七下第29课《马》

1、猜一猜：猜一猜：四蹄飞奔鬃毛抖，四蹄飞奔鬃毛抖，拉车驮货多面手，拉车驮货多面手，农民夸它好伙伴，农民夸它好伙伴， 骑兵爱它如战友。骑兵爱它如战友。 - （打一动物）（打一动物） 布封布封徐悲鸿笔下的马徐悲鸿笔下的马走进作家走进作家布封作家作品简介作家作品简介 马选自世界散文精华马选自世界散文精华.欧洲卷，范欧洲卷，范希衡译。本文希衡译。本文作者作者布封布封（17071788），），法国博物学家、作家法国博物学家、作家。布封是人文主义思想的布封是人文主义思想的继承者和宣传者，在他的作品中惯常用人性化继承者和宣传者，在他的作品中惯常用人性化的笔触描摹动物的笔触描摹动物。用用40年时间写成年时间写成

2、36卷巨册卷巨册的的自然史自然史。自然史是一部博物志，包。自然史是一部博物志，包括地球形成史动物史人类史鸟括地球形成史动物史人类史鸟类史爬虫类史自然的分期等几大部类史爬虫类史自然的分期等几大部分。分。 一、疏通字词。一、疏通字词。剽悍剽悍 慷慨慷慨以赴以赴 抖擞抖擞 驯驯良良 驾驭驾驭 窥伺窥伺 鞍鞍辔辔 羁绊羁绊 疮痍疮痍 阔阔绰绰 观观瞻瞻 妍妍丽丽 一一撮撮毛毛 项项鬣鬣 无无垠垠 庇荫庇荫 犷犷野野 妒妒忌忌畸畸形形 相得益相得益彰彰 觑觑鬃鬃毛毛kng kidu supio hnxnji yku spij bnchung ychuzhnynzuliynb yngungdjzhngqz

3、ng给重点字词注音给重点字词注音慷慨以赴：慷慨以赴：剽悍：剽悍：窥伺：窥伺：疮痍：疮痍：阔绰：阔绰：观瞻：观瞻：遒劲：遒劲：相得益彰：相得益彰：石破天惊：石破天惊：解释下列词语解释下列词语毫无私心、毫不吝惜的前往。毫无私心、毫不吝惜的前往。勇猛、强健。勇猛、强健。暗中观察情况。暗中观察情况。创伤。创伤。豪华奢侈，排场大。豪华奢侈，排场大。具体的形象给人的印象。具体的形象给人的印象。雄健有力。雄健有力。指两个人或两件事物相互配合，使二指两个人或两件事物相互配合，使二者的能力、作用、好处能得到充分展者的能力、作用、好处能得到充分展示。益，更加。彰，明显。示。益，更加。彰，明显。 形容声音大得惊人。

4、形容声音大得惊人。 快速阅读课文，思考下列问题：快速阅读课文，思考下列问题：文中写了哪两种生存状态下的马，请在横线上文中写了哪两种生存状态下的马，请在横线上填上适当的词语：填上适当的词语： _ 马马 ;_马。马。人工喂养的马人工喂养的马天然野生的马天然野生的马整体感知人类驯养的马人类驯养的马天然野生的马天然野生的马被征服之后的马具有怎样的特点？被征服之后的马具有怎样的特点？无论是在疆场上，还是在平时的射猎、演武、赛跑时，无论是在疆场上，还是在平时的射猎、演武、赛跑时，它们都精神抖擞、慷慨以赴，与主人同生死、共荣辱。它们都精神抖擞、慷慨以赴，与主人同生死、共荣辱。勇毅：勇毅：驯良：驯良：它们不但

