作文中的细节描写

1、初中语文校本课程教案李明慧一、记叙文阅读解题技巧指导讲练结合法 教学目的:通过复习记叙文的相关知识,使学生初步掌握一般记叙文品析语言的答题技巧。、描写为主要表达方式，以写人记事，写景状物为主要内容的文章。2、记叙文有狭义和广义之说。狭义的记叙文是指记叙生活中真实存在的人和事。包括：通讯、特写、游记、回忆录、访问记等。 广义的记叙文既包括一般的记叙性文章。又包括记叙性的文学作品，如散文、小说、童话、寓言等。 二、记叙文考点中的常考考点：品析语言。生介绍中考记叙文语言品析试题第一种类型：赏析富有表现力的词语 1、先让学生明白什么样的词语才是富有表现力的词语。 2、再举例，再让学生了解中考富有表现力

2、的词语考题的常见类型。 湖北省黄冈市2006年初中毕业学业考试（课改实验区） 记叙文阅读水塘边的鸟窝15小题：比较下面两个句子，结合语境说哪一句的表达效果要好，并说明理由。(2)一个关于”寓”的故事包裹着我的魂魄，走过了很长很长的岁月 湖南省长沙市2006年初中毕业学业考试语文试卷 记叙文阅读母亲的贺卡23小题：揣摩下列句中加点词的含义，说说表现人物怎样的心理状态。(4分) (1)一双本来就有些哆嗦的手更哆嗦了。 (2)他的眼里常常会涌满泪水。二、作文亮点设计技巧训练：结尾 回眸一笑百媚生 教学目标：1、通过训练，了解结尾的重要性； 2、学会方法，会在作文中运用。 教学重点：学会设计结尾的方法

3、。 教学难点：结尾设计，在作文中的运用。 教学课时：2课时 教学方法：讲练结合，探究法 一、创设情境 结尾同开头一样,也是作文过程中一道重要“工序”。如果说开头有“先发制人”的功效，那么结尾更有“后发制人”的威力。结尾好，会使文章显得结构严谨，大放异彩，反之，也会使文章结构松弛，黯然失色。考场作文的结尾，不管采取哪种方式，都要能“结”得住，断得下，能够点明意旨，升华主题，呼应前文，强化形象，且不可草草收兵，或画蛇添足。 二、出示目标 1、通过训练，了解结尾的重要性； 2、学会方法，会在作文中运用。 三、质疑 怎样结尾才算好的结尾，能够吸引读者注意？ 四、探究 （一）结尾的要求有哪些？ 古人云：

4、“结尾如撞钟。”文章结尾是全篇内容的升华之处，也是意境的深邃之处。因此写作文一定要在结尾处多下些功夫，将结尾这个“钟”撞响。一要结尾要收束全文；二结尾要简洁有力；三结尾要令人回味。 （二）结尾的方略，阅读下列的结尾，思考有什么样的特点，有什么样的好处？ 例1简单开头“又是一个难得的星期天，枫早早地起了身，趴在床上，准备给家人写信”结尾写道： 这个朦胧的清早，大地还是沉睡的，太阳还是沉睡的，校园还是沉睡的，但枫醒着。他看到了父亲的眉，母亲的眼，也听到了那句朴实得不能再朴实、简单的不能再简单的话“儿子，好好干！”亲情就是如此简单，亲情就真的如此简单吗？ 方略一启迪式结尾。就是在结尾处写出肺腑之言，

5、或充满激情的呼吁，或富有理性的启迪，给人留下思考的余地。 例2作文窗口写了一个苦学的学子，用努力、艰辛和执著打开了大学之门，但自己却过早地离开了人世。结尾写道： “我凝视着她那黑暗无光的窗口，那淡蓝色的窗帘死死的拉着。初秋的小雨轻轻地敲打着玻璃窗，然后在玻璃上留下一道道水痕，仿佛是痛苦的泪水。窗外，风声雨声交织成一曲悲壮的挽歌。我望着眼前渐渐模糊的那一方窗口，不知是雨，还是泪水蒙住了我的眼睛，阻挡了我的视线，只觉得心里一阵阵的酸痛” 方略二诗情画意式结尾（情景式）。就是在结尾处用精彩的语言描绘出富有诗情画意的艺术画面，达到情中有景，景中含情，包含意蕴，令人回味的效果。 例3作文0的断想一文大意

