2021年历史学业水平测试知识点归纳

1、2021年1年历史学业水平测试知识点归纳高中历史水平考知识点篇1庄子的主要思想是清静无为,或者说是无为而治.主张顺其自然,不求名.不求利,淡视生死.1. 主要思想自由观逍遥游.就是绝对自由,这种绝对自由是庄周幻想出来的,是不依赖外界任何事物的绝对自由.政治观顺应自然,无为而治.提出绝圣弃知的主张,认为圣人不死,大盗不起,绝圣弃知,大盗乃止.又说,主上喜好施智巧,用机谋而不求至道,那么天下就要大乱了.一针见血地指出了社会的弊端,提出了彼窃钩者诛,窃国者为诸侯的名言.认识论一一将人的知识分为有为的小知与无为的大知,提倡无为的大知,摈弃有为的小知.认为以有限的智慧去探究无穷大的领域,必然会述乱而无所

2、收获.2. 庄子简介庄子（约前369-前286）,战国中期哲学家,庄氏,名周,字子休（一作子沐）,汉族,蒙（今安徽蒙城,又说河南商丘.山东东明）人.是我国先秦（战国）时期伟大的思想家.哲学家.文学家.庄子原系楚国公族,楚庄王后裔,后因乱迁至宋国,是道家学说的主要创始人.与道家始祖老子并称为老庄,他们的哲学思想体系,被思想学术界尊为老庄哲学,然文采更胜老子.代表作庄子被尊崇者演绎出多种版本,名篇有逍遥游.齐物论等,庄子主张天人合一和清静无为.庄子的想象力极为丰富,语言运用自如,灵活多变,能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜.他的作品被人称之为文学的哲学,哲学的文学.据传,又尝隐居南华山,故唐玄宗天

3、宝初,诏封庄周为南华真人,称其著书庄子为南华真经.高中历史水平考知识点篇2显著特点:第一,第一次工业革命时期,科学和技术尚未真正结合.第二次工业革命时期,由于自然科学的新发展,并开始同工业生产紧密结合起来,使科学成为推动生产力发展的一个重要因素.科学和技术的结合,使第二次工业革命取得了巨大的成果.第二,第二次工业革命则几乎同时发生在几个先进的资本主义国家.新的技术和发明已超出一国的范围,其中有不少出现于德国.美国,其规模更加广泛,发展也比较迅速.第三,第二次工业革命开始时,除一些先进的资本主义国家已经完成或将要完成第一次工业革命外,有些后进的资本主义国家如德国.日本则尚未完成或刚刚起步,因此,

4、对它们来说,两次工业革命是交叉进行的.这些国家既可以吸收第一次工业革命的技术成果,又可以直接利用第二次工业革命的新技术,其发展速度比较迅速.影响:第二次工业革命使生产和资本走向集中,迅速产生垄断和垄断组织.第二次工业革命使人类获得了前所未有的生产力.第二次工业革命加剧了西方资本主义国家向全球的侵略和扩张.高中历史水平考知识点篇3一.汉朝1. 中朝（内朝）:由皇帝亲信近臣（侍从.秘书）构成（这些人身份低微,被皇帝破格使用担任尚书令.侍中等）,参与国家政治中枢的决策,导致由丞相.御史大夫为首所构成的官僚机构成了外朝,被拒于政治决策之外,削弱了相权,加强了君权.2. 刺史制度:汉武帝时代,全国划分为

5、十三个监察区域,称十三州部,每州部设刺史一人,以监察地方政治,加强中央对地方的控制.二.隋唐1. 三省六部制内容:中央的中书.门下和尚书三省,分别负责起草诏令.审议和执行.尚书省之下设吏.户.礼.兵.刑.工六部.作用:三省之间相互牵制和监督,相权一分为三,分散了相权,加强了君权.三省六部有明确的分工和职责,相互合作,提高了中央机构的行政效率.2. 科举制:隋唐以后,科举制成为主要的选官制度.科举是通过考试选拔官吏的一种制度.由于采用分科取士的办法,所以叫做科举.隋文帝废除九品中正制,开始采用分科考试的方式选拔官吏,隋炀帝时,政府开始设进士科,科举制形成.唐.宋.元各朝继承并完善了科举制.评价科