5、屈从人类的操纵，还会迎合别人的心意。它它们不但屈从人类的操纵，还会迎合别人的心意。它们们“无保留地贡献着自己无保留地贡献着自己”，为人类做各种服务。，为人类做各种服务。自由豪迈自由豪迈的动物，成了低眉顺目的工具，可以看作是一种悲哀的堕的动物，成了低眉顺目的工具，可以看作是一种悲哀的堕落。落。勇毅：勇毅：驯良：驯良：被奴役：被奴役：当玩物：当玩物：剽悍剽悍 慷慨以赴慷慨以赴 窥伺窥伺 舍己从人舍己从人 毫无保留毫无保留 羁绊羁绊 疮痍疮痍 摆阔绰摆阔绰 壮观瞻壮观瞻美貌：美貌：它们的身体是大自然的杰作，在所有的动物中，马是它们的身体是大自然的杰作，在所有的动物中，马是“身材身材高大而身体各部分又

6、都配合得最匀称、最优美的高大而身体各部分又都配合得最匀称、最优美的”。作者用它和另外。作者用它和另外七种动物作了比较，盛赞马的高贵姿态。七种动物作了比较，盛赞马的高贵姿态。天然野生的马天然野生的马美质：美质：它们自由自在地生活，它们自由自在地生活，“既不受拘束，又没有节制既不受拘束，又没有节制”，“因不受羁勒而感觉自因不受羁勒而感觉自豪豪”“”“不屑于受人照顾不屑于受人照顾”，在，在大自然中大自然中“呼吸着清新的空呼吸着清新的空气气”，被赋予，被赋予“强壮、轻捷和强壮、轻捷和遒劲遒劲”的美的品性，具有的美的品性，具有“充充沛的精力和高贵的精神沛的精力和高贵的精神”。美德：美德：天性天性“绝不凶

7、猛绝不凶猛”，热爱和平；它们群居行动，团结和睦；，热爱和平；它们群居行动，团结和睦；它们相互之间没有它们相互之间没有“妒忌妒忌”，从不为一已之私争斗。，从不为一已之私争斗。美质：美质： 不被羁绊不被羁绊 强壮强壮 轻捷轻捷 遒劲遒劲 豪迈犷野豪迈犷野 和平生活，不互相妒忌和平生活，不互相妒忌 匀称优美匀称优美 相得益彰相得益彰 美貌：美貌：美德：美德：请分别用请分别用一个词语一个词语来概括这两种马各自来概括这两种马各自的最突出的特点，并用波浪线勾画出文的最突出的特点，并用波浪线勾画出文中最能说明两种马各自特点的词句。中最能说明两种马各自特点的词句。驯良：驯良：自由奔放：自由奔放： 迎合别人、舍

8、己从人、屈从，迎合别人、舍己从人、屈从，不拒绝任何使命，尽一切力量为人服不拒绝任何使命，尽一切力量为人服务务 奔驰、腾跃、不受拘束、没奔驰、腾跃、不受拘束、没有节制，自由地游荡、蹦跳有节制，自由地游荡、蹦跳马马人类驯养人类驯养天然野生天然野生对比对比勇毅勇毅 驯良驯良自由自由 奔放奔放 美丽美丽文章结构文章结构 在布封的笔下在布封的笔下, ,你愿做一匹什么马你愿做一匹什么马? ?请用文中的有关语句阐明喜爱的理由。请用文中的有关语句阐明喜爱的理由。并以并以“我愿做一匹我愿做一匹 马，它是马，它是那么那么 ，你看，你看, , 。”这一句式表达。这一句式表达。 例：我愿做一匹家马，它是那例：我愿做一

9、匹家马，它是那么勇毅，你看，么勇毅，你看，“它和人分担着疆它和人分担着疆场的劳苦，同享着战斗的光荣场的劳苦，同享着战斗的光荣”。 作者对两种马各持什么态度？这种态度集作者对两种马各持什么态度？这种态度集中表现在哪些段落？中表现在哪些段落？v 作者作者同情同情家马，家马，欣赏欣赏野马野马v 集中表现在二、三自然段。集中表现在二、三自然段。 探究探究1 1 如何理解如何理解“它的教育以丧失自由而开始，它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终以接受束缚而告终”？v 首先首先“教育教育”一词是一词是拟人化拟人化用法，指的是人类对马的用法，指的是人类对马的驯养。其次，驯养。其次，“以丧失自由而开始以丧