6、是：“0代表着一无所有”“0是基点，也是里程碑”“一切都是从0开始的”“0是分界线，正负的交叉点”。三、作文中的细节描写教学目标：了解细节描写，学习细节描写方法，学会运用细节描写为文章增色教学重点：弄清细节描写的定义，掌握细节描写的方法教学难点：运用细节描写为文章增色教学课时：一课时教学过程一、导入2011年的中考已然落下帷幕，不少考生在语文科的考试上竟莫名其妙的败落了，输得可谓“糊里糊涂”。仔细分析试卷，查找原因，我觉得，题目难是一个理由，但更大的问题是：作文中的细节描写没有引起足够的重视，导致作文得分不高！请大家先仔细阅读中考的压轴大戏作文题。也许是公交车上的一次让座，斑马线上的一次搀扶；

7、也许是一次伤感的离别，一次快乐的相聚；也许是干渴时递上的一杯水，激动时的一个拥抱；也许是父亲脸上的几滴汗水，母亲的几句唠叨；也许是一片金黄的稻田，一畦碧绿的菜地；也许是一个精彩的进球，也许是一片美丽的风景.在平常的生活中，总会有一些场景深深地留在我们的心底，请你选择一个场景，写一篇小作文。要求：（1）自拟标题，合理采用表达方式；（2）描写细致，抒发真情实感，不得抄袭；（3）书写清楚，卷面整洁；（4）文中不得出现真实的地名、校名、人名。结合今年中考，我们这一节课就来谈谈细节描写。二、课堂讨论：你如何认识细节描写？（或你认为什么是细节描写？）归纳：细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加

8、以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。它是记叙文情节的基本构成单位。没有细节就没有艺术。同样，没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。三、细节描写的方法：1、基本方法：、仔细观察生活、动用平时积累合理的想象放大2、具体操作：、观察既要全面，又要观察到别人没有看到的地方。、注重平时积累，方有下锅之米。、动用感官，从“看、听、说、想、做”五方面加以描写、进行局部想象，放大该放大的3、实例讲解：图一示例：仔细看图，看到的内容由远到近依次是：青青的原野、水位高高的河流、白色的旗帜上一个红十字、旗下一个医生摸样的

9、人、医生在写着什么、桌子上是药箱和一些药品、医生桌前坐一个妇女好像在向医生讲述什么、旁边一个穿红背心的青年农民、地上路的稍远一些的地方有稀疏的青草、近处的路黄黄的。、动用平时积累，结合看到的情景，确定写作方向（即确定文章中心）、围绕中心，展开描写，主要描写“看、听、说、想、做”五方面、合理想象，写实的基础上做恰当的虚构，进行必要的放大。四、议论文阅读技巧一、议论文的概念 议论文就是议说 理的文章，是以议论为主要表达方式的一种文体，它主要通过摆事实，讲道理，运用事实材料、逻辑推理来阐发作者的观点，表明赞成什么，反对什么。 二、三要素 论点、论据和论证。 1、论点：是作者对所论述问题的见解和主张，

10、也是文章阐述的中心问题，它是议论文的灵魂。常见题目是： A、本文的论点是什么？ B、文章是怎样提出论点的？ C、本文分论点之间的关系怎样？ D、分论点和中心论点的关系怎样？ E、对论点的评述。(这是开放性试题) 1）、一篇文章的论点有几个？ 议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。这几个论点可以是并列的，也可以是递进的，但它们都应该服从全文的中心论点。他们与中心论点的关系是：a、有的文章把几个分论点综合归纳起来就是中心论点；b、有的文章几个分论点都是中心论点的论据。 2）、论点的特征： 论点应该是作者看法的完整陈述，是明确的判断（包括肯定和否定），在形式上应该是完整

11、的陈述句。 形式上：是一个完整的陈述句。 内容上：具有判断性，能够明确地表示作者对所论述问题的观点、态度。（包括肯定和否定）3）、在什么地方寻找文章的论点？ 文章的论点可以安排在开头，也可以安排在文章的中间或结尾。有些文章的题目就揭示了论点（议论文的标题不是表明论点就是点明论题，论题只揭示议论的范围，论点是作者的见解和主张）。即论点可以安排在文章的任何位置。但较多情况是在文章的开头，段落论点也是如此。从常见位置寻找文章的论点，是我们的习惯做法。但是，我们判断一个句子是否就是文章的论点，还应通读整个文段，看文段的其他句子是否围绕这个语句来写，与这个句子有没有逻辑上的关系。 4）、论点的呈现方式：

