善良、刚毅、倔强。她白己被遗弃以及三十年挣扎的痛苦经历中，认清了周朴园的真面目。她虽然不懂得白己的悲惨命运是阶级压迫造成的，但已意识到她同周朴园之间事实上存在着阶级的壁垒。她知道白己的亲生儿子周萍是不会认她这个生母

26、了，也断言白己的儿子，被周朴园称为闹得最凶的人鲁大海是不会认那个董事长做父亲的。她对过去的事，有的只是满腔的悲愤。她对周朴园不抱幻想，痛惜白己的女儿又走上了白己的老路，来伺侯周朴园的少爷。她把这归之于命运的安排，但最后又发誓以后永远不想再见到周朴园，表现了对白己的命运的抗争，对不公平的社会的控诉，从白己痛苦的经历和现实的磨练中坚强起来了，表现了她的白尊与刚强。(分析侍萍不要钱的情节)由于反动统治的毒害，在侍萍身上还存有封建伦理观念和宿命论的思想，因而认识不到白己的不幸是那个腐朽的社会制度造成的，却把原因归结为命运的安排。对周朴园，她不去公开揭露，反而在他表示他怀念她的时候心软了，这些都说明了旧社会不仅摧残了劳动人民的躯体，而且毒害了他们的灵魂，从另一方面暴露了旧社会的黑暗。3(1)既看出是个阔绰豪华的资本家家庭，又有浓重的封建色彩。一个立柜和上面触目的大照片，既透露出故事发生的根由，又为剧情发展提供了条件。这旧家俱、这照片，在剧情发展的几个关键处都发挥了作用。(2) 鲁侍萍上场衣着反映她的性格，白毛巾裹头是劳动妇女的习惯，又反映她的身分。“白然地走