音乐《咏鹅》说课稿

1、 精选公文范文音乐咏鹅说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢音乐咏鹅说课稿一、说教材1、我说的本节课是人教版音乐下 册，一年级歌曲咏鹅，这首歌道自第 三单元。这个单元是通过欣赏、演唱、 揭述形态各异，性格迥异的动物题材的 音乐，咏鹅这首歌曲是黄国峰根据唐 朝诗人骆宾王七岁时写的名诗篇创作的 歌曲，全曲为四二拍，歌曲为五声宫调 式，旋律流畅，为规律的四句式结构。 它描写了儿童眼中鹅的可爱形象，诗歌 充满童趣，教材选择天真、活泼童趣， 歌曲生动的体现出 鹅的生动形象”一- 悠闲自在。这首歌曲从学生兴趣学习的 基础出发，利用孩子们喜爱动物的天性， 培养和挖掘他们心灵中美好的情感

2、。通 过听、唱动物音乐丰富学生们情感世界。2、说教学目标情感目标一一通过学习歌曲咏 鹅”体会 鹅”的悠闲自在的形象，让学生 体会古诗新唱的韵味。认知目标一一学过学唱歌曲，运 用柯达伊手势教学法视唱旋律节奏练 习，从音乐的基本要素入手积累经验。能力目标一一通过为歌曲学唱、 创编律动动作，培养学生自信、自然、 有表情的演唱及主动参与表演。在音乐 听觉感知基础上认读乐谱。二、说教法根据教材的特点及这一学段学生以 形象思维为主，好奇、好动、模仿力强 的身心特点。我采用以下几种教学方法：1、唱游法：通过游戏更加能活跃课 堂的气象，激发学生的学唱热情。2、情境教学法：通过具体生动的形 象引起学生的内心共鸣

3、，从而用歌唱、 动作等把它表现出来。3、演示法：展示图片、示范性范 唱，使学生获得直观、具体、生动、真 实的感性知识。3精选公文范文 精选公文范文4、律动教学法：通过听觉、视觉和 身体知觉去感受音乐。5、柯达伊手势教学法：通过手势形 象作用来提示学生发音，还可以通过手 势变换及高低不同，帮助学生直观区别 不同音高，形成正确的音准概念。三、说学法根据小学低年级学生好动、好奇、 好胜的特点及教材的内容，在学习中， 我注意去引导和激励学生通过音乐游 戏、律动、听唱、表演等一系列活动， 使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意 力，调动学生的积极主动性。四、说教学重难点1、了解音乐念白部分的节奏及明确 休止

4、符在歌曲中的作用，能在掌握后， 通过律动表现出来。2、能够通过演唱及律动，让学生感 受动 鹅”的音乐形象一一悠闲自在。五、说教学过程本节课的教学过程分为：1、游戏导入激发兴趣。2、创设情境，聆听歌曲精选公文范文5 精选公文范文3、新歌及节奏，旋律教学。4、律动创 编教学。1、游导入激发兴趣我利用学生喜欢玩游戏的天性，在 这一环节采用了闯关游戏与抢救 大白鹅两个环节。从游戏中深入旋律 节奏的教学。师：同学们你们看出示图片，有一 群大白鹅被困住了。你们能不能把它们 救出来呀？但要救它们可不容易要闯过 两关才行呀！第一关要全班的同学通过音乐桥， 才能到达对岸。（出示音乐桥的乐谱）11|10|1235

5、|5|116|153|6123 |（全班用手势范唱）第二关，拍击出大白鹅身上的节奏 密码，大笼的门才能被打开。（出示大白 鹅节奏卡片）XX|Xo| XXXX|X |XXX| tatatatititititatatitiXXX| XXXX|X |XXX|Xo| 等 tititatititititatatitita通过这一环节，在活跃的课堂氛围 中导入新课。2、创设情境，聆听歌曲。师：我们终于救出了大白鹅，快看， 白鹅们都在为我们这些音乐小勇士高歌 呢！（播放多媒体 依据歌曲中出现 的事物，古诗的韵味，大白鹅在湖面畅 游的形象，运用多媒体创设动画及歌曲 相配合的情境），让学生认真聆听，欣赏 歌曲咏

6、鹅，感受 鹅”的美丽姿态，聆 听优美的音乐，激发学生学习歌曲的欲 望。3、新歌教学及节奏、旋律复习、巩 固。出示完整歌谱及节奏型。让学生们 初步的学习及掌握，让学生更易学习， 进行分段教导。注意有休止符地方的休 止。（提问为什么唱到o这个符号就停一 拍），通过学生回答，教师总结和完善问 题。（出示第一段旋律图片）11|10|1235|5|116|153|6123忏1 一|（出示第二段旋律图片）略（师以琴先范唱一遍 一一再进行带 唱一一再进行生跟琴范唱）。通过此环节，学生基本掌握歌曲旋 律。再以组为单位进行比赛。（巩固教学）用柯达伊手势范唱完整旋律，以琴 辅助，比比那组音准最棒）（师示范一小 段

7、）以上面旋律教学步骤，学习歌词部 分，进行分段学习。师弹琴范唱一一学生跟唱一一学生 跟伴奏有表情的演唱（学生初步完整演 唱歌曲）师引导学生在演唱时，演唱出 大白鹅悠闲自在的形象）进一步掌握歌曲中的节奏和休止 符，在念白那配上动作及响板，让歌曲 音响更加丰富。师：同学们在歌曲中，你们听那 是谁的叫声。（鹅）谁来模仿一下。XXX|Xo|学生模仿鹅叫的声响或用手拍 击，也可以用响板等。最后面有一个o休止符，让学生 了解它让鹅休止一拍的时值的叫声。生分为两组，一组用手模仿鹅嘴 巴上下合闭的动作。边念嘎嘎另一 组用响板在同样的地方 XXX|Xo|配合。 一起合作创造丰富歌曲的音响效果，培 养了学生间的协作能力。（这一环节师弹 琴，生边唱边合作，完整的一首歌曲）。4、律动创编教学。让学生模仿一下，自己观察过鹅 的各种各样的动作神态，用肢体初步体 验。模仿得太好了。我们一起来欣赏 一下，舞蹈演员们是如何通过舞蹈动作 模仿美丽的天鹅。出示多媒体一一播放相关的视频， 如芭蕾舞 四小天鹅”或 天鹅湖的片段 等。3、师：他们的舞姿太美了，我们也 为我们这首歌曲创编上好看的动作吧。根据歌词内容引导学生一段段创 编动作。教师可以指导完成律动创编，并 且师表演一遍自己创编的律动。师生随着音乐，进行律动