陈松贤《孔孟论学习》导学案设计6课时

1、20142015学年度南关学校中学部八年级语文（上）导学案孔孟论学习导学案主备人：陈松贤 审核人：张志忠【学习目标】1了解孔子和孟子关于读书学习的观点以及其他的有关文化常识。2背诵课文，理解课文内容及重点语句的含义，积累重点文言词句。3体会蕴含的思想内涵。课时数：两课时第一课时【导学过程】一、 自主学习，初步感知（一）背景说明及人物介绍（圈划出你认为重要的信息，并摘录到书上）孔子（前551前479），名 ，字 。 国陬邑（今山东曲阜东南）人。 思想家、政治家、教育家， 学派的创始人。晚年致力于教育，整理诗书等古代文献，并把鲁国史官所记春秋加以删修，成为我国第一部编年体历史著作。孔子曾大力宣传“

2、仁”的学说。首创私人讲学之风，主张“有教无类”，因材施教。相传有弟子三千，贤人七十二。现存论语一书，是研究孔子学说的主要资料。 是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共二十篇。它是研究孔子思想的主要依据。南宋时，朱熹把它和 合为“四书”，成为儒家的重要经典。    孟子（公元前372约前289），名 ，字 ， 时邹（今山东邹县）人。他是儒家学派中思（子思）孟（孟轲）学派的主要代表，我国历史上著名的思想家。 ，是孟子的弟子们整理的孟子言论，其间杂有弟子的话语。孟子现仅存“内书”七篇。孟子一书，除了阐述儒家的“仁”的主张外，还提出了“义”的观念，提出了“性本善”、

3、“养浩然之气”等一系列在中国古代思想史上有重大影响的命题。 （二）自读课文，做好预习批注。HF #w!c*j01扫清字词障碍，掌握重点字词（看拼音写汉字或给加点字注音）论语（ ）     不亦说乎（ ） 学而不思则罔，思而不学则殆（ ）（ ） 不悱不发（ ）   举一隅（ ） 奕之为数（ ）   辟若掘井（ ）  流杵也（ ） 2找出文中的通假字并解释。#FvJ2Iw'L03尝试朗读课文，初步了解文章大意 二、理清文脉，整体感知参照注释，借助工具书，疏通词句，理解文意，在不懂的地方做标记。1.重点文言实词学而时习之：学而不思则

4、罔，思而不学则殆：不愤不启： 不悱不发：受学重问： 举一隅不以三隅反：君子深造之以道： 资之深：小数也： 援弓缴而射之：弗若之也： 有为者：2.一词多义温故而知新 故君子欲其自得之也与古人居 居之安虽天下易生之物 一人虽听之不知为不知 是知也3.流传至今的成语不耻下问： 左右逢源：举一反三： 温故知新：一曝十寒： 尽信书不如无书：第二课时三、合作交流，品读质疑1这十三则孔孟名言，从哪几个方面谈了读书之道？2这十三则孔孟名言，哪些道理和我们今天提倡的主动学习相一致？3论语的议论方式与孟子有什么不同？【小结】孔孟认为，追求学问首先在于 学、 学，这是关键。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之

5、者。”即真正爱好它的人，为它而快乐的人才能真正学好它。同时，孔子提倡和赞扬“敏而好学，不耻下问”的学习精神，体现了孔子严谨的治学态度。关于学习的方法。孔孟在和弟子的交谈中多处提及学习方法问题，最著名的莫过于“学而时习之，不亦说乎”，“温故而知新，可以为师矣”。与此同时，孔子还特别强调学思结合，勇于实践。他说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”只读书而不思考就会感到迷惑，只是空想而不读书就会精神疲殆。要求人们把学习积累和钻研思考相结合，不能偏废。关于学习的内容。孔孟主张学习要博，要广，不能偏颇单一。他提出要用四种东西作为自己的学习纲要，这就是“文，行，忠，信”，即文化知识，品德修养，忠诚笃厚，坚守

6、信约。这四项内容对于自己和别人都具有重要意义。关于学习的目的。孔孟认为，学习必须有明确的目的，但重点在于“学以致用”。四、回顾总结，拓展延伸1阅读课文，比较论语孟子的议论方式各有怎样的特色。论语：文字简洁，哲理性强，格言警句多，发人深省，运用事理论证、直接提出观点两种议论方式。孟子：事实论证（举例论证）为主，且长于形象类比，逻辑性很强，语言上常用比喻，故事性、情节性强，说理生动形象。2疏理文中学习方法、学习态度、学习意义等几个方面的句子。五、达标测评，巩固内化（一） 填空1.“乐学”是学习的最高境界，因为： 2.读书应有怀疑的精神，孟子的名言这样教导我们：3.点明学习与思考的辩证关系的句子是：

