25古诗两首导学案

1、25古诗两首导学案授课年级二年级学科语文备课教师课时共2课时课型新授多媒体使用班班通课件授课时间课题25古诗两首教材分析这两首诗都是唐诗中的极品。它们流传之广、应用之多、影响之深，都难以估量。孩子们会对“乡音无改鬓毛衰”觉得难以捉摸，却对“笑问客从何处来”产生出会心的微笑；也许，孩子们会对“桃花潭水深千尺”充满神往，却对“不及汪伦送我情”感到难以置信。学生分析让学生快乐地参与到学习过程中去。在指导学生读通读懂的基础上，善于启发学生展开想象，鼓励学生大胆想象课文内容，小心呵护学生天真丰富、充满稚趣的想象能力。教学目标知识与技能认识两首古诗中的生子，会与其中的子。过程与方法有感情的朗读课文，背诵课

2、文，体会诗中的感情。情感态度与价值观懂得热爱家乡，珍惜友情。重难点重点识字写字。难点体会诗的意境。教学方法互动交流、探究式学习教学准备班班通课件教学过程设计教学环节教师行为期望的学生行为时间分配媒体应用第一课时一、导入二、学习回乡偶书。三、布置作业。1这节课我们学习贺知章写的另一首回乡偶书。2板书课题、解题。1、简介作者及背景。那么谁来介绍一下这首的作者？2齐读、指名读。思考：这首诗讲了一件什么事？3借助课文注释及自学诗句，记下不懂的问题，然后小组讨论。4冋学们学得真起劲，那么今天我们又学会了一首诗，高不高兴？那么放学回家后把这首诗给父母讲一讲好不好？(1) 分角色试练表演。(2) 扌曰疋小组

3、在班上展示表演。师：冋学今天学的真不错，那么其他冋学学了这首古诗后还有什么收获？5小结：诗人少小时离开家乡，年纪老了才得以重返家乡，离开家乡久了，一切都可以改变，惟有乡音无改”，这无改的乡音里流露出诗人对家乡的深情厚意，冋时又有淡淡的忧伤，那么我们能不能带着对家乡的思念，怀着淡淡的忧伤读一读这首诗。6指导朗读。(试读、指名读、齐读、试背。)7.回乡偶书描绘了诗人告老返乡不被相认的情景，那么卜面请同学们根据诗的内容，结合自己的想象。试着将回乡偶书编成故事，再演一演。(1) 在小组内进行编演。(2) 指定小组在班上展示演出，师生评议。8师模仿记者”，采访贺知章”。9感情朗读、想象情景。1为回乡偶书

4、完成一幅诗配画。2编故事。解题发挥学生的自主性，给学生自学的空间。理解重点字词要求把话说清楚。5分钟25分钟10分钟班班通课件第二课时一创设情景导入二自由朗读，初步感悟三熟读成诵，入情入境四书写指导五拓展活动1、出示课文插图，说说他们在干什么？谁送别谁呢？诗人离开时的心情怎样？2、揭题，读题。1、借助拼音，自由朗读课文，读准子音，读通诗句。2、学习要认的字指名读，开火车读.3、同桌互读课文，互帮.1、试着按节奏读，指名读。2、有韵味读，读出诗人与朋友依依不舍的心情。3、站起来读给大家听，并说说读后的感受。4、多种形式朗读。5、自由背诵，自我表现背诵。1、出示要写的字，认读生字。2、指名读，说说识记力法。3、范写临摹。4、练习写字。诵读表演。揭题要求读准字音，读通诗句.熟读成诵规范书写5分钟10分钟12分钟7分钟6分钟板书设计25.古诗两首回乡偶书贺知章少小/离家/老大回，乡音/无改/鬓毛衰。儿童/相见/不相识，笑问/客从/