第二章声现象第1、2节声音的产生与传播声音的特性

1、第1节 声音的产生与传播第2节 声音的特性第二章 声现象 请你充分运用身边的器材，请你充分运用身边的器材，用不同的方法（敲击、碰撞、振用不同的方法（敲击、碰撞、振动动）来发出声音。）来发出声音。实验探究一：实验探究一：声音产生的条件声音产生的条件 结论：声音是由物体振动结论：声音是由物体振动而产生的。而产生的。 体验：体验：触摸声带触摸声带通过实验我们观察到：敲响音叉，缓慢移近通过实验我们观察到：敲响音叉，缓慢移近并接触小球，叉股将悬吊的小球弹开，同时并接触小球，叉股将悬吊的小球弹开，同时我们的耳朵听见音叉发出的声音。我们的耳朵听见音叉发出的声音。 正在发声的音叉可以弹起小球，说明正在发正在发

2、声的音叉可以弹起小球，说明正在发声的音叉在振动。声的音叉在振动。用手迫使音叉停止振动，声音也停止了。用手迫使音叉停止振动，声音也停止了。 我们敲响音叉，用一个小球去靠近正我们敲响音叉，用一个小球去靠近正在发声的音叉进行观察。在发声的音叉进行观察。演示实验：声音产生的条件演示实验：声音产生的条件 声音的传播实验探究二：实验探究二：真空能否传声真空能否传声时间时间/s01020声音的大小声音的大小提出问题：提出问题：真空能否传声？真空能否传声？ 猜想：猜想：真空真空不能不能传声。传声。设计实验：设计实验：将正在响着的闹铃放置在真空罩中，用将正在响着的闹铃放置在真空罩中，用抽气机抽出内部空气，每隔抽

3、气机抽出内部空气，每隔10s听声音大听声音大小；记入表格。小；记入表格。进行实验：进行实验：（请点击）得出结论：得出结论：真空真空不能不能传声。传声。“逐渐逼近极限”探究模式声波：声音以波的形式传播着。声音以波的形式传播着。气体、液体、固体都能传播声音。气体、液体、固体都能传播声音。声音的传播需要介质。声音的传播需要介质。类比类比声速：声速：声速在不同介质中速度不同。固体物质中的声速最大，其次是液体，声音在空气中的传播速度最小。不同物质传播声音的速度不同。空气中：（空气中：（1515 C C）340340/ 请同学们阅读课本30页的声速表，分分类，看能获得什么信息，得出哪些结论？ 回声听到回声

4、的条件是回声到达人耳比原声听到回声的条件是回声到达人耳比原声晚晚0.10.1以上。以上。回声可以加强原声，可以测量距离。回声可以加强原声，可以测量距离。声音声音产生：产生：传播传播声波：声波：声速：声速：回声回声振动振动空气中：（空气中：（15 C）340/介质：介质：声音的传播形式声音的传播形式固体、液体、气体固体、液体、气体声音的特性我们为什么能分辨身边不同的声音？我们为什么能分辨身边不同的声音？这是什么原因呢？这是什么原因呢？【小游戏】猜猜我是谁？一、音调：一、音调：声音的高低。声音的高低。实验探究三：实验探究三：音调的高低与什么因素有关？音调的高低与什么因素有关？提出问题：提出问题：声

5、音为什么会有音调高低的不同？声音为什么会有音调高低的不同？设计实验：设计实验：将钢尺放在桌子上，将其一端伸出桌将钢尺放在桌子上，将其一端伸出桌边不同的长度，用手拨动使其振动，边不同的长度，用手拨动使其振动，在振动幅度相同的情况下，比较音调在振动幅度相同的情况下，比较音调的不同和钢尺振动的快慢。的不同和钢尺振动的快慢。得出结论：得出结论：音调由发声体振动的频率决定音调由发声体振动的频率决定.频率越高，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。音调越高；频率越低，音调越低。（波形展示）（波形展示）（请点击请点击）（“比较建构”探究模式）（20Hz到到20000Hz的声音变化）（的声音变化）（ 请点击

6、）请点击）在物理学中：在物理学中： 频率频率描述物体振动的快慢。描述物体振动的快慢。 定义：定义：物体在每秒内振动的次数。物体在每秒内振动的次数。 单位：单位：赫兹赫兹，简称，简称赫赫 ，符号：，符号：HzHz 例：蝴蝶翅膀每秒钟振动约5次，则蝴蝶发声的频率是 。5Hz第二环节：师生互动，探究新知第二环节：师生互动，探究新知人人狗狗猫猫蝙蝠蝙蝠海豚海豚20Hz20 000Hz15Hz50 000Hz60Hz65 000Hz1 000Hz120 000Hz150Hz150 000Hz读一读人和一些动物的听觉范围人和一些动物的听觉范围20Hz20 000Hz正常人耳能听到的声音频率范围正常人耳能听

7、到的声音频率范围次次 声声 超声波超声波 频率高于频率高于20 000Hz的声音的声音。它们已经它们已经超过超过人类听觉的上限。人类听觉的上限。 次声波次声波 频率低于频率低于20Hz的声音。的声音。 它们已经它们已经低于低于人类听觉的下限。人类听觉的下限。超超 声声二、响度：二、响度：人耳感觉到的声音的大小叫响度。响度。实验探究四：实验探究四：响度的大小与什么因素有关？响度的大小与什么因素有关？提出问题：提出问题：响度大小的影响因素？响度大小的影响因素？设计实验：设计实验：得出结论：得出结论：响度与声源振动的幅度大小和距离声源的响度与声源振动的幅度大小和距离声源的远近有关。远近有关。响度：声

8、音的强弱（大小）响度：声音的强弱（大小）结论：结论：物体振动的振幅越大，产生的声音的响度越大。物体振动的振幅越大，产生的声音的响度越大。物体振动的振幅越小，产生的声音的响度越小。物体振动的振幅越小，产生的声音的响度越小。 响度还与人距离发声体的远近有关。响度还与人距离发声体的远近有关。物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。 三、三、音色音色 用不同的乐器，用相同的音调，相同的响度奏用不同的乐器，用相同的音调，相同的响度奏同一首曲子。我们也能闭着眼睛就分辨出乐器同一首曲子。我们也能闭着眼睛就分辨出乐器的不同。的不同。不同的老师讲课，我们照样闭着眼睛就能分辨不同的老师讲课，我们照样闭着眼睛就能分辨是哪位老师在讲。是哪位老师在讲。结论：不同的物体音色是不同的，物体的音色与物体本身有关。声音声音产生产生传播传播声波声波声速声速回声回声特性特性音调音调音色音色响度响度介质介质第三环节：应用知识，巩固练习1.雷雨季节，有些小孩害怕雷声，是因为雷声雷雨季节，有些小孩害怕雷声，是因为雷声的的 （ ）A、频率很高、频率很高 B、振幅很大、振幅很大C、响度很大、响度很大 D、音调很高、音调很