神话人物课题计划制定

1、神话人物课题计划制定教学目标：1能围绕小组确定的主题，利用思维导图初步制定活动计划。2通过本课的学习，知道研究人物的一般方法。3通过小组和组间的交流，激发学生的分享意识。教学重点：制定适当的课题研究内容。教学难点：了解如何利用思维导图来完成一份完整的课题计划。课前准备：PPT课件每组一张A4纸教学过程：一、导入1分钟出示PPT（各组研究的神话人物）师：这些都是我们熟知的神话人物，也是这次主题研究中大家选出的最想研究的神。今天我们将一起来为本次的研究制定初步的研究计划！b5E2RGbCb5E2RGbC板书：制定课题计划二、讨论并确定研究内容（一）围绕小组研究的神话人物，讨论想要研究的方面（出示P

2、PT小组讨论：和你的同伴讨论一下，我们可以研究这个神的哪些方面？时间：3分钟）（二）师生互动教师对学生的想法进行提炼并用WORD记录下来（3分钟）（三）人物研究的一般方法介绍5'师：刚才几位小组代表都说得非常好，为我们的研究打开了思路。其实这次的研究主题挺特殊的，我们的研究对象是神话人物，就是一个人。那么对于人物我们一般会如何去研究呢？王老师也想跟大家分享一下我的理解：p1EanqFDp1EanqFD（出示PPT思维导图1呈现研究人物的各个方面）（代表性的故事；性格品行；外貌特征）思维导图形式呈现师：一般研究人物，我们会围绕人物的性格品行，外貌特征，人物的代表性故事，历史地位等方面来研

3、究。（切换PPT思维导图2神话人物研究）师：而这次我们研究的人物还有些不同，他们都是神话人物，都是有法术本领的，可以研究的点会更加丰富。还可以有神话人物的来历（比如孙悟空是石头里蹦出来的），神话人物的本领技能等。DXDiTa9EDXDiTa9E（四）引出思维导图做计划2'师：刚才老师结合着两幅思维导图给大家介绍了可研究的方面。都明白了吗？问题：老师想了解一下，对比只有文字的讲解和有思维导图的讲解，你觉得哪一种讲解形式你更喜欢，为什么？预设生：有思维导图的，看起来更清晰。（2个学生）师：是的，思维导图可以把我们的思维整理的更加清晰。其实我们的课题计划也可以用思维导图形式来呈现，这次我们就

4、来试一试用思维导图制定课题计划吧！RTCrpUDGRTCrpUDG（五）任务一：小组共同出谋划策，完成思维导图的第一层（课题名称）和第二层（研究内容）【小提示：计划的初稿，只需写下大概思路。】8'5PCzVD7H5PCzVD7H板书：思维导图范例、确定研究方法任务二：小组针对提出的研究内容讨论如何研究，并完成思维导图的第三层（怎么研究）请学生说一说第三层的研究方法可以有哪些师提示：针对同一个研究内容可以采用多种方法。教师巡视并适当提示（读书、看视频资料、网络资料查询、询问长辈等）机动板块:如果个别小组完成的比较快，可以将两组较快的计划对调，相互出谋划策，看看有没有可以帮他们补充的内容j

5、LBHrnAljLBHrnAI四、小组初稿分享交流（2-3组）5'【实物投影展示小组计划】师：下面我们请完成的小组来分享计划初稿。板书分享格式：我们研究的主题是，围绕这个主题的研究内容有，我们准备通过的方式来了解。xHAQX74JxHAQX74J五、总结、拓展出示PPT思维导图3设计成果展示师：其实一个完整的计划除了有今天所做的研究内容外，还有成果展示的部分。【读书，做阅读积累卡，读书笔记；角色扮演；表演精彩片段；手抄报】师：另外，在我们研究的过程中，可以继续完善思维导图，利用查找到的资料做出思维导图的第四层（资料）出示PPT思维导图4这样，有内容解释的计划，其实就是你们的研究成果中的

6、一份资料了！【补充说明】今天我们学习了利用思维导图制定课题计划，在以后的学习中我们还会用表格形式制定计划，让我们的研究越来越规范。LDAYtRyKLDAYtRyK提醒每个小组准备一个文件夹，把以后搜集的资料都放在一起。教学反思:神话是四年级林一一树课程中的年级主题活动。主题研究的第一课时，我根据学生的意愿，请学生选出了最想研究的神，并重新分了小组。Zzz6ZB2LZzz6ZB2L这节课主要是指导学生制定关于神话人物的课题研究计划，因为之前学生已经接触过思维导图，而利用思维导图形式制定课题计划，可以很好的理清学生的思路，所以最后决定围绕小组确定的主题，利用思维导图初步制定课题计划。dvzfvkwMdvzfvkwM本课的教学主要是围绕几个点展开，一个是如何画课题形式的思维导图，一个是如何去研究神话人物。我在教学时通过用思维导图形式讲解从研究人物的一般方法衍生到研究神话人物可以研究的方面来引导学生，教学过程中，学生主动参与讨论，在互动中学生基本掌握了这两个本课重点。教学中另一个教学要点是让学生能在不断形成分享意识，所以本课设计了初稿乐分享环节，让学生能够按照规定的格式进行初稿的组间交流，从课堂表现看达成度还不错。rqy