时代的风采教案

1、 教案设计课 题： 时代风采中国油画 授课教师： 黄杰 教 材： 普通高中课程标准实验教科书美术鉴赏 第七课 P56P60页学习领域：美术鉴赏课时：二课时一、教学目标：1、知识目标：通过对中国油画作品的赏析，了解中国油画发展，及代表性画家和他们的作品。2、能力目标：通过中国油画名家名作的赏析，培养学生正确审美感受，提高鉴赏美的能力，正确理解作品的内涵。3、情感目标：培养学生对中国油画艺术的感知，激发学生的爱国主义情感。二、教学重点： 中国油画发展与作品赏析。三、教学难点：中国油画的特点中西融合。在教学中要让学生了解这不单是一个外来画种的引入问题，而是两种文化背景、两种艺术观念、两种造型观和表现

2、语言的相互碰撞、交融、吸收、借鉴。欧洲传统油画的造型基础训练、西方近代艺术思潮对中国当代美术和未来的发展都有重要影响，要启发学生对世界文化有兼容并包、取长舍短的胸怀。四、教学准备： 多媒体课件，油画作品，中国画作品。五、教学方法：以引导探究为主的方法，多媒体教学，讲授法，讨论法，对比法。 六、教材分析：油画是西方的外来画种，在20世纪，中国油画在中西文化的碰撞、沟通和相互吸收中发展、生根、曲折中成长。这使它逐渐融进中华民族血液的历史。在这期间，中国的社会发生了巨大的变革，恰恰在这段动荡的历史转折时期，油画中国民族化了。赏析一些优秀作品，同时进行爱国主义教育。20世纪中后期油画得到发展

3、，此时中国油画家在历史画创作方面取得重要成就。近年来，中国油画呈多元发展，在双向交流中，中国油画正融入世界艺术潮流，并显示着自己民族的，时代的特色和个性特征。七、教学过程教学过程教学内容教师活动学生活动教案设计说明一、 创设问题情景引入课题视频徐悲鸿奔马及其油画作品，提问学生：中国是一个有着悠久历史文化的国家，几千年的积累和沉淀使中国有着自己独特的艺术表现形式，其中最具特色的是中国画。那么，油画又是从何时进入中国的呢？导入课题中国油画。设问：油画是西方画种，回顾中国画的历史，讨论（西洋画）油画又是如何传入中国的呢？学生讨论：2、结合老师的板书及已点明的知识点，快速浏览课本1、可以集中学生的注意

4、力，将精力转移到课堂上，还可以引起学习兴趣，促进学习主动性。2、使学生更清楚今天所学知识重点，学生就可以有针对性的掌握这堂课二、围绕问题展开探索研究，进行归纳验证并运用二、围绕问题展开探索研究，进行归纳验证并运用二、围绕问题展开探索研究，进行归纳验证并运用二、围绕问题展开探索研究，进行归纳验证并运用二、围绕问题展开探索研究，进行归纳验证并运用二、围绕问题展开探索研究，进行归纳验证并运用三、小结四、作业布置一、中国油画的发生：在明万历年间，西方传教士利玛窦携西洋画天主像、圣母像来我国传教。中国与西方的艺术有了初步的接触，到清康熙年间，传教士朗士宁供奉朝廷，把西方油画技法带入中国。当时的作品主要以

5、其历史价值而不是艺术价值为人们所注意。二、发展阶段1、东方化的融合与探索时期(19末1949年)许多艺术家海外留学回国后积极投身于新文化、新美术的运动，不仅将中国画与西洋画相结合，且开办艺术院校，为油画在中国的落地生根做出了积极的贡献。唐一禾七七号角（背景音乐）2、油画与政治现实的结合期（建国文革）1949年是中国美术不寻常的一年，在天翻地覆的历史巨变面前，中国油画从内容到形式都有了深刻的变化。提出鉴赏作品的基本方法，即读画（阅读）、述画（讲述）、赏画（赏析）、验画（体验）。 油画是西方的 传统绘画形式，以素描为基础。中国人在欣赏西方绘画的时候，往往受传统文化、思维方式和审美需求的局

6、限，而存在差异（看不懂、看不惯），那么，如何让更多的中国人能接受西方的传统绘画，使它更丰富，则必定有一个国有化的过程，即民族化，（如印度佛教传入中国后的本土化就是一个典型例证），使其具有中国特色。使西方的油画技法与我们民族的审美观相适应，这就是油画的民族化。A、中国民族油画：开国大典作者：董希文a艺术家简介：b创作背景和成就。艺术成就：运用了中国传统画的手法和风格创作油画，是民族油画发展史上划时代的里程碑。历史意义：展现了中华人民共和国的诞生那庄严的时刻和热烈的气氛。政治意义：毛泽东处于画面的中心位置，党的主要领导人也处于人物的前排，这无疑象征着中国共产党的领导，民主人士和各界代表则是全国人民

7、大团结的象征，也是对中国政体结构的形象解释。是政治需要、画家精神状态以及艺术上的追求是和谐统一的。艺术成就：体现了中国历史的转折-中华人民共和国诞生的历史性画卷。是中国绘画史上的一个新起点-是西方的油画技法与中国传统绘画技法相结合的典范。体现了文学艺术既高于生活，又忠于生活。历史画，既要尊重历史的真实，又要进行艺术的提炼。3个性多元化的新时期 (改革开放至今)中国当代油画的发展（2）、欣赏靳尚谊塔吉克新娘。（3）、拓展欣赏：（播放视频）当代新世纪油画作品欣赏。讨论：和学生一起讨论中国油画的民族化问题结合本节课知识，选一幅画作，写一篇佳作美文赏析。设问：油画传入中国，中国现代油画如此精彩，它经历