6、举制:进步性:a.科举制度破除了世家大族垄断官场的情形,保证了专制政府行政人员的来源,有较高文化素养的士人从政,为行政效率的提高创造了条件.b.这种制度也促成了普遍持久的读书风尚,有益于社会重学风气的形成.c.以严格的考试作为选官方式,从追求公平公正的角度来看,也有一定的合理性.局限性:考试的科目及内容,大都不出儒学经义的范围,特别是明清八股取士,被选拔的多是缺乏进取精神和创造意识的人.科举制作为具有鲜明中国特色的选官方式,其实是一种将天下英雄诱入掌权者能够控制的范围之中的制度.三.宋朝1. 设立中书门下作为行政机构,行使宰相职权,长官称同中书门下平章事;2. 增设参知政事,作为副宰相,分割宰

7、相的行政权;3. 设三司使管理财政,分割了宰相财权;4. 设枢密院掌军政,分割了宰相军权.四.元朝1. 中央:设中书省作为行政机关,替代三省,直接领六部,行使宰相职权;2. 地方:实行行省制(行中书省的简称),加强了中央集权,是中国省制的开端.高中历史水平考知识点篇4一.人是万物的尺度1. 智者学派产生的背景:雅典等一些古希腊城邦,奴隶制民主政治发展到顶峰.雅典成为希腊政治和文化中心.人在社会中的地位日益突出,有些学者的研究越来越关注人本身.2. 智者学派的思想主张:(1) 以人和人类社会为探索的主题,研究人类,反思人类自己.关注人与人之间的关系.社会组织.风俗习惯和伦理规范等.(2) 强调人

8、的价值.(3) 代表人物及主张:普罗泰格拉提出人是万物的尺度,否定神的意志是衡量一切的尺度,树立了人的尊严和.他的思想概括了智者学派的主要思想,体现了希腊文化人文主义的本质.二.美德即知识1. 苏格拉底的思想主张:(1) 倡导有思想力的人是万物的尺度,希望重新建立人们的道德价值观,以挽救衰颓中的城邦制度.(2) 提出美德即知识的思想.(3) 提出善是人的内在灵魂,世界上没有人自愿作恶,人之所以作恶是出于无知.(4) 教育对美德同样重要,教育可以使人认识自己灵魂之内已有的美德.2. 影响:苏格拉底对人性本身的研究,是人类精神觉醒的一个重要表现,他使哲学真正成为一门研究人的学问.三.柏拉图和亚里士

9、多德1. 苏格拉底的学生柏拉图关注的焦点也是人类社会,著有理想国一书,他根据智慧品德而不是按照出身,把每个人明确分工,各司其职,主张有正义感和理性的贤人统治国家.2. 柏拉图的这种想法尽管有很多错误,但他鼓励人们独立理性思考.为理性主义的发展奠定了基础.3. 柏拉图的学生亚里士多德在很多学术领域取得了卓越的成就,成为古希腊最博学的人.他关注自然界和人类生活,特别强调在整个自然界中,人类是级的.高中历史水平考知识点篇51. 夏商政治制度的内容:中央:王位世袭制取代禅让制;参与决策的相.卿士,负责祭祀占卜和记录王朝大事的卜.祝.史,执掌军权的师地方:侯.伯夏商政治制度的影响:夏商的早期政治制度,对西周宗法制和分封制有直接影响.王位世袭制保护了私有制,有利于生产力的发展.（前提:生产力水平当时较低）2. 西周的分封:目的:巩固统治,拱卫王室被封范围:王族,功臣和古代帝王的后代被封的诸侯国的义务:镇守疆土.随从作战.缴纳贡赋.朝觐述职形成贵族统治阶级内部的森严等级:天子诸侯卿大夫士3. 影响:积极影响:加强了周天子对地方的统治;西周开发边远地区,扩大统治区域,形成了对周王室众星捧月般的政治格局.消极影响:西周后期王权衰弱,春秋战国时期列国纷争结果:西周后期分封制受到破坏;春秋时期瓦解;战国到秦朝时期废除,被郡县制替代（直接原因:诸侯国势力太大;根本原因:井田制的瓦解）4. 西周的宗法