《诗经蒹葭》教案

1、诗经兼葭教案蒹葭一、重点难点1（重点: 以景起兴，借景抒情;重章叠句，一唱三叹。2（ 难点: “伊人”所指何人。二、背景材料蒹葭选自诗经 ?秦风。诗经是我国最早的一部诗歌总集，收录西周初年至春秋中叶的作品 305篇。诗经本名诗，或诗三百。后世儒家学者把它尊为经典，故称诗经。1（诗经的分类。诗经按音乐性质不同，分为风、雅、颂三类。“风”是民谣、土乐，有十五国风， 106 篇，大多数为劳动人民的口头创作，具有浓厚的民歌特色;“雅”是周王朝直接统治地区的音乐，根据音节、律吕分为大雅、小雅，共105 篇，多为贵族、士大夫所作;“颂”多采用庙堂祭祀舞曲，有商颂、周颂、鲁颂，共40 篇。2、诗经的题材。诗

2、经的题材十分广泛，它以形象的手法反映了周的建国、周初的经济制度、生产状况以及一些重大的历史事件。不少民间创作还揭露了统治阶层的剥削丑行，反映了下层人民的生活和感情，再现了青年男女爱情和婚姻的悲喜剧，具有很高的文学价值。从整体上来看，它也可以说是华夏民族的史诗。3、诗经的艺术。诗经的艺术手法，前人曾概括为赋、比、兴。据宋代学者朱熹在诗集传一书中的解释是: “赋者，敷陈其事而直言之者也。”“比者，以彼物比此物也。”“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”就是说，赋是对事物进行直接的陈述、描写 ; 比就是比喻; 兴是先借用别的事物或所见的眼前之景起头，然后引出要歌咏的人或事。赋、比、兴是前人对诗经艺术手

3、法的总结，其实诗经的艺术手法远不止这三方面。诗经以四言为主，节奏简约明快; 常用重章叠句，情致回环往复 ; 根据不同内容的需要，灵活地运用赋、比、兴的艺术手法。写景抒情极富艺术感染力。语言质朴优美，韵律和谐悦耳。4、诗经的流传。先秦古籍在秦始皇“焚书坑儒”和楚汉相争的战火之后，散佚很多。但由于诗经是口头讽诵的诗，因此得以比较完整地保存下来。汉代传习诗经的有齐、鲁、韩、毛四家，即齐之辕固、鲁之申培、燕之韩婴、赵之毛苌。前二者取其国名，后二者取其姓氏。毛氏说诗，以左传、尔雅为依据，被称为“古文经学”，其余三家被称为“今文经学”。东汉末年，儒学大师郑玄为毛诗作笺，使毛诗盛行，鲁、齐、韩三家诗于魏晋后

4、亡佚。现在我们读到的诗经，就是毛诗，即汉代毛公讲解和流传下来的本子。5( 蒹葭是十首秦风中的第四首。秦，国名，其地即今天陕西、甘肃部分地区。关于国风，朱熹在诗集传中说: “风者，民俗歌谣之诗也。”朱熹还说 : “凡诗之所谓风者，多出于里巷歌谣之作，所谓男女相与歌，各言其情者也。”三、作品串讲1 蒹葭23456 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长 789 。溯游从之，宛在水中央。1兼(ji an)：荻，像产苇。葭(ji a)：产苇。兼葭产荻，产苇，皆水边所生。2 苍苍: 茂盛的样子。“萋萋”、“采采”义同。3 为 ： 凝结成。4 伊人： 那个人，指诗人所追寻的人。伊，指示

5、代词。5 在水一方 ： 在河的另一边。一方 ： 那一边，指对岸。su hu i ):逆流而上。从靠近，追寻。6溯河(7 阻： 难，指路险难走。长： 遥远。8 溯游 ： 顺流而下。9 宛 ： 宛如，好像。中央： 中间。这儿指水中间的小洲，小岛。翻译 ：芦荻一片苍苍，白露已凝成霜。所说的那个人，在水的另一方。逆流而上去寻他，道路险阻又漫长; 顺流而下去寻他，他仿佛就在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞10 。所谓伊人，在水之湄 11 。溯洄从之，道阻且跻12 。溯游从之，宛在水中坻13 。10晞(x 1 ):干。11湄(me i)：水草交接之处，即岸边。12跻(j 1 ):升高，指地势渐高。13垠(ch

6、i ):水中高地，小洲。翻译 ：芦荻弥弥漫漫，白露晶莹未干。所说的那个人，在小河的岸边。逆流而上去寻 他，道路险阻又难攀。顺流而下去寻他，他仿佛就在水中间。141516 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。17 溯游从之，宛在水中沚。14 已 : 止，干。15唉(s i ):水边。16 右 : 向右拐弯，这里指道路迂回弯曲。17扯(zh i ):水中小洲，小岛。翻译 :芦荻密密稠稠，白露尚未全收。所说的那个人，在水的岸头。逆流而上去寻他，道路险阻又弯陡。顺流而下去寻他，他仿佛就在水中洲。四、内容分析蒹葭是诗经中历来备受赞赏的一首抒情诗。1( 主要内容。蒹葭写抒情主人公在

