初中地理七年级大洲和大洋优秀教学设计

1、大洲和大洋教学设计(第1课时)【教学目标】1 .了解地球表面海陆分布的大致格局2 .记住七大洲的名称和分布以及四大洋的名称和分布3 .初步学会运用地图了解全球的海陆分布。【教学重点】(1)地球表面海陆面积比例；(2)七大洲的名称和分布；(3)四大洋的名称和面积比较。【教学难点】(1)亚欧、亚非，南、北美洲分界线(2)由于学生认识水平有限，不能理解板块运动的深层次原因，只能让学生知其然”，所以这是本节的一大难点；另一难点则因为名词、地名较多，一时难以掌握。【课前准备】地球仪、塑料地球仪、世界地图、白纸等。【教学方法】小组活动法、讲述法【教学过程】学习内容教师活动学生活动海陆面积比例教师组织实验，

2、总结小组为单位进行实验引发关于水球和地球的争论小组讨论陆地的分布教师指图讲解大陆、岛、群岛、半岛、大洲的概念找图落实七大洲的分布提问学生在图上找答案指图落实大洲位置把七大洲的英文名称填如图中四大洋的分布提问学生在图上找答案指图落实大洋位置把七大洋的英文名称填如图中巩固大洲大洋分布组织小组活动，在地图上找答案地图大发现如何才能把大洲和大洋的位置记住，自己的方法摸索记忆方法，在世界地图中表示出来七大洲的轮廓用最简多边行表示讲解拼图游戏的方法拼图游戏，灵活记忆大洲和大洋的分布(复习引入)前面借助地球的模型地球仪学习了地球的公转和自转，我们来做个实验。(学生活动)一学生模拟地球自转，另一学生闭目，右手

3、食指触及地球仪表面，睁开眼睛看自己右手食指触及地球仪表面是在陆地上，还是在海洋上，分别在黑板上陆地或海洋的下面划“正”字的一笔。重复此实验10次以上，分别加和所指到陆地和海洋的次数。教师引导：大家发现什么规律？学生预答：海洋的比例高于陆地的比例，海洋占70%,陆地占30%。教师过渡：我们从地球仪上观察到海洋的比例高于陆地的比例，我们再从地图上观察一下。教师引导读图：首先从南北半球地图上看，估计南北半球陆地与海洋所占的比例，谁的比例大？再从东西半球地图上看，估计东西半球陆地与海洋所占的比例，谁的比例大？还有一种半球的划分，最后从陆半球和水半球的地图上看，估计陆半球和水半球陆地与海洋所占的比例，谁

4、的比例大？教师总结：半球的划分海洋和陆地面积比较北半球海洋面积大于陆地面积南半球海洋面积大于陆地面积东半球海洋面积大于陆地面积西半球海洋面积大于陆地面积陆半球海洋面积大于陆地面积水半球海洋面积大于陆地面积无论我们怎样划分地球的任意两个半球，海洋面积都大于陆地面积。是否可以说海洋面积大于陆地面积呢？我们在从地球卫星照片上看看。教师展示：地球卫星照片上看到，海洋面积明显大于陆地面积。教师过渡：眼见不是很确定，我们再听听世界上第一位乘坐宇宙飞船进入太空的宇航员加加林是如何描绘他所看到的地球。从太空看到的地球是一个蔚蓝色的美丽星球，它看上去更像“水球"教师小结：人们经过对各方面测得的数据进行

5、计算，得出的结论是，地球表面71%是海洋,29%是陆地。陆地表面积+海洋表面积=5.1亿平方千米29%+71%=100%教师过渡：刚刚我们认识地球上七分是海洋，三分是陆地这个结论，从观察地球仪到观察各种地图，再到看卫星照片和统计数据，经过20分钟的时间，但整个人类探索地球面貌的里程却是怎样的？。请大家读一下阅读材料“人类探索地球面貌的里程”。教师引导：人类探索地球面貌的里程是十分漫长和艰辛的。好不容易才认清地球上七分是海洋，三分是陆地的面貌，要不要把“地球”该改名叫“水球”呢？请各学习小组讨论一下。学生小组讨论：学生小组汇报：教师总结：无论地球还是水球，我们的家只有一个。【板书设计】1 .地球

6、的表面油海陆共同构成2 .陆地表面积+海洋表面积=5.1亿平方千米29%+71%=100%(第2课时)【教学目标】1 .记住七大洲、四大洋的分布及其之间的分界线2 .初步学会运用地图了解七大洲、四大洋的分布及其之间的分界线。【教学重点】(1)地球表面海陆面积比例；(2)七大洲的名称和分布；（3）四大洋的名称和面积比较。【教学难点】（1）亚欧、亚非，南、北美洲分界线（2）由于学生认识水平有限，不能理解板块运动的深层次原因，只能让学生知其然”，所以这是本节的一大难点；另一难点则因为名词、地名较多，一时难以掌握。【课前准备】地球仪、塑料地球仪、世界地图、白纸等。【教学方法】小组活动法、讲述法【教学过

