五年级上语文教材解读12假如没有灰尘_人教新课标

1、.五年级上语文教材解读-12假设没有灰尘人教新课标 一、教材解读1课文简说。在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类安康的罪魁祸首。然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。假设大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛；假设大气中没有灰尘，天空将变成白茫茫的一片；假设空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的，更为严重的是，地球上的水就会越来越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，假设没有灰尘，大自然也将会变得非常单调。作者正是通过灰尘的作用，提醒出一个深化的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。全文共5个自然段，层

2、次清楚，条理明晰。首段先从人们对灰尘通常的认识写起，指出灰尘的危害，接着笔锋一转，以问句设疑，发人深思，自然导入下文。第2自然段简要介绍了灰尘的大小和主要来源。第3至5自然段从不同的角度详细说明了灰尘的特点和作用，解答了第一自然段所提出的问题。第5自然段是重点段，由“灰尘大多具有吸湿功能这一特性入手，层层推进，说明了灰尘的重要作用。此外，这三个自然段在构造上有一个共同特点，都是先介绍灰尘的特点，然后再详细说明灰尘的作用，结尾都运用“假设没有灰尘这样的句式，对其重要作用加以强调和总结。这篇说明文语言准确、生动，知识性、兴趣性很强。作者运用了假设、列数字、比照等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明

3、了灰尘与人类的重要关系。选编这篇课文的意图，一是继续引导学生学习说明文的表达方法，体会作者准确地用词、形象地表达；二是让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。本课教学的重难点是在理解课文内容的根底上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。2词句解析。1对句子的理解。因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃。“古往今来是指从古代到如今；“拂拭是指掸掉或擦掉灰尘，“勿是“不要的意思，“尘埃就是尘土。这句话的字面意思是：从古代到如今，人们总是经常擦拭灰尘，使物品不沾染尘土。灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘

4、中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。“庞然大物是指庞大的东西。这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小，接着又运用比照的方法突出了灰尘非常细小的特点。这两种说明方法的运用，使说明的事物更加详细、真实、生动。阳光经过灰尘的反射，强度大大削弱，因此变得柔和。假设大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。“削弱就是变弱。这段话先写阳光经过灰尘的反射，强度变弱，因此光线柔和、不刺人眼；接着又运用假设，说明没有经过灰尘反射的阳光非常强烈，使人睁不开眼睛。通过比照说明，突出了灰尘的的重要作用。有趣的是，灰尘还有个“怪脾气，容易反射光波较短的紫、蓝、青三色光，而“喜欢吸收光波较长的其他色光。这句话运用拟人的手法，通过“怪脾气“喜欢这两个词语，将灰尘赋予人的性格特征，把灰尘的特点写得非常生动传神。2对词语的理解。生息：生活；生存。湿漉漉：形容物体潮湿的样子。