6狼牙山五壮士教案1

1、课题狼牙山五壮士课型讲读课文授课2课时教学 目标1.1.学会本课 1515 个生字，能正确读写下列词语：满腔怒火、搏斗、崎岖、横七竖 八、斩钉截铁、坠落、雹子、仇恨、热血沸腾、昂首挺胸、坚强不屈、惊天动地、 气壮山河等。2 2有感情地朗读课文，理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的 英雄事迹。学习点面结合的写作方法。3.3.体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教 育。教学 重点 理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句。教学体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育，:难点学习点面结合的写作方法。第一课时教学 目标1.

2、1.学习生字新词。2.2.理清课文记叙的顺序。教具 准备课件教学设计设计意图导入 () 分钟一、揭示课题，激发情感1.1.谈话导入：从 19311931 年九一八事变后，日本帝国主义开 始进犯中国领土。19371937 年卢沟桥事变爆发后，日本帝国主 义大举进入中国，在中国的土地上，烧杀抢掠，无恶不作。中国人民不屈不挠，奋起抗战。19451945 年，日本侵华战争以 中国的胜利而告终。抗战期间，无数次残酷的战斗让中华 儿女铭记于心，其中有一场战斗，给中国人和现在的中国 人以深深的震撼。2.2.【出示课件 2 2】课前，请同学们搜集了抗日战争时期可 歌可泣的抗敌故事，我们一起交流一下。3.3.揭

3、示课题： 今天，我们再来了解一个真实的故事，它 发生在抗日战争时期河北省易县的狼牙山。在这里，有一谈话导入， 让学生 了解故事发生的时代 背景，有助于学生理解 课文内容，感悟英雄的 内心。另一个作用就是 战争故事的话题可以 激发学生学习兴趣，使 学生集中注意力，以更 好地完成教学目标。座特别的建筑一一狼牙山五勇士纪念塔，它记录着五位英 雄的动人故事。今天这节课我们就走进 19411941 年的狼牙山, 一起去认识这五位英雄。【出示课件 1 1】狼牙山五壮士 请同学们齐读课题。4 4你认为什么样的人能称为壮士？（勇敢的）勇敢到什 么程度才能被称为壮士呢？你觉得是为胜利能牺牲自己 生命的人。好，把

4、你对壮士的理解读进课题里。从课题中，我们对壮士的品质有了初步了解，相信走进课文，我们还能了解到壮士们更可贵的品质。二、初读课文，自学字词1 1 自读课文，边读边想：这篇文章写了五壮士一件什么事？（学生朗读、思考，教师与个别学生交流。）2.2.学生读后交流，教师引导概括。（这篇文章写的是五壮 士为了掩护人民群众和连队主力，和敌人英勇作战，最后 英勇跳崖的事。）3 3 自学生字新词。4 4 自学检测：（1 1）认读生字与写字。寇：注意与“冠”区分。“抡”与“抢”区分开。“悬”不要读成“县”。（2 2）请同学们认真读词语，理解词语的意思，并注意词 语感情色彩的不同。我们先看看同学们理解词语的情况，检

5、查纠正。【出示课件 3-43-4】居高临下：处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位。悬崖：高而陡的山崖。昂首挺胸：仰着头挺着胸无所畏惧的样子。壮士：豪壮而勇敢的人。晋察冀根据地：抗日战争时期，中国共产党领导的敌后抗 日根据地之一，也叫晋察冀边区。晋、察、冀分别是山西 省、察哈尔省（已撤销）、河北省的简称。崎岖：形容山路不平。山涧：山间的小水流。学生用自己喜欢 的方式自学生字新词，可以锻炼学生的自学 能力，节省课上的时 间，把时间分配到必要 的教学环节中去。新课教学（）分钟粉身碎骨:身体被粉碎，多指为了某种目的而丧生。豪迈：气魄大；勇往直前。本课指口号声豪迈。我们再来看看词语的感情色彩【出示课件

6、 5 5】三、熟读课文，梳理顺序1.1. 19411941 年秋天，敌人集中兵力，向我晋察冀根据地大举 进犯，五壮士不畏强敌，浴血奋战的精神感动着今天的我 们。课文的描写再现了当时的动人场面，请同学们放声读 课文，读正确、流利，读不熟的语句多读几遍。2.2. 指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通 顺. .。3.3. 这篇课文按什么顺序写的？（这篇文章按事情的发生、经过，结果顺序写的。）4.4. 本篇课文哪个自然段是事情的发生？哪些自然段是事 情的结果呢?（课文第一自然段七连六班接受了掩护群众和连队转移 的任务是事情的发生；第六到九自然段讲五壮士英勇壮烈居咼临下昂首挺胸全神贯注斩钉截铁

7、热血沸腾坠落山涧惊天动地气壮山河壮烈豪迈粉身碎骨大举进犯纷纷滚落2这些词语， 描写对象有什么不同？ （前两行是描写五 壮士的，后面一行是描写敌人的）3描写对象不同，表达的感情也不同，同学们在学习课 文的时候，如果能像这样关注到两组词语所表达的不同感 情色彩，那你对人物的理解一定会更加深刻。来，体会着 这些词语表达的感情，我们一起来读读。（第一、二行都是描写五壮士的词语，感受到了五壮士 的英雄气概；第三行是描写日寇的，表达了作者对侵略者 的愤恨与不满。）请同学们带着感情再来读一遍词语。按照词语表达的 不同感情给词语分类， 使学生们学到积累词 语的一种方法，将词语 放到文中具体的语言 环境中去理解

8、对课文 中人物的理解也会更加深刻。惊天动地:气壮山河:斩钉截铁:形容声势浩大或事业伟大。形容气势十分雄壮，可以使山河壮丽多彩。形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。通过读课文，梳理 出文章的记叙顺序，可 以使学生更加清楚五 壮士的英雄壮举从每跳下悬崖是事情的结果。）（板书：接受任务 英勇跳崖）5.5. 课文的 2 2 5 5 自然段，可以分为三部分，分别写的什么？能跟老师一样给每部分标上一个小题目吗？【出示课件 6 6】接受任务ffff英勇跳崖根据学生的回答，板书：接受任务f（痛击敌人）f（引 上绝路）f（顶峰歼敌）f英勇跳崖文章就是按照这样一个事情发展的顺序，分五部分向我们展现了五位壮士的英雄事迹

9、。四、课堂小结，布置作业1.1.这节课，我们学习了课文中出现的字词，理清了课文的 记叙顺序，初步读懂了课文，了解了五壮士的英雄壮举。2 2请同学们课下再把字词读一读，写一写。把课文再读上课堂作业新设计1.1.狼牙山上响起了他们的壮烈毫迈的口号声。（缩写句子） 2 2 五壮士的英勇壮举令我们激动。（反问句）3.3.班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！ ”（改成转述句）4 4听了英雄的报告，使我深受感动。（修改病句）寇（）冀（）副（) 抡冠（）翼（）幅（) 抢二、把词语补充完整。、辨字组词） 沸（） 佛（）高 （） 下 全神（）（） 三、改写句子。（）首（）胸 斩（）截（）壮烈（）迈（）天动地）粉身（）骨气（）山河一个环节都可以看出 来，学生还可以借鉴学 习作者记叙事情的方课堂小 结及拓 展延伸（ ）分钟【答案】一、 敌寇