7、程】（复习导入）上节课我们发现地球上七分是海洋，三分是陆地，并且世界海陆的分布是不均匀的。今天，我们要更仔细的观察世界上海洋和陆地的具体分布。教师讲解：首先我们看目前人类主要的生存场所陆地。大陆（大块的陆地）教师指图讲解：亚欧大陆、非洲大陆、美洲大陆、澳大利亚大陆、南极大陆教师讲解：和大块陆地相比，还有小块的陆地。岛（小块的陆地）教师小结：格陵兰岛、台湾岛、海南岛教师提问：最小的大陆？最大的岛？学生回答：最小的大陆：澳大利亚大陆最大的岛：格陵兰岛教师小结：比最小的大陆澳大利亚大陆小的就是小块的陆地一岛；比最大的岛格陵兰岛大的就是大块的陆地一大陆。教师过渡：陆地还有一些特殊的形态如半岛（大陆伸向

8、海洋的部分）教师指图讲解：山东半岛、中南半岛、印度半岛教师讲解：群岛教师指图讲解：马来群岛、日本群岛教师讲解：陆地的划分中，有一个十分重要的概念一一大洲（大陆和周围的岛屿）教师指图讲解：亚洲I欧洲I、非洲、北美洲I南美洲、大洋洲I南极洲教师提问：面积最大大洲？面积最小大洲？学生回答：亚洲面积最大，大洋洲面积最小教师指图讲解：大洲的界线。强调是自然界线。亚洲非洲欧洲北美洲南美洲大洋洲南极洲1亚洲苏伊士运河乌拉尔山、河，高加索山、黑海、土耳其海峡白令海峡新几内亚岛非洲苏伊士运河直不罗陀海峡欧洲乌拉尔直不罗陀丹麦海峡山、河，高加索山、黑海、土耳其海峡海峡北美洲白令海峡丹麦海峡巴拿马运河南美洲巴拿马运

9、河德雷克海峡大洋洲新几内亚岛南极洲德雷克海峡学生活动：指图落实大洲位置：东、西半球包括那些大洲？南北半球包括那些大洲？赤道穿过那些大洲？本初子午线穿过那些大洲？教师讲解：各大洲的名称来历及相关英文名称（填图中）亚洲非洲欧洲北美洲南美洲大洋州南极洲央文AsiaAfricaEuropeNorthAmericaSouthAmericaOceaniaAntarctica学生活动：把七大洲的英文名称填如图中。教师讲解：下面看看包围陆地的海洋。大洋（陆地穿插分割、连成一体的）教师指图讲解：太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋指导学生记住口诀：“太大印北，四洋贯通，宝藏无限，人类共有教师提问：面积最大洋？面积最小

10、洋？学生回答：面积最大：太平洋面积最小：北冰洋学生活动：指图落实大洋位置东、西半球包括那些大洋？南北半球包括那些大洋？赤道穿过那些大洋？本初子午线穿过那些大洋？七大洲分别临那些大洋？教师讲解：海（大洋边缘临近大陆的部分）教师指图讲解：渤海（内海）、黄海、东海、南海、阿拉伯海教师讲解：海峡(沟通海洋之间狭窄的水道)教师指图讲解：马六甲海峡、渤海海峡教师讲解：各大洋的名称来历及相关英文名称(填图中)太平洋大西洋印度洋北冰洋英文PacificOceanAtlanticOceanIndianOceanArcticOcean学生活动：把四大洋的英文名称填入图中。游戏：“地图大发现”每小组一题，在世界地图

11、上指出答案。全组同学依次顺序回答。从本初子午线与赤道的交点自西向东依次经过的大洲和大洋包围北冰洋的大洲、南极洲的大洋3、临三大洋的大洲4、亚洲与其它四大洲的分界5、找出5个半岛6、找出6个海峡7、找出7个海8、找出8个岛【板书设计】、七大洲亚洲非洲欧洲北美洲南美洲大洋洲南极洲1亚洲非洲欧洲北美洲南美洲大洋洲南极洲、四大洋太平洋大西洋印度洋北冰洋面积取大最小(第3课时)【教学目标】1 .记住七大洲、四大洋的分布及其之间的分界线2 .学会运用各种地图了解七大洲、四大洋的分布及其之间的分界线。【教学重点】(1)地球表面海陆面积比例；(2)七大洲的名称和分布；(3)四大洋的名称和面积比较。【教学难点】

12、(1)亚欧、亚非，南、北美洲分界线（2）由于学生认识水平有限，不能理解板块运动的深层次原因，只能让学生“知其然”，所以这是本节的一大难点；另一难点则因为名词、地名较多，一时难以掌握。【课前准备】地球仪、塑料地球仪、世界地图、白纸等。【教学方法】小组活动法【教学过程】复习引入：七大洲和四大洋的名称（小条），填入空白世界地图中。七大洲和四大洋的英文名称（小条），填入上图中。教师提问：如何才能把一张完整的世界地图，印在我们的心中。学生活动：摸索记忆方法，在世界地图中表示出来。学生预答1:记忆七大洲的轮廓、形状。学生活动：用最简多边形把七大洲的形状表现出来。教师总结：实物投影仪展示总结。教师提问：为什么七大洲的形状都成三角形？教师提问：利用世界地图，还有什么方法记忆？学生预答2:经纬线法学生活动：在图中标明特殊纬线和经线。学生预答3:东西半球法。学生活动：分别就东西半球看七大洲和四大洋的分布。学生预答4:相对位置法。学生活动：找出各大洲、大洋相邻的大洲和大洋。学生预答5:教