课间十分钟教案与反思

1、课间十分钟教学设计教学目标1、 能够举例说出课间十分钟可以做的事和上课前做的准备。2、 能够举例说明课间十分钟活动要记住的事情，如守纪律，注意安全，讲文明。3、 通过观察图片、模拟游戏场景、排短剧等体会课间十分钟的乐趣，在体验中确立课间良好的行为习惯。教学重难点：1、 通过观察、体验、模仿、表演等列举出课间可以做的事情，需要遵守的纪律，能简单的说明原因。2、 在活动中体验到十分钟的乐趣，确立良好的行为习惯。课时安排：一课时教学准备：模拟游戏、短剧道具教学内容：教师活动学生活动备注一、导入1、 播放歌曲课间十分钟说一说听后的感受问：下课了，同学们都走出教室活动活动了，你们下课后在做什么呢？1、

2、听歌曲2、 表达听后的感受3、 列举课间的活动 由感知到表达，口述课后的活动，列举二到三项。二、讨论问题一：我们为什么要下课？小结：下课是一堂课的放松，让我们紧张的身体休息一下，我们可以上厕所、喝水、玩游戏。问题二：我们先做什么后做什么呢？小结：我们下课十分钟只有安排好了时间，才能好好的放松休息。1、 个别说明2、 集体讨论3、说一说自己下课后安排的顺序，为什么要这样安排？预设：上厕所、喝水、玩游戏、放松预设：先上厕所再喝水玩，或者先喝水再上厕所等。另点出做好上课前的准备。三、观察图片，看看书上的小朋友下课后在玩什么游戏。说一说。1、 拍手2、 踢毽子3、 打球引导学生注意看游戏与活动，体会游

3、戏的乐趣。四、模拟游戏师：下课了，同学们出来活动活动吧。请同学上台来表演游戏1、 三到五名同学上台来模拟游戏场景。2、 在表演后说一说感受。预设：跳绳游戏、踢毽子游戏、丢沙包游戏。五、模拟短剧，动作塑造情景一：两三个同学在操场上追赶，打桇。情景二：同学们在排队打水情景三：一个同学在爬高小结：我们在课间十分钟的时候不仅要玩得高兴还要注意文明礼貌还有安全。1、 五到八个同学上台来情景再现，摆出动作。2、 评一评些同学做得对，哪些同学做得不对，为什么？3、 做动作的同学说一说自己的感受感知遵守纪律讲文明的重要，确立良好的行为习惯。预设：可以再请同学说一说还有哪些行为是对的，哪些行为是不对的六、上课前

4、的准备问：时间过得真快，上课了，当上课铃打响后，我们要做什么呢？小结：经过了下课的休息和活动，我们放好书和笔，准备开始上下一节课。总结：我们的课间十分钟可以做好多事情，在这十分钟里可以玩，也要守秩序讲文明。不仅要痛痛快快的玩，也要安全有秩序的玩。1、 个别说2、 补充说明3、 集体总结重点在于能说出上课铃响了，回教室，放好书和笔，准备上下一节课。板书设计：课间十分钟上厕所休息 喝水 安全有秩序做游戏先拿出下节课的书 课后反思 这节课间十分钟的教学目标是从学生平常的课间活动说说课间做的活动游戏，并从中学习课间活动的基本常识与秩序，在活动中体验课间有秩序活动的乐趣。 在教学设计中对学生和教材的理解

5、都不是很深入，提问的发式和活动的设计不能切入学生的生活与理解水平。如开课的方式与提问，播放歌曲后问学生的感受，这时学生答不上来，只好由我来说你们感觉怎样，开心吗，课的开场就与学生拉开了距离，气氛变有些僵硬。课后反思，觉得低年级的品德课是与生活紧密相联的，课程设置的内容都来于学生最平常的生活，从生活的情景中学习良好的行为规范，养成良好的品德。教学时设置的活动与语言都必须围绕着生活的主题来展开，从学生的生活细节处挖掘，一点一滴的理解与掌握。 在设置教学环节时还可以做更生动的处理。如角色扮演，有人物，有对话，还有心理对话等，让学生在更生活更口语化的情境中体验。越贴近学生的生活越能引起学生的共鸣，从而在活动中感知守秩序，注意安全等的重要。 上完这节课后，最深的感触是品德课目标是否达成并不容易显现，也不能由一个方法很明显的测量。好的习惯与行为的养成是一个长期的过程，不仅仅是在品德课上的学习，平时一点一滴的内化到行为中是十分很重