7、一个结着霜的秋晨，沿着河水去追寻所仰慕思念的人，可是不管他怎样努力也没法接近。道路艰难而遥远，河水迂回而曲折。“伊人”一会儿在水那边，一会儿又像在水中央，一会儿又似在水之岸。总是扑朔迷离，可望不可即。2( 层次分析。蒹葭共分三章。每章均为两个层次。第一层，每章前四句。首两句借景起兴，三四句点明主题，隔河企望，追寻“伊人”。第二层，每章后四句。描述追寻伊人而不可得的境况: 道阻且长 ; 幻象迷离。全诗流露出诗人对“伊人”的真诚向往、执着追求以及追寻不得的失望、惆怅 心情。“伊人”所指何人,关于“伊人”之所指，众说纷纭。有的认为是秦之君子隐于河上，秦人慕之而作 ; 有的认为是想念朋友之词 ; 有的

8、认为是贤人隐居不仕之作; 有的认为是一首思慕恋人的情歌。据毛传说 : 此诗为针对秦襄公在取得西周自岐山以西的土地后，未能寻求深明周礼之贤才来协助自己治理国政而作。作诗的目的，是“劝君求贤人使之”。按史记?周本纪中记载诸侯叛周幽王，联合西部少数民族武装于公元前771 年伐周，杀幽王于骊山下，而秦襄公将兵救周，作战有功。周平王因此在东迁时，封襄公为诸侯，“赐之以歧以西之地，襄公于是治国。”为此诗人切盼秦要摆脱文化落后状况，要渴求贤德之人振兴西周的礼乐教化，以巩固秦在西周旧址的统治。像这样把所怀之“伊人”，理解为国君应当渴慕、追求的能够安邦定国的贤才，亦可备一说。朱熹在诗集传中说: “言秋水方盛之时

9、，所谓彼人者，乃在水之一方，上下求之而皆不可得。然不知其何所指也。”一般来说，研究者都认为蒹葭确系怀人之诗。至于所怀何人，因年代久远而不可考。但从诗人所流露的情绪来看，全诗只有敬慕之意，渴望之思，而无亵慢之情、儿女之私。显而易见，这个诗中的“伊人”是超凡脱俗、可钦可敬的人。五、写作特点1( 以景起兴，借景抒情。以景起兴，寓情于景，借景抒情。诗中所写的“蒹葭”，既是用来起兴而怀“伊人”，又是用来烘托抒情主人公的。对于心中思慕的“伊人”，主人公知其地，而莫定其所。他就不断克服艰难险阻，希望与“伊人”一遇。诗的每一章开头都用“蒹葭”起兴，引出对“伊人”的追寻，用清秋萧瑟的景象来烘托主人公空虚和惆怅的

10、感情。2( 重章叠句，回环往复。本诗所采用的重章叠句形式，不仅有回环往复、一唱三叹之美，有一种回旋跌宕的艺术效果，而且有层层推进、步步深化诗歌意境的作用。白露之“为霜”、“未晞”、“未已”，体现了时间的推移，暗示了追寻时间的延伸 ; “伊人”、“在水一方”、“在水之湄”、“在水之涘”，体现了空间的移动，暗示了追寻对象的飘忽难觅，虽然只用了几个字来表现，但其间的微妙变化和幽深意蕴却十分耐人寻味。3、词汇丰富，富于变化。描绘蒹葭的繁茂，三章分别用“苍苍”、“凄凄”“采采”三个同义的叠词，表现道路的艰难。分别用“长”、“跻”、“右”，描述道路的遥远、陡峻、迂曲，表现“伊人”的可望不可即。分别用“在水

11、一方”、“在水之湄”、“在水之涘”以及“宛在水中央”、“宛在水中坻”、“宛在水中沚”等句子，显示“伊人”位置的移动。在重复中有变化，在变化中有重复。4(意境朦胧，含蕴不尽。兼葭主旨含蓄，意境朦胧。“伊人”飘忽不定，给人以扑朔迷离、悠渺难测之感。其实，如果把“在水一方”视作一种象征，它就涵盖了世间各种可望而不可即的人生境遇。这样，贤才难觅、情人难得的怅惘，乃至前途渺茫、理想不能实现的失望等心灵的回响，也就都可以从兼葭朦胧的意境中得到感应。练习1( 有人认为蒹葭“是一首怀念情人的诗，诗中的情人望之而不可即，求之而不可得。”你对此是怎样理解的 ,我们认为蒹葭是一首怀人的诗。将此诗简单地理解为“怀念情人”的诗，失之主观偏颇。至于所怀何人，因年代久远而不可考，但从诗人所流露的情绪来 看，全诗只有敬慕之意，只有渴望愿见之思，而无儿女之私。显而易见，这个“伊 人”是超凡脱俗、可钦可敬之人，又是难求之人。对于此诗，理解为怀人之作即 可。如“固执以求之”，就会失之于穿凿附会。2( 诗中重章叠句的艺术手法对表现抒情主人公的思想感情有什么作用 ,诗中重章叠句的艺术手法对表现抒情主人公的思想感情有以下作用 :(1) 形成缠绵婉约的基调。全诗由三章组成，每章分别由“蒹葭苍苍”、“蒹葭萋萋”、“蒹葭采采”起