7、4.论述新旧知识关系的句子是： 5.讲述虚心好学的句子是：6.讲述学习主体第一性原则的句子是： （二）找出文中的通假字，并正确解释1.不亦说乎2.是知也3.则取之左右逢原4.一日暴之5.今夫奕之为数6.为是其智弗若与7.有为者辟若掘井8.掘井九轫而不及泉（三）默写 （1）论述学与思的关系的句子是：（2）体现“兴趣是最好的老师”这一格言的名句是：（3）强调学习态度要老实的句子是：（4）说明做任何事都要坚持到底，不能半途而废的句子是：教学反思：借书不还，天打雷劈导学案主备人：陈松贤 审核人：张志忠【学习目标】1了解柏杨及其作品。2感知文章的内容，揣摩作者的思想。3体会本文诙谐幽默的语言特色。4培养

8、自己良好的读书习惯与借书修养。课时数：一课时【导学过程】二、 自主学习，初步感知1走进作者：柏杨，原名 。1920年生于河南省开封市。台湾著名 。柏杨一生著述丰富， 广泛流传华人世界，一时洛阳纸贵；柏杨版资治通鉴在台湾被誉为最有价值和最畅销的一部书；成书于监狱之中的 ，则被列为社会影响力最大的十部书之一，一直热销不衰。他的杂文集主要有玉雕集倚梦闲话丑陋的中国人等。2给下面划线的字注音。 迄今（ ） 衙门（ ） 谚语（ ） 潸然泪下（ ） 杜暹（ ） 纠缠（ ） 歃血（ ） 笺笺稿费（ ） 识记生词：书香世家：指世代都是读书人的家庭。物极必反：极：顶点；反：向反面转化。事物发展到极点，会向相反方

9、向转化。 一笔勾销：把账一笔抹掉。比喻把一切全部取消。潸shn然泪下：潸然：流泪的样子。形容眼泪流下来。摇尾乞怜：狗摇着尾巴向主人乞求爱怜。比喻装出一副可怜相向人讨好。对牛弹琴：讥笑听话的人不懂对方说得是什么。用以讥笑说话的人不看对象。如醉如痴：形容神态失常，失去自制。近义词：神魂颠倒。左道旁门：原指不正派的宗教派别。借指不正派的宗教派别。现泛指不正派的东西。丑态毕露：毕，完全。丑恶的形态彻底暴露。 劳师动众：劳，疲劳，辛苦；师、众：军队；动：出动，动员。原指出动大批军队。现指动用很多人力。 声泪俱下：一边说一边哭。形容极其悲3. 自读课文，作者主要针对什么人进行了批评？表达了怎样的思想感情？

10、同时提出了什么主张? 二、理清文脉，整体感知1.本文一开始列出了一种什么现象？2.这一现象出现的主要原因是什么？3.作者采取了什么方法？三、合作交流，品读质疑1.你能从文中找出似乎夸张失实、不合常理却引人会心而笑的词语吗？谈一谈你的体会？2.庄重的文言文和通俗的口语交错运用又会产生怎样的效果呢？找一找，品一品。四、回顾总结，拓展延伸1柏杨的幽默感，和其他幽默作家比较起来，有任情率性、无所顾忌、不怕“丑”的特点。柏杨散文的幽默，散发出一种辛辣的味道。在写作风格分析中，形成了“柏杨式幽默”。 2幽默讽刺语言对比体悟：我量了量这只蚂蚁所经过的地方，最后得出这一结论：它在二十分钟内所从事的劳动，其分量

11、相当于比较而言一个人所完成的这样一份工作：即将两匹各重八百磅的马绑在一起，扛着它们走上一千八百英尺，大部分是越过（不是绕过）那些平均高达六英尺的光滑的大圆石，途中还攀登了一座像尼亚加拉河上的悬崖顶，再从那里跳下去，登上三座尖塔，每座塔高一百二十英尺；然后卸下两匹马，放在一个毫无掩蔽的地方，也不用人看守，就一径走开，又去干另一件什么莫名其妙的傻事，而进行这一切活动，只是为了要让自己当着人们露一手儿。 像蚂蚁这样一个显而易见的骗徒，竟然能够迷惑了这么多民族，而且继续蒙混了这么多年代，始终没被人发觉：这可是一件令人纳罕、难以理解的事。（马克·吐温幽默小品辛劳的蚂蚁选段） 

12、;我的主人啊，你瞧，我的猫在炉火的前面，把身体伸得长长的，说出他的结论来，真正的幸福与天堂，就是关闭在一间有肉吃的屋子里挨打。我说的是猫的事。（法国作家左拉的小说猫的天堂选段）东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 藤野先生（鲁迅的幽默反语）试写一段文字，可极尽讽刺挖苦之能事。五、达标测评，巩固内化1请给下列划线的字注音：间（ ）或 迄（ ）今 歃（ ）血 差（ ）

13、劲 恐吓（ ） 磨刀阻吓（ ） 潸（ ）然泪下 戋戋（ ）稿费2请圈出下列各句中的错别字并在后边的横线上加以改正：大概物急必反，最近酒柜有开始撤退的迹相。 当其借书时也，如果拒绝，八十年交情从此一笔勾消。 书主被糟塌到这种程度，怎能不潸然泪下欤。 你别看我丑态必露，哼，等他讨书来时，看他嗑响头吧。 3下列短语结构全不相同的一项是（ ）A天打雷劈 声泪俱下 略施小计 驾风而逃B左道旁门 手无寸铁 省吃俭用 劳师动众C书香世家 铁石心肠 泰山压顶 人赃俱获D进德修业 婉转陈词 对牛弹琴 举家潜逃4下列加点的词语使用恰当的一项是（ ）A他的处境已经够惨了，你就不要再说这样的话给他“烧冷灶”了。B南京