8、了什么样的发展过程？板书：   19末1949         建国文革         改革开放至今在这三个阶段是呈什么状况发展的呢，下面我们一起通过作品来分析总结。（1）此时中国国情是什么样的？设问：田横五百士是哪一阶段作品？（解放前）（2）（设问）：描绘了一个什么场景？画中把穿绯红衣袍的田横置于右边作拱手诀别状，他昂首挺胸，表情严肃，眼望苍天，似乎对茫茫天地发出诘问，横贯画幅三分之二的人物组群，则以密集的阵形传

9、达出群众的合力。（3）田横五百士取自那个故事？师总结：徐悲鸿拿起画笔作为武器，投入的民族解放战争中。欣赏此画，会发觉画中人物伸展的手臂、踮起的脚尖、前跨的腿、支立着的木棍、阴森锋利的长剑构成了一种画面节奏，寓动于静，透出一种英雄主义气概。徐悲鸿坚持关注生活、关注社会的现实主义立场，借历史画来表达他对社会正义的呼唤，这些犹如黑夜中的闪电划亮天际，透出黎明的曙光。徐悲鸿将西方精湛的写实技巧融入中国绘画，从而为传统艺术的革新和发展开辟了广阔的天地，使中国画变得别开生面；同时，他又在素描和油画渗入了中国画的笔墨韵味，创造了新颖而独特的艺术风格。  设问：观察作品，分析人物形象在做什

10、么活动？分析作品总结：在抗日战争和民主革命运动中，美术家与民族共命运，表现了可贵的爱国热情和历史的使命感。 本节课的教学重点鉴赏作品开国大典。让学生观看开国大典实况影片，提醒学生注意观察真实的开国大典和绘画作品开国大典有什么不同之处。在鉴赏作品过程中，教师要引导学生关注作品中所蕴含的中国文化元素，通过作品的鲜明的中国特色，可以让学生更好的理解中国油画的特征。（1），欣赏董希文的油画开国大典，这是一幅深受中国人民喜欢的革命历史画。这幅画重点感受油画的民族化体现在哪里？具体过程：,同学们一定没有看过“开国大典”，那么让我们一起去看看1949年中华人民共和国成立的盛况，感受一下当时的宏伟场

11、面以及这一令人难忘的时刻！（播放一段影视资料）说一说这幅画的艺术特色。红旗、红灯笼、红柱子。红地毯与蓝天白云形成了鲜明的对比，符合中国人的审美徐悲鸿看了开国大典之后评价：“ 缺少一点油画特色。”情趣，又采用了西方油画的写实手法描绘人物场景油画的民族化。播放视频结论：开国大典是划时代的历史画卷，是西洋画（油画）与中国传统绘画技法相结合的杰作。(2)其他革命历史画欣赏。（1）播放音乐父亲，导出罗中立作品父亲。父亲作者罗中立，作者创作这幅画的时候还是四川美术学院的学生。作品借鉴照相写实主义手法，以画领袖像的超大幅面画出的饱经风霜的老农形象。有精细入微的细节描写。作品产生的年代，适逢国家调整农业政策，

12、大力推行农业现代化部署之时，作品触及了这一重大的时代课题。在当时曾引起美术界和社会上的关注和争论。 罗中立：以一副超级写实主义作品父亲而一举成名，获“第二届全国青年美展”一等奖。中国油画的新生是在改革开放之后 (1977年至今)。较为安定平和的政治环境，较为自由的艺术氛围，使艺术家们能较安心地从事艺术创造；较为广泛的国际间的艺术交流，使艺术家们能更多地了解当代世界的艺术信息。经济的蓬勃发展和人民生活明显的改善，给艺术家们以鼓舞和前进的动力。80年代中后期的油画作品，对 现实生活的表现更加广泛和深入，并且出现了多样化的艺术形式和风格，打破了以往比较单调的创作方法和表现手段。讨论指出：以

13、董希文为代表的许多画家坚持以现实生活内容为主题，描绘具体的有情节的题材，侧重严谨的形体塑造和写实的色彩，作品主题与当时的社会历史背景有较密切关系，形成很强的社会教育意义。以林风眠、刘海粟为代表的一些画家，侧重吸收欧洲印象主义以后的诸种流派风格，主要通过丰富的色彩和自由的笔触表现对景物的主观感受，画面的艺术形式感较强，多呈流畅、轻松的意趣。20世纪40年代留学回国的油画家中有的深入敦煌石窟等地研究中国古代艺术，画出了吸收民族绘画造型和色彩特点的作品。结合老师的板书及已点明的知识点，快速浏览课本学生讨论回答学生讨论，找一学生描述学生讲述。让学生尝试运用以上的方法，对作品进行四个层面的鉴赏，（一分钟思考或讨论）（1）仔细观察并思考问题。小组讨论，互相交流观点并回答老师的问题（2）学生有所领悟并有了自己的思考或想法，对民间美术有了一定的认识学生回顾当时的国情，指出压抑已久的中国油画呈现出前所未有的繁荣。学生看视频后思考，说出对“父亲”的感受？积极参加讨论(1) 让学生养成仔细观察和主动思考的学习习惯。并培养学生团队合作的精神（2）巩固本堂课的知识点，使学生能够