12、 明确表述式：在文中可以找到现成的表示作者观点、态度的句子。有四种常见提出方式：有的文章标题就是中心论点；有的文章开头第一句话就提出中心论点（有时是作者自己的话、有时引用名言表明）；有的文章是叙述现象后稍加分析提出论点；有的是在摆出对方错误观点分析否定后提出的中心论点。 归纳、概括式：文中没有现成的表示作者观点、态度的句子，需要我们进行归纳、概括，从中提取出文章的论点。 5）、如何归纳提取文章的论点： 找出论题，判断作者对此问题的倾向。 观察论据，根据论据与论点之间所具有的支持与被支持的逻辑关系，从中推断它所支持的观点。2、论据：论据是作者用来证明论点的材料，是论点赖以成立的基础，是文章的主体

13、。 常见题目： A、本文为了证明论点用了哪些论据？ B、这个论据（材料）在文中有什么作用（阐明什么道理、目的）？分析论据能不能为证明论点服务。 C、围绕论点补充论据。(这是开放性试题） 1）、哪些可作为论据？包括事实论据和道理论据两大类。 事实：典型事例、史实、统计数字； 道理：一般都是经过验证的真理、名人名言、格言、谚语，自然科学的原理、定律、公式。2）、论据和论点之间的关系：论据用来支撑或证明论点，当文章只有中心论点时是直接支撑论证中心论点，当文章有分论点时则可能直接支撑证明中心论点，但更多是在证明分论点后与分论点一起间接支撑证明中心论点。 事实论据要确切真实，材料虚假或张冠李戴，都不能有

14、效地证明论点。 论据要与论点一致事例论据要简洁凡与论点没什么关系的情节过程都是多余的。 举例论证必须把事例的意义内涵与论点结合起来分析论述。 3）、论据间的关系：几个论据共同论证一个论点时，要注意其顺序：或时间，或空间，或主次，或数据的大小。 3、论证：论证是运用论据来证明论点的过程和方法。是论点和论据之间的逻辑关系纽带。论点是解决“需要证明什么”，论据是解决“用什么来证明”，论证是解决“怎样证明”。 常见题目： A、文章用了什么论证方法？举例说明其作用。 B、划线句有什么作用？ 1）、举例论证。列举确凿、充分、有代表性的事例，阐明了道理，增强文章的说服力。 2）、道理论证。 a、直接讲述一些

15、支撑论点的基本道理，揭示了事情的本来面目，令人信服； b、引用名言警句格言谚语公理，阐明道理，增强论点的权威性，使文章极具说服力。名言警句影响力大，格言谚语公理为大家公认，道理不言自明。 3）、比喻论证。用人们熟知的事物作比喻来证明论点，浅显易懂，增强说服力，同时又能使文章生动形象。 4）、对比论证。将论据中截然相反的两种情况进行比较，形成鲜明的对照，互为衬托，特别能突出一方面的性质，具有很强的论证力量。 三、议论文的结构： 提出问题（引论）分析问题（本论）解决问题（结论） 1、引论：常见题目：引论部分有什么作用？ 1）、直接申明自己的主张和看法，提出中心论点。 2）、交代背景，说明写作的目的

16、和原因。3）、因事设问，启人思考。 4）、从日常生活现象落笔。5）、引经据典，说古道今。 2、本论：常见题目：本文的结构怎样？（是怎样展开论述的） 1）、并列式。平列中心论点的几个方面，往往有分论点。 2）、递进式。层层深入、步步发展；起承转合、环环相扣。（注意顺序条理） 3）、对比式。正反对比。4）、综合式。 3、结论：总结、号召、勉励、警示等。 四、议论文的语言： 1）严密性； 2）“但”、“固然”、“诚然”等提示语； 3）词语的感情色彩； 4）语气、句式（设问、反问、祈使、肯否定陈述，排比、双重否定等） 五、说明文阅读技巧（一）教学目标： （1）让学生了解说明文文体知识。（2）掌握说明文

