Weather教学设计新

1、Unit6 Weather Part A莆田市实验小学林东霞 一、教材分析本单元内容为福建教育出版社小学英语四年级下册Unit 6Weather，核心话题是谈论天气，与学生的生活息息相关。是学生们 比较喜欢的话题之一，它能充分调动学生学英语的兴趣， 有利于学生 间开展交流。本课时是该单元的第一课时，主要是对话的学习，掌握 句型 How is the weather in？It ' s.What do you wear? I wear二、学情分析四年级学生已经有了一定的英语基础，能够在教师指导下顺利学 习，能够在教师指令下参加一些活动，对直观生动的东西充满兴趣。 所以本节课借助课件，卡片

2、，声音等教具，再通过有趣的教学环节调 动学生学习的积极性。但他们也存在一些不足，比如在一些句型的使 用上还不够准确规范，注意力也容易分散等。三、教学目标1、知识目标：(1)学习单词(2)学习句子snow, cold, rain, warm, weather, coat等。s- - .Wldat you wear?How is the weather in ？ItI wear .(3)学唱歌曲Rain, Rain, Go Away»2、能力目标：能用英语询问各地的天气情况。3、情感目标：培养学生良好的人际交往与合作的能力，学会关 注天气，合理着装。四、教学重难点单词snow, (2)句

3、子How1、教学重点: cold, rain, warm, weather, coat等。is the weather in ？It ' s .Whkt you wear? I wear .2、教学难点：（1）单词“weathe的发音；（2）用英语询问各地的天气 How is the weather in ？It ' s.五、教具准备PPT课件，单词卡片等六、教学过程：Step1: Warming up（1） Greetings（2） Listen to a song: Rain, Rain, Go AwayT:Boys and girls,first,let s listen

4、Ratoina, Rsoaning, Go Away .After listening to the song,are you feel happy？设计意图：虽然这首歌曲学生还不会唱，但是大家都比较熟悉它的旋律， 也会不由地跟着音乐轻微活动自己的身体， 歌曲轻松欢快，易于带动学生的学习情绪。 Step 2: Lead in and Presentation（一）揭示板书课题T:I m happy ,too.Because May Day is coming.I m going to travel.But before traveling,I need to know the weather.

5、设计意图：从即将到来的五一节出门旅游入手，引出本课教学课题weather ，过渡自然。（二）教授weatherT ： OK ， please look at the screen. hea，d“ea” pronounces / e /； father-mother-brother ， so “ ther ” pronounc/ es？ /. So “ weather ” .设计意图：通过以前学过的head和father等单词中“ea” “ther”的发音，让学生自主拼读出本课课题“weather ”的发音，降低学习难度，并学到拼读方法。 （三）复习服装单词T ： If I go to trav

6、el,I need to take some clothes.Next,let s review the words about clothes.1、 Review the words about clothes by cards.2、 Play a game“ Golden eyes” .T ： Now,look at the screen,there are some letters and words in balloons.If you see the words about clothes,you must stand up and say it quickly,understand

7、?设计意图：通过有趣的教学活动激发学生的学习兴趣，激活学生的知识储备， 帮助学生在有趣的活动中综合复习旧知， 也为后面学生的语言输出作好铺垫作用。 Step 3: New Lesson（一）单词和句型教学1 .教授句型 What do you wear? I wear（ 1）板书跟读I wearT:Look outside,It' s a fine day. I wear a sweate板书句子，并跟读。设计意图：复习完服装的单词，教师借助当天的天气和自己身上的衣服，自然引出句子I wear.学生通过教师手势理解句子，还 学生一个真实的语言环境。 （ 2）板书跟读What do yo

8、u wear?T: Can you tell me what do you wear?请学生根据自己的着装情 况，用 I wear来回答。让学生理解句子的意思，板书、操练句子 What do you wear?2、教授单词 coat（1）教师播放课件，让学生初步感知课文，引出单词 coat 的教学。T:Who s she? What does Sally wear? What does Sally s father wear?Let s listen carefully and find the answer.设计意图：带着问题听课文，故事的整体呈现更有利于学生理解。问题不难，全班同学几乎都可

