《狼牙山五壮士》教案3

1、?狼牙山五壮士?教案3教学目的：1理解课文按事情开展顺序安排材料的方法。2学会本课11个生字：理解20个词语的意思：能辨析掩护和保护、打击和痛击、屹立lsquo;rsquo;和站立的意思。3感受五壮士坚贞不屈的英雄气概和不惜为祖国和人民的利益壮烈献身的精神。课时安排：3课时。第一课时教学要点：初读课文，自学生字新词，题荩联络，初知课文写了什么，是按什么颐序写的，指导读懂学习提示。教学过程一、导入新课。1、讲述：在八路军某部七连，至今还传颂着抗日时期中的这样一件事：每天早晨，当连队集合举行庄严的点名仪式时，连长点到马宝玉！，没有到！的回应，葛振林！也没有回应。宋学义！胡德林！胡福才！都没有回应。

2、只见全连战士身子挺得更直，低垂着头，全场气氛庄严.这是怎么回事呢？今天我们一起学习?狼牙山五壮士?一文，就会明白。2、提问：壮士什么意思？在文中指谁？二、自学课文。自学要求：1、读通课文，自学生字新词，注意读难多音字。2、考虑：为什么称五战士为壮士？3、按课文后第二题的提示给课文分段。三、检查自学。1、检查生字新词的自学情况。生字字形难点：晋与普的区别、寇(与冠的区别)、撤(与撒的区别)。新词主要帮助理解意思，有些可在理解课文时结合进展。指名试读课文。课文写了一件什么事？分几段？(按课后提示分)。这是按们什么顺序写的？四、指导读懂学习提示。1读第1、2句，告诉我们什么？2?狼牙山五壮士?一文按

3、什么顺序安排材料？安排了哪些材料呢？(读3、4句)3怎样读懂这类文章？(读最后一句)。4?狼牙山五壮士?一文按事情开展的顺序安排了五个材料，重点写了哪些？(2、4、5段)。五、完成作业本1、3题。第二课时教学要点：理解作者在这重点段中安排的材料。完成局部作业。教学过程一、复习稳固字词。二、学习重点段(二，四、五段)。作者安排的五个事例中，哪些事例最能表现五战士的壮士行为？(一)讲读第二段：(诱敌上山)1、教师范读，学生考虑；课文是怎样详细描写五壮士痛击敌人时的神态表现？2、讨论以上考虑题，分别找出班长、副班长、战士.各自的神态表现。(沉着、吼、抢、全神贯注)3、动作中，你有什么感觉？(课文抓住

4、每个人的特点描写，让学生感受到五壮士的神态、动作虽然不同，可他们的愿是一样的，都是怀着对敌人的刻骨仇恨勇猛歼敌。)4、指导感情朗读。引读。教师引：(谁)(即前半句)。学生读：(怎么做)(后半句)。5、总结学习步骤：找出描写五壮士神态、动作的词谈感受体会。有感情地读课文。6让学生质疑。在狼牙山顶峰，五壮士又是怎样英勇歼敌呢？按以上学习方法学习)，(二)讲读第四段。(顶峰歼敌)1、自由轻声朗读课文，五壮士的神态、动作怎样？找出重点词、句，并讨论。(抢、夺、插、举、喊、拔、拧、掷)2、这些动作说明什么？你有什么感觉？(结合插图)(让学生通过品味以上动作词，观察插图，深化理解五壮士在枪尽弹绝的情况下，

5、面对疯狂的敌人，毫不惧怕，用石头去杀伤敌人！表现了战士对敌人无比仇恨，对人民对革命无比热爱和顽强的斗争精神，、3、理解重点句：石头像雹子一样，带着.，带着.向敌人头上砸去。五壮士的决心是什么？为什么会有这样坚决的决心？(因五壮士怀着对敌人的恨，对人民的爱，故决心与敌人血战到底，赢得时间，保证部队与群众平安转移。)中国人民的仇恨是什么？(日本侵略者在我们中国大地上犯下滔天罪行，启发学生考虑，让学生结合思想品德课、国情教育，以及课外所学到的知识说说。如：九middot;一八事变、南京大屠杀，实行烧、杀、抢三光政策.这些都是中国人民对日本侵略者的深仇大恨，以激起学生对日本侵略者的无比仇恨。4、指导感

6、情朗读。(英勇、对敌的仕，恨)分角色：教师一读总述五壮士、敌人的句子。男生一读描写班长的句子。女生一合读重点句。5、质疑。任务完成后，五壮士是怎样英勇跳崖的？也按以上方法学习。)(三)讲读第五段：(英勇跳崖)1、同桌练习朗读，划出描写五壮士的神态、动作的词句，并谈谈自己的感受。2、讨论：(抓住屹立、纵身、昂首挺胸：从屹立一词中可感受到五壮士顶天立地的英雄形象。从纵身，可看出动作意志果断坚决，写出了班长的沉着自假设，毫不畏惧。昂首挺胸，表现了战士和班长-样具有不怕牺牲的精神。)3、五壮士已成功完成任务，为什么还要跳崖？(他们的枪弹已绝，敌人已扑上来了，更加疯狂凶恶了，这时战士们宁愿死，也不愿被俘

7、，这更是豪壮的气慨。)4、指导感情朗读。(激昂的语气)5、理解重点句。(两句口号)打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！为什么喊出这两句？(说明了五壮士对日本帝国主义侵略者的深仇大恨，对在共产党指导下战胜侵略者，争取民族解放的坚强决心和坚决信念。)这仅仅是五壮士的声音吗？(作者笔下详细描绘的五壮士，和心中着力歌颂的都是伟大的中国人民，这口号也是中国亿万人民的共同心声，代表了中国人民的神圣意愿，因此惊天动地气壮山河！)朗读口号。6感情朗读此段。三、小结。学了以上三段，对壮士有什么更深化的理解吗？(深化壮士的内涵和外延，使学生知道真正的壮士应是为了党的事业，为了祖国，为了人民不怕牺牲、英勇顽强，使五壮

8、士的高大形象在学生脑海中留下深化的印象。)四、完成作业本5、6题。第三课时教学要点：细读课文第一、三段，理解作者在这两段中安排的材料，总结课文，完成作业。教学过程一、复习。有感情地朗读课文重点段。二、学习第一、三段。五壮士是在怎样的情况下承受任务的？(一)讲读第一段：(承受任务)1指名读。共有几句话，每句话什么意思？2五壮士是在什么情况下承受任务的？(使学生明白：敌人大举进犯，我们只有五个战士，在这样的形势下，承受掩护任务是多么艰巨！这不是五位战士豪壮的气慨，英勇的精神的表现吗？战士们为完成掩护任务，主要用拖住敌人的方法，这在上节课我们己知道，战士们在诱敌上山的路上，引敌上山这引-是为了拖住敌人，在狼牙山顶峰勇歼敌人，这打-也是为了拖住敌人，战士们又是怎样把敌人引上这绝路的呢？(二)讲读第，三段：(引上绝路)1、战士们为什么这样做？默读、考虑：两条路是怎样的两条路？战士们为什么要选择绝路？2、哪几句直接描绘五壮士？走一个字表达了坚决、果断、毫不犹豫；做好了自我牺牲的准备。战士们热血沸腾.紧跟.表现了英雄置个人生死度外的崇高思想境界。3、齐读此段。三、总结课文。1小结：本文是以壮贯全文，为了说明壮士行为，课文按事情开展的顺序安排了承受任务、诱敌上山、引上绝路、顶峰歼敌、跳下悬