17、答题规范和技巧。（3）让学生自主合作，探究说明方法在其说明事物特征时的作用。（4）激发学生的阅读热情和兴趣，培养学生的审美情趣。教学时间：1课时 教学重点、难点： 1、辨识几种常用说明方法，体会其在说明事物特征时的作用。2、能指出说明文的说明顺序。3、能品析说明文的语言教学方法：阅读法、问题教学法、点拨教学法、合作探究法。教学过程： 一、谈话导入二、说明方法（一）常用的说明方法你知道哪些？学生自学质疑（填一填）1、_ : 是列举有代表性的恰当的事例来进行说明。2、_ : 用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明。3、_ : 有些事物为便于从数量上说明特征，往往运用一些数字来说明。4、_

18、: 是通过比喻的修辞方法来说明事物特征的一种方法。.5、_ : 将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地说明，6、 _ : 将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。7、_ : 引用名言、格言、谚语，引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。8、_ : 从一个侧面，在事物的某一个特点做些解释。9、 _ : 是指采用绘制图形或表格的方法进行说明。（二）辨析说明方法：（找一找）（学生合作探究交流展示）2、这些说明方法有何标记？下定义：是，这就是，叫。分类别：有几类（种），一种是，另一种是。举例子：例如、又如、比如、再如、如，举例只举一部分。打比方：像、是、

19、当作，就是比喻。作比较：而、比和两种东西比。列数字：数词，概数、确数。引言论：引用，标记是引号。1、朝霞在西，表明阴雨天气在向我们进袭；晚霞在东，表示最近几天里天气晴朗。所以有“朝霞不出门，晚霞行千里”的谚语。2、一切生物，只要活着就要消耗能量。一个成年人，即使一点工作也不做，也要消耗1400大卡的能量。3、风沙的进攻主要有两种方式。一种可以称为“游击战”狂风一起，沙粒随风飞扬，风愈大，沙的打击愈强。一种可以称为“阵地战”就是风推动沙丘，缓缓前进。4、全桥只有一个大拱，长达37、4米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。5、

20、太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的殿堂。 6、而病毒则像个刚出生的婴儿，除了它的生命和一张吃奶的嘴以外便一无所长，毫无独立生存的能力。故而病毒只能寄生在人或动物的体内，靠“窃取”细胞里的现成营养才能生存。7、在建筑技术上，有好多创造，在起重吊装方面更有意想不到的办法。如福建漳州的江东桥8、按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏9、苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆。10、人是能制造工具并使用工具进行劳动的高等动物。11、雪是在云中形成的一种固态降水物（三）品味说明方法的作用（记一记）教师引导点拨，抓关键词。1

21、、作比较：能够更加突出强调说明对象的特点(地位、影响、成因、结构等)。2、下定义：能够科学地、准确而简明地揭示说明对象的本质特点(内涵)，使说明更加严密。3、举例子：使说明的对象更具体、更形象，便于读者理解和认识。4、分类别：使文章说明的条理十分清楚(条理清晰)。5、打比方：能够形象生动地说明事物的特征，增强文章的趣味性。6、列数字：能把说明对象的特点说明的更准确无误，令读者更信服。7、作诠释：对事物的特征加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。8、作引用作用是使说明更有说服力，作用是增强说明的趣味性。(引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用。)9、画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说

22、明的事物的特点。经典考题：这一句(段)用了什么说明方法？有何作用？答题方式：这一句(段)使用（ ）这种说明方法（ ）地说明了（ ）的（ ）的特征。”六说明文阅读技巧（二）一、说明顺序（一）说明文的说明顺序有哪几种？（填一填）学生自学质疑1、 _ ：说明事物的形状、构造、多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外东西南北中等。2、_ ：说明事物的发展变化，多在事物的发展变化。有表示时间的词语，如：朝代、数字等。3、_ ：按照事物或事理的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指由浅入深、由具体到抽象等等。具体分析:主次、原因结果、现象本质、特征用途、一般个别、概括具体、整体局部。（二）辨析说明顺序（学生合作探究交流展示）分别指出下列各文段所采用的说明顺序。（找一找）1、大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方台旁有6根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。 （ ）2、早在3000多年前，我国就有了文字。这些文字是刻在乌龟壳和扁平的兽骨上的，所以叫甲骨文