9、以在听的过程中找到答案，其中coat 是新单词，个别同学可能没办法正确发音，我们可以很自然地过渡到它的教学。( 2)教学单词coat出示课件，结合单词boat来教学coat,强调字母组合oa在单词 中的发音/?u/,拼读单词并板书。设计意图： 这里同样也是通过迁移教学法进行有效迁移的学习，学生学得快，记得牢。 3、 教授单词snow， cold ， rain， warm 及句型 How is the weather in.?(1)教师再次播放课件，让学生带着问题认真听课文，板书教读句型。T ： Now boys and girls, please watch the vedio agai，nl

10、isten carefully. Where is Sally s father? 回答问题之后， 教师问： “How is the weather in Beijing? ”板书句子、带读并操练.(“拉面条”练习：老师手势由远及近， 孩子们的声音从小到大， 师对着某位同学击掌时他要站起来读)设计意图：通过再听录音，更深层次理解课文。这里采用 “拉面 条” 的操练方式进行新句型的练习，学生兴趣盎然，注意力集中，起到事半功倍的效果。 (2)教学单词snow出示课件，讲解snow与snowing,带读、操练并板书单词。设计意图：课件呈现下雪和正在下雪的场景，学生一目了然，理解snow与snowin

11、g的区别，告诉学生表达下雪天用It' siswing。(3) 教学单词 cold教师做出表示很冷的动作，说， “It s snowing. It s very cold.” 板书教学单词cold,带读、操练单词。4、教学单词rain ， warmT: How is the weather in Fuzhou?H 出单词 rain 和 warm。学说句子It' s raining, but It' s warm.帮助学生理解but表示转 折，意为“但是” 。5、看卡片快速说单词snow， clod ， rain ， warm设计意图：通过这个练习，巩固认读新单词的能力。

12、6、游戏猜天气。T: Now,let ' s play a guessing gam组选一位同学参与，猜猜课 件中各地是什么天气。猜之前，所有同学要一起用句型“ How is the weatherin？'来问他。（公布答案后问全班同学 Can you spell it?）设计意图： 中年级的学生特别喜欢玩游戏， 通过这个猜的游戏，充分调动学生在巩固句型这一环节的积极性。 （二）熟读课文，表演对话1 .播放课件，学生跟读课文。T ： OK,now,please open your books and turn to P43,listen and repeat.2 .自读课文，男

13、女生读，分角色读，同桌表演对话。设计意图：跟读课件，模仿语音语调。再通过多种形式的操练，让学生多开口，读得更好更流利。 （三）巩固训练1、教师出示天气图片，再出示一个句子，请学生判断句子所表达的内容是否与图意相符，如果相符用 V ”表示，如果不符用“X ” 表示。T ： Now ， look at the screen,there are some pictures and sentences.Please choose right or wrong.设计意图：通过判断图与句子是否相符，加强学生认读句子、理解句子的能力。 2、文化渗透：西方国家，特别是英国，由于天气的特殊性，人们常常见面就谈论

14、天气， 以打破彼此间的沉默。 同学们也要注意天气 变化，及时增减衣服，出门时做好准备，做到未雨绸缪。Step 4 Sum upT:Today,we vleearned some words : “ weather,snow,cold,rain， warm,coat” .And how to talk about dress code “What do you wear？ I wear " How to talk about the weatherHow is the weather in？It设计意图：课堂小结是对本节课主要内容的梳理，让学生更有条理性地重温知识点，为下面的课堂延伸活

15、动做好准备。 Step 5 Extension（一）综合活动：小小天气播报员。T: Look,this is a map of China.Who can be the little weather reporter for me?悌先示范后，然后学生根据地图完成以下表格，四人为一组 进行口头练习，可以提醒学生小组内每人选择一个地点，最后请部分小组的代表做汇报。）Can You be a weather report ?Good morning!I ' m.This is the weather report.How is the weather in ?It ' s.You

16、can wear.Thank you,bye!词库wear： shirt, T-shirt, skirt, sweater; coat, jacket, hat, shoes设计意图：要求学生在会说句子的基础上，逐步拓展，慢慢向 语篇延伸。在这个过程中，除了我们的示范，小组讨论、自主探究显 得尤其重要，学生在合作的氛围中创造性地完成学习任务，体验成功的快乐。（二）学唱歌曲：Rain, Rain, Go Away.Step 6 Homework（一）Listen to the tape,read the text after class.（二）Do the «Activity Book » for this lesson.（三