14、大屠杀，一段让人痛彻心肺的血泪史。C不用你劳师动众地来帮我，这点事我完全可以解决的。D他对她哪里有什么芳心，完全一副人面兽心的样子。5在下面的句子中填入恰当的关联词或副词：左张右望， 没有一本书，有些家庭， 连一份报纸也没有。书柜上的书， 从没有人翻阅， 用以炫耀主人学问庞大，已经足够。 借的是绝版珍本，该恶客 举家潜逃，你 弄个探测器， 探测不到影踪。而仅只一本书， 劳师动众，恐怕同情的 是书主， 是恶客。6如果你有一位经常借书不还的朋友在某天向你提出借书的请求，你将如何婉言谢绝他的要求呢？ 教学反思：读书杂谈导学案主备人：陈松贤 审核人：张志忠【学习目标】1理解作者在读书方面的妙悟，深入领

15、会文章的内涵。2深入理解比喻论证及其作用3结合课文的学习了解演讲稿的特点。4拓展延伸，培养创新能力及良好的读书习惯。课时数：一课时【导学过程】三、 自主学习，初步感知1. 作家作品知识口诀：鲁迅本名周树人，八一出生三六卒。生于浙江绍兴市，伟大文思革命家。呐喊彷徨小说集，朝花夕拾散文集 。散文诗集 有野草，且介亭杂文杂文集。 2. 熟记字词 嗜好（ ） 无聊（ ） 余暇（ ） 赢钱（ ）嗜好： 余暇：3. 演讲词的特点观点鲜明，条理清楚；语言通俗，自然亲切，口语化。二、理清文脉，整体感知1演讲的原因和主题是什么？2课文中谈到了哪两种读书的类型,它们特点分别是什么？ 种 类 特点 三、合作交流，品

16、读质疑1.鲁迅在第四自然段中告诉我们应该怎样读书？ 2.本文在阐述观点的过程中主要运用了哪种论证方法？请找出来并体会其作用。四、回顾总结，拓展延伸1.主旨概括：本文是一篇演讲词，作者先介绍演讲的原因及主题，接着从职业读书和嗜好读书两方面谈论了其不同特点。然后进一步深化，二者有机结合，相得益彰，重点强调了嗜好阅读的益处，最后以忠告性的话语结束全文。比喻论证的运用使得抽象的道理变得通俗易懂，形象生动。文章观点鲜明，条理清楚。内容符合演讲者和听众的身份。语言通俗，自然，亲切，口语化。2.仿写例句例句：好书是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。好书是，让人。好书是，让人。3.拟写标语请你为我校图书阅览室拟写

17、一条恰当的标语。五、达标测评，巩固内化1读书名言大比拼。2课外练笔：以读书为话题,写一篇演讲词,要考虑到演讲词的特点。教学反思：读书的三种姿势导学案主备人：陈松贤 审核人：张志忠【学习目标】1. 理解文章阐述的论点。2. 感受以议论为主的演讲词的特点。3尝试运用论据论证自己的观点。 4认识到读书的魅力，热爱读书。课时数：一课时【导学过程】四、 自主学习，初步感知1走进作者：孙绍振，1936年生，江苏盐城人，祖籍福建长乐。著有诗集山海情（合作），散文集面对陌生人，论文集美的结构、论变异等。孙绍振在学术上有独创的系统性，提出了真善美三维错位系统理论；在幽默学方面，提出了幽默逻辑错位的理论；在散文理

18、论方面，他提出了审美、审丑、审智的散文的理论体系。2给下面加点的字注音 缥缈（ ）慑于（ ） 心无旁骛（ ） 正襟危坐（ ） 囊括（ ） 不求甚解： 正襟危坐： 心无旁骛： 一丝不苟：二、理清文脉，整体感知课文从三方面写读书不同姿态：躺，是一种 姿态。坐，是一种 姿态。跟躺相比，坐有一种强制自己心无旁骛的意味。站，是一种 造型，人之为人的第一次自我肯定，就是站立。躺着读书是 ， 才算进入状态， 是上佳之境走近作者而又不迷失自我，惟此才能与书本权威作平等的对话和精神交流。三、合作交流，品读质疑1读书的三种姿势讲了哪几种读书的态度和方法?主要讲哪一种?孔孟论学习中哪些名言可与之相应? 2鲁、孙两文说读书，表达上有何特点?四、回顾总结，拓展延伸课文把读书分为躺、坐、站三种象征性造型。其实，这也是读者作为思考着的主体在场的不同姿态：休闲、静思、批判。人之为人的第一次自我肯定，就是站立。躺着读书是读闲书，坐着读书才算进入状态，站着读书是上佳之境走近作者而又不迷失自我，惟此才能与书本权威作平等的对话和精神交流。这种姿势的读，是互动