10、失自由而开始”指马一出生就受指马一出生就受到人的照顾，被人喂养，而不是自由自在地自己去寻到人的照顾，被人喂养，而不是自由自在地自己去寻找食物；找食物；v “以接受束缚而告终以接受束缚而告终”。包含两层含义：包含两层含义：v 指马被套上缰绳，披上鞍辔，戴上衔铁，钉上蹄铁；指马被套上缰绳，披上鞍辔，戴上衔铁，钉上蹄铁；v 指马从思想上接受服从的观念，服从成为马的天性。指马从思想上接受服从的观念，服从成为马的天性。v 文章用这一句话概括了人类对马所做的一切，表达了文章用这一句话概括了人类对马所做的一切，表达了作者对马的深刻同情。作者对马的深刻同情。探究探究2 2 “ “这一切之侮辱马性，较之它们脚下

11、的蹄这一切之侮辱马性，较之它们脚下的蹄铁还有过之无不及。铁还有过之无不及。”中的中的“这一切这一切”指的指的是什么？是什么？v “这一切这一切”是指马额上覆着妍丽的毛、编成细辫是指马额上覆着妍丽的毛、编成细辫的项鬣、盖满身体的丝绸和棉毡等一切视马为玩的项鬣、盖满身体的丝绸和棉毡等一切视马为玩物、无视马的天性的物、无视马的天性的装饰物品装饰物品。因为蹄铁只能有因为蹄铁只能有限地束缚马的身体限地束缚马的身体, ,而而“这一切这一切”,”,却使马失去却使马失去作作为为人的伙伴的人的伙伴的平等地位平等地位，沦为人类的奴隶和玩物沦为人类的奴隶和玩物, ,马之为马的天性丧失殆尽马之为马的天性丧失殆尽，精神

12、的泯灭是最大的精神的泯灭是最大的悲哀悲哀，所以是比蹄铁等身体上的束缚更为严重的所以是比蹄铁等身体上的束缚更为严重的。探究探究3 3归纳：家马的苦难：归纳：家马的苦难：衔铁衔铁马刺马刺铁钉铁钉残忍的禁锢残忍的禁锢天性天性被彻底被彻底摧残摧残戴黄金链戴黄金链妍丽的撮毛妍丽的撮毛项鬣编成细辫项鬣编成细辫身盖丝绸锦毡身盖丝绸锦毡沦为沦为奴隶奴隶和和玩物玩物（1）、课文第五段描绘野马的外形时，）、课文第五段描绘野马的外形时，还写到了其他的一些动物，这样写的作用还写到了其他的一些动物，这样写的作用是什么？是什么？ （2）、文章在写马的美貌时，与其他动）、文章在写马的美貌时，与其他动物作了对比，你认为其他动

13、物真的很丑吗物作了对比，你认为其他动物真的很丑吗?说说你的看法。说说你的看法。 思考：思考： 节能 对比对比1.就全文来看，作者是将家马与野马作就全文来看，作者是将家马与野马作比，比，以家马的驯良来衬托野马的自由奔以家马的驯良来衬托野马的自由奔放。放。 2.就最后一段来看，这样写是为了把马就最后一段来看，这样写是为了把马的的“匀称匀称”、“优美优美”的外形同其它形的外形同其它形体有缺陷的动物作比较，突出马的体有缺陷的动物作比较，突出马的美貌、美貌、高贵姿态高贵姿态。归纳：归纳：作者借对两种马的描述来表达自己怎样的作者借对两种马的描述来表达自己怎样的情感态度？情感态度？ 对你有什么启示？对你有什

