《不会叫的狗》名师精品教案

1、小狗学叫名师精品教案一、文本教学解读小狗学叫是一篇童话，讲述一只狗学叫的故事。这个故事独具匠心地设计了三种结局，每一种结局都没有结尾，预示着狗的三种命运。这是一篇略读课文，在本单元起到引导学生运用预测方法，进行独立预测的作用。1.识字。本课要求会认“吗、讨、厌、怒、批、访、担、压、差、忍、模、中、弹、疯、汪、摘”16个生字，可通过组词、借助拼音的方式读准确，在随文阅读中理解字义。可提示“怒”的声母“n”是鼻音，“访、疯、汪”的韵母是后鼻音，要读准确。课文中要掌握的带多音字的词有“干吗、担保、压根、百发百中、子弹”，可在具体语境中辨析字音和字义。2.阅读预测。本课是略读课文，以课前导语和课后活动

2、的方式引导学生运用预测的方法，进行独立预测。课前导语要求：“读故事，一边读一边预测后面的内容。想一想，故事的结局可能是什么？”经过前两课的训练，学生已在阅读中开始学习预测、运用预测。本课篇幅较长，要求学生熟练运用预测方法，提高阅读速度，根据题目、插图、故事内容线索等预测故事的发展和结局。课后习题1要求：“故事的几种结局可能是怎样的？说说你的理由。”作者创造性地设计了故事的三种结局，课文呈现了三种结局的开头，可引导学生独立预测故事的结局，说说预测的依据。课后习题2要求：“听老师读故事的结局，看看和自己的预测有哪些相同和不同。”可引导学生通过对比，思考作者为什么这样写，理解作者的创作意图，加强对故

3、事的理解。课后“泡泡”提示语呈现两条预测经验。一是“我读故事的题目时就作了预测。我想，一只不会叫的狗一定会有很多奇遇”。提示学生可以根据题目、生活经验预测。二是“和同学交流的时候，我会注意听听他们的预测是否有道理”。提示学生养成良好的倾听习惯，关注预测是否有道理。还可引导学生，根据这两个话题展开交流。第四单元1233.实践活动。课后安排了一次实践活动：“选一本同学不熟悉的故事书，读给他们听。读的时候，在某些地方停下来，让他们猜猜后面可能会发生什么。”旨在让学生在交流阅读预测中共同成长，进一步运用预测策略，激发阅读兴趣，提升阅读能力，让一边阅读一边预测成为习惯。可提示学生，选择在关键情节、重要内

4、容处停下来让同学预测，在不断验证预测、修正预测、继续预测的过程中体验阅读的快乐。二、教学活动设计教学目标：1.借助拼音、组词等方式读准“讨、厌、怒”等16个生字，在词语、句子中辨析多音字“吗、担、压、中、弹”的读音和字义。2.一边读一边预测故事情节，对比故事，说说异同，加深理解。3.预测故事的三种结局，通过交流评价，了解好的预测是比较准确、有依据的。4.听故事的结局，对比自己预测的结局，练习验证预测、修正预测，理解故事。5.交流阅读经验，培养预测习惯。教学时间：1课时教学过程：板块一 认读生字，辨析词句1.借助拼音读准词语。tn n rn p chà mó fng go 讨

5、厌发怒忍着批评差不多模仿发疯搞不清提示：读准带后鼻音的字“评、仿、疯、清”。2.读准多音字。（1）借助拼音读准确。ma dan y zhng tán好吗 扁担 压下来 中国 弹钢琴má dn yà zhòng dàn干吗 担保 压根 百发百中 子弹124小学语文名师文本教学解读及教学活动设计三年级上册o 提示：先借助拼音读准词语，再去掉拼音读熟。（2）读准句子，说说带多音字的词在句中的意思。干吗要叫？（干吗：干什么）我向你担保，我压根就没想抓你。（担保：保证。压根：根本）树林里来了百发百中的神枪手。（百发百中：形容射箭或射击非常准，每次都命中目

6、标）子弹擦过小狗的耳边。（子弹：枪支发射的弹药）板块二 预测情节，说说异同1.出示题目，说说自己的想法。2.读读这个有趣的故事，一边读一边预测后面的内容。3.理出故事的关键情节。一只不会叫的狗来到一个没有狗的国家。（1）狗被批评、取笑；（2）狗向小公鸡学叫，引来狐狸；（3）狗向小杜鹃学叫，引来猎人4.说说自己的预测和故事的内容有哪些相同和不同。可参考以下句式说一说。“我想的和故事一样。读到.想到.因为.”“我想的和故事不一样。读到我想.作者想.”板块三 预测结局，说说异同1.活动一：结局我来猜。故事创造性地设计了三种结局，读一读课文中三种结局的开头，想一想接下来会发生什么，故事的三种结局可能是

