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文档简介

1、走一步,再走一步导学案设计走一步,再走一步导学案学习目标1、朗读课文，理解文章蕴涵的生活哲理。2、学习快速复述的方法，能再创新的故事情节。3、联系自身的生活体验，领悟在人生道路上即使有再大的困难，只要化整为零、化难为易就会赢得胜利的人生道理。教学重点：掌握记叙文的六要素,结合语境理解重点词语的深刻含义。教学难点：领悟在人生道路上即使有再大的困难，只要化整为零、化难为易就会赢得胜利的人生道理。使用方法与学法指导a.小组合作探究b.默读要求（时间、内容）复述要求（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结独学静思一、预习提示：题目解说：“走一步，再走一步”的题目采用了反复的修辞手法，也是文眼。既是文章

2、情节发展的高潮，又是生发主题哲理的关键环节。意思是无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，化整为零，再大的困难也可以克服。二、基础预览：1、积累字词准备课上检查(1)字音训诫()耸立()迂回()凝视()啜泣()瘦骨嶙峋()头晕目眩()小心翼翼()陡峭()着眼()(2)品味加点词语的含义。 八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。训诫：我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳嶙峋： 我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。啜泣：我小心翼翼地伸出脚去踩那块岩石，而且踩到了它小心翼翼：2、用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。理清文章脉络,课上准备展示。问题导读：

3、(1)选择自己喜欢的段落读给小组同学听，推荐一人准备全班展示。(2)小组推荐代表展示对文章的复述。(复述指导，要素齐全，包括记叙六要素：时间，地点，人物，起因，经过，结果)【预习自读目标呈现】： 朗读课文，借助工具书，读准字音； 初步体验“我”小时候历险经过，感受对待困难的态度与方法。做到：一、复述课文；二、回答：你读了这篇课文后最大的启发或感想是什么 发现问题，回答：你小组觉得还有什么问题需要大家帮助解决?写在下面：合作交流(小组合作，先对学，再群学，解决疑难，统一答案；并进行组内展示或检查学习效果，限时5分钟)展示提升1、用一句话概述课文所写的内容。2、“我”爬山的原因是什么?3、“我”与其他四个孩子的性格差异是什么?4、父亲为什么不背“我”下来，而是鼓励“我”向前走?5、在文中找出有关“说”的标点运用的三种情况。6、课文中的两个“啜泣”有什么不同?7、如何看待杰利

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