14、么启示？崇尚自由崇尚自由 善待生命善待生命关爱动物关爱动物 尊重自然尊重自然深层探究：深层探究：这是一篇介绍马的这是一篇介绍马的科学小品科学小品，也是，也是一篇优美的一篇优美的散文散文。作者用文学的笔调，。作者用文学的笔调，用用人格化的语言人格化的语言描绘了马在两种生存描绘了马在两种生存状态下的不同形象，字里行间，流露状态下的不同形象，字里行间，流露出作者对出作者对“在无垠的草原上在无垠的草原上”、“自自由自在地生活着的马匹由自在地生活着的马匹”的的由衷赞美由衷赞美，对对“被人养育被人养育”、“经过训练经过训练”、“供人驱使供人驱使”的马的的马的深刻同情深刻同情。认识课文：认识课文： 老马老马

15、臧克家臧克家总得叫大车装个够总得叫大车装个够它横竖不说一句话它横竖不说一句话背上的压力往肉里扣背上的压力往肉里扣它把头沉重的垂下它把头沉重的垂下这刻不知道下刻的命这刻不知道下刻的命它的泪只往心里咽它的泪只往心里咽眼里飘来一道鞭影眼里飘来一道鞭影它抬头望望前面它抬头望望前面如如 果果 我我 为为 马马 梁晓声梁晓声是的，是的，如果在对生命形式选择时如果在对生命形式选择时, ,我竟不幸没了做人的资格，我竟不幸没了做人的资格，那么我将恳求造物主赐我为一匹野马。那么我将恳求造物主赐我为一匹野马。如果我的渴望得不到更大的满足，如果我的渴望得不到更大的满足，那么就让我变成一匹野马，那么就让我变成一匹野马，

16、在行动上去追求更大的自由。在行动上去追求更大的自由。趣味实践活动： 汉语文字中的马： 搜集以马为偏旁的字，含马字的成语、俗语。 历史传说中的马： 王亥驯马、九方皋相马、赵高指鹿为马、燕昭王以千金买千里马骨、田忌赛马 艺术作品中的马： 从书法、音乐、戏曲表演、摄影作品、雕刻、绘画等方面搜集关于马的资料 文学作品中的马： 搜集古今中外文学作品中描写马的精彩片断。立了功说立了功说雄健强盛叫雄健强盛叫不迷失方向称不迷失方向称终日奔忙谓之终日奔忙谓之冲锋在前领先曰冲锋在前领先曰事功有成轻易取胜言事功有成轻易取胜言英勇悲壮战死沙场则用英勇悲壮战死沙场则用汗马功劳汗马功劳龙马精神龙马精神老马识途老马识途马不

17、停蹄马不停蹄一马当先一马当先马到成功马到成功马革裹尸马革裹尸有关有关“马马”的成语知多的成语知多少少含含“马马”的成语：的成语：马不解鞍马不解鞍 一马一鞍一马一鞍 马到成功马到成功 万马奔腾万马奔腾 人强马壮人强马壮 龙龙马精神马精神 马失前蹄马失前蹄 马尘不及马尘不及 一马当先一马当先 一马平川一马平川 马耳马耳春风春风 人仰马翻人仰马翻 马革裹尸马革裹尸 马放南山马放南山 蛛丝马迹蛛丝马迹 车水马车水马龙龙 马鹿易形马鹿易形 马马虎虎马马虎虎 牛头马面牛头马面 马如游龙马如游龙 走马观花走马观花 墙头马上墙头马上 马首是瞻马首是瞻 鞍马劳困鞍马劳困 宝马香车宝马香车 兵马未动兵马未动 粮粮草先行草先行 车马盈门车马盈门 肥马轻裘肥马轻裘 汗马功劳汗马功劳 金马玉堂金马玉堂 快马快马加鞭加鞭 老马识途老马识途 快马加鞭快马加