7、怎样的？看见一头小母牛狗跑啊，跑啊|碰上了一个农民|听到“汪汪，汪汪.2.活动二：结局有理由。（1）组内交流，说说预测的故事结局，理由是什么。（2）组内推选最有趣的故事结局，在班上说一说。学生预测示例：狗跑啊，跑啊，看见一头小母牛。小母牛说：“你为什么跑？”小狗把发生的一切告诉了它。小母牛说：“你怎么能学杜鹃叫呢？你应该学我这样叫。哗.”小狗很快学会像牛一样叫了。狗跑啊，跑啊，碰上了一个农民。农民说：“我家有一条狗，它可以教你叫。”小狗高兴地跟着农民来到他家，果然看见一条狗。不会叫的狗终于学会了叫。狗跑啊，跑啊，听到：“汪汪，汪汪”小狗想：“这是什么声音？是谁发出的？”它跑过去一看，发现一群狗

8、在“汪汪，汪汪”地叫，就问：“你们怎么这样叫？不是应该像杜鹃一样咕咕时.叫吗？”那群狗说：“我们生来是汪汪叫，不会咕咕叫。你不会汪汪叫，我们就教你。”小狗听了后，每天不断练习，终于成了一只会叫的、真正的狗。板块四 对比结局，说说异同1.听老师读故事的结局，对比自己预测的结局，评一评，谁预测的结局较准确，说得有道理。评价标准：预测较准确预测有道理女2.猜猜作者为什么要这样设计狗的三种结局，想说明什么道理？提示：第一种结局，说明既有天赋又很勤奋的人往往会成功。第二种结局，说明只要好好利用，别人眼中的缺点也许会变成自己的优点。第三种结局，说明人要成为真正的自己。板块五 迁移运用，独立预测1.他们在聊

9、什么？出示课后交流平台对话。提示：引导学生提炼话题。（1）怎样展开预测；（2）交流预测时注意听什么。2.我们也来聊一聊这两个话题。提示一：引导学生回顾自己的思维过程，说说预测的方法。提示二：提示学生养成良好的倾听习惯，关注预测要有依据、有道理。3.我们来聊故事书。选择一本同学不熟悉的故事书，读给他们听。读的时候，在某些地方停下来，让他们猜猜后面可能会发生什么。评价标准：我喜欢预测预测有道理女126小学语文名师文本教学解读及教学活动设计三年级上册三、教学资源链接拓展阅读不会叫的狗故事结局第一种结局狗跑啊，跑啊，它跑到了一片草地上，一头小母牛正在那里安详地吃草。“你去哪儿啊？”“我不知道。”“那你

10、就别走了，这里的青草特别鲜嫩。”“唉，青草不能医治我的病.”“你病啦？”“可不是！我不会叫。”“可是，这是世界上最容易的事！你听我叫：哗.还有比这更好听的叫声吗？”“不错。但我没有把握，这是不是正确的叫法。你是一头母牛.”“我当然是头母牛。”“我不是，我是一只狗。”“你当然是只狗。这又怎么样？这并不妨碍你学习我的语言。”“好主意！好主意！”狗大声说道。“什么主意？”“此时此刻我想起来的那种主意。我将学会所有动物的叫法，我将让一个马戏团聘请我。我将获得极大的成功，我将变得很有钱，要国王的女儿为妻。当然是狗中之王的女儿。”“你真不简单，想得真妙。那你就开始学吧。你听好了：.”“哗”狗学着。这是一只

11、不会叫的狗，但它却很有学习语言的天赋。第二种结局狗跑啊，跑啊，它碰上了一个农民。“你往哪儿跑啊？”第四单元127“我自己也不知道。”“那就到我家来吧，我正需要一只狗替我看守鸡舍。”“我愿意去，但我得告诉您：我不会叫。”“那更好。会叫的狗会把贼吓跑的。而你却不会让他们听见，他们一靠近，你就叼住他们，这样，他们就会得到应有的惩罚。”“行。”狗说道。就这样，不会叫的狗找到了一个工作，它戴着锁链，每天都能喝上一大碗浓汤。狗跑啊，跑啊，突然停住了。它听见一种奇怪的叫声：“汪汪，汪汪”“这叫声像在对我说什么，”狗想，“尽管我搞不清这是什么动物在叫。”“汪，汪”“可能是长颈鹿吧？不，也许是鳄鱼。鳄鱼是一种凶猛的动物，我得小心谨慎地靠近它。”小狗在树丛中向传来汪汪叫声的方向匍匐前进，不知为什么，它的心跳得十分厉害。“汪汪。”“哦，也是一条狗。”你们知道吗？就是刚才听见咕咕叫声后开枪打鸟的那个猎人的狗。“你好，狗。”“你好，狗。