有效教学与校本课程开发：20101224

1、高慎英高慎英 教授教授 博士博士广东第二师范学院教育系广东第二师范学院教育系电话电话13678938136Email:Email:有效教学与校本课程开发有效教学与校本课程开发我们的期待：我们的期待：引领教师成为有智慧的教师引领教师成为有智慧的教师n方向正确：课程智慧和课程领导力n方法得当：教学智慧n动力支持：管理智慧课程与教学：谁更重要？课程与教学：谁更重要？n做正确的事比正确地做事更重要；做正确的事比正确地做事更重要；n资源丰富比资源单调更重要；资源丰富比资源单调更重要；n走进生活比远离生活更重要；走进生活比远离生活更重要；n（有效学习的典范：婴幼儿）（有效学习的典

2、范：婴幼儿）n追求追求“活而有效活而有效”的教学的教学 日本国际马拉松冠军：山田本一日本国际马拉松冠军：山田本一n每次比赛之前，我都要乘车把比赛每次比赛之前，我都要乘车把比赛的路线仔细看一遍，并把沿途比较的路线仔细看一遍，并把沿途比较醒目的标志画下来，比如第一个标醒目的标志画下来，比如第一个标志是银行；第二个标志是一颗大志是银行；第二个标志是一颗大树树这样一直画到赛程的终点。这样一直画到赛程的终点。n比赛开始后，我就以百米冲刺的比赛开始后，我就以百米冲刺的速度奋力冲向第一个目标，等到速度奋力冲向第一个目标，等到达这个目标之后，我又以同样的达这个目标之后，我又以同样的速度向第二个目标冲去。四万多

3、速度向第二个目标冲去。四万多米的赛程，就被我分解成这么几米的赛程，就被我分解成这么几个小目标轻松地跑完了。个小目标轻松地跑完了。n起初，我并不懂得这个道理，把起初，我并不懂得这个道理，把目标定在终点线上，结果我跑到目标定在终点线上，结果我跑到一万多米时就已经疲惫不堪了。一万多米时就已经疲惫不堪了。n我们做事之所以会半途而废，往我们做事之所以会半途而废，往往不是因为难度太大，而是觉得往不是因为难度太大，而是觉得成功离我们过于遥远。成功离我们过于遥远。提升校长的课程领导力提升校长的课程领导力校长的课程领导力：n课程文化的建构力；n课程设置的统筹力；n课程资源的开发力；n课程评价的创造力；n校本教研

4、的引领力。 教师的课程领导力就是教师的课程领导力就是校本课程开发的能力校本课程开发的能力n重在课程资源的开发与利用；n“备课”校本课程开发过程n“上课”校本课程开发过程 小结：何为课程领导力小结：何为课程领导力n课程领导力：团队决策、引领、组织学校课程实施的控制能力。n校长：引领学校发展方向n中层：创造性地执行n教师：成为有课程智慧的教师二、有效教学的瓶颈二、有效教学的瓶颈为什么名师与初中教师无缘，多集中在小学与高中？为什么孩子升初中后成绩会下滑？为什么那么多学生厌学？优秀教师造就优秀学生n精神改变分数，优秀始于心态精神改变分数，优秀始于心态n让学生在让学生在“进步进步”与与“快乐快乐”中中学

5、习学习n意志教育、情感教育、心态调节n指点方法、解答疑难、提示资源有效教学的关键词之一：有主有效教学的关键词之一：有主题地自学题地自学n学习就是学习就是“学走路学走路”；n没有人能够代替，只有亲历了知没有人能够代替，只有亲历了知识获得的过程，才能学会学习；识获得的过程，才能学会学习；n自己牵出自己牵出“整体脉络整体脉络”；n有主题地自学。有主题地自学。n1982年就试行研究性学习年就试行研究性学习有效教学的关键词之二：快有效教学的关键词之二：快乐阅读乐阅读n爱阅读的人更爱学习，更会学习；爱阅读的人更爱学习，更会学习；n爱阅读的人更有自信和软实力。爱阅读的人更有自信和软实力。n让学生喜欢读书让学

6、生喜欢读书n给学生自主空间给学生自主空间n学生不是机器，自主的感觉最重要学生不是机器，自主的感觉最重要有效教学的关键词之三：有效教学的关键词之三：展示与分享展示与分享n自学与阅读的动力系统：在展自学与阅读的动力系统：在展示与分享中收获自信和成功。示与分享中收获自信和成功。n为学生展示与分享提供多种平为学生展示与分享提供多种平台；台；n让学生在自我展示中提升自信，让学生在自我展示中提升自信，获得成功感、作品感。获得成功感、作品感。有效教学的新方向有效教学的新方向n亲历：让学生亲自经历、亲自亲历：让学生亲自经历、亲自操作中做真实的有意义的事。操作中做真实的有意义的事。n浸润：学生必须以很多不同的浸润：学生必须以很多不同的方式接